立体式范文10篇

为解决干部考察工作中考察重点针对性不强、考察范围不够广泛、工作实绩考察把握不够客观准确、考察材料“千人一面”等问题。**年我市在市直二层班子任期考察和乡镇（街道）班子届中考察工作中，创新干部考察机制，实行“五三三”制立体式考察干部，即把握好考察预告、个别谈话、征求意见、实地调查了解、政绩联合会审等“五个环节”，并将干部考察工作延伸到基层干部群众和服务对象，在民主测评、民主评议中实行“三票评议”，在工作实绩考察中实行“三项考评”，提高了干部考察结果的准确性、客观性，得到了广大干部群众的好评，也为市委选准人、用好人提供了重要依据。

一、把握“五个环节”

我们在干部考察工作中严格按照《条例》规定的有关程序进行，注重把握好“五个环节”，确保干部考察工作的客观公正。一是考察预告。在预告内容上，除预告规定的内容外，新增加了参加“三票评议”的对象和“三项考评”的相关内容，使参与对象在考察前对干部考察的内容和操作程序心中有数；在预告范围上，不仅在被考察单位进行预告，而且在参加“三票评议”的人员特别是企业主所在单位进行预告，真正落实干部群众的知情权和参与权。二是个别谈话。在谈话对象的确定上，由干部考察组主动选择，注重广泛性与代表性相结合，确保一定的谈话面，力求使个别谈话能收集到客观真实的干部现实表现信息；在谈话内容上，重点是了解被考察对象的德、能、勤、绩、廉等情况，突出干部考察方案所界定的工作实绩，对在测评、评议中反映较优秀和较差的干部，在谈话中重点了解；在谈话方式上，注重引导交流，变审问式为谈心式、变我问你答的机械谈话为共同探讨的互动谈话，努力引起谈话对象的共鸣，消除谈话对象的各种顾虑。三是征求意见。在征求意见的范围上，主动征求可能影响干部任用的相关工作部门和分管、挂钩、联系的处级领导及被考察人员的服务对象的意见。在征求意见的形式上，根据被征求对象的不同采取不同的形式，征求处级领导意见以口头的形式、征求业务主管部门和业务双重管理部门的意见以分发（函寄）征求意见函的形式、征求服务对象的意见以召开座谈会形式进行。四是实地调查了解。对考察中所了解到的干部工作实绩，通过到项目或企业的所在地进行实地察看，访问项目工作的进展情况及企业的生产经营情况，向项目或企业所在地的群众进行深入了解，与述职报告和谈话了解的情况进行印证和核实，并加以分析，分清显绩与潜绩。五是政绩联合会审。组织干部政绩联合会审工作领导小组成员对乡镇（街道）、部门领导班子、领导干部的述职报告（或工作总结）中反映政绩的有关数字及落实上级的工作部署、党的建设、精神文明、计生综治、经济与社会发展、财政收入、重大决策等工作进行共同审核、甄别。在政绩会审的过程中有16名领导干部的工作总结（或述职报告）因与实际不符而被退回。

二、“三票评议”干部

在民主测评、民主评议中，我们进一步扩大范围，实行“三票评议”干部，即由基层干部群众、上级领导和有关部门、服务对象等三种群体的人员通过填写民主测评表、民主评议表对干部作出定性测评和书面评价。通过实行“三票评议”干部，让各层次、各群体的干部群众都来评判领导班子及领导干部的优与劣、好与坏，真正落实了群众的参与权与选择权，收到了比较好的效果。一是基层干部群众评。市直部门由机关全体干部职工、老干部代表、下属单位负责人；乡镇（街道）由本乡镇（街道）机关全体干部职工、所站负责人、村居（社区）主干、老干部代表、辖区内的省、龙岩市、**市人大代表及政协委员等，分别对本部门、乡镇（街道）的领导班子及领导干部进行民主测评、民主评议。二是上级领导、有关部门评。由处级领导和市委效能监督委员会成员（市委委员）对乡镇（街道）党政正职和市直正科级单位的党政正职进行民主测评、民主评议。乡镇（街道）的班子成员根据分工情况分别由分管或联系挂钩的市领导和相关市直部门的领导和科室负责人进行民主测评、民主评议。三是服务对象评。组织市委确定作为效能建设联系点的35家“规模以上”企业负责人以座谈会和书面相结合的形式集中对市直19个经济工作部门和4个经济服务管理部门的党政正职进行民主测评、民主评议并征求意见。在实行“三票评议”干部过程中，我市共有4000多名基层干部群众、31名处级领导干部及市委效能监督委员会成员、200多名部门领导及业务科室负责人、35名企业负责人参加了民主测评、民主评议，共收到评议意见1300多条，较全面、准确地反映了领导干部的现实表现。

