南洋范文10篇

南洋杉性喜热暖而空气湿润气候，不耐干燥及寒冷，喜生于年平均气温7~23℃，年降雨量1100—1800mm，海拔600m以下，土壤深厚，排水良好的冲积沙质土和由玄武岩形成的粘壤土上，或在砂质土、花岗岩土壤和页岩土壤，微酸性黄红壤山地生长，密集成林，在天然更新的雨林中常为散生。其树姿美丽，为美丽的园景树，可孤植、列植或配植在树丛内。也可作为大型雕塑或风景建筑背景树，具有观赏价值和园林用途。几年来，笔者根据南洋杉的生长特性，采用侧枝穗条进行了扦插繁殖，现将技术总结如下：

1苗圃地选择

圃地选择于安溪县城厢镇霞宝村。属南亚热带海洋性季风型气候，年平均气温22℃，降雨量1800mm，空气相对湿度80％左右，1月份平均气温16~C，极低温I~C，7月份平均气温320c，极高温37cc，全年≥10℃活动积温7000~C，无霜期346d。一年四季，气候温和，雨水充足，干湿分明。试验地的海拔215m，此地交通方便，坡位属中下部，坡向东南，阳光充足，地形平坦，土层深厚，土壤肥沃，属灌溉排水良好的沙质地农田，适宜南洋杉的育苗。

2整地

整地前，圃面上撒lO00kg／hm2的过磷酸钙和16．7kg的硫酸亚铁，经过三犁三耙，使过磷酸钙和硫酸亚铁与土壤混合搅拌均匀，在15d内发酵，让土壤疏松，提高土壤肥力，改变土壤理化性质，增加通气透水状况，能抑制和消灭细菌，可防治南洋杉穗条扦插之后发生黄化病、立枯病。然后作床，床宽一般1．0～1．1m，床长根据圃地而定，床高30cm，床与床间上宽36cm，下宽23em。床面要求平整无积水，并在床面均匀施一层3em营养土(营养土是用60％的黄红壤和38％的火烧土及2％的钙镁磷搅拌均匀，经打碎过筛而成的细土)，以提高床面土壤肥力。

3选穗与处理

一、专业老师工程实践能力问题

基于教学工作实际要求和校企合作保障，南洋理工学院对在职教师职业能力继续培养和知识体系更新得到了有效实施。“教学工厂”是南洋理工学院最主要的教学特色，教学工厂的核心要求是教学内容与企业实际需求实时对接。为实现这一目标，该校专业课程教学内容以教师自编讲义为主，大都没有固定教材。教师讲义内容源自教师本人对课程教学目标的深入理解，并以教师的企业实践经历和企业实际项目作为支撑。“教学工厂”理念框架下的课程教学内容和教学目标就要求教师必须实时掌握企业技术进展状况，否则就达不到教学要求，无法满足人才培养方案中实践项目对学生知识和技能的实际需要。

南洋理工学院每学期都设有“学期项目”，其目的在于以“学期项目”为引领，对本学期的理论课程教学内容进行综合性应用训练。“学期项目”最主要的特点是具有企业岗位工作实景，或者项目教学内容直接源自企业实际需求，项目本身就是一个企业工程实景。在学制三年的最后一个学期，南洋理工学院人才培养方案中设有为期6周的“毕业项目”。“毕业项目”更是通过教师将企业实际需求引进教学过程，由教师联合学生依据专业技能予以实现。“毕业项目”解决的是企业的实际需求，这就要求教师的能力必须高于企业员工、学校的硬件设备必须优于企业设备，这样学校才有能力为企业提供项目服务，同时这样的教学要求保证了教师职业能力与社会企业技术革新之间必须实时同步，甚至提前。这种教育环境下，教师需要不断更新职业能力，否则就会面临被淘汰的危险，从而有效促进了教师知识体系的更新。我国的职业院校专业教师绝大多数源自本科院校的毕业生，缺乏企业经历是一个较为普遍的现象，专业教师工程实践能力薄弱是现阶段严重阻碍我国职业教育发展的一个主要因素。

