男生范文10篇

五一小品剧本

出场人物：包公、王朝、马汉、张龙、秦香莲、花木兰、貂小禅。

道具：方桌一张、长桌两张、椅子七把、话筒三个、无线话筒两个、矿泉水一瓶、令牌两个、惊堂木一个。）

脚本：

包：（打板说唱）开封有个包青天，办案公正又清廉，今闻世间有奇案，男生女生互称懒，百年话题论不休，争来争去无了断，邀其代表来辩论，请我老包作公判、作公判。来人，开堂，审案！

众人：威--武--

顾名思义，妇产科服务对象是女性，需要观察女性生殖器官，不过由于诸多传统思想的约束，许多患病人员难免会在现场滋生出羞怯心态，因此涉及排斥男实习生的现象屡见不鲜；再就是许多带教人员本身不重视对妇产科男生的临床教学，更加不会消耗较多精力向广大患者宣传妇产科男生教学的现实意义，以及鼓励患者积极予以配合，随后只会全面打消这类男生学习妇产科学的积极主动性意识，不利于他们今后各项基础性职业技能和素质的完善。许多男生认定毕业之后不会选择妇产科工作，毕竟因为性别差异他们会本能地对该类科目产生抵抗心态，基于学好也无实际用处，不如将有限精力投放在其余科目学习上。所以说，妇产科男生教学改革势在必行。

一、现阶段我国妇产科学男生教学中遗留的一系列弊端问题

1.男生普遍对妇产科学没有较强的学习欲望。透过实际调查发现，如今从事妇产科临床工作的男生数量十分有限，即便是妇产科专业的男学生，将来毕业也下定决心不会从事类似职务。主要原因是这类人群内心上对妇产科工作产生一类抵抗心理，因为担心工作之中势必会遭到患者强烈质疑、反对，长此以往对今后个人发展不利；再就是男女生共同学习妇产科学过程中，一旦说男生现场学习态度和行为表现过于积极，难免会引起其余同学的嘲笑。上述众多因素交互式作用下，使得目前我国妇产科学愈来愈多男学生的学习欲望极速骤减，这类现象和当下时展需求已然产生强烈的冲突现象。2.妇产科学教学主体对于男学生关注度有待提升。截止至今，妇产科学教学期间，男生的学习兴趣明显是低于女学生的，同步状况下教师亦认定妇产科学专业中的男学生从事相关职务的几率不是很大，所以便更加明显地倾向于现场女学生指导工作上，更注重女学生的学习实效。而经过妇产科内部医患关系日渐紧张过后，许多临床带教工作人员为了避免纠纷扩张，便开始选择进行男学生实习操作机会缩减，严重情况下甚至会不带男学生参与到有关实习操作活动中，最终只会令妇产科学专业的男生自尊心、自信心屡屡受挫。

二、新时期下进行妇产科学男生教学合理化改革的各类尝试性举措

1.引导妇产科学男生树立起科学化的学习理念。男生想要学好妇产科学知识并且熟练掌握相关操作技能，就必须凭借科学化的学习理念作为基础。尽管说妇产科学必然涉及到女性生殖器官等隐私，但是毕竟人体内部的各个器官彼此都存在深刻的关联和影响，各个临床科室业务往来也相对频繁，不管毕业后期到那个科室任职，必然会面对女性患者。所以男生掌握全面化的妇产科知识显得非常重要，如此一来才能保证针对一切妇科疾病加以精确化诊断和妥善化治疗，避免以往误诊和误诊，以及严重医疗事务等不良现象的重复衍生。再就是妇产科本身归属于手术科室行列，相比女性医生来讲，男医生不管是在体力、心理或是操作能力上，都要更胜一筹，所以妇产科男医生将来的发展前景将会更为可观。单纯拿美国妇产科医生为例，当中占据较大比重的往往都是男性，而随着时代的进步，如今我国知名的妇产科专家也都是男性。2.树立严格规范体制，强化带教人员对妇产科学男生教学工作的重视态度。相关院校有必要树立起严格的教师思想行为规范体制，借此强化带教人员对于妇产科学男生教学工作的重视态度，这可以说是促进男生学好妇产科学知识和掌握相关临床实践技能的保障。结合我国今后医疗事业发展趋势观察分析，社会需要更多的往往是全科医生，就是说任何医生的专业和其余学科出现交叉的几率十分之高，作为现代专业化的妇产科带教人员，理当树立起全面且科学化的教学观念，积极透过不同途径引导男学生学好该类专业知识。如在临床带教期间，应该在提升专业化带教意识的前提下，提前主动和患病人员沟通，力求获取他们的配合。一旦说发现不愿接受男生检查的患者，则需要带教人员在当下耐心地予以解释，阐明治病救人是每个医生的使命，尤其妇产科的男医生，他们不管是在实践操作或是心理承受能力上，都要比女生强一些，希望大家能够尽量多地为男实习生提供实践操作机会。长此以往，令他男学生可以持续提升学习妇产科学专业知识的积极主动性意识，并且全方位锻炼各类实践操作技能，为今后妇产科各类病患快速、全面化消除，提供更多便利性服务条件。