三、“三项考评”实绩

立体式语文学法指导，即指引导学生运用综合性思维，从多方面、多角度、多层次深入理解文章内容，从而独立获取知识、形成能力的一种技能导引。其特点是体现思维的连续性（即时间概念，反映了不断深入认识事物的规律）和系统性（即空间概念，反映了认识由点、线、面向多维空间转移的规律）。在语文学法的指导中，我们不仅要引导学生掌握学法的外在表现的个体作用（如：阅读中的浏览、粗读、精读和快读等），更要引导学生掌握学法的“双重”的内在联系的整体功能（如：先浏览、再粗读、后精读和快读等，继而把它们与各种相关的其它学法结合起来）。这样，即可顺应学生学语文的复杂心态，扩大阅读的容量，加大阅读的力度，从而有效地提高学习效率。

在诸多的语文学法中，相关性的学法是很多的。如：观察与思维，联想与想象，理解与记忆，阅读与质疑，笔记与写作等。它们之间（包括上述成对的学法之间的“二元”联系）既有先后时间关系，又有多维空间联系。

如果能从立体角度深刻剖析它们，综合运用它们，势必产生运用学法、提高学习效率的良性循环。现以阅读与质疑为例具体阐述如下。

“善于读书的人，也善于思考，善于思考的人，一定善于质疑。”此话不无道理。质疑，即提问题，是创造性思维能力的表现。阅读能力是体现在阅读实践过程中和阅读后的理解、分析、概括和联系等方面的。这就需要在阅读过程中不断地发现问题、提出问题和解决问题。所以，阅读与质疑是一对“孪生子”。“读”中见“疑”，能在一般人不觉得是问题的事物上看出重要问题，并且使这重要的、新颖的问题得到最完善的、最合理的解决，从而取得成果和创造奇迹。以“疑”促“读”，使阅读目标明确化、具体化，进一步激发求知欲，使阅读进入更高层次，达到对问题的深刻理解，从而提高学习效率。

那么，怎样把阅读与质疑紧密结合起来呢？

阅读的一般方法是“浏览”、“粗读”、“精读”和“快读”等。这些方法还可以扩展、掺合、融化，使之成为更切合实际的、更有效的读书方法。如“浏览”包括整体阅读、鉴赏阅读；“粗读”包括提要阅读、积累阅读；“精读”包括理解阅读、局部阅读、眉批阅读；“快读”包括交叉阅读、剪辑阅读等等。

一、师资队伍建设

教师队伍是创新培训的主导力量，是电子创新实验基地开展科技创新活动的保证。教师的水平和投入是决定创新培训成败的关键。通过选拔和培养，建立一支具有不同的学术背景和研究方向、专兼职相结合、专业功底扎实、工程实践经验丰富并具有奉献精神的指导教师队伍，使其制订的创新培养方案能够充分满足电气信息类专业实践创新能力的培养要求。学校方面必须加大创新培训师资队伍建设的经费投入，提高教师的待遇水平，关心教师队伍的成长。必须加速教师队伍知识的更新，不断扩宽其知识面，注重其理论联系实际、分析和解决问题能力的提高。随着参加创新培训学生规模的扩大，必然会出现教师资源严重不足的情况。因此，必须坚持以教师为指导核心，发动一切可能利用的力量。教师在创新培训过程中，尽量采取启发式的教学方法，精力重点放在对学生学习方法的引导上面，让学生明确必须掌握哪些知识和技能，该如何学习，为其提供精炼的学习参考资料，有目的、有针对性地进行训练。如学习模拟电路知识，可以让学生根据生活和生产实际自拟题目，比如有学生想要采集人体脉搏信号，教师只要告诉学生可以通过什么方法进行采集，如压力传感器或者光敏电阻等，采集的信号属于微弱和易受干扰的信号，必须进行放大和滤波处理，剩下的工作如器件选型、电路设计等则均由学生自行完成。电路设计完后要求学生先根据原理进行电路参数计算如放大倍数和滤波截至频率等。计算完后，教会学生如何使用Multisim软件，让其将自己设计的电路和所计算的电路参数在该软件上仿真验证实现。最后让其购买元器件，进行实物制作和测试验证。在整个过程中必须充分发挥学生的主动性和创造性，教师只是提供解决问题的方法和思路。