二、校企合作问题

“校企合作是职业教育的生命线”，这是南洋理工学院校园文化的另一条重要理念。作为国际物流与金融中心，新加坡具有得天独厚的校企合作条件，世界500强企业绝大多数将总部设在新加坡。同时经过多年发展，新加坡本地企业已经完成了转型，实现了以高科技为主要目标的现代企业建设，这样就为他们的职业教育人才需求提供了得天独厚的校企合作沃土。新加坡的职业教育具备以下几个校企合作基础。

1.人脉基础专业教师源自企业高级员工，并且在教学期间以毕业项目作为载体长年与企业保持业务往来，熟悉企业的技术更新及用人需求，并且与企业之间结下深厚的合作情谊，这为校企合作奠定了丰厚的人脉基础。

东南亚地区，新加坡是华人华侨最集中的国家，同时，也是除了日本、韩国以外，海外华文书法教育和艺术活动最为蓬勃的一个国家。华文书法的普及，要归功于二十世纪初不断从中国闽、粤地区南来的文人和艺术家不遗余力的推动书法教育与艺术交流。其中，新加坡第一代书家如杨草仙、许允之、祝业殷、谭恒甫、黄勖吾、施香沱、陈景昭、陈人浩等的贡献居功至伟。他们有的开馆授徒教授书法，有的任职于美术学院，有的筹划书法团体，为华文书法在新加坡的传播与发展打下了坚实基础。而第一代书家中，论艺术成就、书法教育的贡献及影响上面，当首推施香沱。施香沱，字宏泽，笔名吟笙、定叔，题款画自称“八闽男子”，中年书斋号为“迦陵楼”，晚年署名“星凤堂”。1906年生于福建漳州的书香门第。

施家为漳州望族，代出显宦；祖、父辈还都擅长诗文、金石、书画，誉满乡里。香沱先生幼承庭训，能够接受良好的教育，并饱受家学的熏陶及长辈的教益。自小父亲督课甚严，香沱先生晨起科头案上，习字诵文，早岁即贤名乡里。1924年，施香沱毕业于龙溪甲种商业学校，后任教于漳州东华小学。1938年，施香沱买棹南来新加坡。1940年于新加坡举行“筹赈祖国难民画展”，所得悉数汇归祖国救济难民，荣获当时国民政府主席林森“热忱爱国，艺术超伦”题额褒扬。1941年受聘于新加坡南洋美术专科学校，专授中国画，课余教书法篆刻，前后达36年，桃李满天下，弟子俱一时俊彦。1942年太平洋战争爆发，施香沱与郁达夫等致力于抗日宣传，新加坡沦陷后，被列入搜捕黑名单，他与郁达夫、杨驿等革命党人避难于印尼苏门答腊岛，更名易服，遁迹渔村。1945年，施香沱回到新加坡，继续任职于南洋美专。1972年，受聘于南洋大学书画研究会教授书画。1976年，被选为新加坡美术研究会会长。1979年，在日本举办个人书画展览，轰动一时。是年，新加坡总统薛尔斯授予“公共服务星章”。1982年，新加坡政府为其出版《施香沱篆刻图绘合辑》。1989年，林万菁为其整理编辑数十年撰述，出版《香沱丛稿》、《施香沱书法》。1990年，施香沱病故。施香沱具艺苑之全能，精于书画、金石篆刻于一身。新加坡篆刻书法名家黄载灵先生道：“施香沱先生的书法一流，尤其在篆书上的造诣，要是他任第二，这里就没人敢认第一了。”

由此可见，新加坡艺坛人士，大都对其艺术成就推崇备至。关于施香沱的艺术风格，台湾王北岳先生曾在《印林见闻录》中有较精辟的见解：“先生之书以隶书最精，风貌近于伊墨卿而变其法，朴实坚稳，平垂圆屈，自成面目。治印则蚕食蚁蛀，浑拙自然。画以吴齐为宗，参以任伯年法度，且多采当地新材为画题，亦可谓善变自新者也。”[2]施香沱的书法，篆、隶、楷、行、草无一不精，篆书、隶书用功最勤，且成就最大。他的篆书广涉秦汉，书体以金文及石鼓文为主。从现存临摹作品可考，施氏曾写过甲骨文、周散氏盘、周毕鲜敦铭文、周采肇彝、汉祀三公山碑等，其中特别钟情于近代吴昌硕，多次临写石鼓文。施香沱认为篆书应有“古趣”，故其作品用笔稳健沉着，方圆并用，达到粗犷遒劲，浑厚朴实的艺术效果。他的隶书宗法汉碑，广泛猎涉石门颂、封龙山碑、戚伯著碑、荡阴令张迁碑、西狭颂、泰山金刚经等摩崖石刻、碑刻。后取法清代名家伊秉绶、金农、邓石如隶书，与汉代碑版融会贯通，据为自家风格。隶书运笔遒劲苍古，得其雄浑豪迈之气。此外，笔者首次提出，施香沱的隶书曾取法于明代书画大家陈洪绶的观点。

