刘国正范文10篇

1对学生写作态度的认识——端正态度，克服畏惧心理

在作文教学中，学生总感到无话可说，甚至讨厌作文。刘国正经过多方面的考察分析，指出这种情况的出现，除了学生没有写作习惯外，对作文所持的态度不正确是极为重要的因素。为此，刘国正强调必须端正学生的写作态度，帮助学生树立积极正确的写作态度。

刘国正从端正学生的写作态度人手的写作教学观，充分体现了他对学生的写作心理及写作规律的深切把握，符合写作的科学道理当前的作文教学在应试教育影响。F，只注重对学生的写作技能进行枯燥的训练，忽视对学生良好写作态度的培养，最终导致学生仅仅把写作当成应付考试的需要，写作能力得不到有效的提高。为了改变这一现状，我们应该从端正学生的写作态度人手，使其克服提惧写作的心理。只有培养了学生对写作的积极正确的态度，才能极大地促进其内在的写作积极性，进而挖掘其写作潜能，提高写作能力。

2对学生作文写什么的认识——写生活、写资料、写幻想

唯物辩证法认为，事物的发展有赖于其内部机制与外部信息刺激的交互作用。对学生的写作而言，有了端正的态度这一内部机制之外，还必须有外部世界的信息输入，而外部世界的信息即为学生作文的“源头”问题，也即写什么的问题。刘国正作文教学思想既强调学生积极的写作态度，又重视写作时的“开源”和“导流”问题，而作文写什么的问题即为“开源”的问题。

首先，生活是刘国正最为关注的学生作文的“源头活水”。基于对语言的工具陛、社会性的认识，指出写作只有与生活结合才能获得牢固的基础。他说“写作是反映生活的，离开生活，就没了灵魂，没有血肉。”不仅如此，还强调指导学生写作时，要重视学生自己的生活。

1对学生写作态度的认识——端正态度，克服畏惧心理

在作文教学中，学生总感到无话可说，甚至讨厌作文。刘国正经过多方面的考察分析，指出这种情况的出现，除了学生没有写作习惯外，对作文所持的态度不正确是极为重要的因素。为此，刘国正强调必须端正学生的写作态度，帮助学生树立积极正确的写作态度。

刘国正从端正学生的写作态度人手的写作教学观，充分体现了他对学生的写作心理及写作规律的深切把握，符合写作的科学道理当前的作文教学在应试教育影响。F，只注重对学生的写作技能进行枯燥的训练，忽视对学生良好写作态度的培养，最终导致学生仅仅把写作当成应付考试的需要，写作能力得不到有效的提高。为了改变这一现状，我们应该从端正学生的写作态度人手，使其克服提惧写作的心理。只有培养了学生对写作的积极正确的态度，才能极大地促进其内在的写作积极性，进而挖掘其写作潜能，提高写作能力。

2对学生作文写什么的认识——写生活、写资料、写幻想

唯物辩证法认为，事物的发展有赖于其内部机制与外部信息刺激的交互作用。对学生的写作而言，有了端正的态度这一内部机制之外，还必须有外部世界的信息输入，而外部世界的信息即为学生作文的“源头”问题，也即写什么的问题。刘国正作文教学思想既强调学生积极的写作态度，又重视写作时的“开源”和“导流”问题，而作文写什么的问题即为“开源”的问题。

首先，生活是刘国正最为关注的学生作文的“源头活水”。基于对语言的工具陛、社会性的认识，指出写作只有与生活结合才能获得牢固的基础。他说“写作是反映生活的，离开生活，就没了灵魂，没有血肉。”不仅如此，还强调指导学生写作时，要重视学生自己的生活。

[摘要]刘逢禄撰《春秋公羊经何氏释例》，接续汉代董仲舒和何休之公羊统绪，系统总结公羊义例，重启今古文之争，推动以公羊学为核心的今文经学成为晚清学术主流。他对公羊学的总结与阐发，奠定了清代公羊学的基础；对公羊学变革改制理论的挖掘，确立了清代公羊学的发展方向。

[关键词]今文经学；公羊学；乾嘉；晚清；经世

如果说清中期的庄存与是复兴公羊学的先行者，那么其后的刘逢禄则成为清代公羊学的奠基人。刘逢禄重新整理了公羊学的统绪，上承董仲舒、何休，下开龚自珍、魏源，使沉寂了近两千年的公羊学得以再次繁荣，并为近代维新变法准备了儒家经学的理论武器，从而在清代公羊学的发展进程中发挥了举足轻重的作用，对晚清的学术和政治局面都有相当的影响。

