连续性范文10篇

［摘要］小学语文教学中开展非连续性文本阅读，其意义在于培养学生筛选、整合有效信息的能力，进而全面提升学生的语文素养。教师通过整合资源、筛选教法、创新训练等方式，能够有效提升学生的非连续性文本阅读能力。

［关键词］小学语文；非连续性文本；视角筛选

非连续性文本阅读是阅读教学的重要组成部分。对学生非连续性阅读能力的培养重点在于提升学生提取信息、整合信息的能力，尤其是应对现代社会生活的能力。由于非连续性文本以多种材料组合，教师在教授时有一定难度，因而要有方法、有策略地进行教学设计。

一、整合资源，创设非连续性文本阅读情境

语文教材中就有丰富的非连续性阅读材料，如目录、插图、表格等，教师要善于发现教材中可供使用的资源。在教学过程中，教师可以充分运用现行教材里的素材，如“语文与生活”的片段阅读，“诵读与积累”中的名言警句等，为学生创设一个非连续性文本阅读情境。苏教版语文教材的单元编写以文本内容为主题，每单元后还有练习和习作。教师在教学时可以先引导学生观察目录，后进行分析。学生通过对目录的观察，能够明确课文的标题、页码，了解其所在的单元位置。但刚接受训练的学生可能不明白怎样看目录，这时就需要教师适时地给予指导。教师应提前掌握整本教材的结构以及各单元之间的联系，把握好重难点。如教学苏教版五年级下册第六单元，教师引导学生观察目录，询问学生第六单元里包含了什么内容。学生通过观察了解到本单元由《七律•长征》《和他的大黑骡子》《大江保卫战》几篇文章构成。教师追问，这三篇文章有何联系。学生很容易想到，这三篇文章都是描写革命时期的作品，我们要从中学习革命先辈的精神品质。学生回答完毕，教师进而引出“习作6”的内容：“革命先烈有许多精神值得我们钦佩，那么你最钦佩的人是谁呢？”这样教学，过渡自然，学生也能明白单元习作和本单元课文之间的联系。在课堂之上，运用非连续性文本展开教学可以帮助学生更好地学习教材中的连续性文本，对学生阅读兴趣的培养、阅读能力的提升大有益处。

二、筛选教法，启动非连续性文本阅读活动

我国各民族人民的传统节日春节快到了。这是九十年代的第一个春节。传统习惯把春节看作是一个辞旧迎新的节日，还有一句老话说一年之计在于春。在春节前夕请各位来，一是提前祝贺节日；一是谈谈心，辞旧迎新，大家在－起回顾一下过去的宗教工作，谈谈对今后宗教工作的思路和设想。

一、一九九○年年底召开的中共中央十三届七中全会通过了《中共中央关于制定国民经济和社会发展十年规划和“八五”计划的建议》，关根同志已给大家通报过，前不久召开的全国政协常委会议又专门讨论了如何贯彻问题。各位都参加了讨论。现在全国各地各部门都在学习讨论《建议》，并结合自己的具体情况，制定贯彻方案。总的来说，大家都认为，《建议》确定了我国实现第二步战略目标的行动纲领，标志着我国社会主义现代化建设将进入一个新的发展阶段，起到了统一思想、坚定信心、振奋精神的作用。实现这个战略目标，关系到国家的长治久安，关系到人民的富裕幸福，关系到社会主义制度的巩固和发展。这就需要全国各民族人民以高度的历史责任感和时代紧迫感，积极地投身到建设和改革的伟大实践中去，创造更加美好的未来。

我国宗教界爱国人士和广大信教群众一贯积极参加我国社会主义现代化建设，做出了应有的贡献。我们希望也坚信，在今后十年实现第二步战略目标的伟大实践中，一定会一如既往，同全国各民族人民一道做出新的更大的贡献。保持社会稳定，是实现第二步战略目标的重要保证，也是党中央今年要着力抓好的大事之一。宗教工作要为做好这件大事出力，宗教界的朋友也应该为这件大事出力。

二、一九九○年十二月初，国务院召开了全国宗教工作会议，讨论修改了《中共中央、国务院关于进一步做好宗教工作若干问题的通知》，李鹏同志在会上有个重要讲话。《通知》经中央政治局常委会讨论后即将下发。在这次会议期间，我邀请出席会议的各省、自治区、直辖市的领导同志和部分统战部长、宗教局长开了座谈会，听了大家的意见，我也讲了些意见。这次会议的基本精神就是统一思想，继续贯彻党和政府的宗教信仰自由政策，保持宗教政策的稳定性和连续性，动员各级党委、政府和社会各方面更加关心、重视和做好宗教工作。今天我着重谈以下几个意思。