二、实验教学条件建设

要进行一个完整的创新培训，必须建设一个完全开放性实验室平台。包含基本调试设计的实验设备，如计算机、示波器、信号发生器、可调稳压电源、电压表、焊接台、实验桌椅等。在实验设备上，对不同层次的学生，实验室要提供不同的实验设备。对主要面向低年级学生的基础训练开放实验室要提供计算机、万用表、信号发生器、示波器、电源等常用的电子仪器，数量以保证基本够用为度。对主要面向高年级学生的实验室除配备常规仪器外，还要配置较高级的开发设备，如单片机、DSP、EDA、ARM开发板、毫伏表、PCB制作系统、常用的电子设计类软件等。另外，为了便于学生进行实践活动，创新实验室建立器件库，利用实验室的专项经费购买常用的电子元器件，如电阻、电容、接插件和常用芯片等，免费供学生使用，同时对器件的进出建立详细的明细表，以提高器件的使用效果和效率。

三、建立自主、开放型实验教学模式

为了充分发挥学生们的创造性和能动性，创新实验室运作主要采取自由开放和预约开放，并将开放时间公布。自由开放的主要对象是教师和电子协会成员，他们可以在开放时间随时到实验室工作。而预约开放的对象是全校的电子爱好者，他们可在创新实验室的网站上提出申请，经批准后才能进入实验室。开放实验室管理系统配备指纹刷卡门禁系统、实验仪器设备电源控制系统、网络摄影机监控系统以及相应的软件管理系统。通过相应的软件管理系统对想进入创新实验室学习和培训的学生进行身份登记备案和授权。采用网络实验预约管理模式，提高了实验教学的开放性。获得授权并且预约成功的学生准许进入实验室学习，但不允许在实验室做过多的与学习无关的事情，如上网聊天、玩游戏等，可以通过网络摄像头监控，一旦发现则取消其进入实验室的资格。实验室要做到完全无人值班是很难的，但是实验室教师又不可能全天候包括晚上在实验室值班，因此可以制定值班表，安排学生（包括研究生）轮流值班。另外，对实验设备进行编号，且不允许学生随便搬动实验台的设备。

创新创业人才培养是国家实施“大众创业、万众创新”发展战略的根本需求，是全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴中国梦的必然要求。鲁东大学主动适应经济发展新常态，以育人为根本，突出转型发展，坚持创新引领创业、创业带动就业，积极打造教育教学、实践培训、指导帮扶、文化引领为一体的“立体式”创新创业教育新模式，为培养学生的创新精神、创业意识和创新创业能力，造就大批“大众创业、万众创新”生力军做出了积极探索。

1突出需求导向，优化创新创业教育体系，为学生注入“创业基因”