从施氏现存作品《风流家世对联》看，用笔不同于伊秉绶的古朴敦厚、气象浑漭的风格特点，如“晋”、“羊”、“汉”、“韦”等字，横画长短差距较大，以奇险取胜，不落畦畛，这与陈洪绶的隶书风格特点是吻合的。他的行草书取法于二王，后转师法王铎，笔法大气，劲健洒脱，淋漓痛快，加之用碑法写帖，故能沉着稳重，气势磅礴。施香沱的绘画，从祖辈、父辈画入手，后师其供养于家之东山马兆麟，丹诏沈瑞图，汲取营养。继而转学吴昌硕，以书法篆籀、狂草笔法作画。旁学齐白石、王一亭、任伯年、赵撝叔，去除糟粕，取其精华，融化无迹。[3]施香沱的画设色喜用赵之谦的艳丽，并将许多东南亚当地景象和现实生活中的题材入画，如神仙鱼、天堂鸟、胡姬花等，在传统绘画上有所创新，且形神兼备，韵味无穷。他的人物画、山水画较之于花鸟画数量要少的多。施香沱被称为是南洋风格绘画的鼻祖。施香沱的篆刻，刀法上继承先父的钝朴，风格上宗法秦汉旁及明清、近代诸家，旁及浙派丁敬及赵之谦、黄牧甫、吴昌硕、邓散木等大家，而有自己面目。他秉承了清代邓石如“书从印入，印从书出”的创作思想，或引进瓦当、汉砖、图腾、契刻等入印，题材丰富，却不失儒雅之韵味。最终形成了苍劲郁勃，平正庄严、沉雄清雅，饶有古趣的篆刻风格。先驱施香沱是新加坡、马来西亚影响最为深远的一位金石书画家。他一生献身于新加坡的美术教育及艺术推广，前后达半个世纪，桃李春风，江湖夜雨，为新马两国播下了艺术的种子，培养了众多水墨画、书法及篆刻英才。现在新马两地有所谓“施香沱派”即源于此。“施香沱派”人数众多，他们担任南洋美专教师，活跃于新马书坛，继承了施香沱老师在传播书法艺术、书法教育、书法交流等方面衣钵，并发扬光大。如新加坡的黄明宗、上官绍茂、庄声畴、胡康乐、林万菁、陈建坡、曾记策、张有铄等，马来西亚的黄崇禧、余斯福、黄乃群、谢忝宋、韩彪、方宝玉、吴其昌等，皆为施香沱的得意门生。此处碍于篇幅，简略介绍一二。

黄钟，字明宗，原籍福建东山，千顷堂堂主。他是一个全能的艺术工作者，除了擅于金石、书、画外，也擅于西画、雕塑、陶瓷，他任教于南洋美术学院廿多年，曾任纯美术系主任八年，现为高级讲师，教授篆刻、油画及雕塑。他曾是狮城书法篆刻会、兰亭画会、新加坡现代画会及新加坡南洋美专校友会发起人之一，亦是新加坡书法家协会高级评议员，并活跃于新加坡各艺术协会及乡亲社团。[4]陈建波，字伯平，生于广东澄海。1970年毕业于新加坡南洋美专西画系。曾举行九次个人画展，参与约180次联展，现任啸涛篆刻书画会会长、新加坡国家美展东方绘画评委，南洋美术学院水墨画讲师，中国西泠印社海外社员，韩国篆刻研究会永久名誉理事，新加坡书法家协会评议员；曾获陈景昭书法艺术奖，2001年荣获新加坡政府颁发艺术最高荣誉奖“文化奖”。

