贸易教学范文10篇

《国际贸易实务》课程主要是以进出口业务工作流程，以国际货物买卖合同为核心开展。工作过程导向是以企业为完成一项工作任务并获得工作成果而进行的一个完整过程。以工作过程导向来设计《国际贸易实务》教学内容时，就是通过对进出口业务工作过程的分析，在授课时主要以交易磋商、合同条款拟订及签约、合同履行、业务善后等内容进行授课。

1.工作过程导向的国际贸易实务课程全过程分析

在实际业务中，国内外市场调研、进出口业务交易磋商非常重要，这往往是学生的弱点，也是课堂教学难以有效开展部分。另一方面，学生在工作中难以有效的将理论知识与实践工作结合起来，导致教学工作跟实际业务相比有滞后性。

1.1国内外市场调研

在国际贸易实务课堂教学中，假设学生是某贸易公司的外贸业务员，将学生分成小组，并给各小组分配各种产品及目标市场，要求学生利用网络等资源收集目标市场的相关资料，对目标市场进行调研，撰写调研报告并进行PPT汇报。通过这个项目的学习使学生掌握国际市场调研的内容和方法。

1.2交易磋商

国际贸易是财经类专业大学生学习的主要课程，国际贸易是研究人的贸易行为的科学。因此，国际贸易原理就是做人的原理，国际贸易原则就是做人的原则。我在从事国际贸易教学中，充分利用国际贸易丰富的思想政治教育资源，坚持育人为本的宗旨，以培养有理想、有道德、有高尚人格的经济人为目标，以点亮人性光辉为主线，教育学生先做人、后做事，提升学生理念，培养学生四种意识，倡导学生做爱国、守规、诚信、自强的经济人，从而收到了良好的教学效果。

国家利益至上的爱国惫识国际贸易是研究国家与国家之间两个不同经济利益主体进行贸易活动的学科。首先必须维护和捍卫国家利益，没有国家和益就没有经济主体的利益，国家制定的对外贸易政策和措施，既是为了维护国家的利益，又是为了确保本国经济主体的合法权益。从国际贸易发展的历史来看，对外贸易政策的演变始终围绕国家利益至上的主线而变化。从18世纪中叶至19世纪末的资本主义自由竞争时期到20世纪90年代末，世界对外贸易政策经历了“自由贸易政策.一一保护贸易政策—超保护贸易政策—贸易自由化政策—新贸易保护主义政策”五个历史阶段，尽管各个历史阶段的贸易政策形式有变、内容不同，但是，从贸易政策的本质上看，没有任何差别，即各国紧紧围绕国家利益至上的主线调整贸易政策。在资本主义自由竟争时期，英国率先提出自由贸易政策，要求各国开放门户，让英国产品长驱直入地进入各国市场，其核心是“大英帝国利益至上”。第二次世界大战后，随着美国经济的迅速发展，美国取代英国而成为世界头号经济强国，这时美国积极倡导贸易自由化，要求世界各国降低关税，撤除非关税壁垒，以扩大本国产品在世界市场的份额，当别国产品进入美国市场，对其产业带来冲击的时候，美国率先推行新贸易保护主义政策，“美国的利益是永远的利益”这是美国对外贸易政策的座信铭。

世界各国对外贸易政策演变的历史告诉我们:国家利益至上是各国制定对外贸易政策的底线。我国长期以来坚持和平共处、平等互利的对外贸易政策，这是明智而正确的选择。然而，在我国加快改革开放进程的情况下，西方文化和理念也扑面而至，爱国主义教育弱化，爱国意识淡化，个人主义、功利主义、经济挂帅在现实经济活动中大有市场。为了增强学生的爱国意识，我在介绍世界各国对外贸易政策演变的历史时，重点介绍中国“入世”谈判代表团为了祖国的利益，为中国加入世界贸易组织而进行的艰难的十五年马拉松式的谈判历程，同时，我精心选择开来律师事务所胜诉在美国，中国有色金属进出口公司—埃迪生在欧美反倾销案中博击风等经典案例引入教学之中，使学生深受教育，让他们懂得了爱国主义的深刻内涵遵守规则的法制意识中国是世界贸易组织的成员国，世界贸易组织的成员国必须是市场经济国家。市场经济是法治经济，参与市场经济的主体必须遵守市场游戏规则，从事国际贸易的经济主体要遵守世界贸易组织的基本法律原则，严格按照国际贸易程序和国际惯例运作，并遵守贸易缔约国的法律法规，在市场规则即法律法规的框架内从事经济贸易活动，只有这样，经济主体的权益才能受到法律的保护。在国际贸易实务教学中，我以案例教学方法为主线，通过典型案例的案情介绍、案情分析，使学生从中感悟遵守法律、规则的重要意义，从而增强学生的法律意识和规则意识。

