母亲节发言稿范文10篇

一、1.以各班团支部组织生活为基础，创新理论学习方式我们将加强对团支部理论学习活动的指导,将理论学习活动作为团支部组织生活的组成内容之一.要完善机制,建立各团支部理论学习制度,坚持每学期开展2-4次理论学习活动,做到"四个有",即"有明确的学习主题,有完整的讨论记录,有详实的学习资料,有及时的团员反馈".同时结合党支部会,思想政治课,主题班会等契机,通过学生主讲,小组讨论,案例分析等形式,创新理论学习活动方式。

2.以校、院团委活动为抓手，引导成人成才之路除积极参与省委、校团委组织的各项活动外，我院还将开展“我的大学，我做主”主题班会，畅谈个人大学四年的初步规划和个人理想，在此基础上引导学生开展初步职业生涯规划工作，可认真学开复的《大学四年该这样度过》，使其对大学生活有进一步了解，明确个人目标。

3.以德育专题讲座为平台，促进思想意识提高通过专家专题讲座，促进思想政治方面的引领工作。计划在团委学生会各部门开展“深入学习实践科学发展观活动”，组织院团委学生会成员学习“理学院团委学生会制度总汇”，并开展有关公共礼仪讲座

4.组织开展五月母亲节，六月父亲节主题活动。弘扬中华传统美德，鼓励学生通过力所能及的方式孝敬父母，并经常与父母联系告知自己的生活、学习情况。

进一步加强思想教育，营造校园良好成才氛围。继续服务于我校“四能”人才的培养战略。团委学生会要为大学生的全面成长、成才服务，为同学们提供更多的机会，要为树立优良学风，良好院风，文明班风做更多的工作，争取更大的成效。

二、加强组织建设，提高学生干部素质。一个组织的优劣，关键在于成员的素质高低。学生会要想蓬勃发展，必须将自身建设作为一项基本工作常抓不懈。1.我们将进一步要求学生干部提升综合素质，完善和执行学生会内部的各项规章制度。2.继续加强专业技术为核心竞争力的发展战略，以常委为核心、宣传为向导，科技文化活动为载体，大力发展社会实践、素质拓展工作，定期举办干部培训，培养一支高效务实的学生干部队伍。3.加强学生干部的服务精神，大力倡导学生干部身先士卒、亲力亲为的作风，防治“学生官”现象。在每两周的例会前，学生干部们都将有一次素质拓展小训练。4.推行大部门体制改革，精兵简政，增强效率意识。计划将科技组与通讯组合并，组建成为“网络通讯部”，负责本学院的简报制作、通讯稿发放、活动成果展示等。5.在远团委学生会内部启动“主题素质活动月”，其主要内容则涵盖了以下五种意识：全局意识、服务意识、效率意识、创新意识、团队意识。

深圳市罗湖小学建校八十一年，贯彻学雷锋五十五载，在以学雷锋为主题的德育工作中步履不停，大胆开拓，踏实实践，常学常新。本文对罗湖小学以学雷锋为核心的德育实践进行了细致梳理，对不同时代、不同社会背景下学校所做的德育实践进行了回顾与总结。

一、响应号召，言传其精神

罗湖小学学雷锋活动开始得早，学雷锋的种子早早就扎根于学校历史中。1963年3月2日，“向雷锋同志学习”的题词首登于《中国青年》杂志。从那时起，雷锋成为全民道德模范，雷锋精神成为精神标杆。在全国学校掀起学雷锋浪潮时，罗湖小学以学雷锋为德育工作一环的育人实践应运而生，由此萌芽。雷锋被确立为时代道德楷模有其历史、社会的成因。自建国以来，国家将拥护社会主义、爱党爱国爱人民列为思想建设的重中之重。雷锋身上助人为乐、舍己为人、一心为公等道德品质围绕着“全心全意为人民服务”这一核心，雷锋及雷锋精神成为了当时社会树立新风的重要标杆。在这个背景之下，从60年代开始，罗湖小学便将学习雷锋纳入德育工作，组织师生共同学习雷锋精神。经历十年动乱，学雷锋浪潮式微。一段时期里，雷锋及雷锋精神作为革命传统的当代延续，过分地强调其“左”的一面。拨乱反正之后，中央看到雷锋精神的时代意义，再次发出学习雷锋的号召。罗湖小学顺应趋势，重新在校园开展了走近雷锋、阅读雷锋日记等活动，将雷锋与学校德育工作再次结合，将学雷锋的重点定位在学其爱党爱国、学其助人为乐。在此基础上，罗湖小学开展“校园好事行动”，通过学雷锋主题班队会、班级雷锋诗歌朗读比赛、齐唱雷锋歌曲等形式，让学生了解雷锋生平，感受雷锋精神的具体内涵。同时，在学校其他德育工作中，爱祖国、爱集体、诚实守信、团结友爱等主题教育一直存在，此时，罗湖小学学雷锋活动还仅是德育工作的一个元素。虽然罗湖小学学雷锋活动只是大规模学雷锋活动中的“螺丝钉”，但以学雷锋为主题的德育活动在罗湖小学从未间断过。在不同时期，罗湖小学文化体系建构中，始终将学雷锋纳进德育工作，历任校长在完善学校文化体系及阐述办学理念时，均注意到了学雷锋的重要性及其传承，这样的承继造就了罗湖小学学雷锋55年的坚守。