三、结语

摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，教育要全面实施素质教育，以人为本，以学生的发展为本的新教育理念已深入人心，这里，我就顽皮男生的行为和心理特点、教育策略等方面，浅谈我工作中的一点教育体会。

一、顽皮男生的一般心理特点

第一、认识幼稚，道德观念模糊。他们对许多问题形成了错误的理解，很容易受外界的不良诱惑导而做出令老师头疼棘手的事情来，如哄骗师长，各种形式的恶作剧，哗众取宠等；第二、意志薄弱，缺乏自制力。他们一搬行为较放纵，自我约束能力差，有时产生悔改意愿，但由于缺乏自制力而收获甚微，反复性较大。顽皮性确实存在种种缺陷，令人烦恼，但他们都处在生长发育和世界观初步形成时期，可塑性较大，所以不能"一棍子打死"，应对他们进行必要的心理保护。

二、顽皮男生的教育策略

顽皮男生所表现出来的不健康行为和心理特点，对于他们的成长极为不利。学生是祖国的花朵，而顽皮男生是带病的花朵，学校和教育者特别是班主任有责任对他们进行精心的"护理"和"治疗"，使他们早日"恢复健康"并快乐成长。只要我们采取科学合理的教育矫正策略，真诚地深入细致地关心爱护他们，就一定能转化好他们，教育好他们。下面我就顽皮男生的转化谈点自己的浅见。

1、培养师生情谊，消除顽皮男生对立情绪

妇产科学是一门实践性极强的临床学科，临床实习是将理论与实践相结合的一个重要学习阶段，通过临床实习可以巩固基础理论、积累诊疗病人的实践技能，达到锻炼和提高学生的临床技能、动手操作能力的目的，是培养妇产科临床医师、全科医师的必经阶段。但因妇产科临床操作常涉及患者隐私，受世俗观念等因素的影响，男生在实习中存在较多的困难，妇产科阶段的实习难以达到目的。为改善这种状况，我们将进行相关探索。

1男生在妇产科实习中的现状

1．1男实习生缺乏实习积极性

妇产科所有患者均为女性，且检查往往涉及患者的隐私，男生毕业后大多不愿从事妇产科工作，部分男生认为学了也无用处，放弃妇产科实习;另外，部分男生在诊疗中缺乏信心，害怕病人不接受，遭到拒绝后觉得尴尬，甚至少部分男实习生因个人心理作用，不愿在妇产科实习中积极表现;还有一部分男生因为专升本、就业等因素与实习时间冲突而忽视妇产科实习，这些原因均导致了男实习生在妇产科实习阶段缺乏积极性和主动性。

1．2教师缺乏带教意识

在临床实际工作中，医院不同程度的存在重医轻教的现象，把医疗工作作为主要任务，教学工作为次要任务，加上男生在妇产科学习缺乏积极性和主动性，部分教师认为其今后从事妇产科的可能性不大，因此不重视对男生的妇产科临床教学;另外，近年来病人的维权意识加强，医患隐私纠纷加剧，部分临床教师因本身医务工作繁重，更加不愿动员病人配合临床教学，临床操作能不带学生就尽量不带，更不用说在临床操作中耐心讲解。还有，教师本身的带教能力高低也直接影响实习质量，初级职称教师带教经验相对缺乏，不如中级职称教师带教经验丰富，而高级职称教师工作繁忙带教时间又相对不充裕。

