旅游学院范文10篇

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好!很荣幸作为一名学生党员代表在这里发言!

“创先争优”是党内创建先进党支部，争当优秀党员的活动。是激励基层党组织和党员奋发进取，建功立业的重要前途，也是加强党的基层组织建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用的一项重要措施。创先争优活动有利于增强党支部的活力，有利于提高党员素质，有利于提高党支部的凝聚力和战斗力，有利于促进各项工作任务的完成。

奋发有为、风华正茂是社会对青年大学生的高度评价。而在这一集体中，有一批特殊的群体，他们就是——学生党员。学生党员是大学生中的优秀分子和先进分子，是学校党组织与学生联系最紧密的纽带和桥梁。学校要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，必须重视和加强对学生党员的教育工作，注意发挥其不可替代的重要作用。

学生党员是同学们关注的焦点，其言行也影响着广大同学。然而我们所信仰的共产主义不应是用来束缚自己手脚的桎梏，更不应是用来绞杀自己的绳索，而应当是一股风，一股催你挺进，催你跋涉，催你奋斗的风。我深知，作为一名学生党员，我们肩负着时代赋予的使命。在我看来，党员不仅仅是一个称号，它更是一种责任。党员是先锋，是号角，吃苦在前、享受在后。党员是楷模，是典范，亦是一盏永不磨灭的航灯，以自己的行动引导着身边的人向着共产主义的伟大事业奋勇前行!作为我们学生，将如何迈向优秀共产党员的行列呢?

首先，我们需有蓬勃的朝气、奋发的精神。因为我们的党具有强大的生命力，始终走在时代的前列，党员应该充满信心，满怀豪情，以饱满的精神面貌去面对学习、工作与生活的种种挑战。

尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们：

大家下午好!很荣幸作为一名学生党员代表在这里发言!

“创先争优”是党内创建先进党支部，争当优秀党员的活动。是激励基层党组织和党员奋发进取，建功立业的重要前途，也是加强党的基层组织建设，充分发挥党支部战斗堡垒作用和共产党员先锋模范作用的一项重要措施。创先争优活动有利于增强党支部的活力，有利于提高党员素质，有利于提高党支部的凝聚力和战斗力，有利于促进各项工作任务的完成。

奋发有为、风华正茂是社会对青年大学生的高度评价。而在这一集体中，有一批特殊的群体，他们就是——学生党员。学生党员是大学生中的优秀分子和先进分子，是学校党组织与学生联系最紧密的纽带和桥梁。学校要培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的建设者和接班人，必须重视和加强对学生党员的教育工作，注意发挥其不可替代的重要作用。

学生党员是同学们关注的焦点，其言行也影响着广大同学。然而我们所信仰的共产主义不应是用来束缚自己手脚的桎梏，更不应是用来绞杀自己的绳索，而应当是一股风，一股催你挺进，催你跋涉，催你奋斗的风。我深知，作为一名学生党员，我们肩负着时代赋予的使命。在我看来，党员不仅仅是一个称号，它更是一种责任。党员是先锋，是号角，吃苦在前、享受在后。党员是楷模，是典范，亦是一盏永不磨灭的航灯，以自己的行动引导着身边的人向着共产主义的伟大事业奋勇前行!作为我们学生，将如何迈向优秀共产党员的行列呢?

首先，我们需有蓬勃的朝气、奋发的精神。因为我们的党具有强大的生命力，始终走在时代的前列，党员应该充满信心，满怀豪情，以饱满的精神面貌去面对学习、工作与生活的种种挑战。

旅游学院从*月*日起在全院上下发起学习科学发展观活动，在旅游学院党政联席会议上一致通过了学习实践科学发展观行动方案，并成立学习实践科学发展观领导小组。

3月17日旅游学院全体教职员工召开了学习实践科学发展观动员大会，会议由曹阳书记主持，曹阳书记和张河清院长在会上强调了学习科学发展观的意义，公布了活动的整套方案，并宣布成立学习活动领导小组。

一、2009年3月27日，我院设计了开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案。方案分三个阶段：

（一）学习调研阶级。时间从2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。这一阶段是整个学习实践活动的基础，主要任务是根据中央和省委的要求，组织开展“三学三落实”活动。（1）学理论。（2）学纲要。（3）学典型。

