利用模式范文10篇

1畜禽粪污资源化利用的必要性论述

我国对畜禽粪污资源化利用的研究时间较短，目前无论是理论基础还是实践经验均有很大程度的缺失，规模化的畜禽养殖产业还在逐步的完善之中，畜禽粪污资源化利用所取得的成效较少，这对于畜禽粪污资源化利用的规模化和专业化发展均有较大的影响。在中央财经领导小组第十四次会议上指出，“要进一步加强畜禽粪污资源化利用力度，确保掌握更多的相关知识，以此来有效解决畜禽粪污问题。”2017年出台的《畜禽粪污资源化利用方案（2017～2020年）》进一步为畜禽粪污资源化利用提供了理论依据，要求畜禽粪污资源化利用要重点以畜禽粪污减少、无害化处理及资源化利用为重点，最大限度实现畜禽粪污资源化利用。从资源利用潜力的角度来说，畜禽粪污其实是被放错位置的农业资源，因为放置在不正确的位置才导致其成为污染物，如果稍加处理和利用即可以成为农业生产的重要肥料。随着近年来国家对“三农”问题的重视，有关于农业生产改革的方式方法越来越多的被应用，且可以取得良好的成效。实践应用发现，通过对畜禽粪污进行资源化利用并应用到农田肥料，不仅可以实现畜禽粪污的最大化处理，还可以大大减少农业生产化肥的使用量，可以解决环境问题，有助于保护生态环境。因此，总的来说，无论是从环境保护角度出发还是从社会主义经济可持续发展角度来说，进一步强化畜禽粪污资源化利用十分重要和必要，必须予以充分的重视。

2畜禽粪污资源化利用模式的技术重点

2.1畜禽粪污资源化利用的清洁生产。清洁生产是实现畜禽粪污资源化利用的关键环节，可以直接影响和决定畜禽粪污资源化利用模式的应用质量，必须予以充分的重视。清洁生产的本质是指减少污染物的产生量和采用有助于畜禽粪污利用的清粪方式。其中的关键技术包括两点：①大多数的畜禽养殖场在饮用水节约方面的意识不强，往往饮用水会流入到畜禽栏舍与粪便等杂物混合，很大程度上增加了污染物质的产生量。针对这一问题，畜禽养殖场要进一步对畜禽饮水方式进行优化设计，既实现畜禽的清洁饮水，也最大限度减少污水的产生量。②清粪方式也可以很大程度上影响畜禽粪污资源化利用质量，目前畜禽养殖场所采用的清粪方式以水冲粪和干清粪为主，水冲粪方式虽然可有效清除栏内粪便，但用水量较大，污水与粪便混合后在一定程度上增加污染物质的产生量。但目前解决这种方式的条件还不成熟，因而要做好这方面技术的研究工作。干清粪方式耗水量较少，方便后期的运输，但有较高的劳动强度，因而建议将其作为畜禽养殖场的优先清粪方式，并加强相关技术的研发力度。2.2畜禽粪污的有效储存。无论针对畜禽粪污采取何种处理方式均需要做好储存工作，目前畜禽粪污最为常用的储存方式包括简单堆肥和有机肥生产两种。在简单堆肥方面，畜禽养殖场需要根据自身实际情况建设规范的粪便堆场，确保畜禽粪污可以得到充分的发酵，而后应用到农田施肥中。有机肥生产和沼气生产要求畜禽养殖场根据自身情况建设相应的粪污储存设施，加强管理，避免出现泄漏而对周边生态环境产生污染。2.3畜禽粪污的高效输送。受到自身条件的限制，多数的畜禽养殖场并没有配备足够消纳粪污的土地，因而往往需要将其运输到其他的消纳土地。为进一步提升畜禽粪污的资源化利用效率与质量，无论是就近消纳还是输送后消纳均需要建设相应的输送设施，尤其是要做好粪污输送过程中防流失、防污染、防泄漏和防扬散工作。如果消纳土地距离养殖场较远且分布较为分散，则可以采取车辆运输的方式；如果消纳土地距离养殖场较近且分布较为集中，土地面积较广，则可以采用管道运输的方式；如果消纳土地距离养殖场较远且土地面积较广，则可以根据实际情况选择设置生态沟渠。2.4畜禽粪污的合理施用。畜禽粪污资源化利用可以有效解决畜禽粪污问题，保护生态环境。但在实际的施用过程中需要注意一点，一定时间内单位土地面积对畜禽粪污的消解能力有限，一旦超过所能承受的限度，一些多余的氮和磷元素会对生态环境造成破坏，最终影响畜禽粪便资源化利用质量。因此，要借助相应的计算方式对单位土地畜禽粪污消解能力进行计算确定，进而有针对性、合理性的进行施肥，在确保畜禽粪污合理利用的同时保护土地资源和生态环境。