同时，教育学生正确理解法律、权利、自由三者的内涵及其相互关系。首先，要在合法的条件下维护企业和个人的合法权益，合法的经济贸易行为得到合法的权益，合法的权益受到法律的保护，非法的经济贸易行为，不仅得不到法律的保护，而且会受到法律的制裁。其次，任何组织和个人没有至高无上的绝对权利，也没有无政府主义式的绝对自由，权利是法律授予的权利，自由是法律和道德范围内的自由，二者都是建立在不损害国家和社会公众利益基础上的权利和自由。为此，学生必须牢固树立法制观念，遵守规则，使自己的行为规范化、合法化.人诚品真的经营道德意识国际贸易从形式上看是出口企业如何经营自己的产品，推销自己的服务，突出以人为本，顾客利益至上，树立人诚品真的经营道德意识。在教学中，我注意培养学生正确的经营理念。

其一，得人心得天下，得顾客得市场。国内知名家电企业TcL王牌彩电提出，1(X)刁=0的经营理念，意思是说，消费者对公司产品99%的满意，但可能因为1%的不满意而使企业信誉毁于一旦。于是，公司逐步据弃纯粹以价格来左右局面的营销策略，从消费者考虑，建立质量保证中心和销售服务中心.TCL王牌彩电在这种顾客利益至上经营理念的指导下，从一个名不见经传的小厂，走上中兴之路而发展成为中国彩电行业的佼佼者，其产品走出国门、远销欧美等发达国家.

其二，商道即人道。一个成功的商人首先是一个道德高尚的人，诚信是做人的基本道德规范，同志曾经提出以德治国，就是为了倡导一种诚信为本的社会风尚，诚信不仅是治国之策，而且是经商之本.被誉为“世界第一商人”犹太人，在商海中，重信守约的经营美德为他们燕得了世界广阔的市场，犹太人并不千篇一律地签订书面合同，他们往往只在口头上做出非正式承诺，非书面的协议，只要他们双方接受，他们就会不折不扣地按照约定去办事。在犹太人的商旅生涯中，也遇到过无数工于心计的谎言或圈套，但他们始终对上帝的教诲深信不疑:遵守约定，诚实为人，死后才可以升上天堂。海尔创造了中国民族工业的骄傲，海尔成功的案例被选入美国哈佛大学工商管理专业的教科书，海尔的成功得益于质量是金的经营理念和对顾客绝对真诚的企业文化。企业怎样取信于消费者，燕得顾客和市场，市场营销人员首先要树立人诚品真的经营理念，要把诚实、守信、贷真价实、负责作为企业的行为准则，并贯穿于整个市场营销活动的始终。自立自强的贵任愈识当前国际市场普遍转向买方市场，出口商竞争日益激烈，使进口商有更大的选择余地和发言权.竞争是市场经济的基本特征，优胜劣汰，适者生存是国际市场的基本规律。丝绸之路曾令中华民族引为自豪，面对市场经济，面对项WTO，现在真正需要的是“思筹之路”，必须积极思考、早做筹谋，才能在竞争中立于不败之地。

摘要：加强对国际贸易教学模式的研究和探索，对于培养高素质的人才，使学生学到的知识更加适应社会的需求有着不可忽视的作用。本文通过分析当前教学模式及弊端，从教学内容改革、双语教学、校企合作、教学方法、考核方法等方面进行探索，以期推进国际贸易教学模式改革，提高教学质量。

关键词：实践教学；双语教学；网络教学

一、当前教学模式及弊端

1.教学过程中理论与实践脱节

在当前教学模式中，仍然是偏重理论教学，忽略实践教学。以课堂讲授为准，注重对各个知识的理论讲授，缺乏内容丰富的教学形式和现代化的教学手段，不容易调动学生主观能动性和独立思考能力，课堂低头族较多，学生缺乏对课堂参与热情。同时，实践教学内容和形式单一。实践教学一般分为校内实践和校外实践。校内实践教学方面，停留在仿真实训上，未能引入真实的进出口业务，学生学习内容与工作内容差距较大；校外实践教学方面，由于与实习、实训基地合作机制还不明确，运行不顺畅，造成实习基地利用率不高。同时与实习基地在合作的深度和广度上还有所欠缺。目前的合作仅限于参观和授课，教师深入企业学习的机会还比较缺乏，学生目前去企业参观也大多是浮于表面，缺乏真正的体验和操作企业的实际业务。