（二）分析检查阶段。时间从2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。这一阶段是学习实践活动承上启下的关键阶段，主要任务是找准突出问题、完善发展思路，着力做到“四查找四明确”。（1）查找在发展理念、发展模式、发展规划等方面存在的突出问题，明确科学发展的总体思路。（2）查找面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，明确防范风险、提高抵御能力的主要举措。（3）查找体制机制方面存在的突出问题，明确推动科学发展的措施规定。（4）查找党员干部在党性党风党纪、服务群众、化解矛盾等方面存在的突出问题，明确转变党员干部作风、维护学院和谐稳定的改进措施。

（三）整改落实阶段。时间从2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。这一阶段是学习实践活动出成果的重要阶段，主要任务是按照重在创新体制机制、重在取得实效的要求，广泛开展“共克时艰党旗红”主题实践活动，努力推进“四个争先行动”，即：“三促进一保持”争先行动、解决突出问题争先行动、转变作风争先行动、推动工作落实争先行动。

根据学院党委关于深入开展学习实践科学发展观活动工作的统一部署，我院在党委工作部的指导下，系统全面深入地开展了第一阶段的学习实践活动。在第一阶段，我院党总支高度重视，组织全体党员、骨干以高度的政治责任感和饱满的政治热情，积极参加学习实践活动，做到了规定动作到位、自选动作有创新，呈现出学习深入、氛围浓厚、全员参与、主题突出、效果明显、学习与工作两不误的喜人局面。为学习实践活动的进一步开展奠定了坚实的思想基础和理论基础。

一．宣传动员广泛深入。

1、学院党委工作部召开深入学习实践科学发展观的动员大会之后，我院党总支积极响应号召，于*月*日下午召开了有全体教师党员、骨干和学生党员参加的动员大会及新一届总支、直属支部委员改选会议。会上，党总支副书记李朝群宣讲了第一阶段实施方案。党总支书记孙智同志做了动员报告。会议邀请了学院党委书记张文瑞同志参加，张书记对于我院的学习实践科学发展观第一阶段的工作提出了殷切希望，并鼓励大家积极思考，努力开拓创新，做好本职工作，以实际行动深刻领会科学发展观的含义。

2、成立了学习实践活动领导小组，制定了学习实践活动方案。召开动员大会，学院主要领导围绕“态度、方法、措施”三方面在动员大会上宣讲学习实践活动的重要意义、方法步骤、工作重点、主要措施和具体要求，增强了全体骨干和党员参与学习实践活动的主动性、积极性，为学习实践活动顺利开展奠定了坚实的思想基础和组织基础。

*、确立了学习实践活动的“二十四”字总体工作方针和工作目标，即：符合要求、紧扣环节、联系实际、突出重点、讲求实效、促进工作。

4、根据学院党委的要求和部署，扎实抓好学习实践活动：一是分层次、分主题，采取灵活多样的形势抓集中学习。我们根据中层骨干、教师党员、学生党员三个层面分别确定学习内容和学习重点，采取党总支统一组织学习、党支部分别组织学习、走出去参观学习、个人自主学习等形式进行。二是结合教学工作、科研工作、学生工作的实际，有针对性开展学习讨论，以达到用学习指导实践、用学习促进整改、用学习推动工作的目的。三是确定调研课题，组成调研课题组，组织骨干和党员进行调研讨论，推动本单位工作的健康发展。着重围绕教学研究与教学改革，科研工作与师资队伍，学生教育与管理三个方面进行调研，及时向党委工作部推荐了优秀的调研成果。

编者按：本文主要从引言；理念；实施；结论四个方面进行论述。其中，主要包括：提出背景：国际化是21世纪高校旅游管理教育发展的必然要求；总结传统和吸收国外先进经验；对本科旅游管理教学过程进行活动化、理论基础、构建目标、探索路径、模式框架、关键策略：遵循以学生为中心的原则；注重教学过程的方案设计；构建教学资源的共享平台；协调师生互动的多边关系；建立教学质量的保证体系等，具体材料请详见。