1.1深化三项合作，推进协同育人机制

（1）深化校企合作，探索创新创业人才培养新思路。学校根据市场经济的客观要求和地方经济社会发展的需要，坚持内涵发展，深化校企合作，多渠道为地方企事业单位培养和输送高素质应用型人才。先后与烟台张裕集团有限公司等500余家企事业单位签订共建协议，建立了良好的校企合作关系，为创新创业人才培养提供了条件。（2）深化校地合作，建立办学资源共享机制。学校先后与烟台市16个县、市、区签订了全面合作协议；与烟台市政府共建胶东文化研究院；与东方财富信息股份有限公司及富士康科技集团签署“订单式”合作培养协议；在省内外建立各类创新创业实习见习基地平台450余个。学校还与山东信息职业技术学院、烟台职业学院实行“3+2”贯通分段培养模式，建立应用本科与高职相衔接的课程体系；对师范类毕业生实施职前职后一体化教师教育模式，是山东省省级教师教育基地。实施“按学科招生、分阶段培养”的培养教育模式；实行第二学期根据兴趣爱好和特长申请转专业的办学模式，有效提高学生的动手能力、职业能力和创新创业能力。（3）深化中外合作，拓展学生国际视野。注重加强同国外高校合作办学，培养学生的国际化视野。先后与韩国、日本、美国、英国等国家的高校联合举办5个中外合作办学项目，如与韩国蔚山大学合作成立鲁东大学蔚山船舶学院、与韩国南部大学共建“世宗学堂”。与国外多所大学合作开展了“2+2”“3+1”和“3+2”模式的本科生培养项目，成为烟威地区对外开放的窗口学校。

1.2产学研相结合，丰富教育课程内涵

（1）定制培养与学分置换。即在不影响整体教学计划和教学进度的前提下，以选修课的形式，每学期嵌入若干门企业课程，由企业安排讲师来校授课，按照企业要求培养学生，企业课程考核通过者可置换学校部分选修课学分。（2）基地训练与顶岗实训。即利用寒暑假或结合专业实习、毕业设计，让学生在校内外实习实训基地接受工程实践能力训练，进入真实的技术开发环境进行实战项目体验，同时将在企业参与的项目作为毕业设计的选题。（3）师资培训与双向交流。实施“教师进企业、工程师进课堂”制度，每年安排若干名专业教师到企业进行挂职锻炼、参与项目研发和技术服务，提高和丰富教师的工程实践能力和项目开发实施经验，同时聘请企业工程技术人员来校对教师进行实践课目的再培训，在很大程度上改变了教师“重理论、轻实践”的现状，实现了校企双赢的目标。（4）建立创业教育课程群。学校根据创新创业人才培养的需要，在本科培养方案中设置创业通识教育必修课和专业教育选修课，引进北森、中青创等国内知名创业教育公司课程体系，建立创业教育课程群，搭建了“课程+实训+讲座”的创业教育课程平台，开设《中国创业学》《企业经营学》《创业实训》等培训课程。推行“双导师制”，聘请企业家、教授、优秀校友、风险投资家等组成导师队伍举办创业讲座，内容涵盖创业经历、创业想法、经营管理、财务、税务、法律等，使创业教育课程内涵进一步丰富，学生创业教育知识结构得到进一步优化。

摘要:图书馆服务是促进三本院校大学生学风建设的重要因素。图书馆应响应学校的立体式信息服务体系顶层设计，努力建立立体式信息服务体系子系统，增强服务意识，提高服务能力，提升服务水平，促进学风建设，在学校人才培养工作中做出积极贡献。

关键词:三本院校;大学生学风;立体式服务;信息服务;服务创新

近几年，“三本”院校生源质量较以前发生明显变化，一些大学生在学习上存在着目标不明、动力不足、态度不正、方法不对、纪律不严、效果不好等问题，学校整体学习风气不尽如人意，教育教学管理困难，人才培养质量下降，学校人才培养目标难以实现。创办于2002年的宿迁学院，是江苏省后发达地级市———宿迁市所属的唯一一所本科高校，采取“省市共建、八校联建”的办学体制，由八所省属高校与学院合作举办本科教育，使用联建高校招生计划，面向全省招生。学院由初期2002－2010年三本招生、到2011－2012年二本招生，2013－2014又回归到三本招生，其间的曲折经历已经证明:不同批次招生的在校生学风状况有很大差异，二本批次招生的生源质量明显好于三本批次。目前，学院在校生以三本批次为主，学风状况出现了和其他三本院校类似的今不如昔的情况。为此，我们对三本院校宿迁学院大学生进行了问卷调查，问卷共有27个调查项，主要涉及读者特征(5项)、利用图书馆情况(9项)、读者需求(10项)、读者建议(3项)，每个调查项分别设计4个确定选项。有784名大学生被确定为调查对象，发放问卷784份，收回有效问卷784份。宿迁学院在校生13399人，被调查人数为784人，占在校生人数的5．85%，本次调查对象涉及文科、理工科和艺术类学生及其他类学生，其中文科读者占65．56%，理工科读者占28．32%，艺术类读者占4．08%，其他类(毕业生及未选择以上三类的)占2．04%，调查对象覆盖面较广，代表性较强，具有一定的参考价值。由表1可见，大学生学风建设问题和图书馆密不可分，图书馆需要更深入地嵌入高校人才培养工作，进一步做好信息服务工作，促进大学生学风建设。

