民办校范文10篇

一、华柯观点

就业率确实可以说明一些问题，很多院校都讲就业率。可以使家长相信院校的教学质量。这在稍早一段时间或者稍后一段时间是院校招生的一个杀手锏。但是社会结构、人口特征，经济需求发生深刻变化时，院校的社会职能将快速的转变。院校不能只是教授既有知识的地方，院校教出来的学生不能只是能做学过的事情。院校不能错误的低估了现代孩子的发明才干，和自我调整的潜力。民办院校管理的灵活性可以协助孩子在认知社会，感受社会，发明社会的这一过程中，缩小时间本钱。现在孩子考名校只是为了拿毕业证，实际上学到发明才干少之又少。孩子的潜能在院校没有被很好的开发就进入社会，社会不认可的前期，孩子最痛苦的一段时间。这是相当长的一段时间，也是让家长最为头疼的事。或许这就是民办高校发明品牌院校的唯一机会。

新疆很多学生选择去内地读专科，目前。特别是西安、等城市。只要留住这部分学生中的一部分，短期内对科信来说就是非常胜利。

或者家族中有威望的人。现实的讲，学生在选择就读院校的问题上基本取决于家长。学生在选择院校时，很看重院校氛围，家长则注重教学质量。家长的信息绝大部分来自口碑传达。某邻居或者亲戚的子女在某院校就读，子女如果喜欢学校的氛围，就会认同教育质量。进而就会传达给家长，家长也就认同了院校的教学质量。于是有同事、邻居、亲戚的子女需要读专修的就会相告之。这是一个循环传播的过程。

只要让家长相信，科信学院的品牌化营销如何渗透并最终在这个循环传达过程中击破每一个环节呢？这个过程最重要的点就是家长这一环。科信学院是孩子进入社会最好的选择，做到这一点并不难。

很多人认为，名校是历史文化积累下的产物。这个观点在信息时代根本站不住脚，信息时代可以在短时间内创造具有同样高美誉度的院校。

近年来,在全国民办高校学生中,相继出现一些与当今和谐社会所不相融的行为,有的甚至发展到群体性事件,这里面除了存在一些管理方面缺失的原因之外,还与我国民办高校的学生思想政治教育现状滞后有关。因此在民办高校中,积极开展对学生的思想政治教育工作,努力把学生培养成有一技之长并能容纳到和谐社会的应用型人才,是各类民办高校都应该认真面对的问题。

一、民办高校学生思想品德现状的调查

从2006年3月开始,笔者先后对江西省的2所普通民办本科学院、8所民办高职学院和3所民办专修学院进行了系列问卷调查。一共发放了问卷10000份,收回9800份。有效问卷9600份。通过问卷调查,我们认为民办高校学生思想品德从总体上看是能和社会主旋律保持一致的,但也存在一些突出问题。

(一)思想道德水平参差不齐。在政治态度方面,民办高校学生总体上是积极的、向上的,但是与公办普通高校的学生相比,思想认识水平还有一定差距。就拿“三个代表重要思想的本质是立党为公,执政为民”这一项调查来说,民办高校学生赞同的只占70.2%,而公办普通高校的学生赞同的占80%以上。对于坚持马克思主义、坚持有中国特色社会主义的发展道路等理论问题上,认识较为模糊或存在疑惑的,民办高校学生人数比例比公办普通高校的比例要高出许多。在人生价值观方面调查结果也可以看出,民办高校的学生和公办普通高校的学生素质存在较大的差距。体现在如在回答“国家遇到危险和困难时”民办高校有38.5%的学生认为“国家有难,应尽自己所能给予帮助”,有21.9%的同学回答“如果国家需要,可以贡献一切”,而公办普通高校的学生数据分别是58.3%和36.2%。在处理国家、集体、他人与个人利益的关系时,问卷调查结果也反映出民办高校学生所体现出来的思想道德水平也明显低于公办普通高校的学生。

