模块范文10篇

2014年4月25日公务员笔试在万千考生的奋笔疾书中落下帷幕。此次考试聚集了辽宁、宁夏、云南、海南、湖南、天津、重庆、内蒙、山东、江苏、**、广西、西藏13个省（市、自治区）。在2014年9月13日的六省联考中，**与福建、海南、重庆、辽宁使用的是同一套题目，而就今年的真题情况来看，**与**省使用的是同一套题目，与天津、重庆、辽宁、海南、湖南、云南、广西、山东九省试题内容相同，仅模块顺序不同，下表是2014年**公务员考试行测试卷结构与2014年**公务员考试行测试卷结构的比对。

2014年**公务员考试行测试卷结构2014年**公务员考试行测试卷结构

题型（以试卷顺序排序）题量题型（以试卷顺序排序）题量

总题量120总题量120

01常识判断单选题2001言语理解与表达选词填空10

02言语理解与表达选词填空10片段阅读20

新会计准则已实现了对企业各项经济业务的全覆盖，有效填补了多项新型业务处理规定的空白。新会计准则的此种变化，不仅要求高职院校会计专业教师在实训模块教学时，熟练运用工商行业相关知识，更要掌握新会计准则涉及的新的行业知识。这一点对高职院校会计教师也不同程度上提出了挑战。

科学编制会计校内实训教材

截至目前为止，市面上已然充斥着各种各样的会计实训教材。细观这些会计实训教材我们不难发现，大部分会计实训教材仅注重会计核算，并未将其和企业会计实务有效对接起来。再加上新会计准则的变化，在具体的核算、税费及科目等方面均发生了较大变化。可以说，高职院校原本的会计校内实训教材已然无法真正切实有效地适应新会计准则的变化，已然不适应于会计校内实训模块教学。因此，为更好适应新会计准则下的高职院校会计校内实训模块教学，我们必须科学编制会计校内实训教材。笔者认为，高职院校应利用寒暑假期间，组织本校的会计专业教师对企业进行深入走访和调查，了解企业的具体会计实务情况。在此基础上，再依据新会计准则编写会计校内实训教材，不断提升会计校内实训教材的仿真度。会计校内实训教材编写完毕后，便可依据会计校内实训教材有的放矢地进行教学，通过教学不断培养本校会计专业学生的实际操作水平，加深本校会计专业学生对新会计准则的了解。更适应于新会计准则的校内实训教材，更利于高职院校教师有的放矢地组织开展校内实训，更利于提升高职院校会计校内实训模块的教学质量。

加强会计校内实训基地建设

在新会计准则实施的大背景下，高职院校的会计校内实训模块教学还需要有一个完善的校内实训基地予以支持。有了完善的会计校内实训基地后，教师便可更加有效地实施会计校内实训模块教学，让会计校内实训模块教学更适应于新会计准则。目前，高职院校的会计校内实训基地建设主要存在如下问题：（1）校内实训教学设施不完善；（2）校外实训基地建设困难。此种现实情况的存在不利于提升新会计准则下高职院校会计校内实训模块教学的有效性。基于此种情况，建议高职院校大力加强会计校内实训基地建设。会计校内实训基地建设应具备如下功能：（1）会计基本技能培训功能；（2）综合能力培训功能；（3）预就业功能。在具体的会计校内实训基地建设方面，应设立会计基本技能实训室，设立会计岗位业务实训室，建立多功能会计信息化综合模拟实训室。除此之外，还应切实完善实训基地管理制度。待会计校内实训基地建设完毕后，教师便可更加有效地组织开展会计校内实训模块教学，让会计校内实训模块教学更适应于新会计准则的变化与发展。

积极改变传统实训教学方法

雀巢为什么成功？

很多业内人士都熟悉雀巢公司的一个经典掌故，那就是在雀巢咖啡诞生之初，曾因为过分强调其工艺上的突破所带来的便利性（速溶），而一度使销售产生危机。公务员之家，全国公务员公同的天地原因在于许多家庭主妇不愿意接受这种让人觉得自己因为家庭主妇不愿意接受这种让人觉得自己因为“偷懒”而使用的产品。

这种尴尬现在已不复存在。如今，雀巢被美国《金融世界》杂志评选为全球第三大价值最高的品牌，其价值高达亿美元，仅次于可口可乐和万宝路。雀巢公司也已被誉为当今世界在消费性包装食品和饮料行业最为成功的经营者之一。