黄崇禧，别署衍庵居士，原籍广东惠阳。毕业于南洋美专，后求学于台湾国立政治大学攻读中文系。黄崇禧是新马两地研究书法理论的佼佼者，曾在马来西亚报刊上发表多篇书法理论及艺术评介文章。如《简论明朝书学及其特征由来》，（1974年）[5]《苏黄米蔡学书探源》，（1975年）[6]《赵孟頫是否可以代表元朝书学或以之为中心》，（1976年）[7]《略谈清代书学》（1977年）[8]《唐朝的书学状况及其代表性书家之书学渊源》（1977年）[9]等。余斯福，生于怡保，1962年毕业于南洋美专。余氏十六岁开始习书，在南洋美专时深得施香沱垂青，收为入室弟子。现任马来西亚艺术学院资深讲师，马来西亚书艺协会署理会长及评审主任；新纪元学院美术设计系名誉顾问、新加坡墨澜社顾问，是一名全职的篆刻书画导师。从1972年至2001年曾经举行过15次个展，同时多次参加海内外书画联展，并在2001年代表马来西亚出席在澳门召开的“第三届国际书法教学研讨会”上发表《马来西亚书法发展实况》一文。施香沱的弟子黄崇禧谈到老师施香沱的影响时，有比较全面的评价：“香沱老师于星马社会，可谓极负时誉之人，其于美术上之成就，为世人所共知；其于美术教育之贡献，为世人所公认，其于推动美术，宣扬教化，栽培人才，提携后进……”可见其对新加坡、马来西亚教育界及美术界的双重贡献及深远影响。施香沱的艺术与美术教育成就为世人所知，新马两地受其影响之深、之远可想而知。

为加快统筹城乡发展，创造良好的生产生活环境，打造经济发展、生活宽裕、文化繁荣、生态良好、特色鲜明的“美丽”，扎实推进我镇建设南洋风情小镇各项工作的开展，现结合我镇实际情况，制定如下工作实施方案：

一、指导思想

为深入贯彻落实市委市政府打造田园城市，构建幸福的发展战略，镇以突出自身区位优势，整合区域资源，挖掘南洋文化特色为目标，计划实施南洋风情小镇及其配套项目建设，挖掘和发展具有南洋特色的旅游产业，使镇成为市东南部交通枢纽与服务中心重点城镇。

二、工作内容及目标

1、建设南洋风情小镇，要突出墟镇建设，完善小城镇基础设施，提升小城镇文化品位，主要建设项目包括：①中兴街南北段立面改造工程；②中兴街南北段景观改造工程；③博鳌火车站十八坡出口段立面改造工程。

2、建设南洋风情小镇，要注重城乡统筹发展，实现城乡建设一体化，主要在大锡村委会大埇上、下村小组、加昌村小组及书斋村委会石头村小组建设南洋风情村，形成南洋风情在城乡交相辉映的效果。

提起她，人们都翘起大拇指，夸她是水利系统的治水女强人，是新农村建设的带头人、群众的贴心人……她，就是盐城市亭湖区南洋水利服务中心主任--XX。

二十多年来，XX与水利事业结下了不解之缘。特别是担任南洋水利管理服务中心主任多年来，她带领中心全体同志战胜了几次洪涝灾害，大搞村庄河塘整治，在新农村建设中勇挑重担，立下了汗马功劳。

抗洪抢险她奋战一线

防洪抢险，保家为民，责任重于泰山。南洋镇虽然是河道密布，四通八达，但全年的雨水时空分布不均。往往集中在6-9月份，常常形成要水水不来、恨水水不走的灾害性局面。为了使全镇能安全渡汛，并做到万无一失，陈军在汛期的前几个月就未雨绸缪，对全镇境内的排涝站、圩口闸、涵洞、圩堤进行逐一过堂的专项检查，同时想方设法，垫支资金，购置材料，将全镇所有的闸站进行维修。洪涝发生时，陈军始终站在抗洪排涝第一线。20*年的大洪水是盐城超历史的，最高水位达2.67m，南洋镇又处于下游，20*年7月4日深夜，绍林村的联合圩出现溃堤，她第一个到达现场，组织人员实施抢险，7月5日由于暴雨连续猛下不停，镇潭圩有40%的农田被洪水淹没，陈军迅速联系市农机公司的有关负责人，从滨海县调进了8台抢排泵，连夜组织人员突击安装并开机作业。20*年7月汛期，红旗、东灶排涝站相继出现故障，还是她想方设法找到了潜水员并连夜排除了故障。她成立了防汛专业维修抢险队，及时为全镇各圩区的排涝站和圩口闸进行抢修和维护，确保了全镇排涝设施的正常运行。由于陈军这种为大家、舍小家，为了事业，牺牲个人的忘我奉献精神，南洋镇在历次洪涝灾害中都能安全渡汛，将洪涝灾害造成的损失降到最低限度。