3对畜禽粪污资源化利用模式的展望

针对目前畜禽粪污资源化利用工作中存在的问题，今后要重点做好以下几点工作：①国家要进一步根据畜禽粪污资源化利用特点和现状不断完善相应的法律法规、技术规范，并加大对地方养殖产业畜禽粪污基础设施建设的扶持和监管，确保畜禽粪污资源化利用工作可以得到高效开展；②地方政府要立足于本地区的发展现状，因地制宜，在国家相关法律法规的指导和约束下，合理、高效开展畜禽粪污资源化利用工作；③养殖户要进一步树立科学养殖、资料利用和环境保护的意识，积极响应国家政策，不断完善基础养殖设施建设，开展大规模养殖和专业化养殖，并应用先进的技术开展畜禽粪污资源化利用。

机关档案室在我国普遍地存在，其基本任务是集中管理本机关各部门形成的档案，但是其档案利用一直是封闭的，如何转变其利用模式适应电子政府和政务公开的需要，是我们面临的现实问题。

一、传统机关档案利用模式及其成因分析

我国机关档案室长期以来处于封闭状态，只是对机关内部提供利用。尽管在档案法规中，也规定了经过本级或者上级机关的同意，机关档案室可以向外提供利用，但是实际上由于手续的繁琐和保密观念的根深蒂固，很少有单位向外提供利用，对本单位提供的利用也是数量有限。

这种传统机关档案利用模式可以用下列图表来表示：

相关单位（文件形成者）→←机关档案室→档案馆

如图所示，各机关把办理完毕的文件通过“归档”这个环节直接转变成档案，保存在档案室：机关档案只对机关内部提供利用，保管一定期限后向档案馆移交。文件所针对的对象(文件接受者，有的称文件内容针对者)或公众几乎没有被考虑在内。由“归档”这个环节转换来的档案，有许多仍然是现行和半现行文件，但也被看成非现行文件尘封起来。整个图表显示的文件运动是线形的、简单的运动。

机关档案室在我国普遍地存在，其基本任务是集中管理本机关各部门形成的档案，但是其档案利用一直是封闭的，如何转变其利用模式适应电子政府和政务公开的需要，是我们面临的现实问题。

一、传统机关档案利用模式及其成因分析

我国机关档案室长期以来处于封闭状态，只是对机关内部提供利用。尽管在档案法规中，也规定了经过本级或者上级机关的同意，机关档案室可以向外提供利用，但是实际上由于手续的繁琐和保密观念的根深蒂固，很少有单位向外提供利用，对本单位提供的利用也是数量有限。

这种传统机关档案利用模式可以用下列图表来表示：

相关单位（文件形成者）→←机关档案室→档案馆

如图所示，各机关把办理完毕的文件通过“归档”这个环节直接转变成档案，保存在档案室：机关档案只对机关内部提供利用，保管一定期限后向档案馆移交。文件所针对的对象(文件接受者，有的称文件内容针对者)或公众几乎没有被考虑在内。由“归档”这个环节转换来的档案，有许多仍然是现行和半现行文件，但也被看成非现行文件尘封起来。整个图表显示的文件运动是线形的、简单的运动。

机关档案室在我国普遍地存在，其基本任务是集中管理本机关各部门形成的档案，但是其档案利用一直是封闭的，如何转变其利用模式适应电子政府和政务公开的需要，是我们面临的现实问题。

一、传统机关档案利用模式及其成因分析

我国机关档案室长期以来处于封闭状态，只是对机关内部提供利用。尽管在档案法规中，也规定了经过本级或者上级机关的同意，机关档案室可以向外提供利用，但是实际上由于手续的繁琐和保密观念的根深蒂固，很少有单位向外提供利用，对本单位提供的利用也是数量有限。

这种传统机关档案利用模式可以用下列图表来表示：

相关单位（文件形成者）→←机关档案室→档案馆

如图所示，各机关把办理完毕的文件通过“归档”这个环节直接转变成档案，保存在档案室：机关档案只对机关内部提供利用，保管一定期限后向档案馆移交。文件所针对的对象(文件接受者，有的称文件内容针对者)或公众几乎没有被考虑在内。由“归档”这个环节转换来的档案，有许多仍然是现行和半现行文件，但也被看成非现行文件尘封起来。整个图表显示的文件运动是线形的、简单的运动。