国内大众对“雀巢”的认识，也许大都是从雀巢咖啡那句家喻户晓的广告词“味道好极了”开始的。其实，雀巢公司的经营范围很广泛，按其营业额分配为，饮品（％）麦片、牛奶和营养品（％），巧克力和糖果（％），烹饪制品（％），冷冻食品和冰淇淋（％），冷藏食品（％），宠物食品（％），药品和化妆品（％），其他制品和事业（％）。雀巢公司的多种产品在遍及个国家的个工厂中生产。

雀巢的成功自是多种因素共同作用的结果，但其中，模块组合营销战略的实施是一重要因素。公司设在瑞士日内瓦湖畔的小都市贝贝（）总部对生产工艺、品牌、质量控制及主要原材料作出了严格的规定。而行政权基本属于各国公司的主管，他们有权根据各国的要求，决定每种产品的最终形成。这意味着公司既要保持全面分散经营的方针，又要追求更大的一致性，为了达到这样的双重目的，必然要求保持一种微妙的平衡。这是国际性经营和当地国家经营之间的平衡，也是国际传播和当地国家传播之间的平衡。如果没有按照统一基本方针、统一目标执行，没有考虑与之相关的所有因素，那么这种平衡将很容易受到破坏。

为了正确贯彻新的方针告知分公司如何实施，雀巢公司提出了三个重要的文件。内容涉及公司战略和品牌的营销战略及产品呈现的细节。

作为校企合作的项目之一，我校聘请了本市一些星级酒店的管理人员作为我校酒店服务与管理专业的兼职教师，定期到我校进行授课。在与这类兼职教师的交流中，他们反映，如果酒店服务与管理专业的毕业生今后希望能在高星级酒店有较好的发展，最需要加强的能力之一就是英语能力。但一直以来,由于各种主观和客观的原因，中职学生对酒店英语课程的学习没有太大的兴趣，这门课程的教学效果也不理想；学生到了酒店实习,连一些基本的酒店英语词汇都不懂，跟谈不上与客人进行英语对话。为了改变这种情况，中职学校可以尝试在酒店英语的教学中运用模块教学法，以激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,为学生今后的求职就业做好准备。

一、模块化教学法的定义

模块化教育模式以“MES”和“CBE”两种流派比较具有代表性。MES（ModulesofEmployableSkills，模块式技能培训），是20世纪70年代初由国际劳工组织研究开发出来的以现场教学为主，以技能培训为核心的一种教学模式。它是以岗位任务为依据确定模块，以从事某种职业的实际岗位工作的完成程序为主线，可称之为“任务模块”。以岗位任务为依据确定模块可以让学生带着“任务”去学习，有更明确的学习目标，从而可提高学生对课程的兴趣和学习欲望，最终提高学生的学习效率。

二、模块化教学在中职酒店英语教学中的适用性

分析和反思目前中职的酒店英语教学,最主要的问题是，在教学过程中,授课教师过于偏重理论知识的传授，容易偏向从语言到语言的教学,缺乏酒店行业英语背景知识和酒店工作场景的语言语境再现。而当前的中职学生文化基础相对比较差,学习的兴趣和积极性不高，生活经历和阅历比较少,对于酒店的岗位职责和工作内容缺乏了解,加上理解能力有限,理论知识对他们来说过于抽象；对于酒店英语课程的这些理论知识,无论酒店英语课程的授课老师如何的旁征博引,系统深入浅出地讲授,中职学生都很难完全理解,即便有部分特别勤奋、努力、记性好的学生靠死记硬背能够一时记得,也不明白其中的意思,更不用说将知识运用于酒店的实际工作了。可见传统教学方式并不利于让学生很好的吸收和运用知识。而模块教学在课程内容上更加关注学生的学习兴趣,更加关注学生学习方法和岗位技能的获取。由于模块式教学在职业教育中的鲜明特色,相对于这些枯燥的理论知识来说,按酒店实际的岗位划分模块的学习对中职学生还是有较大的吸引力。在按酒店岗位划分模块的技能学习中通过授课教师的示范和指导,让学生扮演酒店工作岗位的各个角色进行学习和演练,让学生从中获取掌握学习的快乐，提高学生的学习效率。