1三本院校图书馆服务与大学生学风问题

宿迁学院图书馆图书借阅量及读者接待量统计(表2)显示，近五年生均图书借阅量、读者入馆人次数均呈现下降趋势，产生问题的主要原因在于图书馆读者服务和大学生学风建设工作出现了问题。

1．1三本院校图书馆读者服务存在的问题

语言学家DavidWilkins在总结词汇学习的重要性时说：“没有语法就只能传递有限的信息，没有词汇就什么也传达不了。”肖礼权（1996）认为，“若以交际法作为英语教学历史发展的划分标志，那么几乎可以这样说，前交际法时代是语法教学时代，而交际法时代是词汇教学时代”，“如果说充分利用记忆策略解决词汇问题，其主动权是在学生手里的话，那么课堂词汇教学策略的主动权就多在教师手里”。英语教育者把词汇教学提升到了一个前所未有的高度。而如何更有效地利用大学英语课堂将会是一个重要的问题。虽然间接词汇的学习比直接词汇学习更重要，但直接词汇教学也应予以适当关注，将它作为间接词汇教学的一个有益补充。词汇学习主体虽然在学习者，但对非英语专业学生来说，能投入到词汇学习的课外时间毕竟有限，因而教师在课堂中对词汇学习的引导就显得尤为重要了。立体式词汇教学是指在课堂上教师利用有限的时间将词汇，尤其是积极词汇在含义的深度和广度上进行合理的延伸，加强学生对所学词汇的立体式理解，从而实现词汇学习的目的。

一、立体式词汇教学的产生

对每个英语学习者来说，英语词汇的习得过程是其内部词汇的积累，积累的过程也需要适当的方法才能达到更高的效率。交际教学法指导下的英语学习更突出学习主体作用，但对直接词汇学习而言，教师更应该加强指导。立体式词汇教学能充分适应词汇教学理论的要求。特里尔（J.Trier）等语言学家认为，语言词汇中的词在语义上是相互联系的，它们共同构成了一个完整的词汇系统。这个词汇系统是不稳定的，它处于不断变化之中，词只有在“语义场”中才有意义。也就是说我们要通过各种各样的联系来记忆所学的词汇。立体式词汇教学就是要倡导将孤立的各个词汇在深度和广度上进行扩展，使学习者能将各个词汇联系起来，更多地接触与目标词汇相关的词汇，从而发现词汇之间的内部联系，不仅对目标词汇有充分了解，对同一语义场的词汇也有一定了解。所以，在学生学习词汇的过程中，教师的作用也很重要，在学生的词汇体系构建过程中发现词汇之间的联系，让学生对每个应掌握的词汇形成一个立体概念而并非单个孤立地去记每个单词。

二、立体式词汇教学环节

1.辨识积极词汇和高频词

对所要学的目标词汇，教师首先要能区分积极词汇和消极词汇，对立体式词汇教学方法而言，更关注的是积极词汇。“积极词汇就是学生在特定语言场景中能正确发音、理解并且在口语、写作中创造性地使用的词汇。”（张庆宗，2004）无论是大学英语教材中的还是课外阅读中的词汇，首先要教会学生区分词汇。比如一些小动词在文中起到的作用就要比一些生僻的专有名词重要。对所出现的词汇要根据其有用性做出判断分析。就教材来讲，有些课本中已经将积极词汇标示出来了，教师可当做讲解目标词汇。学生能够辨认出积极词汇就会增加他们学习英语的信心和效率。例如大学英语四级考试有词汇大纲，对于学生来讲，掌握了大纲规定的词汇就能对该考试难度有把握，更能应对此类测试。高频词主要还是靠学习者自己去掌握。要鼓励学生课后读一定量的文章，阅读过程就是对词汇的认知和熟悉过程，对于有些在不同文章中出现的单词就可以归类为高频词了，出现多少次才需要查词典，这需要学习者根据具体情况来把握。