一、高校教学档案利用模式及其特点

高校档案利用模式直接反映了档案馆藏载体形式及档案管理水平，虽然各高等学校对教学档案利用的具体规定不尽相同，但总体利用模式大致相同。笔者认为，目前我国高校对教学档案的利用模式及特点大致有以下几个方面:第一，具有严格制度性。制度是确保档案工作正常运转的前提和保障，各高等学校都以《高等学校档案管理办法》为依据，结合本校工作实际制定相关档案管理制度。例如:对于教学档案的查询利用，明文规定由利用档案者持本人有效工作证、身份证等合法证明到学校档案管理部门办理登记手续，查阅档案管理制度允许范围内的档案资料，再由档案工作人员根据档案查阅利用内容，检索库藏、提供查询复印利用等相关工作环节，这是目前所有高校档案管理的共性之处。第二，利用人群稳固性。从高校档案的形成来看，教学档案占据了重要位置和重要作用，记录学校教育教学改革发展的重要历程，为学校和社会提供最真实有效的参考凭证。我们从教学档案的性质和功能来看，不难发现教学档案的利用对象一般来自三大领域:学校内部单位教师、学生个人、社会相关单位，其中前二者是利用教学档案最稳固的人群。在互联网环境下，如何提高档案管理水平，更好地服务于学校、学生个人和社会，这是档案部门面临的新思考。

二、网络环境下加强高校教学档案利用模式建设的对策建议

随着现代网络技术快速发展与广泛应用，要求档案管理方式及利用方式、观念也随之发生变化，档案工作部门如何充分利用现代网络技术条件，实现档案信息资源能快速地传递给利用单位或个人，笔者认为，可以从档案工作网络建设，建立工作沟通机制，建立信息反馈制度等方面进行探析，实现传统利用模式和现代网络利用模式兼容的现代化档案管理利用机制。

(一)重视门户网站的更新维护。作为档案部门与档案用户连接的重要纽带，档案网站的建设不是一蹴而就的，而要把档案网站的更新与维护工作作为一项常态化工作来进行。不但要公开档案接收、利用程序，宣传档案相关法律法规，定期公布开放档案目录，积极公布档案工作最新动态，同时要加强与用户的交流信息，及时回答用户关于档案利用方面的疑问，主动引导用户的利用，把档案门户网站作为加强档案宣传的重要武器。

(二)加强与教学部门的沟通。档案部门要加强与教学部门的沟通，根据教学部门的工作实际，主动分析预测其利用需求，提供教学档案利用。要及时了解上级机关在不同时期和阶段对学校教学工作的重要指示和学校贯彻落实的措施和情况;经常主动地深入各教学部门，走访有关领导和工作人员，有意识地观察和了解其工作的长远规划和近期目标;了解学校教学工作环节和活动过程的规律和特点。认真分析掌握上述这些工作对档案需求的可能性、规律性，主动地提供教学档案为学校教学工作服务。

机关档案室在我国普遍地存在，其基本任务是集中管理本机关各部门形成的档案，但是其档案利用一直是封闭的，如何转变其利用模式适应电子政府和政务公开的需要，是我们面临的现实问题。

一、传统机关档案利用模式及其成因分析

我国机关档案室长期以来处于封闭状态，只是对机关内部提供利用。尽管在档案法规中，也规定了经过本级或者上级机关的同意，机关档案室可以向外提供利用，但是实际上由于手续的繁琐和保密观念的根深蒂固，很少有单位向外提供利用，对本单位提供的利用也是数量有限。

这种传统机关档案利用模式可以用下列图表来表示：

相关单位（文件形成者）→←机关档案室→档案馆

如图所示，各机关把办理完毕的文件通过“归档”这个环节直接转变成档案，保存在档案室：机关档案只对机关内部提供利用，保管一定期限后向档案馆移交。文件所针对的对象(文件接受者，有的称文件内容针对者)或公众几乎没有被考虑在内。由“归档”这个环节转换来的档案，有许多仍然是现行和半现行文件，但也被看成非现行文件尘封起来。整个图表显示的文件运动是线形的、简单的运动。

1五大道历史文化街区背景简介

五大道是中国著名的历史文化街区，有着“万国建筑博览会”的称号。整个历史文化片区的面积128hm2，包含全长共17km的22条街道，其中以成都道、重庆道、大理道、睦南道以及马场道最为著名，街区内共有上世纪二三十年代建成的花园洋房2000余幢，包含了当时各个殖民国家的建筑风格，目前最具代表性的300余幢建筑中，包含英式建筑89所、意式建筑41所、法式建筑6所、德式建筑4所、西班牙建筑3所，还有众多的文艺复兴式建筑、古典主义建筑、折衷主义建筑、巴洛克式建筑、庭院式建筑以及中西合璧式建筑等[1]。

