领导艺术范文10篇

同志在《中国革命战争的战略问题》一文中指出：“大家明白，不论做什么事，不懂得那件事的情形，它的性质，它和它以外的事情的关联，就不知道那件事的规律，就不知道如何去做，就不能做好那件事。”同样，不懂得领导工作的情形与性质，就不知道如何做好领导工作。作为一个领导者，要努力学习，积极探索，不断地提高领导艺术。这里，笔者作些初探，以供研究和借鉴。

一、科学决策的要领

领导者决策水平的高低直接关系到事业的成败。那么，怎样提高自己的决策水平呢？

1.把握科学决策的前提。在决策实践活动中，重要的是要把准方向。否则，就会失之毫厘，谬之千里。“实践若不以革命理论为指南，就会变成盲目的实践。”（引自《选集》第1卷，第293页）因此，我们必须学习党的路线、方针、政策，全面、准确把握邓小平建设有中国特色社会主义理论。同时，坚持党的事业第一、人民的利益第一的原则，自觉地正确贯彻党和国家的大政方针。为了把中央的路线、方针、政策与实际情况结合起来，必须认真学习和贯彻党的实事求是的思想路线，从实际出发。这就要深入实际，把了解到的东西，进行研究分析，确立决策的方向，以达到事半功倍的效果。这是做好科学决策的重要前提。

2.培养辩证思维能力。由于领导者的年龄、学历、经验、知识不同，对决策的态度、方法也各有不同，形成各有所长的决策风格。据分析，主要有两种类型：一是果断型，指在短时间内，凝聚成一个成熟的意见，也就是人们常说的“当机立断”；二是多思型。这是人们常说的“稳扎稳打，步步为营”、“三思而后行”。无论有什么说法，决策是一种逻辑推导过程，要想真正取得决策的成功，都必须具备辩证的思维能力，包括明晰的逻辑推理能力、系统的分析能力等。因此，一要拓宽视野，多角度地思考问题，避免片面性。客观世界是一个互相联系、互相作用的整体，这就要求人们认识事物不能仅仅局限于某一点，而要从总体上把握事物的全部。二要运筹帷幄，从左右联系、上下贯通和纵横对比中把握问题的实质。列宁强调：“马克思主义的最本质的东西、马克思主义的活的灵魂：具体地分析具体的情况。”（《列宁选集》第4卷，第290页，1972年版）人们在长期、重复从事某一类工作，解决某一类问题的过程中，往往容易形成自己特定的思维方式，把思维活动纳入固定的模式和轨道。从积极的意义上讲，它将思维活动程序化，这对于解决带有重复性、普遍性的问题是有利的。但是，事情是不断变化的，思维定势常常会对思维活动起着某种制约作用。所以，我们既要发扬常规思维的优势，又要敢于打破传统思维方式，具体问题具体分析，实事求是地做出决策方案，大力开创工作的新局面。

3.增强调查研究的意识。一个正确的决策不会凭空产生，不能从书本中获得，必须经过实际的调查研究，根据客观实际去思考问题，作出判断。因此，各级领导者应当把调查研究作为一项不容忽视的重要任务来对待。由于面临的任务很多，千头万绪，我们在调查中，应注意运用唯物辩证法的矛盾分析方法，搞清楚各种矛盾之间的相互关系，抓住事物发展的矛盾的主要方面等等，才能真正把握住工作的主攻方向及其发展趋势。必须强调的是，如果调查不是为了解决问题，是无目的的调查，那是没有任何意义和价值的。同时，我们要善于在调查中加强研究。只有通过研究才能把调查得到的东西系统化，从感性认识上升为理性认识，抓住调查对象的本质，从而把握事物的规律性。这要求我们立足于对调查材料的深入分析和思考，立足于对重要问题的本质考察与把握，在研究上下更大功夫，思索得深一些，琢磨得透一些，以找到具有普遍指导意义的规律和解决问题的方法。通过调查研究解决问题，推动重点工作，进而带动全面工作的开展。

共产党如何领导人民把我国建设得繁荣富强，必须提高执政、治国能力，而提高执政、治国能力，就必须提高领导艺术，在这方面，邓小平甚称表率，本文就邓小平的领导艺术作以简述。

