领导魅力论范文10篇

“我们队伍里有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点。今天用一些，明天用一些，渐渐告磬了。好像开了一个铺子，本来东西不多，一卖就完了，空空如也，要开下去就不成了。再开就一定要进货。我们的干部的进货，就是学习的本领，这是我们许多干部所迫切需要的。

--------”

当我看到这一段话呈现在我的面前，我震惊了，我内心的感受被如此贴切的被归纳了出来，除了我不是党员干部，其余皆是我的心理写照。我是一名注册会计师，在这个行业里，靠的是知识吃饭，随着时间的推移，原来的知识会遗忘一些，即便不遗忘，新的法规和准则也在不断出台，如果不及时进行不断的学习来补充知识库，我的“铺子”会空的，或者是“铺子”里的货少到无人光顾，到那时，我该怎么办？我为此困惑了许久。想学习，却总认为自己工作忙，孩子小需要照顾，静不下心来，就搁下了。好在所领导给了我这次学习的机会，在我欣喜的同时又感到丝丝不安。高兴的是我又可以回到北京——这个我曾经学习过的地方进行学习，这里曾经给我输入了大量的知识，改变了我的人生道路。不安的是我刚来所里不久，还没有为所里做过什么贡献，况且所里还有那么多优秀的员工无法来这里学习，我时常问自己，我有什么资格坐在这里？我如果不能收获些什么，我将如何面对？

从走进国家会计学院的那一刻起，我的心就平静了。校园是那么宁静、祥和，足以抚平我的所有不安。我隐隐感到我没有白来，我会有收获的。几天课听下来，自己的专业知识得以很大的提高，更重要的是：在这里拓宽了我的视野，指引了以后的学习和工作方向。

一、学习上

陈教授说，每天读一万字，四十岁就能成为学者，并且他也在坚持这样做着，我作为一个年青人，一个迫切需要知识来填充的人，有什么理由做不到？是什么让他出口成章、游刃有余，是什么让他如此自信？是知识与经验的积累。经验需要慢慢地积累，但知识可以通过学习迅速补充。因此，学习必须每天保证，哪怕是一句有意义的话。

“我们队伍里有一种恐慌，不是经济恐慌，也不是政治恐慌，而是本领恐慌。过去学的本领只有一点点。今天用一些，明天用一些，渐渐告磬了。好像开了一个铺子，本来东西不多，一卖就完了，空空如也，要开下去就不成了。再开就一定要进货。我们的干部的进货，就是学习的本领，这是我们许多干部所迫切需要的。

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当我看到这一段话呈现在我的面前，我震惊了，我内心的感受被如此贴切的被归纳了出来，除了我不是党员干部，其余皆是我的心理写照。我是一名注册会计师，在这个行业里，靠的是知识吃饭，随着时间的推移，原来的知识会遗忘一些，即便不遗忘，新的法规和准则也在不断出台，如果不及时进行不断的学习来补充知识库，我的“铺子”会空的，或者是“铺子”里的货少到无人光顾，到那时，我该怎么办？我为此困惑了许久。想学习，却总认为自己工作忙，孩子小需要照顾，静不下心来，就搁下了。好在所领导给了我这次学习的机会，在我欣喜的同时又感到丝丝不安。高兴的是我又可以回到北京——这个我曾经学习过的地方进行学习，这里曾经给我输入了大量的知识，改变了我的人生道路。不安的是我刚来所里不久，还没有为所里做过什么贡献，况且所里还有那么多优秀的员工无法来这里学习，我时常问自己，我有什么资格坐在这里？我如果不能收获些什么，我将如何面对？

从走进国家会计学院的那一刻起，我的心就平静了。校园是那么宁静、祥和，足以抚平我的所有不安。我隐隐感到我没有白来，我会有收获的。几天课听下来，自己的专业知识得以很大的提高，更重要的是：在这里拓宽了我的视野，指引了以后的学习和工作方向。

一、学习上

陈教授说，每天读一万字，四十岁就能成为学者，并且他也在坚持这样做着，我作为一个年青人，一个迫切需要知识来填充的人，有什么理由做不到？是什么让他出口成章、游刃有余，是什么让他如此自信？是知识与经验的积累。经验需要慢慢地积累，但知识可以通过学习迅速补充。因此，学习必须每天保证，哪怕是一句有意义的话。