一刘逢禄学术渊源与学术特点

刘逢禄(1776—1829)，字申受，江苏武进人，乾隧四十一年生，嘉庆十九年进士。刘逢禄是文渊阁人学士、军机大臣刘纶之孙，礼部侍郎、常州公羊学派创始人庄存与之外孙。其父刘召扬，曾应乾隆皇帝南巡召试，得乾隆亲置第一，尝主湖南、陕西、山东讲席。母庄氏，庄存与之女，熟通经史。刘逢禄少时在母亲身边受到了良好的教育，其母“每当晚课毕，或塾师岁时解馆，即亲授以《楚辞》、《文选》及唐宋人诗文，曰：‘家学不可废也。’”(卷十。先妣事略)

刘逢禄秉承家学，自幼熟读诗书，十余岁即遍阅十三经及周秦古籍。刘逢禄从小就对外家所传之公羊学表现出浓厚的兴趣。“余年十二，读《左氏春秋》，疑其书法是非多失大义。继读《公羊》及董子书，乃恍然于《春秋》非记事之书，不必待《左氏》而明。”十三岁那年，“尝读《汉书·董江都传》而慕之，乃求得《春秋繁露》，益知为七十子微言大义，遂发愤研《公羊传何氏解诂》，不数月，尽通其条例”。

[摘要]刘逢禄撰《春秋公羊经何氏释例》，接续汉代董仲舒和何休之公羊统绪，系统总结公羊义例，重启今古文之争，推动以公羊学为核心的今文经学成为晚清学术主流。他对公羊学的总结与阐发，奠定了清代公羊学的基础；对公羊学变革改制理论的挖掘，确立了清代公羊学的发展方向。

[关键词]今文经学；公羊学；乾嘉；晚清；经世

如果说清中期的庄存与是复兴公羊学的先行者，那么其后的刘逢禄则成为清代公羊学的奠基人。刘逢禄重新整理了公羊学的统绪，上承董仲舒、何休，下开龚自珍、魏源，使沉寂了近两千年的公羊学得以再次繁荣，并为近代维新变法准备了儒家经学的理论武器，从而在清代公羊学的发展进程中发挥了举足轻重的作用，对晚清的学术和政治局面都有相当的影响。

一刘逢禄学术渊源与学术特点

刘逢禄(1776—1829)，字申受，江苏武进人，乾隧四十一年生，嘉庆十九年进士。刘逢禄是文渊阁人学士、军机大臣刘纶之孙，礼部侍郎、常州公羊学派创始人庄存与之外孙。其父刘召扬，曾应乾隆皇帝南巡召试，得乾隆亲置第一，尝主湖南、陕西、山东讲席。母庄氏，庄存与之女，熟通经史。刘逢禄少时在母亲身边受到了良好的教育，其母“每当晚课毕，或塾师岁时解馆，即亲授以《楚辞》、《文选》及唐宋人诗文，曰：‘家学不可废也。’”(卷十。先妣事略)

刘逢禄秉承家学，自幼熟读诗书，十余岁即遍阅十三经及周秦古籍。刘逢禄从小就对外家所传之公羊学表现出浓厚的兴趣。“余年十二，读《左氏春秋》，疑其书法是非多失大义。继读《公羊》及董子书，乃恍然于《春秋》非记事之书，不必待《左氏》而明。”十三岁那年，“尝读《汉书·董江都传》而慕之，乃求得《春秋繁露》，益知为七十子微言大义，遂发愤研《公羊传何氏解诂》，不数月，尽通其条例”。

地动山摇，房屋倒塌，他想到的不是自己与家人的安危，而是冒着生命危险，成功地将3名村民从死神手中抢了回来；抢收抢种，他顾不得自家麦子未割，秧苗未栽，而是带领党员干部，帮助村民收小麦、插秧苗……他的精神感动着一方党员干部，他就是四川省南充市南部县大王镇繁荣村党支部书记*。

危急时刻几分钟内连救三人

5月12日14时28分，汶川特大地震发生时，*正在自家二楼看书。突然，房屋抖动起来。

“不好，地震了。老婆快下楼！”*一声大喊惊醒了正在午睡的妻子。他来不及考虑妻子的安危，向同村86岁的刘德珍老人家飞跑而去。

刘德珍的儿子在外打工，女儿远嫁，她居住在上世纪70年代修建的土墙瓦房里。这些年一直帮老人挑水的*，深知地震将会给那样的房屋带来什么样的灾难。

冲出家门不远，*发现村民毛国玉紧紧地抱着水田边的一根电线杆，脸色煞白，蹲在地上。由于受到惊吓，毛国玉完全没有意识到电线杆已经倾斜了。

根据县纪委办《关于转发中共省纪委、省监察厅《关于印发<关于推进正风肃纪工作常态化的意见>的通知》的通知的要求，结合我局实际，现就深入开展正风肃纪工作常态化制定如下方案：