邓小平小平在领导我国革命和建设实践中，形成了卓越的领导艺术和非凡的人格魅力，这主要是处变不惊；作风果断；执政利民；理大局，谋大事；灵活处事。研究邓小平的领导艺术，对加快中国社会主义发展，具有重要的指导意义。

一、通脱达观，处变不惊

萧榕在一篇回忆文章里曾这样描述邓小平：“我父亲为人性格内向，沉稳寡言，五十多年的革命生涯，使他养成了临危不惧，遇喜不亢的作风，特别是在对待个人命运上，相当达观。在逆境之中，他善于用乐观主义精神对待一切。”①

邓小平生于1904年，在寻觅救国救民真理的路途上历尽艰辛，在确定信仰、投身革命之后，更是经受了各种磨难和严峻的考验。他一生经历三落三起。逆境，在很大程度上锻造他通脱达观，处变不惊的能力。

早在苏维埃斗争时期，邓小平就曾遭到当时中共党的“左”倾机会主义领导者的错误批判和处理，精神上和肉体上受到了很大的摧残。但他坚守着自己的理想和信念，并以此为精神支柱，与错误路线展开了顽强的抗争。1933年5月，邓小平被贬到江西乐安县作巡视员时，对前来探望的两位党员干部讲道：“不管他们怎样残酷斗争，采取什么措施，我坚信我执行的是马克思主义的正确路线，正确的就要坚持．革命哪能一帆风顺呢?”②

当今时代是一个变革的时代。变革、发展、创新已成为任何组织及其成员基本的生存和发展理念。这种变革的动力、趋向不仅仅来源于日益复杂多变的组织外部环境的压力，更为重要的是，它也是组织寻求一种更加具有竞争力、创造力和更好地为组织成员提供更广阔的发展空间的需要。对于组织来说，变革方向的确定、变革决策的总体制定、变革方案的落实等等有关组织未来生存和发展的一系列重大问题，都需要有一个称职甚至是优秀的领导者，尤其在变革时代更是如此。因为，变革时代充满了机会与发展空间，挑战和不确定性风险。变革时代的总体特征组织内外利益与需求多元化，选择多样化。在一个高度同质化的时代，变革的动力以及对变革需求程度是相对较低的。相反，异质化程度越大，变革的需要和动力越强烈。众所周知，当今时代，尤其是中国改革开放以来，社会一致化程度明显加剧，社会行业丰富多样，利益需求愈加多元，人的利益与价值多元是组织及组织成员的必然趋势和进程。

组织内外的价值观体系多元交织，破立并存。行业多元化，职业多元化，利益多元化，选择多元化，最终的结果就是与职业、行业以及人的生活方式改变之后相适应的价值观多元化；原来计划经济时代的价值一元化体系正在分裂，社会文化更趋多元，但是分化与整合的过程尚未最终完成，新的价值观体系尚未建立。所以价值观革新成为这个时代的主题，并且会在这个过程中通过社会和市场的检验最终确立。因此价值观呈现出多彩纷呈的局面。组织的决策和管理行为动态性更趋明显。在内外部环境不确定因素明显的情况下，组织的决策不可能一劳永逸，管理行为也不断呈现出动态调整的特征。复杂型和不确定性型决策日益增多，因此管理行为也必须随着组织战略和决策的调整而变化。变革时代领导艺术的人文特征通过创造前瞻愿景点燃组织成员对未来的期望。组织愿景来源于领导者在对组织内外部环境深刻理解、洞察的基础上，对组织未来的憧憬和富于感召力的描绘。这不仅是领导者的憧憬，更重要的是其实现了领导者憧憬和组织成员自我需求的统一。共同愿景的建立过程其实就是组织的领导者传递组织价值，启发员工价值并构建共同价值理想的过程，因此，这种过程的完成需要领导者深入理解并在实践中体会组织成员对组织的人文意义。