立体式语文学法指导，即指引导学生运用综合性思维，从多方面、多角度、多层次深入理解文章内容，从而独立获取知识、形成能力的一种技能导引。其特点是体现思维的连续性（即时间概念，反映了不断深入认识事物的规律）和系统性（即空间概念，反映了认识由点、线、面向多维空间转移的规律）。在语文学法的指导中，我们不仅要引导学生掌握学法的外在表现的个体作用（如：阅读中的浏览、粗读、精读和快读等），更要引导学生掌握学法的“双重”的内在联系的整体功能（如：先浏览、再粗读、后精读和快读等，继而把它们与各种相关的其它学法结合起来）。这样，即可顺应学生学语文的复杂心态，扩大阅读的容量，加大阅读的力度，从而有效地提高学习效率。

在诸多的语文学法中，相关性的学法是很多的。如：观察与思维，联想与想象，理解与记忆，阅读与质疑，笔记与写作等。它们之间（包括上述成对的学法之间的“二元”联系）既有先后时间关系，又有多维空间联系。

如果能从立体角度深刻剖析它们，综合运用它们，势必产生运用学法、提高学习效率的良性循环。现以阅读与质疑为例具体阐述如下。

“善于读书的人，也善于思考，善于思考的人，一定善于质疑。”此话不无道理。质疑，即提问题，是创造性思维能力的表现。阅读能力是体现在阅读实践过程中和阅读后的理解、分析、概括和联系等方面的。这就需要在阅读过程中不断地发现问题、提出问题和解决问题。所以，阅读与质疑是一对“孪生子”。“读”中见“疑”，能在一般人不觉得是问题的事物上看出重要问题，并且使这重要的、新颖的问题得到最完善的、最合理的解决，从而取得成果和创造奇迹。以“疑”促“读”，使阅读目标明确化、具体化，进一步激发求知欲，使阅读进入更高层次，达到对问题的深刻理解，从而提高学习效率。

那么，怎样把阅读与质疑紧密结合起来呢？

阅读的一般方法是“浏览”、“粗读”、“精读”和“快读”等。这些方法还可以扩展、掺合、融化，使之成为更切合实际的、更有效的读书方法。如“浏览”包括整体阅读、鉴赏阅读；“粗读”包括提要阅读、积累阅读；“精读”包括理解阅读、局部阅读、眉批阅读；“快读”包括交叉阅读、剪辑阅读等等。

摘要:分析目前国内高校在体育管理模式上的优缺点，构建体育教师“三维立体式”下院指导课外体育活动。以培养大学生体育精神、运动实践以及健康促进三大核心维度为核心，以体育课外活动内容为供给侧改革的着力点，实行“立体式”的管理模式。

关键词:课外体育活动;“三维立体式”;管理模式

1前言

开展青少年课外体育活动，丰富学生课外体育生活，既是对体育课堂教学的补充，同时也是促进学生身心健康发展的重要保障。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》提出“强化体育课和课外锻炼，促进青少年身心健康、体魄强健”。中共中央、国务院在《“健康中国2030”规划纲要》明确提出:要实施特定人群的体质健康的干预计划;保证青少年课内外体育活动的时间与质量。《关于强化学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》《青少年体育“十三五”规划》《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》等文件均指出全社会应当高度重视青少年的体育工作，落实各项服务措施，加强制度与服务保障［1］。可由此可见，合理有效的课外体育组织与管理，促进青年学生保质保量参加课外体育活动，对于保障和落实国家的相关措置具有重要意义。本文通过发掘各大高校目前对于学生课外体育的管理模式的优缺点，结合我国目前高校课外体育活动组织管理模式与课外活动开展现况，构建体院专业教师“三维立体式”下院指导模式［2］，以学院、年级、班级、个人为单位制定体育锻炼计划，推动校园内课外体育开展氛围。