(二)思想认识与道德行为相脱离。在调查中我们发现,许多民办高校的学生在现实生活中的道德观念与道德行为之间仍存在较大的差距,表现出特别注重自我发展和自我实现,但责任意识淡薄,对他人和社会关爱较少,缺乏奉献精神。与此同时还存在自我价值的高位追求与缺乏艰苦奋斗精神之间的反差、思维敏捷性较强与社会责任感不强之间的反差等问题。在社会公德其他方面,大多数学生虽都有正确的道德观,在日常的学习、生活中有一定的自律性,有一定的勤俭自强、明礼遵纪等道德意识,60%以上的同学反对浪费粮食、逃课、考试作弊、语言行为不文明等。但是,在实际学习、生活中还是有超过70%的同学在不同程度上都发生过这些不文明行为。

(三)价值取向趋于功利化。市场经济杠杆作用表现的利益多元化,激发了人们的进取意识和创造热情,但利益的驱动也使民办高校少数意志薄弱的学生很容易被各种诱因引起的欲望所驱使,而不去考虑正确的道德准则,不顾及他人和集体利益,表现出极为自私自利。使先公后私、先人后己、无私奉献的正确思想观念和高尚情操受到了挑战,他们把自身需要能否得到满足作为价值取向,在价值的实现过程和实现途径上表现出功利色彩和不择手段。

深化教育改革，从学生方面来看。全面推进素质教育的过程中，看到学生作为教育对象，也发生了很大变化，特别是民办高校中，学生受教育的成本比普通高校要高，绝大部分是由受教育者个体承担，学生在学校的行为表现有了更大的自主空间。意味着受教育愈来愈成为一种消费行为，这必将对学生在校期间的思想观念和行为方式产生深刻的影响。由于学生认为这是花钱“买”教育，因此学生的自主性、选择性、灵活性都将比在普通高校大大增强。尤其是艺术类学校的学生，要求自由，要求自主，要求张扬个性，就是希望少管，但是一旦出现安全事故，家长及学生本人都会对学校不依不饶，提出层出不穷、这必将对我教育和管理带来很大的难度。而我思考是

国民办高校呈现蓬勃发展态势，近些年来。据10年前统计，全国民办高校已有1000多所，校学生在200万以上。这种情况下，加强民办高校团组织建设及学生会建设，就显得特别重要和迫切。抓好民办高校团组织和学生会建设，对于推动团事业的长远发展，对于促进民办高校的改革发展和教育事业的提高，都具有非常重要的意义。

已然成为北京乃至全国同类高校的佼佼者。院团组织建设和学生会建设方面也取得了长足的发展和进步。团、学组织建设有别于普通高校。与普通高校相比，院是民办艺术类高校的先行者、先进者。经过16年坚苦卓越的奋斗和发展。院的特点是三不靠”院机构不靠国家编制、人员不靠国家调配、经费不靠国家预算。此前提下我院形了面向市场、自主办学、拽需施教、缴费上学、推荐就业”办学机制，受到越来越多的学生及家长的好评。16年来，严格遵循团章的前提下，大胆探索与实践，团组织和学生会充分发挥作用，积极引导大学生做好“三自我既自我服务，自我表现，自我教育，逐步形成了自己的短小精干、灵活多样、不求模式、只求实效、先探索再规范的工作风格。

一.以大学生全面发展为目标，坚持以人为本。

要坚持“三贴近”的原则，既贴近实际、贴近生活、贴近学生，充分发挥团学组织的优势，积极引导大学生，自我服务、自我管理、自我教育，不断探索共青团对于加强大学生思想政治教育的有效途径，切实在引导大学生成长进步的过程中发挥重要作用。

二.依托党建带团建

各乡镇，区直有关部门：

切实规范民办学校的办学行为，为进一步明确全区幼儿园管理体制、管理权限、办园标准。严格办学标准，彻底清理整顿不合格办学机构，为全区中小学校、幼儿园营造一个安全的教学、生活环境，区就进一步做好全区幼儿园、民办学校的清理整顿和安全管理工作通知如下：