通过启发员工的自觉意识塑造员工自我觉醒和自我管理的能力。变革时代的领导，其权威不仅仅来源于组织所赋予的制度化权力，更重要的是它必须通过组织中所有成员对领导的权威广泛认同来实现。正如前文所说的，组织面临的内外部环境的多变、各种挑战和机遇随时使这种制度化的权力面临挑战，这种挑战既有观念的挑战，也有价值多元选择和人性需求多元化的挑战。在某种程度上，员工的自觉意识———即为组织共同的前瞻愿景自觉行动的意识会在很大程度上缓解这种挑战；自我管理的能力会促使员工对来自于组织内外部环境中的有碍组织愿景实现的不利因素采取明智的、积极的解决措施，而不是消极反应或是充耳不闻。

通过了解人性需求来激发组织成员的智慧和潜能。现代领导交易理论认为，充分掌握组织成员的需要并适时地予以满足，并且尽可能地了解组织成员需求的差异并予以积极回应，这对激发成员的智慧和潜能是极其有用的。通过鼓舞组织成员的学习动机提升组织的学习能力和核心竞争力。在科技日新月异、知识更替加速的背景下，对最新知识和信息的整合、把握是组织实现发展的唯一利器。领导者不仅自己要有强烈的学习渴望，更要通过组织化的途径培养组织成员不断学习的习惯，通过学习来提高组织整体的学习能力，进而提升组织的核心竞争力。通过树立领导者的个人价值来优化组织整体价值体系。在变革时代，一种新的组织价值观和价值准则的确立，领导者率先垂范行为的功能不可低估。这是由领导者本身在组织中作为决策中枢的地位决定的，他会成为下属一种摹仿的依据，尤其当践行这种价值会获得较多的信任和认同的时候，这种行为的示范效应会更加有效。通过领导者自身的工作热情来感染组织成员。创造一个积极向上、富于工作热情的团体对一个组织来说是极其重要的。工作倦怠、不思进取成为许多组织衰退的定律。变革时代是逆水行舟，不进则退。克服员工的倦怠、自满、不思进取，首先得从领导者做起。一个组织因为优异的领导者或者一个优秀的领导团队获得新生的案例屡见不鲜。

变革时代领导艺术的人文要素构成领导就其本质来讲是一种通过运用领导者影响力促使其追随者与其一道完成组织的共同愿景和使命的过程。因此，领导者的影响力大小、强弱和持久性对于影响其下属的程度也就各不相同。变革社会中领导者应该不仅仅把领导的过程看作权力的运用过程，更应该将其看作是领导者赢得人心，赢得组织成员自愿选择作为其追随的过程，一种领导哲学理念和领导艺术的实践过程。所谓领导艺术，就是团结组织内外成员朝着共同愿景和目标迈进的能力和意志，以及鼓舞人心的品格。所以，其人文因素的作用将更加明显。这些人文因素包括以下方面：领导艺术的信仰构成。领导艺术的基本原则就是领导者对真理的追求和对真理的信仰。首先，领导者本身就应将自己视作真理的仆人，并且使真理成为下属共同关注的焦点。其次是领导者对自己所追求真理的忠实信仰。真理及对真理虔诚的信仰是领导艺术运用的心理基础。因为信仰是根植于人性深处的具有无限创造力的重要能量之一，一旦被激发会产生巨大的社会能量。领导艺术的性格与品质构成。良好的性情和优异的品质是领导艺术运用的调节器。一位领导者必须具备富有感染力的乐观主义精神和面对困难百折不挠的决心，并且以自己的人格力量来鼓舞人心。要做到这些，坦率而真诚的性格、无私的精神是领导者所必需的；作为一个领导公共目标的领导者，私有意识严重正是成就共同事业的死敌，而无私精神却可以凝聚力量。