1、各位都是我国各宗教团体的主要领导人，是在同我们党长期合作共事中经受了考验，可以完全依赖的朋友。在我国宗教界还有一大批同我们党真诚合作的朋友。我们合作的政治基础是爱国主义和建设有中国特色的社会主义。正确对待和处理宗教问题，是建设有中国特色的社会主义的一个重要内容。一方面，从我们党和政府来说，要坚定不移地贯彻执行尊重和保护公民宗教信仰自由的权利、保护正常的宗教活动、保护宗教界的合法权益这样一些长期不变的基本政策；另一方面，从宗教界来说，要坚定不移地拥护中国共产党的领导，拥护社会主义，坚持独立自主自办教会的原则，坚持在宪法、法律、法规和政策规定的范围内开展宗教活动。有了这样的政治基础，有了这两个方面的结合，作为我们党领导的爱国统一战线组成部分的各民族宗教界的爱国统一战线，一定会不断地得到巩固和发展。这是我们党把马克思主义的宗教理论同我国宗教问题的实际相结合而得到的一条重要经验。概括来说，我们处理同宗教界朋友之间的关系的原则是政治上团结合作，思想信仰上互相尊重。这一点是永远不会变的。

2、我们党的宗教信仰自由的政策一定会保持稳定性和连续性，是绝对不能改变的。这是因为，四十年实践中正反两方面的经验证明：这个政策是正确的，只要正确贯彻这一政策，就有利于民族团结、国家和社会稳定，有利于社会主义建设，否则，就会产生多方面负效应。“”十年在这方面的教训是深刻的，在某种意义上是沉痛的。我们再也不能重犯那种历史性错误。这一点，我们党和政府要经常对全体党员和政府工作人员进行教育，各宗教团体也应经常向自己所联系的信教群众进行这方面的宣传解释，让大家放心。

立契约书人xxx股份有限公司（以下简称甲方）、xxx股份有限公司（以下简称乙方），今就连续性商品交易事宜订立契约条款如下：

第一条甲乙双方约定，甲方将其制造下列内容的商品连续卖给乙方，乙方买进。

商品内容：合成清洁剂、肥皂、牙膏、洗发精。

第二条货款的支付方式，以每月底甲方所交货物的数量为准，乙方于第二个月底前以现金支付。但如获甲方的同意，乙方可以九十日内的支票支付甲方。

第三条乙方若有不支付货款、支票无法兑现、停止付款或违反本合约条款的情况，则无需通知催告，乙方即失去货款债务期限的利益，并需一次付清本合约所规定的一切债务。

第四条本合约不预先订定期限。

一、背景材料

1．1997年7月，亚洲金融危机爆发，亚洲许多国家货币大幅贬值，中国外贸出口增长速度迅速下降。同时，中国从1992年以后对过热的经济实行宏观调控，经济增长速度逐步下降，到1998年，我国经济增长失速，并出现了明显的通货紧缩现象。1998年中央明确提出把扩大内需作为我国经济发展的基本立足点和长期战略方针，实施积极的财政政策和稳健的货币政策。这一宏观经济政策的实施，使我国经济有效地抵御了亚洲金融危机的冲击，克服了世界经济增长乏力的不利影响，抑制了通货紧缩趋势，经济实力明显增强，发展的基础条件得到很大改善。

2．据国家统计局统计，到2003年，积极财政政策已实行了6年，共发行长期建设国债8000亿元，带动投资近4万亿元，年均拉动经济增长1.5—2个百分点，成效显著。6年来，我国坚持实施稳健的货币政策，货币供应量充足，支持了经济的增长。

3．2003年11月，中共中央、国务院召开的中央经济工作会议明确指出，明年经济工作着重把握好：保持宏观经济政策的连续性和稳定性……。坚持扩大内需的方针，继续实施积极的财政政策和稳健的货币政策，保护好、引导好、发挥好各方面加快发展的积极性，切实把工作重点转到调整经济结构、转变增长方式、提高增长质量和效益上来，实现国民经济持续快速协调健康发展和社会全面进步。

二、主要内容

（一）我国近年来实施的宏观经济政策的主要内容

［摘要］高中历史知识点繁多，并按照时间顺序和空间脉络连缀而成，但高中历史教材往往以有限的章节，论述时间跨度较长、空间延伸较宽的知识点架构，故而存在知识点架构内部在时间和空间方面断裂的现象。本文针对高中历史教材中知识点架构内部联系断裂的现象，提出了历史教学应该具有连续性的观点，并尝试解决历史教师讲授知识的断裂性和学生学习中存在的逻辑混乱的问题。