编者按：本文主要从领导者魅力产生的根源和构成的社会基础；领导者魅力的构成因素；领导者魅力的积极作用和消极作用进行论述。其中，主要包括：领导者的魅力是社会实践的产物、需要是领导者魅力产生的根源、“需要”在领导学中意味着使特定的结果具有吸引力的某种状态、传统领导的主要力量来自权力、人格魅力不是人与生俱来的，而是经过长期的实践和磨练出来的、21世纪是知识经济的时代，经济全球化的趋势逐渐增强、坚持正确的权力观，做到勤政爱民、领导者魅力的积极作用、领导者的魅力有助于感染他人、领导者魅力的消极作用、领导者的魅力可以是一种祝福也可以是一种诅咒等，具体请详见。

【摘要】领导者的魅力是一种非凡的品质，具有极强的吸引力，需要是其产生的根源，社会利益和组织权力是其构成的社会基础。领导者的构成因素主要有人格魅力、学识魅力、工作魅力和形象魅力等几个方面，它在领导目标活动中起到了极大的作用，但如果运用不好就会有很大的消极作用。

【关键词】魅力；领导者的魅力；非权力因素

一、领导者魅力产生的根源和构成的社会基础

领导者的魅力是社会实践的产物，是历史发展规律的显现，同时也是人类物质文明和精神文明发展的结晶和社会矛盾的“晴雨表”。领导者魅力的产生有其深刻的根源。

需要是领导者魅力产生的根源。“需要”在领导学中意味着使特定的结果具有吸引力的某种状态，促使人产生满足需要的行为。现代西方行为学家马斯洛提出了“需要层次理论”，认为人的需要有五个层次，即生理需要、安全需要、社交需要、尊重需要和自我实现的需要。上个世纪30年代，哈弗大学教授梅奥等人吸取心理学和社会学研究成果提出“人际关系理论”，认为人不但是“经济人”，更是“社会人”的基本假说，即人性有经济性的一面，要增加经济收入，满足基本的生存需要，也要有情感、归属感、人的价值实现等更高层次的社会性需要。实际上，满足各个层次和方面上的需要，都需要有魅力的存在，魅力越高的人，在各个层次和方面的需要就会越容易得到满足。同时人越想满足更高层次的需要，就需要越大的魅力，因此魅力的产生，来源于人自身的需要。

【摘要】本文讨论学校内部管理民主化与魅力型校长的互动关系。在已有魅力型校长的研究基础上，本文从魅力型领导与民主制度的关系扩展到魅力型校长与学校管理民主化的关系。学校管理民主化的运行促进魅力型校长的诞生，魅力型校长可以助推学校管理民主化。

【关键词】魅力型校长；学校管理民主化；决策模式

一、魅力型校长内涵与特征

魅力原意是“天赋”。19世纪20年代，韦伯提出了“魅力影响力”。他把“魅力”描述为领导者展示了一项卓越的使命和行为过程后，自身不能对潜在的追随者产生影响，但追随者认为他们的领导者具有特殊的天赋，所以这项使命和行为得以进行[1]。其他学者对魅力型领导行为内涵有不同的认识。House觉得“魅力”是领导者对追随者的影响，有角色模拟、形象塑造、阐明目标、表达高期望和信心和激发行为动机五方面。Bass觉得魅力型领导能鼓励追随者承诺，然后实现超期望绩效，归纳成擅长印象管理、工作和价值观联系、描绘愿景、角色和榜样、富有表现力的行为[2]。有学者据此和对多位学校校长的访谈，将魅力型校长的特质概括为以下四方面：对学校未来发展设想；用非常规思维方式与行为习惯促进学校的变革；对学校创新环境敏锐洞察和现实的评估；具有深厚教育理论和卓越的人格力量[1]。也有学者把魅力型校长的良好素质表述为：良好的思想道德修养、较高的专业技术水平、较强的教育科研能力和先进的现代信息素养[3]。同样有学者认为魅力型校长就是运用魅力影响力实现对学校的领导。这些影响力主要基于领导拥有魅力性格、高尚品质、坚定信念和非凡勇气，以及卓越个人素质[4]。大学校长研究学者从塑造大学的精神和大学的文化和人生的境界角度觉得魅力型校长需要有“满怀激情，勇于开拓”，“君子风范，高山仰止”和“文化为主，制度为辅”的人格特点[5]。