河塘整治她身先士卒

水是生命之源，水是国民经济的命脉，更是农业经济的命脉。农业稳，天下稳；农业富，天下富。没有水就无从谈起，作为水利人对水更是情有独钟，陈军她时刻牢记自己的责任和使命。在全镇沟塘整治和河道疏浚的新农村建设中，她身先士卒，以身作则，起早带晚进行勘测、规划和设计，组织扒泥船、泥浆泵、挖掘机进行高标准、严要求的紧张施工。轮窑河是南洋镇最近几年疏浚的一项最大的水利工程，由于该河属自然河道，河床淤塞严重，加之地形复杂，沿河农户较多，任务重、困难多，施工队伍几次想打退堂鼓。陈军率领中心的骨干人员克服重重困难，经过三个多月的紧张施工，圆满完成了任务，并填平废沟废塘30多亩，受到了村组干部的齐声赞扬。

提起她，人们都翘起大拇指，夸她是水利系统的治水女强人，是新农村建设的带头人、群众的贴心人……她，就是盐城市亭湖区南洋水利服务中心主任--XX。

二十多年来，XX与水利事业结下了不解之缘。特别是担任南洋水利管理服务中心主任多年来，她带领中心全体同志战胜了几次洪涝灾害，大搞村庄河塘整治，在新农村建设中勇挑重担，立下了汗马功劳。

抗洪抢险她奋战一线

防洪抢险，保家为民，责任重于泰山。南洋镇虽然是河道密布，四通八达，但全年的雨水时空分布不均。往往集中在6-9月份，常常形成要水水不来、恨水水不走的灾害性局面。为了使全镇能安全渡汛，并做到万无一失，陈军在汛期的前几个月就未雨绸缪，对全镇境内的排涝站、圩口闸、涵洞、圩堤进行逐一过堂的专项检查，同时想方设法，垫支资金，购置材料，将全镇所有的闸站进行维修。洪涝发生时，陈军始终站在抗洪排涝第一线。20*年的大洪水是盐城超历史的，最高水位达2.67m，南洋镇又处于下游，20*年7月4日深夜，绍林村的联合圩出现溃堤，她第一个到达现场，组织人员实施抢险，7月5日由于暴雨连续猛下不停，镇潭圩有40%的农田被洪水淹没，陈军迅速联系市农机公司的有关负责人，从滨海县调进了8台抢排泵，连夜组织人员突击安装并开机作业。2006年7月汛期，红旗、东灶排涝站相继出现故障，还是她想方设法找到了潜水员并连夜排除了故障。她成立了防汛专业维修抢险队，及时为全镇各圩区的排涝站和圩口闸进行抢修和维护，确保了全镇排涝设施的正常运行。由于陈军这种为大家、舍小家，为了事业，牺牲个人的忘我奉献精神，南洋镇在历次洪涝灾害中都能安全渡汛，将洪涝灾害造成的损失降到最低限度。

河塘整治她身先士卒

水是生命之源，水是国民经济的命脉，更是农业经济的命脉。农业稳，天下稳；农业富，天下富。没有水就无从谈起，作为水利人对水更是情有独钟，陈军她时刻牢记自己的责任和使命。在全镇沟塘整治和河道疏浚的新农村建设中，她身先士卒，以身作则，起早带晚进行勘测、规划和设计，组织扒泥船、泥浆泵、挖掘机进行高标准、严要求的紧张施工。轮窑河是南洋镇最近几年疏浚的一项最大的水利工程，由于该河属自然河道，河床淤塞严重，加之地形复杂，沿河农户较多，任务重、困难多，施工队伍几次想打退堂鼓。陈军率领中心的骨干人员克服重重困难，经过三个多月的紧张施工，圆满完成了任务，并填平废沟废塘30多亩，受到了村组干部的齐声赞扬。