2.人才培养与市场需求脱节

摘要：随着社会经济的不断发展，国际贸易在高职院校和高等本科院校都开设了基本的课程。尤其是在电子商务不断发展的背景下，国际贸易飞速的发展，教师需要顺应时展改变教学方式，并且提高教学水平，以便学生能更好的获取知识。同时，教师应该致力于培养出众的国际贸易专业人才，进而促进国际贸易行业的发展并且提高社会经济水平。本文对电子商务进行了简单的概述，指出了在电子商务背景下，国际贸易教学所存在的一些问题，最后对电子商务背景下国际贸易教学改革创新模式进行了探讨。

关键词：电子商务；国际贸易；教学改革创新

随着科学技术的不断发展，国际贸易在电子商务的环境下也会迅速的发展，人才是国际贸易发展的基础，因此，当前国际贸易发展应该以培养高素质的贸易人才为首要工作，从而给国际贸易专业课程的教学带来了很大的挑战。因此，必须对国际贸易教学进行密切的关注，对电子商务背景下国际贸易教学所存在的一些问题进行分析，并找到相关的解决措施。

一、电子商务的内容概述

电子商务是以计算机互联网技术为平台，突破了空间和时间的限制，依靠现代信息通讯技术，使信息能够快速的传输和应用，大大提高了工作效率。当今社会网络化技术不断发展，人们可以通过手机和电脑，在任何地点进行国际贸易的合作和交流。然而，在电子商务背景下，国际贸易活动的商品类型不断增加，同时交易效率也在一定程度上得到了提高，从而提高了电子商务在国际贸易中的影响力，巩固了其地位。

二、国际贸易教学在电子商务背景下存在的问题

一、前言

随着我国经济贸易的发展，尤其是加入WTO之后，逐渐发现传统的高校国际经济贸易专业在教学过程中存在一些问题，知识结构单一、专业划分过细、学生的适应能力差等，造成培养出来的学生知识结构比较狭窄。学生的能力和素质达不到新世纪国际间竞争的要求。为了适应大时代的需要，应结合高校国际经济贸易教学的实际情况，对高效国际经济贸易的教学模式进行改革。培养出具有深厚国际贸易知识、扎实的外语基础、复合型高素质和强能力的国际贸易人才。

二、对课程的内容进行改革

国际经济贸易专业的课程内容改革点主要有：减少课程的重复内容，增加课程的容量，利用有限的时间力求让学生掌握更多的知识内容；对前人的知识经验过分重视，却忽视了培养学生的创造力，忽略了对学生在关注国际经济贸易的现在形势的引导，忽视了国际贸易与实际生活联系的实践教学；在教学期间对学生系统的科学思维以及学习方法的培养不到位；提升学生的创造能力、培养学生的思维能力，引导学生惯常的思维模式的同时培养学生的逆向思维的能力，或者在原有形式逻辑的基础上增添新的内容。逐步对课程的内容进行改革，培养出合格的国际经济贸易人才。

三、对课程的设置进行改革

我国的国际经济贸易专业的教学过程主要是按公共基础课、政治理论课、专业基础课、主干专业课和选修课等五大类。忽视了对人文、自然、社会和科技等相关学科的补充。公共基础知识课：政治理论、政治经济学、社会学原理、法学基础、大学英语、公共关系学等。相关学科：财政学、货币银行学、国际金融、企业管理、西方经济学等。专业课：国际贸易理论、国际贸易实务、国际营销、国际税法等。除此之外，还应该增开设社会调查课程和教学参观课程，合理安排学期实习和学期准备毕业论文或与导师合作开展课题的研究等等。