一、进一步认清当前幼儿园、民办学校办学和安全工作存在的问题

一是幼儿园管理体制和权限不明确，办园不规范。《幼儿园管理条例》(年月日经国务院批准、国家教育委员会第号令)实施以来，由于受到各种因素的影响，我区幼儿园管理体制、管理权限等一直没有彻底解决，一些民办幼儿园办园随意性大，现有民办幼儿园中有相当部分不具备相应的办园标准，管理水平较低。二是部分幼儿园安全隐患严重。部分村级幼儿园，由于投入不足，幼儿教师素质不高，办园条件较差，有的在危房内办园，尤其是用车辆接送幼儿的幼儿园，存在的安全隐患更大。三是民办学校办学水平普遍不高。有些民办学校达不到相应的设置标准，甚至根本不具备相应的办学条件，举办者和学校负责人管理水平低，安全意识淡薄，无论是校舍、用电、用水、食品、食堂餐厅、交通等各方面都存在安全隐患，如不及时治理整顿，一旦发生事故，后果不堪设想。

二、进一步强化措施，扎扎实实做好幼儿园和民办学校的治理整顿工作

一是理顺管理体制和管理权限。严格按照《幼儿园管理条例》第十一条“国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位和个人不得举办幼儿园”、第十二条“城市幼儿园的举办、停办，由所在区、不设区的市的人民政府教育行政部门登记注册。农村幼儿园的举办、停办，由所在乡、镇人民政府登记注册，并报区人民政府教育行政部门备案”的规定，进一步理顺和明确幼儿园的管理体制和管理权限，即区政府教育行政部门主管全区的幼儿园管理工作。各乡镇对辖区内的幼儿园依法进行登记注册后，上报区教育局备案,并具体负责对本辖区幼儿园的指导管理。

省委、省政府制定，并经省十届人大五次代表大会审议通过，作出决议的省建设海峡西岸经济区纲要指出，必须大力发展职业教育，培养高素质劳动者和实用性、技能型人才，形成与构建“海西”九大支撑体系相适应的职业教育体系。这一宏伟目标如何实现？今年民盟省委会联合省中华职教社立项，并征得省教育厅同意支持，对省高等职业教育现状、问题与发展对策研究专题开展调研。

课题组由民盟省委会专家组组织民盟、职教社七名教育系统高职称的人员组成。自6月至10月，在福州、厦门及内陆地区，选择不同类别院校展开调查研究工作。调研采取搜集资料，问卷调查，深入重点院校考察座谈，了解师生及社会、家长反映等形式。然后课题组组织学习了职教法律法规和中央政策，进行数据统计、多次讨论研究。调研中，我们均以派、职教社成员身份进行，力求深入实际，“问实事、讲实话、摸实情、求良策”，讲究实效。经过各方面努力及调查的各院校积极配合，已经基本完成课题任务，现将我们调研情况，认识建议报告如下。

一、高等职业教育现状：

高等职业教育是在贯彻1994年全国教育工作会议提出“三改一补”发展高职的方针，特别是在1999年教育部、国家计委提出“六车道”一起办高职的一片热潮中发展起来的。但起步要比浙江、广东迟三年，2002年我们才开始运作起步，此时教育部已开始调控。因此，高职教育存在外部环境和内部实力问题，也可谓“先天不足”。短短近几年，高等职业教育已经走出了20世纪90年代的低谷，迅速从14所发展到如今的53所（其中公办31所，民办22所），尚有2所公办未备案。高等职业教育已占据高等教育体系的半壁江山，发展形势可谓相当喜人。

根据近三年高职院校招生数统计已达17.53万人，且呈逐年增多趋势。省教育厅提供50所高职院校资料（其中公办33所，民办17所）统计分析：专任教师总数已达9040人，公办校均专任教师数为211人，民办校均123人，公办比民办校均专任教师多出70.9％，明显优于民办。专任教师学历结构：研究生公办校占10.34％（民办为15.95％）；本科公办占84.39％（民办为80％）；专科以下公办占5.27％（民办4.1％）。教师职务职称结构：公办高级占25.91％（民办23.54％）；中级公办占33.49％（民办占19.58）；初级公办占29.74％（民办占42.07%）。以上显示高职专任教师学历，职务结构均不尽合理。