2PPIS建筑保护利用模式及其实践

2.1PPIS模式的内涵

PPIS建筑保护利用模式是在四个试点项目改造过程中逐渐完善形成的标准模式，作为具有代表性、典型性和可操作性的导则保证了试验区建筑策划设计、保护修缮、腾迁整理、招商运营、后期管理和服务等过程的实施，是结合历史建筑、社会人文、未来发展潜能等多方面的综合保护利用模式。推模式（Push）：基于《历史风貌建筑保护等级确认原则》对历史建筑做出的等级评定而进行的自上而下的针对不同类别保护建筑的修缮方式。通过这种方式，对试验区内的建筑资源形成统一的认识，使得资源得以高效整合。拉模式（Pul）：与“推动模式”相对应，是一种自下而上的保护模式，通过对每一栋建筑简历信息档案保证建筑历史的原真性，合理确定每一栋建筑的详细整修方案，从而保证试验区整体功能和历史价值的回归。交互模式（Interact）：通过建立交互信息平台，并使区域内功能布局、品牌落户进行双向交互选择，打造高端商业文化和社区文化。服务模式（Service）：是指服务区能够为周边居民、市民、游客等多种人群提供不同的服务，提升试验区的社会功能，满足不同人群的使用需求[2]。

2.2“民园西里”项目改造

摘要：在网络环境下，信息传递、资源推广和知识获取显得更加便捷和迅速，但对于高校图书资源利用和管理而言，却是面临着挑战和机遇共存的形势；如何在网络信息环境下优化管理模式和提升资源共享途径，提高图书资源的有效利用率，让读者了解并利用好图书资源是图书管理工作者必须面临的问题。本文对网络环境下高校图书资源利用和管理的特点进行了分析，并结合高校图书读者对象和资源状况，提出了“纸电互融、自助共享、实时查询、资源推广”的图书资源管理新模式，旨在为新形势下高校图书资源的高效利用提供相应的支持和决策，为提高高校人才培养质量和科技学术水平提供有力保障。

关键词：网络环境；高等学校；图书资源；管理模式

一、引言

随着“互联网+”的推广和普及，人们获取各种信息的渠道和速度也更加广泛和高效。但在互联网环境下，人们对信息资源的接受、消化和吸收的过程往往又是各种各样的。对于高校而言，图书资源是一种无形知识汇集和有形信息资源的整合，合理分配好、利用好这种资源有利于高校职能的运用和发挥，真正使高等学校的人才培养质量和科技学术水平得到提高。因此，如何在网络信息环境下优化图书馆资源管理模式和提升资源共享途径，提高图书资源的有效利用率，让读者了解并利用好图书资源是图书管理工作者必须面临和需要解决的问题。

二、图书馆资源利用现状

利用图书馆是大学师生获取知识、充实自我的有效途径之一。图书馆资源是一种动态的资源体系和各种资源的有机整合体，但目前图书馆资源利用受到网络环境和自身建设存在问题的影响，利用现状不容乐观。1.学生入馆情况。学生进入图书馆主要进行自习、借阅相关书籍，但调查表明去图书馆读书的人越来越少。以班级学生为统计对象，31.4%的学生几乎没有去过图书馆，51.5%的学生每月入馆3—6次，只有17%左右的学生每月入馆超过10次。由此可见，学生入馆的频率相当低。2.教师入馆情况。教师作为高校的主要组成人员，基本都配有工作室。通过对50名教师的调查，80%的教师不去图书馆，20%的教师每月入馆2—5次，其入馆频率更低。部分入馆的教师主要是进行借还书籍和咨询查新等业务。3.阅读方式现状。由于师生入馆频率的下降，导致阅读纸质图书资源的概率受到很大影响。另外，随着电脑、笔记本和手机在大学校园的普及，人们更多的阅读方式由纸质图书资源逐渐向电子资源转变，获取知识的途径也更加广泛和多样化。4.馆内藏书现状。目前，我校图书馆馆内设有新书阅览室、人文社科书库、文学书库、语言书库、艺术史地书库、自然科学书库、生物医学书库、工业技术书库、计算机科学书库、外文书库、特藏书库、报刊阅览室和电子阅览室等。各类文献资源总量达到482.30万册，其中纸质书刊239.43万册，电子图书277.43万册，数据库75个，自建特色数据库3种。而师生对各类书库的了解和借阅情况也不尽相同，甚至有的学生不了解如何使用各类书库。5.电子资源利用现状。随着网络技术的普及，高校网络资源平台建设发展迅速，师生运用手机、电脑的时间和频率也越来越频繁。通过调查发现，80%的教师和30%的学生在使用电子资源，但使用电子资源的类型较为单一，学校拥有的电子资源不能得到有效的利用。图书馆在业务培训、资源宣传等方面的工作还有待加强和提高。6.影响读者利用图书资源因素。从以上图书资源利用现状分析可知，网络环境下影响读者利用图书资源的因素是多方面的，主要体现在图书馆的硬软件设施建设、师生阅读习惯、资源宣传力度、馆内管理制度及开放环境等。要从学校的政策引导、学习氛围、宣传力度、设施环境建设、管理制度及服务水平上下功夫，不断提高图书馆的功能发挥和服务效率。