【摘要】舞蹈课是高校音乐课程的重要组成部分，既具有传统性，又具有时代性，不但有极高的艺术性和观赏性，而且还可以培养学生的情操，提升学生的审美能力等。但是在教学过程中也发现男生学习舞蹈的兴趣普遍没有女生高，如何培养男生对于舞蹈课的兴趣成为当前很多高校舞蹈老师重点考虑的问题。本文将围绕高校舞蹈课程，从男生对舞蹈课的兴趣出发，浅谈影响高校男生对舞蹈课兴趣的因素，然后就如何提高男生学习舞蹈的兴趣提几点看法。

【关键词】高校；男生；舞蹈课；兴趣；培养

一、影响男生对舞蹈课兴趣的因素

（一）对舞蹈课的认识不充分。舞蹈课是一门可以充分展现学生个性，表达和追求自我的课程，在学习过程中学生在音乐律动中展现优美的动作，不仅可以锻炼身体，塑造形体，而且还能净化心灵，达到情感的宣泄，具有一定的娱乐意义。但是目前很多高校的男生除了一部分从小学习舞蹈或者本身对舞蹈有极高兴趣的外，很大部分男学生不愿意选择舞蹈课，原因有两点。一方面大部分男生对舞蹈的认识很不充分，一般都认为既然我是男生，就应该选择武术、田径等运动型的体育项目，总认为舞蹈是比较阴柔柔美的，适合女生的学科，所以男生们在选课时会自动地忽略舞蹈课，而不对舞蹈进行深入的认识；另外一方面有的男生也确实对舞蹈有兴趣，或者只是因为好奇想学习，但在选择时却又因为其他男生的意见而决定跟随大众，以免在自己学舞后被人嘲笑。上述两点归根究底都是因为男生对舞蹈没有全面充分的了解，对舞蹈的内涵、性质、特点以及价值等都缺乏一定的认识。所以男生学习舞蹈的人数很少，而将学习舞蹈的观念渗入到男生群体中就更加困难。（二）心理和生理因素的影响。男生在学习舞蹈时也会受到自身因素的影响，在心理上，对于大多数男生而言，在大学以前可能从来没有接触过舞蹈，以往的体育运动中主要训练的是力量，是速度，而缺乏舞蹈基础。正是因为大部分男生都没有接受过一定的舞蹈训练和学习，所以男生在一开始学习舞蹈时会表现得极为不自信，比如紧张、怯场，怕被人嘲笑等心理和情绪，有的男生还因此会出现自卑感。但是舞蹈本身是一门展现学生青春活力和优美姿态的学科，如果学生在学习时很紧张，又不自信则无法对舞蹈产生兴趣，也无法达到学习舞蹈的效果，更不能通过舞蹈表现学生个性活力等。此外，男生和女生在生理上有很大差异，一方面由于男女培养的大方向不同，所以男生从小就很少接触舞蹈，对舞蹈的认识、基本动作等都很不熟悉，这就导致学生在一开始学习舞蹈时就基础很差，给后面的学习造成困难。另一方面小男生因为基础差，在做动作时反应较慢，动作不协调，柔韧性差，动作不到位、僵硬、缺乏美感等都在学习过程中表现出来，使得学生在学习动作时会出现不好意思，甚至是厌烦、畏难的情绪。（三）教学内容和教学方式单一。教学内容和教学方式的单一也是影响男生学习舞蹈的因素之一，在教学内容上当前大多数高校的舞蹈都是套舞，学生在学习动作上都是按照一定的模式去训练和学习，即使老师要求加入新的创新动作也是比较单一和重复的。此外，一套舞蹈中包含的复合动作又很多，很多组合运动的加入使得学生在学习上有所困难，瞬间造型多、动作变化快等也使得学生难以记忆。因为男生比女生在识记动作和掌握技巧方面本身就弱一些，如果动作总是重复单一，造型变化又快男生学习起来会吃力得多。当然，当前的教学方式没有创新，总是按以往经验来教学也是降低男生对舞蹈兴趣的原因之一。