三、模块教学法在中职酒店英语教学中的应用

（1）实用。

工具性是语文教材的基本特性。在语文教学中，主要是培养学生运用语言的能力。而语文的基础知识和实用文体的写作是技校生语文能力的体现，技校生自身价值的体现也主要通过应用文写作来展现，但是，近两年针对毕业生跟踪调查发现：近七成的技校毕业生应用文写作能力低下，无论是日常文书还是作文，学生连最基本的格式都写不好，写作内容文不对题。有些用人单位曾对技校生的素质提出质疑：“技校毕业生为什么连请假条都写不好？连最基本的写作都不会？”面对这样的问题，我们在编写教材时就必须把写作训练和应用文写作作为一个重点来把握。把学生在日常生活和学习就业中所涉及的应用文体编入一个单元模块，组成“应用文体模块”，专门对学生的应用文能力进行着力培养，在训练中提升学生的应用文写作能力。

（2）够用。

于漪老师曾在一篇文章中指出“：语文学科作为一门人文应用学科，应该是语言的工具性训练与人文教育的总和。”语文，作为最重要的交际工具，在我们现实生活中无处不在，但由于技校生基础差，底子薄，造成他们语言上贫乏，写作上欠缺。因此，要想从根本上解决这一问题，就必须夯实他们的语言基础，从基础知识抓起，建构“基础知识模块”和“口语交际模块”，以促进他们基本功的形成，从源头上改善，从而达到理想的教学目的。

（3）人文。

人文性是语文教材的另一特性。《技工学校语文教学大纲》中明确提出“在教学过程中，要积极引导学生接受优秀文化的熏陶，培养他们高尚的审美情趣和一定的审美能力，发展健康个性，形成健康人格。”因此，在编写单元模块化教材时，主要针对学生的特点，结合语文课程论专家———王荣生“关于选文功能的研究”，用“定篇”标准去衡量，并且要选取那些传统的、富有文化底蕴的文章来建构“阅读鉴赏模块”，教学中融入人文情感的教育，培养学生“阅读———鉴赏———思考”的能力，并在学习的过程中“感悟———领会———收获”其内在的人文精神，从而提升学生人文素养和道德水平。

2014年4月25日，引人瞩目的十三省（市、自治区）公务员笔试落下了帷幕，广西、海南、重庆、天津、内蒙、陕西、辽宁、**、湖南、**、宁夏、江苏十二省（市、自治区）申论统一命题，作答要求略有不同；除江苏外，其余十一省（市、自治区）行测试题相同，但各省的模块顺序不尽相同：联考逐渐形成规模。为帮助各位考生对今年的考试形势、命题变化有所了解，华图教研中心第一时间对2014年**省考真题进行了分析。下面就分别对行测各模块和申论试卷进行分析。

一、行政职业能力测试

2014年，**第一次参加联考，其行测的模块顺序与2014国家公务员考试不同，但各模块的测查内容与国家公务员考试大体一致。2014年**公务员考试题型更加贴近国家公务员考试，逻辑顺序契合考试学原理。题型题量均稳中有变。下表是2014年**公务员考试行测试卷结构与2014年的比对。

2014年**公务员考试行测试卷结构2014年**公务员考试行测试卷结构

题型（以试卷顺序排序）题量题型（以试卷顺序排序）题量

总题量130总题量120

[摘要]随着企业信息化的不断发展,ERP的功能也逐步健全起来,许多新的模块纷纷加入,物流管理便是其中相当重要的一部分。本文首先论述了物流与供应链的一般概念,指出了二者之间的联系与区别,从而更清晰地认识ERP中物流模块的内涵与外延。然后讨论了物流模块在ERP中的地位及功能,尤其是从流程的角度分析了它是如何与系统中的其他模块交互的。最后对海尔集团ERP物流管理系统的实施案例作了具体分析。

[关键词]企业资源计划;物流;供应链管理;企业信息化

引言

ERP(企业资源计划)是利用先进管理思想和信息技术对企业全面资源计划管理的综合体现,它由MRPⅡ(制造资源计划)发展而来,并且继承了MRPⅡ的许多优点,例如把企业各子系统有机结合,组成了一个全方位的生产管理优化系统,各子系统通过共享的数据平台彼此交互,实现了物流、资金流和信息流的管理集成。除此之外,ERP还将管理从企业内部延伸到外部,把客户需求、企业生产和供应商的资源充分整合,形成一条供应链,并对供应链的所有环节进行管理,它不再局限于几种单一的生产方式和管理标准,能够满足企业的多元化经营。