二、学校管理民主化和魅力型校长的关系

大多数人觉得法理型决策是现代化校长的决策模式的发展趋势。我们觉得一定条件下学校管理民主化与魅力型校长会有优秀的互动。学校管理民主化需要魅力型校长。学校管理民主化的运行促进魅力型校长的诞生，魅力型校长会推动学校管理民主化。（一）魅力型校长对学校管理民主化的促进。人性本身不可靠，人类手中的权力可能被滥用。权力幻化成危险的物品，所以人类有了限制权力的想法也慢慢寻找其途径。大体来说，从古至今解决这种问题方法有两种：其中的一种是制度防范，这种方法已经被大众接受和理解；而另一种措施就是期望执掌手握权力的人通过修炼道德，用卓越的个人人格洗礼权力，就像柏拉图《理想国》中的“哲学王”。对于管理，校长的管理决策有两种：一种保证决策科学化和法制化；另一种就是灵活得调动决策中最能动和积极的因素——人的积极性来进行管理和决策。其实以人性阴暗面讲，学校管理民主化并不排斥魅力型校长的管理而是倾向于其管理。魅力型校长应该是时代潮流的“弄潮儿”，游刃有余于学校的民主化管理。所以魅力型校长既能用其魅力影响力和高超组织力，推进学校管理民主化，也会使学校的管理民主化氛围愈加浓厚！（二）学校的管理民主化加速魅力型校长生成。对于魅力型校长和学校管理民主化，首先来看，后者能掣肘前者。因为民主制的校长一定要依据法定义务和流程工作。就算是“一校之长”，也不代表不需要担当法定的责任和遵守民主制决策流程。所以对于个人的规约来看，学校管理的民主化给魅力型校长制定了相对具体的大框架，也为其犯错立下了“栅栏”。所以，学校管理民主化对魅力型校长的养成有其有益的一面。第二，学校管理民主化有利于校长维持权威性。民主制权威是法定的权威。民主制的权威也是可看到的权威。客观上来讲，领导者是根据法定的权威赋予的权力行动，名正言顺。独权集权体制之下，统治者尽管也是行使法定权威赋予的权力，但是这种权力的来源的合法性值得仔细推敲，统治者行使权力的动机和目的必然会引起下属和民众的怀疑。这样，学校管理民主化会给魅力型校长减少来自其他人的舆论压力，使校长决策左右为难、举步维艰。最后，民主制会使领导者的魅力凸显。民主制中的领导者的人格魅力会为领导者带来说服人的便利、同意决策意见、集中力量办大事，这要比分权制衡、重重决策来得更快和更有效率。一个生产系统中，民主制和非民主制对比，出现魅力型领导的概率要小于后者，然而一旦出现，那原则上一定是优异的。因为，当添加了优质原料的魅力型领导的元素加入民主生产体系的机器，就会生产出优质的产品。也可以这么说，因为魅力型领导首先是建立在理性和法律之基上，一个能完美规避领导者专断独行的体系成功运行后，一方面魅力型领导者可以减少低级错误，同时，他的人格魅力也会显现得淋漓尽致。人和为大众谋福利制度的组合会创造美丽的景象。只依靠制度不能体现美好的人性，但是，在脱离良好的制度后，美好的人性也会不持久和不可靠。两者的有机结合产生的超凡效应在社会治理时会全部迸发出来[6]。

摘要：作为当代国家领导人，具有独特的人格魅力，包括深厚的群众基础魅力、深刻的语言艺术魅力和卓越的执政治国魅力，这些魅力让群众感受到马克思主义带来的丰硕成果，使人民群众发自内心愿意相信马克思主义，使马克思主义深入群众生活实际，同时，的话语体系、执政理念和群众思想推动了马克思主义大众化。