一、新加坡南洋理工学院的能力开发策略

1.专业提升策略。如果学院从企业引进一个工程师而没有为其提供一个保值的环境，3-5年后他所拥有的专业能力已经达不到企业的需求，他所教给学生的自然也不是最新、最符合企业需求的知识和技能。而南洋理工学院的“专能提升”正是不断提高教师专业研发和教学能力、增强学院对校外优秀人才吸引力的关键策略，其最主要的措施是搭建了一个可以吸引校外优秀人才和企业项目的平台，这个平台就是“教学工厂”，或者更进一步的说是在“教学工厂”模式上形成的将核心教学课程与研发项目活动紧密结合在一起的“科技中心”。在这个平台上，教师担任“教学工厂”经理或项目工程师，通过学院或个人的人脉引入适合的企业项目，利用学院和企业共同提供的资源来完成项目。在项目完成的过程中企业得到满意的项目结果，学院收获更加密切的校企关系、良好的口碑和创收效益，学生接触到企业最先进的知识和技术专业能力得到提升，更为重要的是教师通过承接不同的企业项目由进入学院前只为一家企业工作变成为多家企业工作，接触的行业信息更新、得到的专能提升机会更多、个人的企业人脉更广，也更容易得到行业的认可，其市场价值不断增值，得到更多升职、加薪和承接企业项目的机会。此外，南洋理工学院还通过提供专业进修、承担挑战性的工作、对外咨询服务、海外授课等工作机会来帮助教师提升专业能力。

2.综合能力拓展策略。南洋理工学院运用无界化的理念通过教师的轮岗调职、工作轮调、工作交换计划、跨职能多元学科小组、经验分享等形式营造了一个多元机会和职业无限可能性的工作氛围，让教师在提升专能的基础之上，接触了解更多的专业领域，拓展了自身的综合能力和职业基础，使教师在应对专业调整和岗位变更时能够有更多的选择；同时，无界化理念下的轮岗调职、工作轮调、工作交换计划也加强了学校内部人员的流动、有效增进了不同部门教师之间的沟通和理解，为创建健康和谐的工作环境提供了条件。

3.能力转向策略。这是南洋理工学院一个富有战略性、变革性的创新，是其在应对市场需求变迁所带来的专业调整挑战而采取的一项人力资源能力开发策略。其核心内容是将教师现有的专业方向转移到一个新的、相近的专业方向，适应新科技、新专业、新岗位的需求，并在原有专能基础之上获得新的市场价值，简单说就是转变教师的专业方向或工作岗位。能力转向是对现有师资潜力的充分开发，有效解决了新科技、新专业师资人才不足与老专业师资闲置之间的矛盾，避免教师与学院专业发展相脱节的现象，实现了教师团队的可持续发展。南洋理工学院能力转向策略的实施包括了两个层面：第一个层面是由学院所主导的应对新科技出现而进行专业调整时所实施的“团队能力转向”。在这个过程中南洋理工学院通过企业项目合作、行业资讯等途径获取科技发展的最新信息，在市场需求产生前启动相近专业的教师团队能力转向，将种子教师送入企业通过校企合作等方式对新科技、新领域进行共同开发，同时发挥种子教师的辐射作用，以经验分享、专能培训、参与“教学工厂”项目开发等方式使其他相近专业教师根据需求达到初步了解、胜任教学、胜任项目开发的不同层次，实现团队能力转向的目标，“超前”为专业调整做好师资准备；第二个层面是由学院辅助的应对教师岗位或专业转变时所实施的“个人能力转向”。学院提供时间和资金的支持，通过内部岗位培训、学位进修、企业实习等方式使教师先具备新岗位的基础知识，再以参与项目开发等方式为其提供实际的工作，积累足够的经验后，转到相关的学系或岗位，使教师在原有专能基础之上获得新的市场价值，实现了个人能力转向和持续发展。“专能提升”“综合能力拓展”和“能力转向”共同构成了南洋理工学院人力资源能力开发的良性循环，并通过倡导“无货架寿命”终身学习的理念和提供无限可能、多元机会的人力资源培育环境，使南洋理工学院的教师自然地融入这个循环之中，并收获了自身市场价值的不断增值和个人专业能力的持续发展。