[摘要]本文阐述旅游管理3M教学法的基本内涵、理论基础和探索路径,提出教学过程是师生共同发现、创新和成长的互动过程,强调以学生为中心进行教学方案设计、教学资源共享、教学质量评价是实施旅游管理3M教学法的关键策略。旅游管理3M教学法不仅是创新教育的一种框架性研究,而且对我国高校旅游管理教育实现国际化具有操作性的导向意义。

[关键词]模块化;活动化;互动化;教学法;旅游管理

1引言

暨南大学深圳旅游学院2001年通过“WTO旅游教育质量认证体系”的评审,成为国内第一家获得世界旅游组织认证的大学旅游教育机构。对这样的国际化旅游学院,更有效地合理配置教学资源,培养个性化高素质和多样化创造性的旅游管理人才是最基本的目标定位。3M教学法是目前能够较好地实现这一目标的操作性模式,对培植学院的核心竞争力和学生的持续创新力具有根本性的意义。

2理念

旅游学院从3月15日起在全院上下发起学习科学发展观活动，在旅游学院党政联席会议上一致通过了学习实践科学发展观行动方案，并成立学习实践科学发展观领导小组。

3月17日旅游学院全体教职员工召开了学习实践科学发展观动员大会，会议由曹阳书记主持，曹阳书记和张河清院长在会上强调了学习科学发展观的意义，公布了活动的整套方案，并宣布成立学习活动领导小组。

一、2009年3月27日，我院设计了开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案。方案分三个阶段：

（一）学习调研阶级。时间从2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。这一阶段是整个学习实践活动的基础，主要任务是根据中央和省委的要求，组织开展“三学三落实”活动。（1）学理论。（2）学纲要。（3）学典型。

（二）分析检查阶段。时间从2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。这一阶段是学习实践活动承上启下的关键阶段，主要任务是找准突出问题、完善发展思路，着力做到“四查找四明确”。（1）查找在发展理念、发展模式、发展规划等方面存在的突出问题，明确科学发展的总体思路。（2）查找面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，明确防范风险、提高抵御能力的主要举措。（3）查找体制机制方面存在的突出问题，明确推动科学发展的措施规定。（4）查找党员干部在党性党风党纪、服务群众、化解矛盾等方面存在的突出问题，明确转变党员干部作风、维护学院和谐稳定的改进措施。

（三）整改落实阶段。时间从2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。这一阶段是学习实践活动出成果的重要阶段，主要任务是按照重在创新体制机制、重在取得实效的要求，广泛开展“共克时艰党旗红”主题实践活动，努力推进“四个争先行动”，即：“三促进一保持”争先行动、解决突出问题争先行动、转变作风争先行动、推动工作落实争先行动。

旅游学院从3月15日起在全院上下发起学习科学发展观活动，在旅游学院党政联席会议上一致通过了学习实践科学发展观行动方案，并成立学习实践科学发展观领导小组。

3月17日旅游学院全体教职员工召开了学习实践科学发展观动员大会，会议由曹阳书记主持，曹阳书记和张河清院长在会上强调了学习科学发展观的意义，公布了活动的整套方案，并宣布成立学习活动领导小组。

一、2009年3月27日，我院设计了开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案。方案分三个阶段：

（一）学习调研阶级。时间从2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。这一阶段是整个学习实践活动的基础，主要任务是根据中央和省委的要求，组织开展“三学三落实”活动。（1）学理论。（2）学纲要。（3）学典型。

（二）分析检查阶段。时间从2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。这一阶段是学习实践活动承上启下的关键阶段，主要任务是找准突出问题、完善发展思路，着力做到“四查找四明确”。（1）查找在发展理念、发展模式、发展规划等方面存在的突出问题，明确科学发展的总体思路。（2）查找面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，明确防范风险、提高抵御能力的主要举措。（3）查找体制机制方面存在的突出问题，明确推动科学发展的措施规定。（4）查找党员干部在党性党风党纪、服务群众、化解矛盾等方面存在的突出问题，明确转变党员干部作风、维护学院和谐稳定的改进措施。

（三）整改落实阶段。时间从2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。这一阶段是学习实践活动出成果的重要阶段，主要任务是按照重在创新体制机制、重在取得实效的要求，广泛开展“共克时艰党旗红”主题实践活动，努力推进“四个争先行动”，即：“三促进一保持”争先行动、解决突出问题争先行动、转变作风争先行动、推动工作落实争先行动。