领导艺术的知识构成。作为一个领导者，需要具备全面、丰富的知识结构。专业领域博大，视野开阔，学科背景复杂，有利于领导者从全局和宏观上把握，综合决策；同时，透彻地了解自己的工作和职业，不断学习是其保持优势必需的先决条件。综合地说，博大的知识视野和深邃的专业穿透力是领导者决策力的重要依据。领导艺术的能力构成。有效的领导艺术，必须表现在他团结成员实现共同愿景和使命的行动上。再虔诚的信仰、再有益的品格、再丰富的知识结构，如果落实不到具体的领导者行为过程中的诸多行为和事务上，也不会有良好效果的出现。在能力层面，领导艺术首先表现为决断力。决断力就是必须能全面、正确分析和对待所面临的问题，即使在自己也对某种结局无法把握的时候，也要能依据道义和精神的原则、发挥智谋找出正确的解决方法。这对一个处在变革情境下的领导者至关重要。其次，是识别和任用人才的能力。识人用人对成就一个优异的领导者的意义不言而喻。关键的是在识人用人的环节中，如何更能体现一个领导者的领导哲学和理念。再次是沟通力和激励能力。沟通和激励的最终效果是要达到组织成员对组织共同愿景的深切认同，并成为有效组织行为的积极参与者。那么，领导艺术的关键在于，如何运用沟通了解人性的需求并实行差别化关怀，运用激励点燃组织成员内心的智慧和热情。作为领导者，必须懂得，组织成员的内心孕育着巨大的情感力量，这种力量必须以积极的、建设性的方式迸发出来。如能认识并做到这一点，就能运用和控制这种感情，将它导向共同目标，从而获得巨大成就。

现代的学校需要在复杂多变的环境中求得生存和发展，这就要求学校的领导者不但要运用科学的理论和方法进行工作，而且还必须依靠丰富的经验和直觉判断来处理问题，这就要求学校的领导具有高超的领导艺术。所谓领导艺术，就是指领导者在行使领导职能时，所表现出来的技巧。它是建立在一定知识、经验基础上的，非规范化，有创造性地领导艺术技能。

一、巧妙地运用待人艺术

待人艺术也就是人际交往艺术，或协调人际关系的艺术。因为作为领导工作的核心内容是管好人、用好人，协调好各方面的关系，充分调动各方面的积极性和创造性，有效地完成组织的目标。高明的学校领导正是巧妙地运用待人艺术，正确处理好上下、左右各种复杂的人际关系，形成一股有利于达到目标的最佳合力。

1、对待下级的艺术

用人之长是处理好同下级关系的诀窍。因为善于用下级之长,使他们的才干得充分发展，他们的工作得到组织和领导的承认，自然就乐于在领导手下工作，上下级关系也就必然融洽。否则，如果用其所短，硬要他干他不善于干的工作，就难以收效，领导也会对其工作不满意，他本人也会感到委屈，久而久之，上下级的关系也就必然紧张。

善于尊重、关心、爱护体贴是处理好同下级关系的一个技巧。作为学校的领导要善于用爱抚亲和艺术，理解、关心、信任、包容和尊重每一位教职工，有助于他们畅所欲言，增进相互间的信任。如：当他们工作取得成绩或家庭遇到喜事时，要给予真诚的祝贺，使他们受到鼓舞；当他们遇到挫折和不幸时，作为学校领导要及时给予关怀和慰问，使他们感到温暖而增添信心和勇气。

摘要：医院实行院长负责制,部分人片面认为“一人当家作主”。在实际工作中，存在过多看重权力，过重使用权力的领导现象，致使医院管理水平、职工的凝聚力下降。本文主要就院长的领导艺术从管理的方法方式上、管理的艺术技巧上进行探讨。