1国际经济与贸易教学过程中存在的问题

1.1教学过程中理论与实践相脱节。国际经济学课程主要以建立数学模型和逻辑分析为主，然后运用抽象分析方法，假设条件成立创造一个纯粹的理论框架，然而教师和学生共同构成了问题的制造者，就经济学教师而言，过分依赖教材，只注重基本理论、模型及数学方法的讲解，未能引导学生挖掘国际经济与贸易和现实的国际经济之间的关系中，导致教学索然无味，让枯燥的理论知识给学生带来了厌学的情绪。传统的教学模式，让学生不知道学习的目的何在，学习国际经济与贸易专业的目的是什么，无法将抽象的理论知识应用到分析经济与贸易学问题当中，让学生读死书，只会在书上机械的划概念。1.2人才培养与市场需求相脱节。随着国际经济的进一步发展和中国市场的对外开放，从事国际贸易工作的人员，会经常与国外客户沟通联络。英语专业术语的使用以日益加剧，因此，社会对于经济类人才培养提出了更高的要求。经济学人才，不仅要求有扎实的经济学理论功底，而且具备较高的英语能力及口语交际能力。但大部分高校依然是“填鸭式”教学，传统的中式教学模式将理论知识满堂灌，忽略双语教学模式的重要性。1.3国际经济与贸易专业教师队伍缺乏实践能力。我国各大中型院校从事国际经济与贸易专业的教学教师普遍具有丰富的理论知识，但真正意义有过在外贸企业或外资企业工作经验的教师较少，缺乏实践经验，导致教师在教学授课中，只能剖析课本上的理论知识，而忽略了理论知识在指导实践操作的意义，虽然，各大中型院校也会组织教师参加参加学术活动是提高教学质量与科研水平，但这与真正意义上的在工作中汲取教学经验相去甚远，不易于教学创新。

2国际经济与贸易学教学的改进

2.1采用理论与实践相结合的教学模式。传统的教学模式只注重理论知识，忽略实践，以致高校毕业生在就业是力不从心。因此，在国际经济与贸易专业学教学中，理论与实践已逐渐成为发展的必然趋势。为此，应做到以下两方面：首先是将案例教学纳入国际经济与贸易专业教学当中。案例教学不仅可以阐释抽象的理论和知识的要点，还可以将理论与实践结合起来，可以使经济理论深入浅出，提高学生的学习兴趣，使学生具备分析现实问题的能力。其次要充分使用多媒体教学工具。随着科技的发展，多媒体已成为课堂的重要组成部分。通过插入现实经济中的案例和图片，可以丰富教学资源，使课堂教学更为生动，提高学生的听课兴趣和学习的积极性。2.2开展国际经济学双语教学课程和教学模式。国际经济与贸易学有着深厚的国际化背景，这就要求学生不仅要掌握经济学理论知识，还要掌握用英语从事国际交流活动的专门技能。因此，学生要有较高的英语应用水平。我国各大中型院校学生用英语四六级考试，来衡量自己的英语水平体现对英语的重视，往往忽略对国际经济与贸易学中英语专业术语的学习。因此，在院校学习期间，应开展经贸英语等相关专业英语课程，来提高学生的英语水平。2.3院校与企业对接，提高国际经济与贸易专业教师的实践经验。当前我国大中型院校都已与企业形成对接，在学生毕业的同时向企业输送大量人才，国际经济与贸易专业也是如此，而事实上，这样一种校企对接完全可以为国际经济与贸易专业的教师提高实践经验提供渠道。各大中型院校可以利用假期减少国际经济与贸易专业教师一些理论知识的交流与学习时间，更多的走进国贸类企业，合资企业或外资企业，与企业高管，企业技术人员进行交流和学习，了解或参与正在进行中的国际经济与贸易交易，通过真实的贸易交易从中获益，为理论教学增加实践深度，从而达到授课时，不讲空话，不讲陈旧的书本案例，有丁有卯的将理论知识嵌入到实践操作当中。

3结语

通过以上问题与更改的研究，我国大中型院校国际经济与贸易专业的教学工作如果还继续停留在当下的模式势必将对学生的培养造成弊端。要尽快将教学通过教师在实践当中的深造与实践接轨，已达到国际经济与贸易专业教学质量有着真正意义上的提高。

一、国际经济与贸易教学方法改革的背景和意义

（一）国际经济与贸易人才需求强劲，高校人才培养竞争日趋激烈。

随着我国加入世界贸易组织以及世界经济一体化步伐的日益加快，我国参与国际分工日益广泛，我国对外贸易依存度不断提高，我国的经济已经与世界经济接轨、融合，市场对国际贸易人才的需求强劲。一方面表现在随着我国入世后外贸产业的蓬勃发展，加入世界贸易组织近六年来外贸总额翻了三番多；另一方面，自2005年7月1日我国贸易企业准入实施备案制，外贸业面临全新的发展机遇，这意味着原来集中在外贸企业出口的大量业务会分散至各生产企业，由各生产企业自营出口，从事国际贸易人员将会有较大需求；同时外国企业的本土化,本国企业的国际化特征已经凸现,国际贸易人才的需求也将大幅度增加，这样就对相关的高等院校人才培养提供了机遇和挑战，相互间的竞争亦趋激烈，进行教学改革也是适应市场变化的必然选择。