旅游学院从3月15日起在全院上下发起学习科学发展观活动，在旅游学院党政联席会议上一致通过了学习实践科学发展观行动方案，并成立学习实践科学发展观领导小组。

3月17日旅游学院全体教职员工召开了学习实践科学发展观动员大会，会议由曹书记主持，曹书记和张院长在会上强调了学习科学发展观的意义，公布了活动的整套方案，并宣布成立学习活动领导小组。

一、2009年3月27日，我院设计了开展深入学习实践科学发展观活动的实施方案。方案分三个阶段：

（一）学习调研阶级。时间从2009年3月上旬至4月中旬，安排45天左右。这一阶段是整个学习实践活动的基础，主要任务是根据中央和省委的要求，组织开展“三学三落实”活动。（1）学理论。（2）学纲要。（3）学典型。

（二）分析检查阶段。时间从2009年4月下旬至6月上旬，安排45天左右。这一阶段是学习实践活动承上启下的关键阶段，主要任务是找准突出问题、完善发展思路，着力做到“四查找四明确”。（1）查找在发展理念、发展模式、发展规划等方面存在的突出问题，明确科学发展的总体思路。（2）查找面对国际金融危机不利影响反映出来的突出问题，明确防范风险、提高抵御能力的主要举措。（3）查找体制机制方面存在的突出问题，明确推动科学发展的措施规定。（4）查找党员干部在党性党风党纪、服务群众、化解矛盾等方面存在的突出问题，明确转变党员干部作风、维护学院和谐稳定的改进措施。

（三）整改落实阶段。时间从2009年6月中旬至8月上旬，安排55天左右。这一阶段是学习实践活动出成果的重要阶段，主要任务是按照重在创新体制机制、重在取得实效的要求，广泛开展“共克时艰党旗红”主题实践活动，努力推进“四个争先行动”，即：“三促进一保持”争先行动、解决突出问题争先行动、转变作风争先行动、推动工作落实争先行动。

一、双语教学的概念

双语教学的英文是“BilingualTeoching”。英国朗曼出版社出版的《朗曼应用语言学词典》给双语教学的定义是，在学校里使用第二语言或外语进行各门学科的教学。在国外的教育教学实践中，双语教育与双语教学已形成不同的模式，比较成功的有加拿大式浸入法(immersion)、学科式双语教学模式(subject－basedbilingualteaching)、过渡性双语教学模式(tran-sitionalbilingualeducation)等。浸入法双语教学是指课堂上使用一种不是学生在家使用的语言进行教学;学科式双语教学是指利用第二语言(非母语)作为媒介，对学校开设的某几门学科进行教学。过渡型双语教学是指学生入学后部分或全部使用母语，然后逐渐转变为只使用第二语言进行教学。

二、双语教学进展

在我国，双语教学已实践了近10年，取得了不少成果。根据旅游管理专业的特色和旅游产业对双语人才的需求，以学科式双语教学为主、辅以实践教学的模式已被导入旅游高等教育中。但双语教学对于绝大多数学校来说仍处于探索阶段，并且由于双语教学受到课程、教材、师生外语水平、教学方法等诸多方面因素的制约，其进展并不是一帆风顺的。

三、地方普通本科高校旅游管理专业开展双语教学的SWOT分析

(一)SWOT分析法

［摘要］在大学语文教学中，为切实提高教学水平和效果，达到培养应用型高素质人才的目标，潍坊科技学院从提高学生的素质和能力入手，改革传统的教学模式，实施项目教学、情景教学、小组讨论教学、案例教学等多种实践性教学模式融合的教学模式和方法改革。