关键词：院长；领导艺术

医院实行院长负责制不仅是使用权力的领导。其院长的领导艺术主要通过本身的知识、能力、品格和情感等因素构成的非权力性的影响。其常用方法有。

1确立民主管理意识

医院是知识分子比较集中的地方，知识荟萃，各方面的人才都有，而且知识领域多，涉及层次也比较高。院长与众多知识分子打交道，其工作方法不能跟行政领导者、企业领导者雷同。首先要确立民主管理意识，建立情感真诚的人与人之间关系。医院管理单靠院长的行政权力很难进行有效的管理，确立民主管理意识，就是在人与人之间建立起互信互助的真情实感，领导知识分子要以德待人，以情感人，以理服人。院长只有实现情感的真诚，才能受人尊重和爱护，成为职工的知心朋友。其次，要提高对权力的认识。领导者是人民的公仆，院长也是这样，权力是人民赋予的，实行院长负责制不要片面理解是“一人当家”。在现实工作中，许多院长把权力看得太重，用权力行令太多，这样很难沟通融洽与群众之间的感情，不破除特权思想、很难成为职工的知音、知已。第三，提高道德情操的认识。道德是调整人与人之间、个人与社会之间的关系原则和规范总和。在人类历史发展的不同阶段出现的各种道德中，只有社会主义道德比较规范和高尚。就是说作为一名院长，没有共产主义信念，没有全心全意为人民服务的思想和精神是不行的。第四，树立良好形象。院长的形象是多方面的，既涉及领导艺术与水平，又涉及到个人的素质；既涉及到工作经验和能力，又涉及到清正廉洁等。巨大的影响力，来自院长自身的形象。只有形成人格力量，才能被人民群众所敬佩、信服。上述几点，都是医院院长确立民主管理意识的必要条件，哪一点认识不到位或者做得不够好，都难以实现民主管理。

2确立广泛交往的观点

任何事物都具有特定的结构，并通过结构来表明自己存在的价值和意义。所谓结构，是指系统内部各要素之间的组织形式、结合方式或排列顺序。所谓结构思维，就是强调从系统的结构去认识客观事物，并从中寻找最优结构，以获取最佳系统效能的思维方法。其主要特点是：

整体性。事物的结构是由各个要素或部分按照特定的方式组合起来的有机整体，它虽然离不开部分，但决不可以简单地还原于部分。巴掌打出去没有力量，拳头打出去就有力量，但这种力量是不可以还原于五个手指头的，也就是说，事物能够通过结构产生孤立部分所不具有的整体功能。

有序性。事物的要素或部分是按照特定的秩序组成结构的，并非是任意的凑合。这种有序性，是由事物内在的规律性决定的。任何事物的各个要素之间的结构是一个井然有序、环环相扣的链条。

层次性。事物的每个层次都有不同的结构：太阳系中的恒星、行星、卫星各有自己的结构；而地球中的地核、地幔、地壳又同样各有自己的结构。一个国家的产业结构是由农业、工业、商业等不同行业组成的，而其中每一行业又都有它的结构。

结构思维对于人们认识和改造世界之所以重要，是因为结构能够比较正确地决定事物的性质和功能。一个领导者进行决策必然进行理论思维，这就是所谓理论指导实践。如果能够重视结构思维的研究和运用，肯定能够改变一些观念，提高决策的科学性。

“部分好，加起来的整体就一定很好”。多少年来，人们一直把它视为天经地义的真理。但是，随着现代科学的发展和生产规模的扩大，这种思维方式受到了极大的挑战。不少外国专家提出，当今时代科技的竞争，除了“硬件”和“软件”之外，还要加一个“组合件”。这种科技发展趋势要求今天的决策者更多地关注结构的研究，占领结构竞争的制高点，取得结构效益的主动权。

提高领导艺术，是领导班干部一个永恒的主题。作为一个领导班子的主心骨，充当“雁阵”中的“头雁”角色的一把手来说，他造性地运用领导艺术，不断提高领导水平，显得尤为重要。

以信行权

现代领导观认为，权威是领导者的一种行为影响力，是权力力量和人格力的完善结合。前者主要来自于组织法定授予的职权，是一种与职位相应的带强制性的支配力量；后者主要来自于领导本身，是一种令人信服的自然力量，即所谓的威信。领导者实施领导，权力与威信缺一不可。但是不可否认，纯粹地以权力支配他人，得到的只是被动消极的服从，而且这种外在影响力将随着权力的消失而迅速消亡。

威信则不同，有信则威。它是被领导者发自内心的信任和钦佩，是一种征服人心的力量，能有效地调动被领导者的积极性，效果比强权威政显著更持久。因此，领导者在领导过程中不能仅仅依赖于权的支配力量，而应注重取信于民，从而树立威信，并借助于这种优势，更好更有效地行驶使职权。