关键字：；人格魅力；马克思主义大众化

一、人格魅力和马克思主义大众化的内涵

（一）人格魅力的内涵。《新华汉语词典》中将“魅力”解释为一种很能吸引人的力量；“人格”在心理学是指人的性格、气质、能力等特征的总和，而在伦理学上则是指道德主体品格的总和。综合“人格”和“魅力”的特征，“人格魅力”是指一个人在性格、气质、能力、道德品质等方面具有的很能吸引人的力量。人格魅力是靠自身的努力去构建的，需要具备广博的知识储备、深厚的学习能力、崇高的道德素质、积极进取的意志等条件，方能形成这备具感染力的人格魅力。“人格魅力也是领导力。”[1]一个充满魅力的人，就相当于是无形中拥有了领导力，这种领导力与自身人格魅力相结合，散发出睿智的光环，使得身边的人折服、钦佩、敬仰，拉近人与人之间的距离，使相处更加融洽、和谐、舒适，从而大大提高工作效率和工作质量。（二）马克思主义大众化的内涵。关于“马克思主义大众化”的内涵，目前学界还没有统一的定论。有人认为马克思主义大众化主要指当代中国马克思主义的大众化问题；[2]有人认为“当代中国马克思主义大众化，特指当代中国的马克思主义即中国特色社会主义理论体系的大众化……泛指在当代中国的条件下的马克思主义大众化”[3]；有人认为马克思主义大众化的实质就是让马克思主义为群众所理解和掌握。那么马克思主义大众化的具体内涵是什么？马克思主义大众化的“马克思主义”是指什么？“大众化”是指什么？党的十七大提出推进马克思主义大众化之后，党的十八大又一次向全党提出：“推进马克思主义中国化时代化大众化，坚持不懈用中国特色社会主义理论体系武装全党、教育人民。”[4]由此可见，马克思主义大众化的“马克思主义”不仅包括马克思主义基本理论，也包括中国特色社会主义理论体系；马克思主义大众化的“大众化”“就是要和人民大众打成一片，在内容上造福群众、服务群众，在形式上贴近人民群众生活实际，要用人民群众喜欢的语言、喜爱的方式宣传马克思主义，使群众喜欢听、听得懂、记得牢、用得上。”[5]马克思主义大众化就是把马克思主义的基本原理、基本观点通俗化、具体化、生活化，使之更好地为人民大众所理解、所接受、所运用，其关键在于突出时代性、人民性、通俗性，密切关注大众需求，回应大众关切，解答大众疑惑。综上所述，马克思主义大众化首先是人民群众能通俗地理解并掌握马克思主义基本理论和中国特色社会主义理论体系，其次是人民群众能有效的将马克思主义理论和中国特色社会主义理论体系运用于具体生活实践中，并不断地将马克思主义在广袤的黄土地上传播发展下去。