二、提高男生学习舞蹈兴趣的对策

（一）明确学习目的，提高对舞蹈课价值的正确认识。想要培养男生对舞蹈的兴趣，最关键的是帮助学生明确学习的目的，对舞蹈课有全面正确的认识。比如在学习动作的过程中，老师可以根据男生的学习表现讲解一些基本舞蹈理论，让男生一边学习动作一边掌握舞蹈的内涵、特质、作用和价值等，也可以根据音乐讲解音乐节拍知识，这样学生在学习起来也容易得多。为了让学生全面了解舞蹈，老师也可以利用多媒体播放音乐舞蹈视频或者竞赛视频等，让男生感受到原来学习舞蹈并不是女生的专利，男生同样也可以学习而且可能会比女生有更好的表现，在学习舞蹈中不但能展现个人能力、个性以及活力，还能展现男生的阳刚之气。这样可以帮助男生明确学习目的，激发他们的学习欲望，培养自信心，真正爱上舞蹈。（二）改进教学内容和教学方法。在教学内容上可以针对男生的特点做一定的调整，比如尽量选择男生会比较感兴趣的，刚开始学又不会觉得很难很枯燥的动作，渐渐地加入一些简单的力量动作，尽量减少比较复杂的重复性操作化动作和柔韧性与协调性要求高的动作，当然也可以混入现代舞蹈和街舞中比较流行的元素，从而提高男生兴趣。在教学方法上应改变传统的教学模式，尽量给学生以充足的自主学习，分组训练的机会，改变以往灌输式的教学，通过启发和引导来满足学生展现自我，表现个性的需求。（三）教学和竞赛有效结合。除了课堂上的学习外，最好将课内和课外结合起来，比如在教学完一支舞蹈后可以采用竞赛的方式来激发学生的竞争欲，然后在比赛中不断地调整完善动作，提高学习兴趣。可以和校内的舞蹈社团等进行合作，在重要的文艺汇演中或者校外比赛中鼓励男生参加，这样不但可以帮助男生进一步了解舞蹈，增强自信心，而且还可以提高男生的成就感和自豪感，如果能培养一支男生骨干队伍的话还能带动其他男生产生兴趣，形成良好的学习氛围，促进舞蹈在高校中的发展。

一、礼仪教育对中职旅游管理专业的重要性

礼在中国古代有着无可替代的地位。古人的六艺是君子的六门必修课程，其中礼居于首位。荀子有言：“人无礼则不生，事无礼则不成，国家无礼则不宁。”深刻说明了礼与个人成功、社会发展的关系。在现代社会中，礼仪渗透到人们社会生活的各个方面，指导着人们的交往行为。旅游管理专业本身就是综合性产业体系，因此，服务人员的专业素质对于整个项目的发展和进步具有非常重要的意义和价值，从业人员只有保持较好的礼仪水平才能维护旅游行业整体发展水平，确保建构完整的人员监督服务体系，实现旅游产业的可持续发展。目前，多数旅游产业的竞争焦点都集中在服务项目中，从业人员的道德修养以及危机处理能力非常关键，正是这些细节化的内容成为旅游管理专业在实际教学中需要关注的焦点。也就是说，从业人员的道德素质已经成为旅游行业的“无声招牌”，只有提升问题处理的综合水平，才能为旅游行业的潜在客源提供相应的支持，确保能建立完整的发展框架，促进行业进步和持续性优化。旅游管理专业是随着我国旅游经济的发展、旅游产业的壮大应运而生的专业。旅游管理专业所培养的是一线的旅游服务和管理人才。作为窗口行业，旅游服务行业是直接与人打交道的行业。职业素养是旅游从业人员的第二张面孔。良好的礼仪素养就是这张面孔中最美的微笑。并且，在旅游管理专业教育工作中，要强化从业人员对旅游活动礼仪训练的认知意识，有效完善教育工作的基本水平，确保能真正建立实践性教育结构，促进旅游管理专业教学水平的全面提升。