又据我们调研涉及26所高职院校，其中收回17所（公办11所，民办6所），自报完整统一的“补充调查表”统计：高职院校平均校园占地396.75亩（最大占1200亩，最小占147.18亩），公办校均占地369.4亩（民办校均446.9亩），17所院校平均建筑面积为9.78万㎡（最多有20万㎡，最少仅3.5万㎡）公办明显高于民办。从自报双师型教师占专任教师数比例来看，17所平均占43％，最高已占70％，最小仅占7.0％，公办校双师型教师比例明显强于民办校。以填报的在校学生数分析，公办在校生平均数为4972人（民办校3273人）；师生比例分类，公办校平均为1:24，民办校为1:26.4。再从自报毕业生就业率比较，17所高职院校平均为93.9%（其中公办94.7％，民办92.4％），高职院校毕业生就业率最高达99.6%，最低仅有81.16％。调查的17所高职院校年生均学费平均为5975元（最高8000元，最低4800元），公办平均是5530元，民办6717元，民办收缴学费明显高于公办。我们调查的高职院校中有银行贷款的已占52.9％，银行贷款最高已达1.25亿元，最少的71.4万元，个别院校银行贷款已成沉重的负担。

根据市人民政府《关于实施返乡创业“回家工程”的意见》要求，我局积极响应，深入贯彻实施，对返乡创业人员提供政策和业务支持，让其回乡创业之路能顺利进行。

一、政策上支持返乡创业人员回乡合作办校

1、积极鼓励，大力支持

对返乡办校人员，教育局第一时间为他们提供生源情况，供其决策并提出办学意见建议，进行办学政策指导和办学风险评估，相关手续的办理尽可能开绿灯。

2、对公、民办学校一视同仁

按照《民办教育法》的要求，我县坚持对民办学校和公办学校在办学管理、考核评估等方面同等对待，做到“四个统一”，即统一管理，统一要求，统一检查，统一考评。

2015年全县民办教育工作总体思路是：以规范推进民办教育建设为总体牵动，以促进我县民办教育优质特色发展为目标，通过规范办学行为、加强师资队伍建设、深入隐患排查治理、全面提高教育质量、健全目标考核评价体系，统筹推动全县民办教育事业均衡优质协调发展。

一、工作目标

（一）依法管理、促进发展。不断规范办学行为，使我县民办教育健康有序地发展。

（二）加大投入、改善条件。根据《省民办教育机构分类设置标准》和《省幼儿园办园基本要求(试行)》的要求，督促民办教育举办者不断改善办学条件。

（三）强化管理、提高质量。一是加强对民办教育单位的内部管理，建立健全各类管理制度，提高管理的科学性和实效性。二是加大对民办教育单位管理人员、教师和工作人员的培训、指导，提高管理水平。三是组织民办教育单位管理者参观学习，吸收先进的办学理念。

（四）通过不定期的走访和督查，指导和督促乡镇中心校强化对辖区内民办教育的管理意识和职责，确保民办教育属地管理落到实处。

根据国家、省、市教育行政部门关于20*年初中招生工作精神，特提出*区20*年初中招生工作意见。

一、20*年初中招生工作在区委、区政府的领导下，采用“划片对口、免试直升”的方法（划片范围详见方案）。

二、毕业考试由各小学组织。考试科目为：语文、数学、英语。毕业考试不合格的学生由各小学组织补考，若补考后仍不合格的学生，区教育局只发放小学修业证书。（标准：每门功课均为合格）

本区或在外区借读且具备在*区就读初中条件的学生一律在借读学校参加毕业考试，成绩合格者由区小升初办公室统一安排入学。

三、十三中科利华分校、九中分校、人民中学、梅园中学、五十四中、紫东实验学校招收艺、体特长生（详见方案）。被录取的艺术、体育类特长生不再参加义务教育学位的派定和择校报名。

四、民办初中招生在派定义务教育学位后进行。学生有择校要求可在规定时间内选报一所民办校或*外国语学校。超过规定时间，不得进行补报名。民办学校招生分为电脑派位和自主招生两种形式，计划比例为6：4。具有*区户籍且德、智、体全面协调发展的学生可报名参加*外国语学校电脑派位。