［关键词］应用型院校；大学语文；实践教学

大学语文是一门以人文教育为核心，融语文教育人文性、工具性、审美性于一体，为培养学生人文综合素质和汉语实践能力服务的公共基础课。“其旨在帮助大学生从审美建构人类灵魂的角度来认识生命价值，从现实生活与社会文化认知的角度来实现自我价值，从阅读与写作能力提高的角度来展示创造价值”[1]。大学语文的教学要体现素质教育与语言能力并重的思想，教育部《大学语文教学大纲》指出：“在全日制高校设置大学语文课程，其根本目的在于：充分发挥语文学科的人文性和基础性特点，适应当代人文科学与自然科学日益交叉渗透的发展趋势，为我国的社会主义现代化建设培养具有全面素质的高质量人才”。[2]在大学语文的日常教学中如何提高学生学习兴趣，提高学生自觉加强文化修养的自觉性，提高学生的语言文字能力，成为大学语文教师的重点研究内容。潍坊科技学院在大学语文教学中，为切实提高教学水平和效果，达到培养应用型高素质人才的目标，从提高学生的素质和能力入手，改革传统的教学模式，实施了项目教学、情景教学、小组讨论教学、案例教学等多种实践性教学模式融合的教学模式和方法改革。

一、实践性教学模式的探析与实践

（一）项目教学的探析与实践。项目化教学的理论来源于建构主义和实用主义，是一种探究性的学习模式，即将一个或若干个相对独立的项目交予学生独立完成，从信息收集、方案设计、项目实施，都由学生完成，教师负责指导、咨询、答疑[3]。潍坊科技学院在2016年启动项目教学改革，目的在于将教学内容融入项目中，让学生在做项目的过程中切实学到知识，提高实践能力。我们在大学语文的教学中组织了多个不同的项目教学，比如在写作课中，组织学生撰写调查报告，几个学生一组，写一个改革开放以来，人民生活巨大变化的调查报告，学生参与的积极性很高。在经过深入的调查了解后，小组成员齐心协力共同完成调查报告，在课堂上让每个小组的代表上台讲述根据社会实践写的调查报告和PPT,让学生组成评委评分。为了更好地完成这次项目，小组成员都尽自己最大的努力去做，对于不明白的调查报告的写作注意事项，学生都会主动通过查阅资料解决。通过亲手撰写报告，学生掌握的知识点格外扎实，收到了比单纯老师课堂讲解事半功倍的效果。为了提升学生的口头语言表达能力，提高学生对语言文字的感悟能力，我们举办了诗词朗诵比赛，教师和学生一起制订评比标准，在小组长的组织下，小组成员自己选诗词，自己选择合适的背景配乐，丰富朗诵的形式，形成每个小组不同的风格，极大地调动了学生学习文学作品的积极性。学生通过参与这个比赛，对诗歌朗诵产生了浓厚的兴趣，背诵了许多平常学习中不会背诵的诗词，陶冶了情操，提升了学生的文化修养。几项项目化教学的实践，取得了较好的教学效果，实现了以教师教学为中心向学生自觉学习为中心的转变。应用型高校要重视学生应用能力的培养，项目化教学就非常适合用来培养学生的应用能力。在项目化教学中由教师根据教学目标进行安排和指导，学生为了完成项目，自己设计方案，自己收集资料学习，成为学习的主角，在这样的学习主战场，学生的学习能力、分析能力、解决问题的能力和团队写作能力得到了很大提升。（二）情境教学的探析与实践。情境创设是教师结合大学语文的教学内容，运用不同的教学手段刻意营造一种课堂氛围，以达到既丰富体验、陶冶情操，又通过情感参与、感性体悟，提高课堂教学效果的一种方法[4]。我们在课堂教学的实践中，设置模拟情境，进行换位思考，扮演剧中角色，创设切合课文内容的情境，激发学生的学习兴趣。在创设大学语文课堂教学情境时，我们主要采用了五种方法，一是创设导语情境，在上课前，引用与课文内容相关的文章，营造氛围导入新课，激发学生学习的兴趣；二是创设音乐情境，根据所学的课文内容播放适当的音乐，再加上教师声情并茂的朗读，营造浓厚的音乐情境；三是创设空间情境，在教室黑板报上开辟与课文内容相关的专栏，在墙壁上张贴相关的图片和文字材料，营造相应的文化氛围；四是创设课件情境，精心制作多媒体课件，将视频、音频、图片和文字相结合，直观有效地呈现出教学的内容，让学生体会人文精神的内涵；五是创设影像情境，制作大学语文专题教学录像或选择相关的经典影视资料给学生播放，让学生身临其境，直观地感受文学的美妙。