近二、三十年来，国外职业教育界兴起的以能力为本位的教育模式获得了新的发展。该模式强调适合给定的职业、职责或任务而言的综合能力，换言之，就是适应就业的能力。要求产业界参与职业教育的过程，由他们而不是教育部门来决定教育与培训的内容和方式。能力本位的核心就是根据产业界需求而开发能力标准，采用完全不同于传统教育的实践性学习方式，它的课程开发、教学、评价和证书颁发完全是以此为基础的。而实践恰恰是这些职业能力形成的基本条件。实践教学环节能够为学生提供情境性，一方面帮助学生对所学的知识理论再认识，另一方面，帮助学生进行价值体验和价值判断。

在国际经济与贸易专业设置与人才培养目标相适应的实践教学课程，采用全过程的模拟，仿真和全真实践训练，由易到难，由简到繁，由一般到特殊，逐步提升学生的外贸业务应用能力，正是我们按照市场对人才的需求所做的教学改革努力。

二、当前国际经济与贸易专业教学管理过程中存在的突出问题

摘要：近些年的全球经济形式很不景气，我国的经济发展已经进入新常态，不在是经济的高速发展，而是经济中高速发展。国际贸易相比之前有了很大的转变，有了新的发展环境并呈现新特点，在此背景下的国际贸易教学模式就必须做出改变，是国际形势的需要，也是本科培养目标的需要，只有这样，才能培养适应市场需要的国际贸易的人才，这也是国际贸易教学的重点。

关键词：国际贸易;教学模式;新常态经济形势

1前言

我国目前已经进入经济新常态，国际贸易形式也发生了变化，相应的我国的对外贸易也要调整。日益严峻的国际贸易形式，对国际贸易的人才提出更高的要求，尤其是国际贸易人才要对新常态经济发展的特点以及要求要有个清楚的认识和了解，那么，国际贸易课程的开设要相应增加经济新常态的国际贸易相关的内容，对专业人士进行更紧跟时代步伐的业务培训，了解国内外的经济形式，对他们将来进入社会就有重要意义。

2经济新常态下对国际贸易人才的现实需求

管控风险的能力要强。国际上的经济发展呈现平稳恢复发展中的阶段，经济风险依然存在于国际贸易当中，包括诚信风险、汇率风险等。这就对国际贸易人才的风险意识有很高的要求，这也是对该行业人才的素质要求之一，规避风险和预测风险的能力，这样才能有效地管控风险并尽可能地降低风险损失。能具备解决贸易纠纷的能力。当前的国际贸易是存在很多的贸易纠纷的，像贸易壁垒就是典型的贸易纠纷，在发生贸易交往的过程中，还存在着摩擦不断，要处理好这些问题就要求专业人士要懂得相关的国际贸易法律、法规，并能运用这些法律、法规处理问题，维护自身的合法权益，最好的还是想出更好的应对策略，这样也能降低自己的损失，还有就是尽可能的减少国际上的贸易争端，但一旦遇到也要把维护自身合法权益放首位，必要的情况下，也可以发起贸易争端，促进国际贸易朝着健康有序方向发展，对其他国家也是一个警醒和制约，促进相对公平。