摘要：本次研究过程中主要从大数据及数据挖掘特征出发，分析移动通信中大数据资源的作用和价值。在该基础上结合实践经验，对移动通信中大数据资源的运用模式、资源内容、响应效果等进行研究，深入挖掘大数据资源在移动通信应用中的注意事项，形成系统化、全面化、高效化移动通信数据挖掘体系，望为移动通信建设和发展提供相应参考依据。

关键词：移动通信；大数据资源；特征；利用模式

随着生活方式的转变和生活质量的提升，人们对移动通信提出了更高的要求，需要移动通信能够在短时间内完成大量复杂数据的分析和繁重业务信息的处理。传统移动通信过程中主要通过小型机集中式处理开展，根本无法满足上述需求。因此，移动通信必须对业务体系进行调整和升级，做好大数据资源的分析和利用，形成基于大数据的业务模式，从而改善推动移动通信业务质量。

1大数据资源价值链概述

大数据资源是在时展中形成的多样化数据产物，为数据挖掘提供了有力的支撑。该数据具有典型的全面性、相关性和多样性，需要根据不同行业内容开展对应分析，形成相应的大数据资源价值链[1-2]。一般大数据资源价值链主要是从数据的产生、获取，到其运用和价值体现，根据数据流情况可将其划分为以下四个阶段，见图1。产生阶段。采集用户层、设备层、运维层等的关键信息，将其结构化数据按照既定格式采集到系统中，确定用户信息、设备状态、运维效果等。传输阶段。在数据采集器基础上有计划地获取对应数据，通过通信网络传输到IP骨干网中，发送至指定数据中心。该过程中日志存储设备主要负责记录用户网上行为，形成完整大数据记录。而数据中心则通过数据库技术、GFS技术等形成“互联云”，按照大数据资源类型分别进行IT资源存储，为后续业务开展提供了良好的数据支撑[3-5]。运用阶段。大数据资源利用时往往从区域价值和客户价值两部分出发，确定价值链核心内容并深化延展服务，为智能规划、智能运营、企业管理和智慧城市服务。为实现上述目标，在运用阶段应做好数据分析，利用可视化技术、统计分析原理和数据挖掘技术，形成价值链下的精细化运营模式。

2基于大数据移动通信业务SWOT分析

一、阅读绘本、统一认识

虽然绘本在西方国家已有一百多年的历史，但在我国的出现和推广却在近十年，我们的老师对绘本的认识经过了接触、研究、困惑和再研究的过程，对于绘本的内在价值和如何传递给幼儿，经过了一个长期摸索和积累的过程。

（一）开展专题读书会，拓展教绘本的阅读量

利用周末时间，开展形式多样的教师绘本阅读专题活动。如：朗诵、表演、讨论等等，对于绘本形成了统一的认识：绘本是一种独立的图书形式，是较为严格意义的图画故事书，特别强调文与图的内在关系。共同担当讲故事的重要角色，图画不再仅仅是辅助和诠释文字的作用，是图、文之间取得一种平衡的关系，相互衬托，营造出整个绘本的内在感觉，因此，我们的阅读改变了原来只关注文字的阅读特点，更多关注画面细节，和孩子们一样，以儿童的视角，去欣赏每一幅图画，感受绘本的独特魅力，体验绘本阅读的乐趣。同时，我们邀请有兴趣的家庭参与老师的读书会，通过以点辐射的方式，让家长逐步走进绘本、了解绘本、研究绘本。

（二）进行绘本分类，从不同角度阅读绘本

优秀的绘本在文字立意、美术设计两方面都有独特之处，我们撷取世界优秀绘本，在仔细研读的基础上，将绘本进行分类，这样能帮助教师提炼出绘本的精华之所在，并结合日常的教育教学活动，进行有机的渗透。教师通过“家长园地”介绍绘本，并让孩子和家长们围绕绘本进行讨论、调查、绘画、表演等活动，让家长体验到绘本的教育价值，并以更高的热情参与到活动中来，使绘本发挥多重的教育价值。