［关键词］高中历史;历史教学;历史连续性;对外关系

目前，部分高中历史教师习惯按照教材编排内容进行授课，经常忽视了知识点之间的连贯性，这导致学生在课堂学习过程中，无法理解前后知识点间的联系，将知识点孤立地作以理解，对章节知识架构内部的理解出现断裂。同时，学生在复习过程中，面临着知识架构的自建过程，许多学生受到知识点分割的困扰，面对过于繁杂的历史知识，无法抓住知识点之间的连续性进行记忆和理解。因此，在高中历史教学中渗透“历史连贯性”的思想，是历史教学中亟待重视的问题。

一、“历史连续性”

历史连续性的说法由来已久，研究者们普遍从时空观的角度来看待这种连续性，并把整个人类发展史当做一种具有连续性的历史。具体来说，就是将历史理解为“一个由起到止的流动过程:始是这一阶段的起点，又是上一阶段的终点，终是这一阶段的终点，又是下一阶段的起点。于是起点和终点连结起来，使得历史有了连续性。”［1］每一部分历史都应该是前后相继、不断发展着的。它们在历史发展的潮流中以新的面貌沉淀了下来，而后又会成为后续不断发展的铺垫，联结着过去和未来。因此，在高中历史教学中渗透“历史连续性”的思想时，应该注重把握这种首尾相连的关系，用严密的逻辑性思维去分析历史事件的前因后果，了解它的起始终止的脉络。

二、注重“历史连续性”的必要性

营业网点业务的连续性运行关系到银行的品牌和形象，而引起银行网点服务中断的原因多种多样，如营业网点分布广，基础设施相对薄弱，运维关联的专业和管理部门众多，业务连续性管理和保障能力参差不齐，都可能导致网点业务连续性水平与监管要求和客户期望存在较大差距。笔者在对营业网点业务连续性运行广泛调研的基础上，对影响原因进行深入客观的剖析，从基础设施建设、运维管理机制等几方面提出了解决路径和措施，并在业务实践中得到了验证，取得了良好的效果。

一、现状及原因分析

笔者对某大型商业银行11家一级分行营业网点业务连续性现状进行了实地调研，从网点服务中断情况、基础设施配置、运维管理体系建设和运维队伍建设四个方面进行了较为深入的剖析。1.服务中断情况。引起营业网点业务服务中断的原因可分为信息科技和非信息科技两大类因素。由于非信息科技原因多为不可抗力因素造成，因此本文只对信息科技因素进行研究，除非特殊说明，文中所述网点业务中断均指因信息科技原因导致的网点业务中断。2016年7月至2017年7月，被调研的11家分行网点业务中断原因主要为两类：电力和网络。中断原因分类统计见表1。表中发电机配置或使用故障原因主要有网点未配置发电机、发电机功率不匹配、发电机油料不足和发电机使用过程中出现故障等；供配电基础设施原因主要有设施老化、线路老化、短路、断路和开关元器件故障等；UPS配置或故障原因主要有网点未配置UPS、UPS负载范围不合理、UPS主机故障和UPS电池续航时间不达标等；电力其他原因主要有网点电控门市电停电后无法开启、接驳方式不一致导致发电机无法正常供电等。网点中断原因简要分析如图1所示。2.网点基础设施现状分析。网点信息科技相关设备设施包括供配电基础设施、发电机、UPS、网络交换机、通讯线路、终端、计算机和自助设备等。从调研统计情况来看，导致网点服务中断的原因，主要体现在供配电基础设施、发电机、UPS、网络交换机和通讯线路等方面，详细情况见表2。3.网点运维管理体系现状分析。网点运维管理体系包含职责分工、考核机制、运维规范和应急灾备管理等方面，主要存在以下六个方面的问题。（1）运维职责分工不明确。网点运维管理横向涉及部门多，纵向涉及链条长。调研发现，部分行网点运维管理职能边界模糊，分工不明确。（2）考核机制不完善。网点业务连续性指标仅在科技条线进行考核，而其他如办公室（或综合管理部）、运营管理和零售等相关条线无对应考核内容。（3）网点运维操作不统一。营业网点对基础硬件设施设备的日常巡查、定期维护、检测检修、故障处置和值班登记方面缺乏统一的标准和要求。（4）应急与灾备管理待加强。部分行未制定应急预案或应急预案不完整、缺乏可操作性，应急演练组织不到位。（5）运维队伍力量薄弱。在支行层面，大部分支行未配备专职技术员，甚至还有少部分支行未配备技术员。在网点层面，未配置信息系统协管员（指网点负责协助管理信息系统运维的人员）。（6）技术能力不足。基层员工专业基础知识不足，缺乏复杂问题的解决能力。