一把手以信行权，首先必须有高尚的品格，要树立正确的人生观、世界观和价值勤观。人民在给予我们权力的同时，也给了我们责任、重托和考验。因此我们要时刻牢记全心全意为人民服务的宗旨，正确对待和使用手中的权力，用人民赋予的权力不折不扣地服务于人民，实践立党为公，执政为民，为官一任，造福一方的公仆誓言。

其次要发扬实干苦干、无私奉献的优良作风。只有在实干苦干中，才能树立起领导者实实在在的威信。堪称各级领导干部楷模的焦裕禄、孔繁森，之所以能深受群众爱戴，在群众中树立自己的崇高威信，很重要的一个方面就是他们对人民群众有着深厚的感情，在工作中兢兢业业，扎扎实实，为群众办了许多实事、好事。因此领导干部必须立足本职，带头弘扬奉献精神，树立实干形象，时时处处关心体贴群众，尽力为群众排忧解难，多做实事，多办好事，用自己的模范行为感染群众，激励群众。

相关企业:

经研究，市总商会会员发展服务中心、连云港多星企业管理咨询公司共同举办有效提升组织效能的团队领导艺术培训班。有关事项通知如下：

一、时间：2008年5月31日（星期六）9:00-12:0014:00-17:00

二、地点：云台宾馆四楼会议室

三、讲课人及内容:

李伟：领导力系统提升专家；

如今的中小学校长大多忙碌不堪:忙事务，忙应酬，忙“救火”·····一天忙下来，常常是焦头烂额、筋疲力尽。过度的忙碌不仅会危害校长的身心健康，还会对校长的职业生涯带来负面影响。

笔者将从剖析校长忙碌的原因与弊病入手，与诸位同仁共同探寻校长的忙闲之道。

一、校长忙碌不堪的原因

总的来说，造成中小学校长忙碌不堪的原因可以分为客观和主观两个方面。

笔者认为，校长忙碌的客观原因主要有六。其一是校长负责制的实行，需要校长担负起更多的责任;其二是学校的外控管理过于严苛;其三是学校的内部管理机制不够健全;其四是学生、家长、社会对学校的期望值越来越高;其五是外界对学校的干扰越来越大;其六是部分学校的校长助手或中层领导的能力较为平庸。校长忙碌的主观原因主要是校长不肯放手、不肯放权。具体来说，可分为以下三个方面。

一是不舍得放权。权力是一根魔杖，它可以产生连挥舞这根魔杖的人都会惊叹的魔力。在现实生活中，部分校长迷恋权力，不愿与下属分享成功的喜悦。这种独揽大权的校长难免会事必躬亲，弄得自己忙碌不堪。

多年来人们普遍地有一种误解，认为思想政治工作是思想政治工作者的事，是专职政工干部的事。其实，按照现代的领导观念来看，思想政治工作是每一位领导者的事，是领导者的主要职责。

同志说过，领导者的主要职责概括起来就是“两件大事”，一是“出主意”，二是“用干部”。同志的这个论述在今天依然是正确的，是深刻的。需要指出的是，这两件大事都与思想政治工作密切相关。

我们先来看看“出主意”与思想政治工作。

“出主意”的现代涵义就是领导决策。领导决策是一个过程，它包括决策的制定、决策的执行和决策的反馈修正等若干阶段。其中每个阶段都离不开思想政治工作。

制定决策又可以分为“出主意”和“选主意”两个步骤。过去领导干部认为“出主意”是自己的专利，是与被领导者和普通群众无关的。今天，“出主意”是“外脑”的事，是被领导者的事，是普通群众的事，当然领导者自己也要“出主意”。等很多主意出来以后，领导者再来“合主意”、“选主意”。换言之，领导者的主要职责是“选主意”而不是“出主意”。

领导者此时要多做思想政治工作，让专家、让“外脑”、让下级、让群众多出主意，出好主意。这时候，出主意的过程就是思想政治工作的过程；反过来，思想政治工作的过程也是出主意的过程。通过“出主意”这种形式，广大群众参与到领导决策的过程中来了，把自己的意见、建议、情绪、利益和聪明智慧反映到领导决策中来了，于是就有了主人翁的真实感受，就把自己的积极性和创造性发挥了出来。试问，还有什么比这更实在更有效的思想政治工作?