二、南洋理工学院能力开发策略对构建师资培训体系的启示

目前国内高等职业教育对高素质、高技能教师的需求极大，但由于缺乏系统、长效的培养体系，促进教师成长的职后培训往往是间歇性、短暂性与间接性的，起不到持续提升教师能力与素质的目的。[1]因此，南洋理工学院的人力资源能力开发策略对构建师资培训体系，实施系统的教师能力开发具有重要启示。

【内容提要】以地理大发现为开端的世界近代史是西欧资本主义强权通过海洋向全球扩张的时代，是其高扬海权、以炮舰为后盾推行重商主义、殖民主义的时代。这股汹涌的世界大潮摧毁了亚、非、美洲的许多古文明，拥有悠久而辉煌历史的华夏文明也从16世纪起，与西欧资本主义的勃兴形成鲜明对照地走上了下坡路，逐渐落后于西方并最终被其打败，从鸦片战争起忍受了长达百年的历史屈辱。本文通过检讨明及清前期封建王朝的海外贸易政策，分析其保守主义的实质。作者认为，这一时期封建王朝所实行的与世界发展大势相悖的海外政策，导致了近代中国的落伍。

公元15世纪末到16世纪初欧洲海洋探险家的地理大发现标志着长达数百年之久的西方资本主义全球扩张和殖民掠夺的世界历史新时代的开始。新航路的发现及随之而来的西方人对亚洲、非洲、美洲的殖民掠夺不仅深刻影响了西欧的社会和经济发展，促进了那里资本主义生产方式的迅速成长，而且极大地改变了世界，重绘了世界政治地图。葡萄牙、西班牙、荷兰、英国这些昔日处在欧洲文明圈边缘地带的国家，随着新航路的发现和海权扩张而登上世界历史舞台，先后成为显赫一时、影响遍及全球的世界强权。1588年击败西班牙无敌舰队、17世纪又逐渐排挤荷兰而取得海上霸主地位的英国，更是通过海洋，依靠全球性的财富掠夺和商品市场，迅速发展了国内的资本主义并首先完成了工业革命，成为世界工厂，建立起称雄地球二百余年之久的“日不落”帝国。

新航路发现后西方资本主义以勃勃生机向全球扩张，按照自己的需求和面貌改造世界，成为世界近代史的主流，其势汹汹，不可阻挡。在这股汹涌大潮的冲击下，许多亚、非、美洲的古文明衰落了，甚至消失了。中国是世界的一部分，当然不可能置身事外。事实是：巍然屹立于东亚数千年、世界历史上最悠久、最辉煌的古文明之一的华夏文明，正是从16世纪起，即从明王朝的中后期起，与西欧资本主义的蓬勃兴起形成鲜明对照地走上了下坡路。当然，此后的几百年里，中国仍在发展，经济、政治、文化都有可观的成就，甚至还出现过明中后期国内工商业超过两宋的繁荣和资本主义在某些手工业部门的萌芽，出现过清前期空前统一、强大的“康、雍、乾盛世”，但是，放到世界历史的坐标下观察，中国在这一时期各方面都逐渐落伍是无庸讳言的。到了18世纪后期工业革命在英国兴起，貌似强大的天朝大国实际已被无可挽回地远远甩在了后面，终于在19世纪40年代被西方资本主义用大炮轰破国门，从此开始了长达百年的屈辱历史。

为什么一个直到世界大航海开始仍然丝毫不落后于他人，并且就幅员、人口和综合国力说仍然毫无疑问是世界最强大国家的东方大国会走下坡路并最终被打败？对这个问题，笔者的意见是：尽管导致中国在近代落伍的原因是多方面的，人们可以从经济、政治、军事、思想文化、科学技术、内部矛盾、对外关系等各方面进行分析和阐释，但是，这一时期中国封建统治集团昧于世界大势，从维护自身统治利益出发而对海外贸易及交往采取的限制、某些时期甚至是禁绝的保守主义政策，如果不是最关键的，至少也是十分重要的原因之一。这种短视的、愚蠢的政策，使中国丧失了在世界上继续保持大国领先地位并与西方争雄的历史机遇，而这种机遇，在大航海开始以后的一个很长时间里，一直是存在着的。