二、中职旅游管理专业男生群体礼仪现状及成因

在近几年的招生中，中等职业教育旅游管理专业存在着明显的男女比例失调现象。由于社会心理因素和职业因素，选择旅游管理专业的男生偏少。笔者以工作单位苏州市S中专为例，针对旅游管理专业开展调查访问。苏州S中专一个中职旅游管理班级总人数为40人，男生8人，女生32人，男女比为1:4。在专业教学和班级管理过程中，男生群体都属于少数群体。在笔者的调查和访问中发现，旅游管理专业男生的礼仪状况与女生群体相比，有较为明显的水平差异。主要表现在：（1）仪容仪表缺少专业自觉。男生的装束两极走向，一部分男生装束阴柔，缺少男子阳刚之气；另一部分则过于不修边幅，缺少基本的专业修养。（2）纪律规范意识淡漠。相较于女生群体，男生群体对于礼仪规范的认可度较低，认为这些条条框框是对个性发展的制约。（3）用语文明意识欠缺。相较女生群体，男生群体在语言表达和交流过程中礼仪意识较为淡漠。出口成脏、言语冲突多数发生在男生群体中。（4）课堂实训数量不足，教师在对男生群体进行训练的过程中，往往更加关注理论教育，忽略了互动演示以及实践过程，就造成学生不能将理论应用在实际利益训练中，学生使用能力不强。长此以往，学生仅仅对知识有所了解，却不能达到熟悉掌握和应用的目标，就会造成旅游管理专业男生人才培养工作不达标的问题。旅游管理专业男生群体存在的礼仪问题，笔者通过男生群体和专业课教师访谈，归纳出以下两个成因：首先，自我与专业之间定位的偏差。由于社会心理因素和旅游职业现状，选择中职旅游管理专业的男生较少，其中一部分属于被动选择旅游管理专业（例如父母的意愿）。因此入学后，对于专业学习存在抵触情绪。认为选择中职旅游管理专业仅仅为了毕业文凭，毕业后可能不会从事旅游相关工作，因此没有必要遵循相关的礼仪要求。其次，礼仪课堂教学差异化不明显。旅游管理专业长期存在女生多男生少的现象，在专业礼仪教学中，将男女生分开教学难以实现。在实际课堂中，无论是体态示范、服饰礼仪，还是具体的坐姿、行走姿态等教学内容，更多偏向于女生群体，男生群体获得的针对性实训较少。事实上，由于男女生生理特点不同，他们在仪容仪表、体态礼仪方面的训练侧重点完全不一致。如果不能针对男生群体的学习需求开展礼仪课教学，自然就无法达到理想的礼仪教学效果。最后，教师对于男生的教学和课堂控制工作缺乏独立的方式和针对性，就会造成教学过程较为盲目，加之男生之间进行学习实践的方法较为单一，学生往往会逐渐丧失学习兴趣，造成学生越来越不喜欢实践互动课程的恶性循环，严重影响旅游管理专业男生学习效果。