随着企业信息化的进一步发展,人们对ERP的认识也逐渐深入,作为实现企业差异化经营、并有效提高运作效率与竞争力的手段之一,ERP不仅仅是一套简单的MIS系统甚至软件,更反映了一系列先进的管理思想,如对整个供应链资源进行全面管理,精益生产和敏捷制造,以及事前计划与事中控制结合等等。

ERP起源于制造业,因此生产模块处于系统的核心地位,但随着其应用领域的扩大以及企业实际需求的变化,ERP所囊括的内容也日新月异,如今,物流、供应链管理、人力资源管理、客户关系管理、知识管理等模块也纷纷加入ERP大军,使相关研究领域不断丰富起来。

一、地理教材中活动模块的教学存在的问题

这是每位高中新课程老师都会碰到的问题。有的活动模块探究起来比较耗时，课堂时间与教学进度存在严重的矛盾。更严重的是有时花了时间却没有取得好效益。其实活动是可以选择的，教学不在于活动的数量而应该是活动的质量，提高45分钟的探究活动的效率是目前要解决的重要课题。总之，地理活动模块渗透了一些地理学科“核心能力”的培养，这些“核心能力”是支撑着地理新课堂知识体系的骨架。因此，有针对性的选择教学方法，以利于学生进行“核心能力”的训练，是教师在活动模块教学中应重点对待的首要问题。

二、地理教材中活动模块的教学策略

人教版高中地理必修一教材中活动模块按能力要求分为“思考”“探究”和“实践”三个种类。

（一）思考活动模块

往往是对教材基础知识的巩固，要求学生在课堂学习过程中加以理解和掌握。其教学策略如下：1.营造心理气氛，发挥情感作用许多教师在教学时只关注学生对知识的记忆，理解和掌握，而对学生的情绪及情感体验不关心，因而引起了学生的困惑与沉闷。由于课堂教学过程是一个涉及师生在理性和情绪等方面的动态的人际过程，因此课堂间的人际关系必须既作为教学手段又作为教学目的来思考。老师在课堂教学中要经常与学生进行心灵的交流，营造宽松的课堂气氛，使学生处于心情振奋的状态之中，要多使用激励性评价，用教师的激情感染和启动学生的激情，以促进学生积极地思考。2.创设问题情境，促进主动思考，建立思维线索上课如果照本宣科，沉闷的课堂气氛会使学生的情绪得不到激发，思维得不到开发，因此上课可以通过情境的变换，来激发学生的思维。例如，在学习地轴与黄道面的夹角时，学生能够轻松的脱口而出，但如果在此基础上提出疑问：如果角度变小，地球上太阳直射点的范围及南北半球气压带和农作物的分布将如何变化？通过设问条件的变化，促使学生积极思考，在不知不觉中建立起知识之间的联系，学生的思路也得到拓宽。3.剖析地理规律和原理，养成思维习惯高中有关地理规律的内容很多，如气候类型分布规律，洋流分布规律等等。要学会规律提炼。文综高考重视知识的因果关系，突出原因分析，以考察学生的逻辑推理能力和综合分析能力。因此要引导学生学会原理剖析。

【阅读提示】2014年**市公务员招录考试公告与大纲已于4月1日，基于对2014年**市公务员考试大纲以及历年考试真题的研究，针对**市公务员考试《行政职业能力测验》各个模块制订了备考策略，以助各位考生提高备考效率。

从2014年**市公务员考试真题来看，行政职业能力测验共有五个部分，120道题，总时限为120分钟。其中常识判断20题，言语理解与表达30题，判断推理35题，数量关系15题，资料分析20题。根据2014年**市公务员考试大纲，今年试题顺序会有所调整，题量是否会发生变化，目前还不得而知。一般来说，各省市公务员考试在题量及难度上会比国家公务员考试稍低，据此推断，2014年**市公务员考试《行政职业能力测验》的题量应该不会发生太大变化。