按年初工作意见和结合上级教育督导部门的要求，在20*年上半年主要做了以下工作。

一、根据教育发展变化和*教育工作实际，对《*区中小学督导评估方案》、《*区幼儿园督导评估方案》进行了修订，使之更加完善，更具有科学性和指导性。修订后的督导评比方案，各项工作的要求更加具体明确，进一步规范了办学行为，突出了抓教学质量，强调了学生的全面发展，强化了安全工作。督导评估档案资料由过去的全纸质资料改为电子文档和部分纸质资料相结合，学校节约了开支、提高了工作效率。

二、加强了对中小学、幼儿园的过程督导。在20*年过程督导占学年综合督导评估总分的30%，督导室加大了过程督导的力度，制定过程督导的有关表册，深入到学校对各项工作进行认真的检查，发现问题，除当面交换意见，限期整改外，校长还要在记载表上签字，作为过程督导评分的依据。本期深入到学校的时间较多，中心校以上的中小学，基本上都去过，还到了部分乡镇村小、基点校。了解学校的情况比较全面。

三、结合过程督导对中小学开课情况进行了专项督导检查。从检查情况看，大部分学校执行教学计划较好，能全面贯彻党的教育方针。但也有部分学校未开齐课程，一些学科未上足课时，存在统考学科挤占非统考学科课时的现象，小学比初中严重。

四、根据《*市教育局关于集中开展民办学校清理整顿的通知》要求，督导室牵头，会同相关部门，于5月22日至6月4日对辖区内17所民办校进行了清理整顿。按清理整顿要求，对存在问题严重的学校发了整改通知书，对完全不具备办学条件，教学质量极差，存在严重安全隐患的奥体学校，将其情况上报市教育局，建议该校停止办学。对*三峡机电职业技术学校主校区在*县，在菜坝设有一个教学点，这个教学点无独立办学资质，办学条件差，管理又不规范，学生意见大，不具备独立办校条件，建议取消该教学点。

结合对民办学校的清理整顿，对英杰外国语学校、*外国语学校、凤凰外国语学校、川江民江子弟学校、曙光学校为优秀民办学校，英杰外国语学校、远大学校、五洲学校为合格民办学校，奥体学校为不合格民办学校。

根据《中华人民共和国民办教育促进法》和《中华人民共和国民办教育促进法实施条例》，结合我县民办教育管理实际，20*年将继续认真贯彻“积极鼓励、大力支持、正确引导、依法管理”的方针，以加快发展为主题，以规范办学行为为重点，以提高教育教学质量为核心，努力构建民办学校与公办学校（含幼儿园和职业教育培训机构等，以下简称民办学校）共同发展的格局，全面推进我县民办教育的健康发展。

一、大力推进民办学校的规范化、制度化建设

20*年将严格依照《民办教育促进法》及其实施条例的规定，依法保障民办教育的合法权益和法律地位，落实《民办教育促进法》中的各项政策，依法履行管理职责，加强教育执法和监督检查力度，推进民办学校的法制化、规范化和精细化管理。

1、认真贯彻《民办教育促进法》及其实施条例，结合我县民办教育工作实际，按照《四川省民办教育分类设置标准》依法审查和审批民办学校；制定*县民办学校招生简章、广告备案办法等规范性文件。建立公开、科学、透明的办学审批许可制度，致力于解决事关民办学校切身利益的问题。

2、加强对民办学校收费的监督管理。上半年我们将组织开展民办学校收费大检查。检点是：（1）收费是否开具财政部门统一印制的专用票据；（2）收费项目和标准是否交审批机关及物价部门备案，是否实行收费公示制度并在招生简章、广告中说明；（3）是否向学生收取公示项目以外的费用；（4）是否跨学年收费。对违反收费规定的学校将在教育系统内予以通报，并配合相关部门予以处理。

3、深入开展民办教育执法监督检查，切实规范办学行为、招生考试行为、学校收费行为，依法保护民办学校出资人、学校和师生的合法权益，进一步促进民办学校规范化、制度化管理。组织开展清理整顿无证办校（园）工作，对群众投诉的违法违规办校（园）行为进行调查处理。