三、改进旅游管理专业男生礼仪教育的途径

（1）营造校园“礼”文化。校园文化具有重要的育人功能。校园中的物质文化、精神文化、制度文化和行为文化都能对生活在校园中的学生起到潜移默化的作用。江苏省从2014年开始在全省未成年人中开展文明礼仪养成教育，倡导未成年人在八礼四仪的学习和体验中学习做一个文明有德之人。学校积极营造“礼”文化：发挥宣传阵地的作用，宣传现代公民礼仪教育内容；以八礼四仪为切入点，设置相关的礼仪观察岗，及时反馈校园中礼仪不到位现象，表彰礼仪之星，树典型，起到榜样示范作用。（2）构建礼仪课程差异化教学。旅游管理专业的礼仪课应根据男女生特征开展差异化教学。例如体态礼仪中女生的训练目标是形成柔美典雅的形象；男生则是阳刚健康的形象。针对两个群体不同的培养目标，可以实施分班教学。在礼仪理论教学环节，基于青春期学生乐于表现的心理，可以采取男女小组合作的形式，以游戏竞赛的模式开展学习，利用异性效应带动男生对礼仪理论知识的学习积极性。（3）发挥社团第二课堂的作用。学生社团作为学生发展兴趣爱好的第二课堂，在学生的校园生活中有着重要的影响。以苏州市S中专为例，该校结合自身旅游管理这一品牌专业，建立了礼仪社，在学生专业学习和社团活动间找到了有效的连接点。男生群体需要的是阳光健康的礼仪形象，可以通过校园国旗队等学生社团进行培养。当学校国旗队每天以挺拔昂扬的形象出现在校园的清晨，不仅是道美丽的风景线，更是一种良好的榜样示范。对于旅游管理专业男生群体礼仪规范的形成可以起到良好的推动作用。（4）整合教学评价。在旅游管理专业男生礼仪教育工作开展的过程中，教师要积极建立健全完整的教学评价机制，确保能给予学生更加中肯的指导，从根本上提高学生的学习兴趣。需要注意的是，教师要结合男生心理特点和学习特征，制定更加贴合学生实际学情的阶段性评价标准，以保证能在维护学生自信心的基础上，有针对性地提高学生的综合水平，保证男生群体能以更加积极向上的学习心态参与旅游管理专业男生礼仪教育课程。

摘要：随着我国教育体制改革的不断深入，教育要全面实施素质教育，以人为本，以学生的发展为本的新教育理念已深入人心，这里，我就顽皮男生的行为和心理特点、教育策略等方面，浅谈我工作中的一点教育体会。

一、顽皮男生的一般心理特点

第一、认识幼稚，道德观念模糊。他们对许多问题形成了错误的理解，很容易受外界的不良诱惑导而做出令老师头疼棘手的事情来，如哄骗师长，各种形式的恶作剧，哗众取宠等；第二、意志薄弱，缺乏自制力。他们一搬行为较放纵，自我约束能力差，有时产生悔改意愿，但由于缺乏自制力而收获甚微，反复性较大。顽皮性确实存在种种缺陷，令人烦恼，但他们都处在生长发育和世界观初步形成时期，可塑性较大，所以不能"一棍子打死"，应对他们进行必要的心理保护。

二、顽皮男生的教育策略

顽皮男生所表现出来的不健康行为和心理特点，对于他们的成长极为不利。学生是祖国的花朵，而顽皮男生是带病的花朵，学校和教育者特别是班主任有责任对他们进行精心的"护理"和"治疗"，使他们早日"恢复健康"并快乐成长。只要我们采取科学合理的教育矫正策略，真诚地深入细致地关心爱护他们，就一定能转化好他们，教育好他们。下面我就顽皮男生的转化谈点自己的浅见。

1、培养师生情谊，消除顽皮男生对立情绪

【摘要】随着时代的发展，护理专业不再仅限于女生报考，虽然如此，社会上对于学习该专业的男生还是存在一些偏见，所以高职院校中护理专业的男生的心理也会受到一定的冲击，所以本文主要探究和分析的是高职院校护理专业男生的心理健康状况，以及影响他们产生这些心理状况的一些因素。本文主要是通过症状自评量表和问卷调查来获得高职院校护理专业男生的心理健康状况。所得出的结果也会相对和该院校护理专业女生的心理状况相对比。文章会从三个方面来分析学护理专业的男生的心理状况的产生以及解决措施。

【关键词】高职高专;护理专业;在校男生;心理状况

随着社会的不断发展，我国护理方面的岗位供不应求，为了满足社会和护理专业的发展，我国越来越多的男生从事了护理这个工作岗位，而且各大高职高专院校为了招到更多这个专业的学生，每年都在扩大对护理专业男生的招收数量。但是受传统观念的影响，很多人不能接受男生从事护理工作岗位。因受传统观念和约定俗成的职业定位以及护理专业的特点等因素的影响，导致高职高专护理专业的男生在校园里是一个特殊的“弱势群体”，这在无形之中给这些男生造成了很大的心理压力。所以开设这些专业的学校和社会群体需要对学习该专业的学生的心理健康状况进行严格的关注，有效地分析影响他们心理健康的因素，并通过科学有效的且合理的建议和措施，解决他们所遇到的这些问题，从而保障这些护理男生的健康成长。