二、坚守实践，身教于岗位

自党的十一届三中全会以来，中央提出以经济建设为中心，经过对过去社会思想的正本清源、拨乱反正，社会上对社会主义精神文明建设日益重视起来。学雷锋在学校德育工作的作用再一次被提起。改革开放以来，中国经济建设如火如荼，世界的多元内容开始涌入中国，社会呈现纷繁样貌。面对西方各式思想的倾泻而入，如何坚守思想阵线，保障校园学生精神旗帜不倒，成为重要德育工作内容。罗湖小学在此时已经敏锐感应到时代声音的变化，说理念不如立标杆，雷锋作为精神榜样，已然成为了罗湖小学强化德育工作的重要切入点。当时罗湖小学在全校展开了雷锋精神大讨论，明确了雷锋精神的核心，即：热爱社会主义、热爱中国共产党、热爱中华人民共和国、热爱人民，同时提炼出雷锋精神中勤劳、勇敢两大特质。这与当时深圳市政府提出的用“孺子牛”的开创精神建设深圳特区的口号保持一致。上世纪80年代，全国各地接连开展“五讲四美三热爱”活动以及“全民文明礼貌月”活动，将学雷锋再一次推到新高度。罗湖小学在这样的社会风尚及弘扬深圳特区精神的基础上，全校开展“五爱”教育，组织学生学习雷锋的钉子精神，努力克服学习和生活中的困难，并开展“一帮一，一对一”助人活动。上世纪90年代，学雷锋开始与新兴的志愿活动结合。“改革开放逐步进入制度创新的新阶段，在社会主义市场经济建设的进程中，以奉献为主题的志愿精神在延续，在弘扬。”志愿服务在社会上蔚然成风，成为学雷锋的新形式，是面向社会民众弘扬雷锋精神的有效载体。罗湖因为地理位置靠近口岸，处于出入境的必经之地，尤其是在香港回归之后，国门进出更加频繁。罗湖小学将守卫国门、出入境边检常识、历史教育及对边检工作人员感恩崇敬等方面结合在一起，组织了以“国门第一关”为主题的系列德育活动。罗湖小学结合了学校周边实情，组织师生走进罗湖火车站，志愿为往来旅客搬行李，被称为“罗湖桥头的‘活雷锋’”。改革开放之风促使全国各行各业蓬勃发展，勇敢进取、艰苦奋斗及为社会主义现代化建设奋斗的思想需求延伸到学校德育工作中。社会上关于行业、岗位的热议不断，雷锋守岗爱岗、为人民服务的核心精神再次被提起。罗湖小学结合社会热点，在师生中组织了学雷锋与市场经济关系的大讨论，响亮地喊出“岗位学雷锋”的口号，建立了学雷锋与师生各司其职、恪守其位之间的联系。2001年，罗湖小学开展“我是特区小雷锋”系列活动。2002年，罗湖小学开展“卡通雷锋”系列活动，在“特区小雷锋”卡通漫画创作活动中，通过德育主体—学生自己，创绘“特区小雷锋”卡通人物形象。历时三个多月，学生集体创作了一部100页的“特区小雷锋”卡通漫画集，将特区发展背景下共同成长的学生们如何通过日常小事诠释当代雷锋精神一一展现，实现了育人自育的效果。此外，特色学雷锋活动迅速在市内外发酵传播，团市委学少部和市少工委助力面向全市少先队员征集漫画故事和构思。从上述学雷锋德育实践中可看出，相较于改革开放前对雷锋精神的学习、弘扬，罗湖小学在新时期学雷锋德育实践中将重心从“言传”转移到了“身教”，以学雷锋实际行动促使学生思想道德的升华。另外，罗湖小学的学雷锋实践将学校身处经济特区、临近口岸等地理因素转变为德育实践的优势，依势而为；同时，根据改革开放背景下对各行各业岗位的要求和倡导坚守岗位、艰苦创业的风尚，罗湖小学以“岗位”为研究点开展学雷锋德育实践，可谓依时而为。

三、深耕所承，提炼于当下