2我国高校课外体育活动管理现状

2．1我国高校课外体育活动模块设置现状

一、“多元化、立体式”创业教育模式的内涵

“多元化、立体式”创业教育模式主要从“多元化”和“立体式”两个方面来理解。“多元化”是指针对不同专业、不同类型、不同个性特点的大学生开展创业教育；“立体式”是指结合创业教育的资源整合、途径实施、机制保障等要素开展创业教育。高校在实施“多元化、立体式”创业教育的过程中，根据大学生的不同特点，可以将创业教育的对象分为四类。一是全体学生，主要通过通识课程，培养学生的创新精神；二是有技术性创新的学生，着力培养创业学生的技术创新及成果转化的能力；三是具有管理倾向的学生，重点培养其市场营销、企业运作管理的知识和能力；四是具有强烈创业动机并具备一定创业能力的学生，主要通过实训、实战，以及资金、场地等的支持，做好扶持工作。通过“多元化、立体式”的创业教育模式，能够使高校创业教育工作者树立起普及创业文化、激发创业意识、培育创业能力、引导创业实践、服务创业孵化的创业教育理念。第一，普及创业文化，有助于推动高校大学生的创业意识，实现创业项目的落地，不仅具有鲜明的时代性，也体现了高校实现素质教育和学生个人发展的需要；第二，激发创业意识，高校在运用各种途径、方式去激起大学生对创业的兴趣和热情，使学生形成内在的创业动力和需要，从而使得大学生由被动接受转变成为主动变革；第三，培育创业能力，主要通过专业能力、经营能力、综合能力等一系列心理特征的培养，并不断加以实践，是指逐步形成和发展成为大学生内在的财富；第四，引导创业实践，使创业知识转化成现实的个人价值和社会价值，并最终实现知识的最大效用；第五，服务创业孵化，高校创业教育的最终目标是实现大学生创业项目的成功孵化，将理论转化成为生产力，推动社会的进步。

二、“多元化、立体式”创业教育模式的实践和成效

（一）“多元化、立体式”创业教育模式的实践

1.打造通识性创业教育平台通识创业教育的平台是每一位在校大学生的创业意识培养的基础，能够帮助高校大学生提高职业发展的基本意识。高校在了解社会变革对创业人才需求的同时，应该规范课程设置，把《职业规划与大学生涯》和《大学生就业与创业指导》两门课程纳入到高校的公共基础课程，并按照必修课的要求予以考核，将该课程贯穿大学的四个学年，从创业意识的建立，到创业实践的探索，让学生充分理解、领悟、实践、提升其创业能力。同时，为满足不同学生需求，高校开设《KAB创业教育》、《创新思维开发》、《创业基础与创业案例》、《创业心理学》等创业类“选修课程群”，使学生逐步形成创业知识框架、增强自主创业的信心，提高学生识别商机、整合资源、创建团队、制定创业方案等创业能力。课余时间的培养也是通识教育中较为重要的一环。高校需根据不同学生的特点，积极关注、探索学生的个性化发展和需求，给予特色化、追踪式的指导与服务。面向不同需求的学生群体开设创业“健康门诊”，采取单个指导、会诊指导、授课指导、陪伴指导、咨询指导等形式，为大学生创业提供“一站式”指导服务；开设具有针对性的创业讲座，对重点项目团队实施小班化试点教学，专门邀请具有副高以上职称的校内外教师、具有丰富创业经历的成功人士进行全程化教学，努力确保教学内容的连贯性、完整性和递进性。