本文是阐述笔者上述观点的开篇，主要检讨明及清前期海外贸易政策的发展演变，指出其保守主义的实质。关于这一时期海外贸易政策的形成原因及其历史后果，另外撰文分析。

一、明代的海外贸易政策

提起她，人们都翘起大拇指，夸她是水利系统的治水女强人，是新农村建设的带头人、群众的贴心人……她，就是盐城市亭湖区南洋水利服务中心主任--XX。

二十多年来，XX与水利事业结下了不解之缘。特别是担任南洋水利管理服务中心主任多年来，她带领中心全体同志战胜了几次洪涝灾害，大搞村庄河塘整治，在新农村建设中勇挑重担，立下了汗马功劳。

抗洪抢险她奋战一线

防洪抢险，保家为民，责任重于泰山。南洋镇虽然是河道密布，四通八达，但全年的雨水时空分布不均。往往集中在6-9月份，常常形成要水水不来、恨水水不走的灾害性局面。为了使全镇能安全渡汛，并做到万无一失，陈军在汛期的前几个月就未雨绸缪，对全镇境内的排涝站、圩口闸、涵洞、圩堤进行逐一过堂的专项检查，同时想方设法，垫支资金，购置材料，将全镇所有的闸站进行维修。洪涝发生时，陈军始终站在抗洪排涝第一线。20*年的大洪水是盐城超历史的，最高水位达2.67m，南洋镇又处于下游，20*年7月4日深夜，绍林村的联合圩出现溃堤，她第一个到达现场，组织人员实施抢险，7月5日由于暴雨连续猛下不停，镇潭圩有40%的农田被洪水淹没，陈军迅速联系市农机公司的有关负责人，从滨海县调进了8台抢排泵，连夜组织人员突击安装并开机作业。20*年7月汛期，红旗、东灶排涝站相继出现故障，还是她想方设法找到了潜水员并连夜排除了故障。她成立了防汛专业维修抢险队，及时为全镇各圩区的排涝站和圩口闸进行抢修和维护，确保了全镇排涝设施的正常运行。由于陈军这种为大家、舍小家，为了事业，牺牲个人的忘我奉献精神，南洋镇在历次洪涝灾害中都能安全渡汛，将洪涝灾害造成的损失降到最低限度。

河塘整治她身先士卒

水是生命之源，水是国民经济的命脉，更是农业经济的命脉。农业稳，天下稳；农业富，天下富。没有水就无从谈起，作为水利人对水更是情有独钟，陈军她时刻牢记自己的责任和使命。在全镇沟塘整治和河道疏浚的新农村建设中，她身先士卒，以身作则，起早带晚进行勘测、规划和设计，组织扒泥船、泥浆泵、挖掘机进行高标准、严要求的紧张施工。轮窑河是南洋镇最近几年疏浚的一项最大的水利工程，由于该河属自然河道，河床淤塞严重，加之地形复杂，沿河农户较多，任务重、困难多，施工队伍几次想打退堂鼓。陈军率领中心的骨干人员克服重重困难，经过三个多月的紧张施工，圆满完成了任务，并填平废沟废塘30多亩，受到了村组干部的齐声赞扬。

一、体会

（一）有一个高效、廉洁、富有远见、深谙职业教育规律和真滴的学院领导班子

院长林靖东长期负责新加坡的职业教育。亲自实践、见证了新加坡职业教育从无到有、从小到大、从弱到强的开拓、改革和发展历程。是国际知名职教专家。目前新加坡现有5所高等职业院校，其中，有3个院校的院长是南洋理工学院学院培养的，是南洋理工学院原来的副院长。

（二）学院的发展、专业建设与经济发展、国家命运紧紧联系在一起

作为一个城市国家，新加坡国土面积非常小，只有区区700多平方公里的面积，资源匮乏，几乎没有任何自然资源，任何事情、任何工程、任何产业都要精心筹划，资源利用率高，各种资源都经不起浪费，包括教育资源。所以各个院校、院系开设什么专业、专业规模大小都要经过教育部的审批，招生规模严格按照教育部下达的招生计划进行。就是比较热门、报考率高的专业也要按照招生计划进行招生，原则上不能突破，并且原则上不准学生调专业。

（三）各职业教育院校人才培养模式与本国国情相结合