二、的人格魅力

在2013年十二届全国人大会当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。五年后，于2018年3月17日，全票当选中华人民共和国主席、中华人民共和国中央军事委员会主席。《光明日报》评价全票当选国家主席及其他职务是“人民的意志，时代的重托”。[6]连续两届当选国家主席，足以证明人民群众对的信任和爱戴，也可见是具有十足人格魅力的国家领导人。（一）深厚的群众基础魅力。从政以来，始终贯彻从群众中来，到群众中去的路线，和人民群众保持血肉联系，关心人民群众的切身利益，与群众打成一片，对群众嘘寒问暖，完全没有领导的“架子”。2013年12月28日，轻装来到北京庆丰包子铺并自己掏腰包消费了21元的午饭，他谢绝了店长提出的“免排队”建议，全程自己排队、端盘子、收盘子，并坐到顾客身边和他们聊家常；2014年9月9日上午，在北京师范大学与全国教师代表座谈时，一名教师问：“总书记，我叫您‘’可以吗？”用英文“YES”欢快回答，全场都笑了起来，“”这一谓称，看似简单俏皮，却是老百姓赋予的爱称，是老百姓对他的深厚情感的表现，是老百姓沉甸甸的民意；2012年12月4日，主持召开中共中央政治局会议，审议通过了八项规定，用行动落实了这六百多字的规定，在密切联系群众上起到了带头作用。八项规定出台后，以身作则，出行一切从简，加大了和群众之间的联系和交流。的行为不仅使得其他官员信服，也让老百姓深深钦佩这么一位雷厉风行的国家领导人。可以看出，总是和人民群众保持着紧密联系的，其亲民、随和的形象深入人心。他的这些亲近的行为让老百姓感到自己和国家领导人的联系如此紧密，老百姓便会在这种亲近感下对产生深厚的感情，被他的人格魅力所征服。（二）深刻的语言艺术魅力。知识底蕴深厚，写作功底扎实。从的讲话中可以看出，他的语言辞藻并不华丽，但内容深入浅出，既让老百姓听得懂，又在其中包含了马克思主义的精髓，展示了高超的语言艺术能力。讲话采用老百姓能听懂的大白话，如：“幸福都是奋斗出来的”“房子是用来住的，不是用来炒的”“我最牵挂的还是困难群众”“打老虎”“拍苍蝇”“鞋子合不合脚，自己穿了才知道”“照镜子、正衣冠、洗洗澡、治治病”“人生的扣子从一开始就要扣好”“绿水青山就是金山银山”“人心就是力量”“众人拾柴火焰高”等，使本严肃谨慎的中央精神变成老百姓的生活语言，效果反而比僵硬的文书表述更胜一筹。也大量引用古代名人的经典语句，如：在报告中引用了《礼记•礼运篇》中的“大道之行，天下为公”；在2018年新年贺词中引用了唐代诗人杜甫的《茅屋为秋风所破歌》中的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”和老子《道德经》第64章中的“九层之台，起于累土”；在上合组织成员国元首理事会会议上的讲话中引用了《论语》开篇第一句“有朋自远方来，不亦乐乎”，《孟子•尽心上》中的“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下”；在博鳌亚洲论坛2018年年会开幕式上的主旨演讲中引用了荀子《天论》中的“天行有常，应之以治则吉”、道家经典著作《文子》中的“苟利于民，不必法古；苟周于是，不必循俗”和《荀子》中的“积土而为山，积水而为海”。（三）卓越的执政治国魅力。“在绝大多数世界政治观察者眼中，的领导力在主要国家的领导人中非常突出。”[7]执政以来，采取了一系列震慑人心的执政举措，取得了举世举目的成就，充分体现了具备卓越的执政治国能力。在他执政期间，我国各方面都发生了翻天覆地的变化：经济发展跃上新台阶，在世界主要国家中名列前茅，GDP增长幅度不断提升，使我国经济长期稳居世界第二，并对世界经济增长做出不俗的贡献；服务业成为经济增长的主要动力，促进了居民就业率的上升；大力推进反腐倡廉工作，提出了“老虎苍蝇一起打”“打铁还需自身硬”的口号，下至基层办事员，上至重要国家领导干部，派出中央巡视组一一摸查，只要贪赃枉法全都不放过，反腐力度之大，所涉范围之广，是前所未有的，这强硬的反腐手段深得百姓人心；科技创新成果可人，高铁、共享单车、网购和扫码支付新四大发明引领新的世界潮流，航天科技、量子通讯、超级计算机等大国工程的创新发展也喜迎佳绩；社会基础设施及保障不断完善，全国就业人员达到7.76亿人，社会养老保险覆盖9亿多人，基本医疗保险覆盖13.5亿人，人均预期寿命达到76.7岁，脱贫工作取得了突破性进展，精准扶贫政策惠及真正困难的老百姓，贫困人口减少6800多万，贫困发生率由10.2%下降到3.1%；生态环境建设取得较好成果，森林面积增加1.63亿亩，沙化土地面积年均缩减近2000平方公里，各类污染物排放得到了有效控制，人民真切感受到空气质量由劣向良转化；在国际舞台上，他提出“一带一路经济带”的倡议，促进了经济带各国的经济发展，他主张和平共处原则，与世界各个国家建立了良好的外交关系，各国承认“一个中国”政策；他呼吁和平稳定，主张大国理应承担大国责任，积极承担维护国际和平的责任，面对故意挑起争端的国家，敢于发声维护祖国疆土，获得联合国、其他国家和其他世界组织的认可，大国担当的印象深入人心。中国发展的迅速惊艳了世界，在全球经济化的背景下，当今世界的一切变化都与中国发生着联系，不可否认，如今的中国已经和平崛起，在的领导下，中国这头雄狮发出了嘹亮的吼叫，震彻世界。

总书记在十七大报告上强调：“要着力建设高素质领导班子。党的执政能力建设关系党的建设和中国特色社会主义事业的全局，必须把提高领导水平和执政能力作为各级领导班子建设的核心内容抓紧抓好。……以加强领导班子执政能力建设影响和带动全党，使党的全部工作始终符合时代要求和人民期待。”怎样才能提高全党的执政能力，怎样才能使党的工作始终符合时代的要求，怎样才能满足人民的期待，这就要求全体党务干部要具备良好的素质。

优秀党务干部应具备的良好素质

一、高尚的道德情操。古人讲“先修身而后求能”，指出了人的修养，品行对于个人价值的重要性。党务干部高尚的道德情操，核心是其所具有的为他人、为集体、为社会、为国家的献身精神，这是领导者最具感染力的人格形象。“德高为范”。领导在道德上对自己高标准、严要求，以自己的言传身教形成榜样的力量，这是最能让人产生吸引力和感染力的因素。