一、高职高专护理专业男生心理现状

通过问卷调查，可以得出这样一些结果，就是学习该专业的男生除了恐怖和偏执因子与国内青年一致外，其他的因子都相对比国内其他青年更高，不仅和男生相比较高，和女生相比也更高。特别明显的就是学习护理专业的男生和其他专业的学生相比，护理专业男生的抑郁和焦虑因子也更高，而敌对因子则更少。从这些结果可以看出我国高职高专护理专业男生的心理健康状况偏低。高职高专院校的教育工作者应该对这些男生的心理健康状况更加重视，对他们进行健康的心理教育，有效地提高他们的心理素质和护理职业适应能力。

二、护理专业男生心理现状产生的原因

一、研究对象

2014年4月对郑州华信学院医学院随机选择不同年级83名在校男生作为调查对象，以年级为单位进行详细解读后自愿参加作为调查对象，共发放问卷83份，回收83份，回收率为100%，其中有效问卷80份，有效率为96%。其中新生24名，老生59名男生。其年龄为17～22（19.75±2.27）岁；另选取相同年龄班级女生87名作为对照组，收回有效问卷82份，有效回收率为94%，年龄为17~22（19.76±2.35）岁。

二、研究方法

实行对学生统一发放采用Beck-Srivastava压力量表（BSSI）、症状自评量表(SCL-90)、大学生压力应对方式问卷调查表。调查问卷每人3份，进行对本次自愿参加的学生进行调查测试，测试前使用统一的指导语，由学生当场填写，以无记名方式独立完成答卷，当场收回，使用科学的统计方法对以上问卷的学习现状调查进行分析、比较、处理，并对其结果进行科学的论证。

三、研究结果

1.调查对象一般状况

摘要：学前教育专业男生舞蹈教学存在着学生的教学参与兴趣不足、舞蹈学习中信心不足、一定的性别压力等问题，这些问题很有针对性，因此也要有针对性地进行解决，所以必须结合当前男生舞蹈教学的现状进行分析，才能探索出解决这些问题的有效对策。

关键词：学前教育；男生舞蹈教学；需求分析；现状；对策

男生是学前教育的“稀缺性人才”，在学前教育专业中格外重视对男生的培养，而舞蹈教学又是男生的一个弱项，如何结合当前学前教育专业男生舞蹈教学的现状制订有效的教学对策，应从男生的身、心状态出发，逐渐地引导其热爱舞蹈、热爱学前教育，使其在舞蹈学习中能够找到自我，获得自信心和成就感。

一、学前教育对男教师的需求分析

学前教育教师中女性占绝对的优势，男女教师的比例也存在着严重的不平衡现象。男教师的缺少使学生有足够的细心、认真，但学生的“刚性”不足，学生的探索精神、克服困难的精神、独立解决问题的能力等都有很大的开发空间。这就说明学前教育需要男性教师，在社会的需求状况下，各校也积极地培养了一些幼儿园男性教师。但是，在幼儿舞蹈教学方面，男性教师发挥的作用往往不大，受传统思想影响，很多人都认为跳舞带有“女性色彩”，这样的思想影响下，男教师的舞蹈技能受到质疑，在教学中也很难发挥其作用，且在学前教育专业中男生舞蹈教学本身就存在很多的问题。因此，对于幼儿舞蹈教学，女性教师几乎包揽了全部的教学内容，这就对男性幼儿造成了一种心理暗示，甚至一些男学生在排练舞蹈时会觉得害羞，觉得别的小朋友还会嘲笑他，这时很需要一位男性舞蹈教师对其进行辅导，这些情况都说明了培养合格的男性幼儿舞蹈教师的重要性[1]。

二、学前教育专业男生舞蹈教学的现状