二、解决思路和措施

从上文可以得出，引起网点业务中断既有基础设施不健全、使用不方便等原因，也有管理机制不完善、基层员工不积极主动等原因。因此，我们只有从基础设施建设和运维管理机制两方面同时着手，双管齐下，才能有效提升网点服务连续性水平。1.加强基础设施建设，利用“智能化”解决“操作难”的问题首先，要解决好网点员工对电力设施“不会操作、不敢操作”的问题。网点供配电系统使用不便或故障是影响业务连续性的主要因素。通过引入少量低成本自动化设备，实现发电机接入标准化及“一键启停”、市电/发电的自动切换和UPS远程监控等功能，有效降低网点运维技能要求。典型的网点供配电解决方案如图2所示。消除广域网单点故障。同时，可以利用无线技术作为网点灾备通信，提高通信可用性。2.完善网点运维体系，制定规范的流程和表单，使日常操作和事件管控精细化遵循ITIL理念，从职责分工、运维规范、应急灾备和考核机制四个维度，建立和完善一体化的网点运维体系，规范营业网点生产运行的日常操作和维护行为，实现营业网点运维工作标准化、规范化和制度化。网点运维规范至少应包括网点设备部署、网点信息系统基础环境、网点设备管理、检查与维护以及故障申报和处理等方面。要将各项运维工作表单化，规范日常运维的人员、时点和方法并实时登记留痕，做到事事有人做；要编制简明扼要的故障处理手册并经常性开展培训，提高网点员工风险管理意识和常见异常自我处置能力，做到人人能做事。

三、应用效果

[摘要]：一、我国上市公司的股利分配现状近年来，在证监会的监督和市场的引导下，我国上市公司的股利分配政策由不规范逐步走向规范，由不稳定走向稳定，由随意的行为走向具有一定理性的行为，具体特征表现为股利

[英文摘要]：

[关键字]：

[论文正文]：一、我国上市公司的股利分配现状

近年来，在证监会的监督和市场的引导下，我国上市公司的股利分配政策由不规范逐步走向规范，由不稳定走向稳定，由随意的行为走向具有一定理性的行为，具体特征表现为股利分配由高比例送配转向派现、由不愿意分红向不得不分红转变。但是，在上市公司股利分配中存在的问题还很严重。

1、上市公司普遍存在不分配、不愿分红现象

一、引言

信息科技的日益纵深发展以及全球经济一体化的加剧，高科技竞争变得日趋激烈,现有企业和新兴企业在这样一个充满竞争、技术密集的全球性市场上均面临着前所未有的不确定性。企业仅仅关注“渐进性的改进是远远不够的”，不连续性技术创新已经成为企业实现技术跨越和发展中国家追求经济赶超的重要手段，但由于不连续性技术创新具有不确定性、高风险性、收益的非独占性，加之不连续技术产品生命周期短、技术复杂程度与集成融合程度高，现实中的企业实施不连续性技术创新面临着巨大的不确定性。为降低风险性与不确定性，企业需要进行有效的不连续性技术创新战略决策。理论界对不连续性技术创新战略实施的研究也给予了应有的关注，然而，这些研究大多集中于组织的单一个体视角而非网络视角，即其基本假设于企业的原子模型结构而非网络结构。事实上，企业与外部组织间的关系已从单一的二元关系发展成为多组织间的相互依存和相互关联的网络关系，与这种网络关系高度相关的企业网络能力对企业的资源基础与优势来源将产生重要影响。本文立足战略管理理论的资源基础观引入企业网络能力，以定性分析和规范分析的方法探究其对不连续性技术创新战略决策的作用原理，以期为企业实施不连续性技术创新提供新的理论补充，并试图为丰富传统的资源基础观在技术创新领域的拓展应用提供新的视角。

二、企业网络能力对不连续性技术新战略决策作用分析

基于马刚对企业网络能力内涵的界定并结合不连续性技术创新战略决策，本文认为，企业网络能力是指企业为了提升、保持竞争优势与其他行为主体建立战略关系，获取分享、整合内外部网络资源，协调内外部关系,以及协同创新的能力，因此，企业网络能力应包含以下六个方面：战略关系构建能力，内外部协调能力，获取、分享网络资源能力，整合内外部资源能力，关系管理能力，协同创新能力。