二、渊博的知识。丰富的知识积累将在很大程度上有助于党务干部魅力的形成。缺乏话语权的领导也难以形成人格魅力。渊博的知识不仅包括党和国家的政策、制度、法规、章程等，还包括政治、经济、社会等基本理论，还应具备一定的哲学、法学、社会学、美学、心理学等相关知识，并能运用这些知识科学分析问题、解决问题，揭示事物发展的规律。

三、较强的执行力。执行力就是把想法变成行动，把行动变成结果。党务干部的执行力着重表现在，团队成员执行目标具有“同心合力”的协作精神。世界组织行为学大师保罗.赫赛博士认为，执行力只有在全员“上下同欲”的基础上才能达到预期的效果，较强的执行力是领导人格魅力的突出体现。

四、创新的思维。党务干部的能力蕴涵了创新的要素。长期以来，传统的思维和行为上的惯性制约了党务干部的开拓创新意识。他们往往习惯于遵循过去的经验、因循守旧、固步自封，不仅不能发挥自己的聪明才智，激发创新热情，而且也容易使工作陷入被动局面。因此，党务干部要不断地通过创新工作方法和思路，勇于接受新观念、新知识，提高和完善自己的创新实践能力，以创新人格影响团队的创新思维和创造精神。

在我校研究生学术论坛开幕式上的致辞

各位领导、专家，各位老师、同学

值此第三届研究生学术论坛开幕之际，我谨对各位领导、专家学者不辞辛劳，积极与会，交流研究生学风建设最新成果，指导和促进我们研究生的学风建设表示欢迎和感谢

我校的郑重申明网为此本文章原创网站研究生学术论坛召开已经是第三届了。两年来，我校研究生学术论坛从不成熟走向成熟，从不太规范走向规范，参赛论文无论在数量上还是质量上都有了极大的提高，研究生论坛在同学中影响也日益扩大，已经成了我校研究生群体中的一大盛事。这一切既是各位领导、专家的大力支持和指导的结果，也反映出了我校学风建设的成果。

学风是反映学校校风的一面镜子，也是折射人才培养质量的一扇窗口。研究生是未来学术研究的中坚力量，学术研究则是研究生教育的精神魅力，而良好的学风是提高研究生整体素质的前提与保证。

新形势下如何培养研究生的专业知识以及处理各种问题的能力，提升其素质是我们共同面临的重要课题。因此从某种意义上讲培养一名合格的研究生，就是塑造一名高尚的人，一名专业或业务知识精通的人，原创：而这一切都与研究生的学风建设密切相关。学风是一种氛围，是一种群体行为，是学生学习知识和参加活动的一种表征。优良的学风是一种积极的气氛，使处于其中的学生感到一种压力，产生紧迫感；同时它也是一种动力，使学生能积极进取、努力向上；同时它还是一种凝聚力，有利于培养学生集体主义精神。

职业经理人是职业领导者吗？如今，许多国内企业从创业期步入成长期，加强企业管理成为大家的共识。我们也越来越多地听道“职业经理人”和“职业领导者”的说法，但两者是否是一回事，它们有什么区别？以下是一些企业界人士的看法。

万科老总王石认为，职业经理人与职业领导者是有区分的。一个优秀的职业经理人不一定能成为好的职业领导者。好的职业领导者首先必须是决策者。他决定的是企业的发展方向和发展战略，他必须做出决定，并有足够的心理承受力和责任感来承担责任。而一个优秀的职业经理人首先要是好的执行者，他只有在接受了足够的锻炼，拥有了领导者必备的眼光和素质后，才有可能成为优秀的职业领导者。

中正公司的哲为认为，“领导者”是个“自然人”，他的本色可以是多彩斑斓的，那是个人魅力，很吸引人；“经理人”是个“职位”，他的本色是黑色，那就是权力，没有吸引力，但有威胁力。他同意“领导者”与“经理人”有区别，但不可以此分工。在人力资源管理中，可根据人的能力将管理人才分为四个层次：决策、管理、执行和操作。一个好的经理人一定是一个好的领导者，而一个成功的良性运作的企业，一定是一个每位员工都是一个优秀的管理者、领导者的企业。

通用电气中国公司的金林立提出：一个职业领导者，首先要有全局观，一方面不仅要意识到企业文化的建设并亲力亲为，还要意识到其它不可或缺的重要要素，如资源、市场、团体结构等，并正确决策；另一方面，在今天，全局观还表现在全球观，即立足全球市场考虑企业的发展。公务员之家版权所有