一、总体目标

认真贯彻落实中央八项规定精神和省、市、县十项规定精神、深化正风肃纪工作，把党委（党组）落实作风建设主体责任和纪检监察机构强化监督执纪问责纳入重点工作部署，以局领导班子为重点，并将责任分解到各股室站办会，狠刹形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风的“四风”突出问题，深入开展“七个专项治理”，继续巩固“9+6+3”专项治理成果，强力正风肃纪，建立健全制度机制，推进作风根本转变，以解决实际问题、联系服务群众、推动科学发展、促进社会和谐的实际成效真正取信于民。

二、主要内容

遵守“八项规定”，紧扣为民、务实、清廉要求，着力解决领导班子和全系统干部职工“四风”方面存在的突出问题，按照县委实施意见确定的“四风”整治的重点内容，围绕在学习、调研和民主生活会中局领导班子收集和剖析出的问题，落实专项整治目标和整治措施。

（一）对照改进学风文风会风要求，重点整治文山会海，坚决取消一切没有实质内容、不解决实际问题的会议、活动和文件、简报（责任领导：肖伟责任股室：办公室责任人：刘中富完成时限4月底前）。

摘要：随着新课标的提出，国家更加注重构建高效课堂以提高学生政治学习效率，所以教师应该积极转变教学模式以顺应国家的教育发展要求。内容根据学生的发展特点提出了有关策略，希望对教师教学能够有所帮助。

关键词：初中政治；高效课堂；多媒体教学

一、激发学生的学习兴趣

学生缺少学习兴趣具体表现在学习过程中经常会出现对教学内容产生厌倦的心理并且不能积极参与到教学活动当中，针对这样的现象教师应该积极完善教学内容提高学生的学习兴趣。教师在教学的过程中可以通过理论知识的讲解结合生活中的实例的方式提高学生的学习兴趣，以《维护社会公平为例》，教师在教学的过程中首先向学生列举生活中维护公平的例子：同学们喜欢看乒乓球比赛吗？今天老师给同学们讲一个乒乓球比赛中维护公平的例子，男单1/8的比赛中刘国正和德国的波尔第七局12：13时，刘国正回球击打时球落到了地面上，如果这个球确定为出界话，那么刘国正就会输掉比赛，而这个时候波尔却告诉球擦边，最终刘国正获得了比赛的胜利，当记者和波尔说如果这个球没有擦边胜利就是属于波尔的时候，波尔只是说了一句我没有想这么多，比赛就是要公平竞争，公平让我别无选择。教师用乒乓球中公平的例子激发了学生学习《维护社会公平》的兴趣。教师不仅可以通过举例的方式激发学生的学习兴趣还可以通过观看视频的方式提高学生的学习热情，教师在教学《学会拒绝不良诱惑》时，首先让学生观看视频中提到的不良诱惑以及不良诱惑对学生造成的危害，学生在观看之后，教师组织学生进行发言，有的学生说“我们应该提高自己对社会上不良诱惑的抵制能力”，还有的学生说“我们应该学会甄别生活上产生的不良诱惑并提高自我防范能力”，教师组织学生观看有关视频并发言的教学方法不仅提高了学生面对不良诱惑的能力还充分发挥了学生的主观能动性并调动了学生的学习兴趣。

二、转变教学方法

教学方法是教师教学过程中重要的环节，但是教师在初中政治教学过程中使用的教学方法就是对理论知识进行讲解并且在讲解的过程中占据了课堂的绝对中主导权，这样的教学方法不仅不利于为学生构建高效的政治课堂，长久以来，学生和教师之间还有距离感，针对这样的问题，教师应该积极转变教学方法，将传统的对概念的讲述转变为对概念进行有效分析，并帮助学生理解进而提高学生的学习效率。教师在教学生产力和生产关系时，学生总是混淆二者的关系，所以教师在教学时首先应该明确概念的主语，然后对学生说：“同学们经常会把生产力和生产关系混淆，下面老师给同学们分析一下生产力和生产关系。大家都知道经济基础决定上层建筑，同学们通过这句话怎么理解生产力和生产关系？”学生在台下进行讨论，在讨论之后一学生站起来回答说“生产力就是经济基础，生产关系就是上层建筑，这样我们就能记住是生产力决定生产关系”，教师听到之后笑了笑说“这位同学们说的很好，这样大家是不是就能清楚地记住生产力和生产关系谁决定谁了”，教师通过对抽象概念的分析加深了学生对概念的理解，同时增加学生在教学过程中的发言机会，打破了传统的教师在教学过程中占据课堂绝对主导权的模式，让学生也能参与到教学活动当中。

我校的汽车营销与服务专业是全国职业院校示范专业，教育部第二批现代学徒制试点项目。建有多媒体管理软件模拟实训室、ERP沙盘实训室、汽车商务实训中心等多个实训场所。本专业培养能够从事汽车销售、汽车售后服务、汽车保险、二手车评估等工作，在生产、服务、管理一线工作的产业转型升级和企业技术创新需要的高素质技术技能人才。本文以汽车营销与服务专业的班级为例，阐述了建设方案，以供参考。