一、言语理解与表达

从2014年**市公务员考试大纲所给的例题题型来看，今年的言语理解与表达主要包括选词填空和片段阅读两部分的内容。所以，考生在复习备考时应该主要围绕这两部分来进行。从历年考试真题不难发现，选词填空部分主要考查汉语中近义词、虚词和成语的正确使用。一般来说，词汇意义的不同主要体现在理性意义、色彩意义、搭配意义、语体风格、语义轻重、语法功能等几个方面。考生要注意在备考过程中结合具体词条进行把握和辨析。片段阅读与篇章阅读所考能力一脉相承，不同的只是考查载体的文字量有所以差异。考生在复习这一题型时，首先要明确片段阅读的题型分类、考查要点和出题思想，然后通过“从真题中来，到真题中去”的方式熟练掌握每种题型的解题思路和答题技巧，最后将理论应用于实践，定时定量地进行模拟训练，培养自己对片段阅读的做题感觉，同时提高自己的答题速度。

二、数量关系

**市公务员考试中数量关系部分每年考的题型和数量都比较稳定，数字推理部分是5道题目，数学运算部分是10道题目。众所周知，行政职业能力测验考查的是解题速度与准确率，而考生一旦上了考场是不可能花费大量时间用于数学运算的。这就要求考生考前一定要特别熟悉题型及相应技巧。真题的作用也是不言而喻，所以考生考前一定要认真研读分析近几年的真题，真题里的知识点还是有章可循的。另外，分析真题还有助于考生把握命题难易程度，以便掌握自己的复习程度，更有针对性地进行复习。各位考生须注意这里的真题不光指**近几年**市公务员考试真题，还包括国家公务员考试真题，因为近两年**市公务员考试有与国家公务员考试看齐的趋势。

作为今世中等职业手艺黉舍的学生而言，在校进修时代把握一门专业手艺常识，是中等职业黉舍的教学重点和教学目的。在教学过程中充实的调动学生的主不美观能动性、激发学生对车工进修的好奇心，增强学生对车工的进修的欲望，是车工教学的目的和关头地址。

一、及措置理论常识不成或缺

在整个职业教育中，相对于学生以前在初中或者高中阶所受到的教育，其教学标的目的和教学目的已发生根柢性转变。学生的教学目的由单一的理论教学向实践与理论并重成长，而且增强了学生的脱手能力。但在职业教育中，学生普遍很轻易轻忽理论常识的主要性，融而对实习下场发生较年夜的影响。在教学过程中应坚持“一手抓理论，一手抓实践”，而且两手抓两手都要硬。在今世职业教育规模中，各个职校的实习硬件设备与理想中实习所需设备有很年夜的差距，事实下场黉舍不是工场，而且在黉舍进修的1~2年时刻里，实习的时刻不多，而且都是最根基的零件加工，学生操作使得谙练度提高有限。但黉舍有着雄厚的理论教学力量和精采的教学手段及空气，在教授学心理论常识方面具有怪异的优势，与此相反，工场有着优异的实践平台，但却缺乏有用、系统的理论教学手段，若能将两者连系起来，在校内，经由过程实践加理论的教学体例，其根柢使命是使学生经由过程实践更好的把握理论常识，并互相映证，让学生经由过程实践理解理论。在学生进入工场后，又可以所学理论常识来指导实践。这是一个相辅相承的过程，我们需要，在这个过程中找正自己的位置，年夜白自己的教学重点。

二、注重培育学生的乐趣，指导学生进修

中等职业教育所面临的泛博学生年夜都基本常识较为亏弱，正如前文中所提到的一样，教学目的的改变，直接影响了教学内容与之前所履历的教育截然分歧，而这种分歧的教学内容很轻易引起学生的好奇莫若能叫这种好进行指导，使其转换为乐趣，那么教会对往后的教学工作发生深远的影响，年夜年夜地减轻了教学压力和教学难度。因为学生已从被动的接管，改酿成了一种自动的领受，成为了一种需要。车工对于刚踏入职校的学生来说，就是一个完全目生的规模，这种专业对于以前的初、高中阶段的常识所需甚少，但对于职校中所进修的相关专业常识要求斗劲高，是以在车工专业刚起头时，所有学生都在统一条理上，这就具备了一个公允的竞争情形，经由过程乐趣喜欢上车工，而，经由过程彼此竞争又可进行更深条理、更高难度的试探，同时对车工的乐趣又可带动其他相关专业常识的乐趣，如机械制图、公役、工艺等课程。

三、模块化教学，逐次分明