2.打造专业性创新创业教育平台从国内外创业教育的成功经验分析中看出，大学生的创业活动大多来源于创业计划大赛，学生在参与创业作品设计过程中，如果能充分发挥创业团队的力量，灵活地运用所学知识和所掌握的资源，其本身就是一种创业磨练的过程，有助于学生的创业思维训练及能力培养。高校需为学生提供创业竞赛平台，通过大力开展大学生科技创新、创业素质类竞赛、创业类社团建设等活动，进而促进学生创业实践能力的提升。高校还需以社会需求为导向，及时调整专业设置，改革教学内容，探索教学方法，在专业建设及课程设置上，不断探索，把创业教育纳入到教育教学的实践中，将创业人才培养纳入到人才培养的目标中去，同时在专业教学计划中清晰地体现出实施创业教育的课程体系，并在相关的课程大纲中适当地加入创业教育的相关章节、案例及实践方案，与显性课程连接。增设与创业相关的经济学、管理学、营销学、法学等选修课程，弥补创业必修课程的不足，以增强学生的创业意识。

摘要：在新时代背景下，国有石化工程服务企业需创新市场开发工作以适应日益激烈的市场竞争。文章分析了当前国有企业市场工作面临的新形势，提出了一种以客户为核心、以精准服务为目标、多维多层多方的立体式市场营销体系。

关键词：立体化市场；开发体系；市场营销；创新

党的五中全会明确，当前和今后一个时期，我国发展仍然处于重要战略机遇期，但机遇和挑战都有新的发展变化。特别是2020年突如其来的肺炎疫情对全球政治经济造成了深远影响，同时地缘政治冲突加剧、贸易保护主义抬头、逆全球化浪潮汹涌、原油价格持续低位震荡等因素叠加，使全球产业链、供应链面临新一轮震荡和重组，对石化行业造成巨大冲击，也给全行业带来了加快转型、升级发展的重大机遇。对石化工程服务市场而言，业界竞争日益激烈，单一的销售或被动地等业务上门已经不能满足公司业务发展的需要，外部环境变化要求公司适时调整市场开发战略和机制以适应变动。如何整合营销资源，改变市场开发方式，建立立体市场开发战略体系，获得持续竞争优势已成为现实的课题。

1工程公司市场开发面临的新形势

1.1新机遇。“十四五”时期我国将坚定不移贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念，以深化供给侧结构性改革为主线，以改革创新为根本动力，加快构建以国内大循环为主体、国内国际双循环相互促进的新发展格局。这一时期，中国的燃料消费结构将发生巨大变化，天然气将成为增长热点，新型煤化工作为石油天然气的替代，虽然会成为未来的投资方向但不确定性强。为顺应人民群众对良好社会生态环境的需求和期待，国家将大力推动绿色低碳循环发展。党的五中全会提出推动区域协调发展，推动西部大开发形成新格局，推动东北振兴取得新突破，促进中部地区加快崛起，鼓励东部地区加快推进现代化。此外，新一轮国企改革将迈出更大步伐，市场主体更加充满活力，这些都将为石化行业带来全新的机遇。从工程建设行业看，近年工程建设市场环境发生重大变化，市场竞争日趋白热化，买方市场特征更加明显。另一方面，受气候变化、环境污染、资源短缺、过度开发等问题的影响，可再生清洁能源、环保为特征的新能源产业前景广阔，节能降耗、污水处理、废气减排等市场将成为新的效益增长点。1.2新挑战。一是国内市场严重萎缩的挑战。石油石化产品需求增长放缓、趋于饱和，化工产能结构性过剩问题突出，包括中石化在内的盈利能力不断降低，民营企业资金链紧张，大批项目特别是煤化工项目停建缓建现象普遍，工程建设市场持续低迷。二是市场竞争加剧的挑战。随着石化市场的完全开放，境外工程公司参与国内项目建设，直接挑战国内工程公司的发展空间；一些技术先进、工程经验丰富的工程公司在各方面均处于领先优势，尤其是民营工程公司更具活力，竞争日趋白热化。三是安全风险突出的挑战。随着国家新《安全法》和《环境保护法》的实施，对项目的安全、质量等的依法从严监管成为新常态，安全事故事件时有发生，安全形势不容乐观。四是体制机制转型的挑战。在国有企业改革的浪潮中，在市场日益开放的环境下，国有公司的体制离完全市场竞争的要求仍有较大差距，运行机制不顺畅，管理基础相对薄弱，制度执行力欠佳，管理界面还需优化，管理效率相对较差等问题仍然存在。

2立体式市场营销体系具体做法