比如在《茶馆》的教学中，我们采用模拟创设环境，让学生表演的教学方式，让学生置身其中,扮演熙熙攘攘的茶客,模仿三教九流的举止,深刻体会老舍先生所说的“大茶馆,小社会”。在课前我们选择了戏剧冲突较为强烈的片段“太监娶老婆”让学生排练,在排练前指导学生准确把握每个角色的定位，理解角色的处境和思想，尽量还原当时的社会风貌。在课堂表演中学生们不负众望,每一个人都融入角色，表演得非常投入，为大家呈现了一场戏剧盛宴，课堂气氛十分活跃，使学生们对课文的人物形象和思想有了一个非常直观而深刻的理解。又比如在《品说三国人物》的教学中，配以电视剧《三国演义》中的主题音乐和经典片段，让学生感悟到鲜活而具体的历史人物形象。再比如在讲述杜甫的《望岳》时，借助音频和视频资料制作多媒体课件，展示泰山自然风光和人文景观的图片，营造良好的氛围，加深学生的理解和印象。（三）小组讨论教学的探析与实践。在大学语文教学中为了加深学生对某一问题的理解，我们经常进行小组讨论教学，把几个学生组成一个小组，就某一问题展开研讨，发挥集体学习的优势，小组之间组织辩论，设定正反辩题，让学生分成两方展开辩论，通过思想和语言的交锋、碰撞产生智慧的火花。学生在辩论过程中搜集相关资料，抓住对方的弱点给予反驳，这种教学充分调动了学生的主体参与意识，既可激起学生参与的热情，又可提高学生口头语言表达能力和反应能力，比在课堂上通过听老师宣讲获得的认识深刻得多。比如在上作品赏析课时，拿陆游的《卜算子•咏梅》和的《卜算子•咏梅》进行对比和分析，教师针对这两首词设计一些问题，引导、启发学生去思考、发言、讨论，激发学生的学习兴趣，引导学生们自主学习、自主思考、积极创新思维。比如在《论语三则》的学习中，让学生深入讨论《论语》在当今社会生活中具有怎样的现实意义，引导学生正确认识中国优秀传统文化的价值，自觉主动地提高自己的道德修养。比如在《兼爱（上）》的学习中，让学生以小组为单位深入讨论对墨家“兼相爱、交相利”思想的理解和看法，深入研讨“兼爱”思想在建设现代社会中的现实意义。比如在《关山月》的学习中让学生讨论陆游与辛弃疾在爱国思想方面有哪些共同之处。比如在《懒惰哲学趣话》的学习中组织学生以小组为单位，就辛勤工作与享受人生展开辩论，通过辩论形成正确的人生观和价值观。学生在小组讨论和辩论中对文章的观点有了更深刻的认识，提升了他们的思想道德素质。（四）案例教学的探析与实践。在教学中引入案例分析式的教学，能够让学生的理解更加直观、更加真实，让学生觉得学习的知识有切实的用处，有助于增强学生的学习主动性，也能够帮助学生提高实际的写作能力和阅读理解能力，是培养应用型人才的重要手段。我们在写作的教学中，全部采用案例教学，每学习一种文体的写作，都向学生展示真实的作品，特别是应用文写作，向学生展示学校或公司实际印发的文件，对学生进行写作的案例分析。比如结合学生的日常学习生活，指导学生撰写大学生科技文化艺术节的请示、通知、各项活动方案，制作成模拟文件，让学生真正感受到应用文写作就在身边，增强了他们的学习积极性、主动性，从而学习到应用文写作的知识和技能。在普通话知识、说话的学问、演讲与口才、职场口才的教学中，设立引导案例，通过实际案例，让学生直观了解听说基本知识的重要性。比如在演讲与口才的教学中，我们引导学生学习1954年诺贝尔文学奖获得者海明威的获奖演讲《作家的孤独巅峰》。这篇演讲虽然语句寥寥，但意味深长，发人深省；全篇语言平实朴素，感情真挚，毫无故作姿态。通过分析这个案例，让学生学习理解演讲的特点和表达艺术。

二、实践性教学改革的效果评析及改进对策