1班级情况分析

本班为汽车营销与服务班，共35人，男女比例均衡。大部分学生喜爱娱乐、快速消费，对运动和文化艺术方面感兴趣的学生不多。缺乏自信和肯定，需要老师给予较多关心，发现每个人的闪光点。一半以上的学生对于自身的发展规划不够清晰，对专业的认知片面，对立足社会需要的职业能力和职业素养不清楚。

2班级建设目标

笔者在遵循《中等职业学校德育大纲》要求的基础上，贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》（简称“职教20条”）的相关精神，凸显职业教育类型特征，融合汽车行业的一体化协同发展理念，实现“人、车、路、云”端协同驱动，知行合一、德技并修，培养高素质技术技能人才。从优秀的人品、优质的产品、精致的作品等3个方面着手，建成“三品合一”优秀班集体，让学生沿着“身正、业正、道正、心正”的方向健康成长，如图1所示。

3班级建设内容

提要近年来,随着经济的发展,人民生活水平的提高,对住房的需求不断加大,房地产业开始迅速升温,房地产投资的带动作用开始显现。许多学者通过大量方法对房地产投资的带动效用作了深刻研究,本文从房地产投资带来的正效应和负效应两个方面对房地产投资效应进行综述。

关键词:房地产;投资;综述

1998年以后,国家停止了住房实物分配,开始了货币分房的时代,并把住房逐步推向市场。随着我国城市化进程的加快,房地产业也开始迅速升温,2003年国家把房地产业作为拉动经济的支柱产业,成为推动我国经济增长的重要力量。房地产投资经济的带动效应研究引起国内学者的重视,通过不同方法、不同角度对房地产投资效用进行研究,并取得了相应的成果。

一、房地产投资正外部性研究

我国房地产业起步比较晚,对房地产投资带动效应研究开始于20世纪末,仅仅依靠简单的数字比较关系和回归分析来分析房地产投资对国民经济的影响。随着一些新的研究方法被引入,国内对房地产投资的研究也更为深入,特别是将计量经济学的方法应用到房地产投资的研究当中,取得了很大的成果。

起初对于房地产投资对经济的拉动作用的分析,只局限于对房地产投资的定性分析,王骐骥(2000)、蒙天森(1999)等认为加大房地产业投资有利于经济的发展。还有一些学者通过回归分析来研究房地产投资的带动效应。谷涛(2000)、施建刚等(2000)对我国房地产投资与GDP的关系进行分析,分析表明房地产投资对刺激经济发展有一定的作用。由于回归分析是建立在数据平稳的基础上进行分析的,当遇到时间序列是不平稳的时候就显示其缺陷性。一些学者开始把先进的计量经济学研究方法融入房地产投资的研究当中。沈悦、刘洪玉(2004)、刘红(2006)、黄忠华等(2008)等通过误差修正模型、VAR模型等计量经济学理论来分析房地产投资带动效应。

摘要：时至今日，《三国演义》各个方面的研究成果层出不穷，但学者们对于东吴方面的表现却兴趣匮乏，相关的研究也很少。究其原因，是与学者们乃至于《三国演义》作者对东吴的轻视分不开的。本文将从罗贯中对东吴的态度方面进行探讨。

关键词：《三国演义》；“抑吴”；“拥刘反曹”；“朝魏暮蜀”；

东汉末年，天下一分为三，形成了三足鼎立的局面。罗贯中根据史实，并适度加以改编，以“七分实三分虚”的方式，将东汉末年和整个三国时代以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争生动、深刻地表现出来，在广阔的社会历史背景上，展示出那个时代尖锐复杂又极具特色的政治军事冲突。在政治、军事谋略方面，对后世产生了深远的影响。

一、《三国演义》中的“抑吴”倾向

三国的历史，说到底就是魏、蜀、吴三个政治军事集团不断交战的历史。众所周知，“拥刘反曹”是《三国演义》的主旨倾向，但作为鼎足三分中的一方，东吴政权在小说中是如何定位的呢？

就叙事中心来看，在《三国演义》中，蜀汉为叙事中心。为了突出这一中心，小说大事渲染魏、蜀之间的矛盾，重笔勾勒了魏蜀之间的汉中大战、襄樊之战、六出祁山、九伐中原等。即使在三方共同参与赤壁之战中，刘氏集团的风头也远远压倒了东吴集团。与蜀、魏争战相对照，吴、魏之间的战争则显得无足轻重，仅仅约略提及，罗贯中极力强调是曹、刘之间白热化的斗争，而对魏、吴之间的矛盾则轻描淡写，置于若有若无的地位。