职业领导者往往是一个富有人格魅力的角色。实际上也只有领导者才能散发出其独特的个人魅力。职业经理人囿于位置与角色的关系，其个人魅力常被掩盖或自我内敛，但这也是职业经理人应该做到的。

通用电气塑料中国公司的邓庆安则认为：职业领导者和职业经理人在现代，其实已经无法明确的区分开来。因为无论是在哪一个层次上的职业经理人，都必须具备有优秀的领导能力（Leadership）。这当中包括：有能力为整个团队决定和指明清晰明了的方向和目标，并将此传递给团队的每一位成员，使他们领会了解。这里的团队可以是指整个公司，也可以是指某一小的部门；有能力发动和激励所有的团队成员，鼓励他们承担责任，包括在困难的情况下做出决定的责任；善于学习、接受和吸收新的观念和事物，对于任何新的事物和变化非常敏锐，有能力洞察新事物和新变化可能带来的影响；永不满足现状，敢于迎接甚至发起挑战。

摘要：目前我国教育事业逐步创新发展，职业院校的办学规模也在不断扩张，职业院校是培养应用技能型人才的重要场所，所以必须要提高学生的思想道德素养与综合素质。所以本文在此背景下分析探索中职学校如何帮助思政课教师养成个人魅力，为学生学习和成长营造良好的外部环境，发挥思政课教师人格魅力示范效应，使学生成长为对社会发展有用的优秀人才。

关键词：中职学校，思政课教师，人格魅力

目前我国社会经济处于转型发展的重要时期，人们的思想活动具有较大的差异性，思维方式也更加多元，在日渐多变的社会引导下，人格与传统的道德被社会各界重新认识。

一、中职学校思政课教师魅力养成意义

（一）理论意义。教师的素质以及人格魅力是教学的重要基础，也是学生学习和成长的重要示范，也是教师威信构建的重要基础，教师的人格魅力是使学生对于教师的言行举止产生模仿的重要标杆。思政课教师具有独特的人格魅力才能够使学生积极主动的与教师进行互动交流，接受教师的教育和引导，从而取得良好的思政教学效果，有助于引导学生更好的学习和成长。（二）实践意义。由于在日常的生活与教育工作中，部分教师会受到学生与同事的欢迎，分析这部分教师身上会有独特的人格魅力，能够潜移默化的对学生产生正能量的引导，所以中职学校思政课教师的人格魅力相比较其他专业教师而言有所差异，必须要具有独特的人格感染力以及精神境界。

二、魅力养成内容

编者按：本文主要从非权力性影响力来源于企业总经理的品德；非权力性影响力来源于企业总经理的知识；非权力性影响力来源于企业总经理的能力；非权力性影响力来源于企业总经理的良好的人际关系；非权力性影响力来源于企业总经理的人格魅力进行论述。其中，主要包括：品德是指总经理的品格道德等方面的素质、企业总经理的价值观、企业总经理的榜样示范、不断学习马克思主义政治经济学的基本原理、学习财政金融、对外贸易、统计学、会计学、企业管理的基本知识和方法、创新能力、组织管理才能、决策能力、提高审时度势的能力、情感是人们对客观事物的一种态度,是人际关系的稳定性、亲密度的调节器、一种使人潜移默化地接受对方影响的心理因素等，具体请详见。

摘要]21世纪的知识型员工有着极强的自主意识,他们乐于接受总经理的非权力性影响力而不太情愿服从其权力和意志，这就要求企业总经理顺应这种变化,淡化权力观、权力欲、积聚非权力性影响力、强化服务意识。因此研究企业总经理非权力性影响力的来源显得尤为重要，对企业总经理非权力性影响力来源的项目及其对管理的相关分析尤为重要。

[关键词]非权力性影响力来源

一、非权力性影响力来源于企业总经理的品德

品德是指总经理的品格道德等方面的素质,主要包括:思想观念、价值体系、政策水平、职业道德、工作作风等方面的要求。品德因素是决定总经理非权力性影响力的根本性因素。总经理的品德高低将直接影响到他的人格魅力的强弱。总经理只有具备了优良高贵的品德,才能使被领导者产生敬爱感,从而心悦诚服地接受其影响。企业总经理的品德因素在实际管理中表现为以下方面:

1.企业总经理的价值观