1.企业网络能力对技术扫描作用分析

不连续性技术创新战略决策时机把握在很大程度上缘于企业通过技术扫描获得的有关新技术信息。

编者按：本文主要从大中小学德育培养的目标特点；大中小学思政课教学模式特征；大中小学思政课教学衔接的困境；大中小学思政课教学衔接问题对策进行论述。其中，主要包括：重点推进中学德育课与大学思想政治理论课的衔接、中小学：“个性”的潜意识培养中小学德育培养目标主要定位于“个性”培养、大学：“个人素质”的显意识塑造大学阶段是人生的关键时期、“实践”主导教学模式由于中小学德育教学“个性”培养目标的限制、实践教学有助于中小学学生“个性”的培养、实践教学与德育教学内容一致、“理论塑造”主导教学模式大学阶段的思想政治课定位于人的综合素质的提升、“实践型”教学与“知识型”教学的矛盾由于应试教育问题仍然广泛存在、拓宽中小学思政课实践教学的路径、探索大学思政课理论“灌输”等，具体请详见。

教育部曾经明确提出“重点推进中学德育课与大学思想政治理论课的衔接”目标，以保证德育教学的阶段性与连续性统一。但目前我国大中小学德育教学衔接问题仍是制约高校思政课教学实效性的“瓶颈”问题。因此，本文试从大中小学思政课教学模式方面着手探讨衔接问题，以期能够对思想政治课教学起到抛砖引玉作用。

一、大中小学德育培养的目标特点

（一）中小学：“个性”的潜意识培养中小学德育培养目标主要定位于“个性”培养。

小学主要强调习惯与性格的培养；中学主要关注世界观和人生观培养。“个性”的培养需要经历社会实践的熏陶，特别是中小学生自身的生理与心理特点，要求以“潜意识”的培养方式为主。但中小学生尚处于“个性”培养的初始阶段，要想养成自觉的、稳固的良好“个性”，绝对不能单靠空洞的理论说教，而应关注个体的活动，通过实践教化与知识的沐浴，使学生在“潜意识”的影响下形成良好的个性，这既符合个性的形成规律，也符合中小学生的特点。

（二）大学：“个人素质”的显意识塑造大学阶段是人生的关键时期，大学生的人生观、世界观、价值观、道德观、政治观、法制观等都需要系统培养与定型。

桃源县有40个乡镇，80个党政正职。为稳定这支队伍，县委采取了多种措施，尤其是近几年来，我们以开展干部职务任期制试点为契机，在强化管理方面进行了一些有益的探索和创新。尽管目前农村面临诸多困难和矛盾，但我县乡镇党政正职队伍思想稳定，工作安心，实绩突出。近三年来，我县共异动党委书记14人，异动乡镇长15人，乡镇党委书记和乡镇长每年异动面基本控制在15%左右，保证了队伍的稳定性和工作的连续性。在加强乡镇党政正职队伍管理方面,主要做了以下工作:

一、以选优配强为基础，把最优秀的干部选派到乡镇党政正职岗位上

要解决农村面临的诸多困难和矛盾,加快农村经济社会的发展,建设一支高素质的干部队伍特别是乡镇党政正职队伍显得尤为重要。我们在建设这支队伍上，注重选准一批干得事、留得住、群众信得过的干部。

1、把好“三关”，选准一批优秀的干部。一是实绩考核关。县委出台了凭实绩选用干部的文件，每年对班子成员都实行了实绩考核，建立了实绩台帐，凭实绩用干部，形成了出实绩的地方出干部、率先出实绩的地方率先出干部的良好氛围。二是民主评议关。充分走群众路线，把民主评议呼声高、民主测评得分高、组织考察威信高的干部，作为正职人选积极向县委推荐。三是组织考察关。充分运用考察成果，对班子成员进行分类排队，对事业心强、能力突出、实绩突出特别是在总揽全局、应对复杂局面、驾驭市场经济等方面突出的干部，在列入正职人选时优先考虑。

2、打破“三个界限”，启用一批优秀的干部。一是打破乡镇和县直界限。不仅从乡镇启用优秀的副职担任正职，而且从县直单位班子成员中选派优秀的干部担任乡镇正职。二是打破年龄界限。一方面加大培养年轻干部的力度，把年轻干部放在主职岗位上锻炼。另一方面在正职选用上，不唯年轻而年轻，对那些事业心强、各方面表现突出，即使年龄偏大的干部也大胆地推到乡镇正职位置上。三是打破资历界限。对缺乏工作资历、任职资历的优秀干部，主要看能力，看实绩，看潜力，做到不拘一格、大胆使用。近两年来，我县有3名副乡镇长被破格提拔为乡镇长，有4名县直单位优秀年轻干部虽缺少乡镇任职经历，但直接放到了乡镇党委书记的位置上。

二、以稳定任期为重点，切实加强乡镇党政正职的任期管理