1高校国际贸易专业教学根据实际情况实施教学方法的重要性

教师在国际贸易专业的教学过程中，务必有效地体现学生的学习主体性，应用合适的教学方法，并且注重学生的实际发展需要。只有如此，才可以大大地提高教学实践活动的有效性。

2高校国际贸易专业的教学方法分析

2.1教师提高自身的教学素质

正所谓“师者，传道授业解惑也。”教育教学的根本在于教师，教师的作用是至关重要的。教师的基本职责就是教育学生与讲解知识，教师在教学的过程中，需要通过自身的才能、知识、智慧、品德深化和影响学生。为此，对于教育教学和学校的发展而言，教师的专业素质以及道德素质起着非常关键的作用。作为一名高校的教师来讲，应当不断地提高自我的教育素养，立足于教学技能与教学水平，不断地丰富自身的专业知识，由于这都关乎学生的教育质量以及社会以后的发展潜力。可以说，一个教师教学理论知识的丰富程度和教学效果的理想程度是正相关的，为了使得自身的专业教学能力日益增强，教师务必不断地学习，进而使得自身的专业理论知识越来越丰富。教师只有提高了自身的专业教学能力，才能够实现理想的教学效果。而教师应当首先具有扎实的业务技能与深厚的理论知识，也只有这样，才可以不断地提高自身的教学能力，从而有效地为学生讲解更多的实践技能与理论内容。教师在日常的国际贸易专业教学实践活动中，需要紧密结合教学大纲以及教材的难点、重点知识积极地备课，且要借助计算机网络以及专业书籍查询更多的有关知识信息，进而在教学课堂上及时地为学生讲解，这不但有利于学生分析和理解教材知识，也可以激发学生的学习热情，加深学生的学习印象和理解。在教学之余，教师也需要阅读一部分跟国际贸易专业有关的素材，进而对世界和国家的时政要点进行把握，密切关注国际贸易的发展趋势，且根据高校学生的就业特点，为学生准备相关的案例，或者是有助于学生将来就业的教学内容。除此之外，教师需要借助跟学生沟通、教学小测验、学生作业等一系列的手段，对学生掌握知识以及对教学的反应情况进行了解，从而结合所熟知的实际情况，不断地反思自身的教学活动，这样可以根据不同班级学生的实际情况，对自身的教学知识、教学方法、教学进度进行及时地调整，以使学生更加有效地消化和吸收知识以及培养学生的学习兴趣。

2.2多媒体教学法

一、构建综合性教学模式

（一）采用多种方法实施课堂教学

1．利用问题教学法培养学生学习兴趣为有效解决本课程的实践教学问题，应从改革教学模式的方向入手，按照提出问题—分析问题—解决问题的次序进行。首先由教师提出问题，然后发动学生开动脑筋深入思考，共同寻求解决问题的最佳方法，从中达到培养学生学习兴趣和分析问题能力的目的。如在讲述货物运输保险的时候，教师先提出问题“为什么要购买保险”，紧接着通过播放一段保险理赔的案例视频给学生观看，让学生观后进行思考，得出对投保意义的深刻认识。随即切入新课教学内容，将学生自然而然地引入到授课当中来，这样做既有助于发挥学生学习的主动性，也有利于培养学生思考问题、分析问题的能力。

2．利用电子课件实现教学内容直观化随着科技和传媒的广泛应用，教学中可利用的现代化手段多种多样，教师可利用电子课件提高教学效果。例如，在介绍集装箱的种类及规格时，将搜集的大量集装箱的图片放在课件里，直观地展示给学生，使教学内容形象、生动，易于学生理解，让他们通过总结认识，归结集装箱运输的优点，激发学生学习的积极性和主动参与的热情。

3．利用案例教学法提高学生分析能力对传统的案例教学法，我们应从赋予新内容的角度加以改革创新。首先要求教师在介绍教学案例时，应准确地把握学生的关注点，抓住重点，提出核心问题，然后在教师的启发下，引导学生积极参与讨论，鼓励必要的争论和创新观点，让学生在分析和讨论中逐步形成看法和结论。可以通过现场情景模拟或角色扮演等形式增强案例的真实感，同时活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新意识和合作精神。教师在案例讨论后做总结性发言时，要重点评价案例讨论的思路是否正确，分析方法是否得当，解决问题的措施是否具有可行性等。通过案例教学，提高学生解决实际问题的能力。

4．掌握英文专业术语，为增强交流能力奠定基础《进出口贸易实务》教学，一般都是以中文的理论及单证等文本为主，去讲述整个进出口贸易实际操作过程。而在实际业务工作中，需要掌握英文函电和英文单证的制作，这使得进出口贸易人才培养与实际工作需要出现相互脱节的状况。因此，教师应引导学生多看英文合同、信用证等，以加深对所学知识的理解。教学应从中职学生的实际出发，采取由浅入深、由易到难的办法。第一步是简单渗透，即对一些术语、定义、代码等用中、英文同时表达，其余大部分仍用汉语讲授；第二步是交叉渗透，即对较浅显易懂的内容用英语讲授，较复杂难懂的内容仍用汉语讲授，交叉或对照使用，既可较快地提高外语运用能力，又使学生乐于接受这种交流方式，进而逐渐向以后工作中所要求的外语熟练程度靠近。