篮球课范文10篇

摘要：教学设计是组织教学、实施教学的关键因素，基于SPOC+运动APP的高校公共体育篮球课翻转课堂的教学设计有望提升公共体育篮球课的教学效率。因此，文章以基于SPOC+运动APP的篮球课翻转课堂的教学设计为研究对象，利用文献资料法、访谈法，研究基于SPOC+运动APP的篮球课翻转课堂的教学设计价值，阐释基于SPOC+运动APP的篮球课翻转课堂的教学设计方法，并对基于SPOC+运动APP的篮球课翻转课堂的教学实践路径进行进一步探究。

关键词：SPOC+运动APP；高校；公共体育；篮球课；翻转课堂

在信息时代到来之际，传统教学模式已无法适应教育信息化的要求。而当前多数高校公共体育篮球课仍然没有完全脱离传统教学模式的桎梏，教师仍然为公共体育篮球课的中心及知识灌输的主导，高校生则沦落为被动接受教师“喂养”的容器，不利于激发高校生在英语知识学习过程中的积极性、创新性、主动性。而基于SPOC+运动APP的翻转课堂教学模式是一种新型教学模式，强调以高校生为主体，颠倒篮球知识传输的主体位置，将知识学习迁移到课程未开展时或者推迟到课程结束后，切实发挥高校生在篮球课程中的积极主动性。基于此，研究基于SPOC+运动APP的高校公共体育篮球课翻转课堂的教学设计、实践就具有非常重要的意义。运动APP是运用智能手机里或者移动设备上的软件对用户记录运动时间、轨迹、速度及提供指导等功能的可穿戴设备，如咕咚、智能手环等。SPOC（smallprivateonlinecourses）是在慕课基础上应运而生的，它是限制性群体、小规模的在线课程。是线上及线下教学模式融合的混合教学模式。

1基于SPOC+运动APP的高校公共体育篮球课翻转课堂的教学设计

1.1教学目标

教学目标是关乎教学阶段促使高校生发生何种变化的确切表述，也是具体教学活动中教师期待获得的高校生学习结果。在基于SPOC+运动APP的篮球课翻转课堂教学目标设计时，教师可以从课前、课中、课后三个阶段入手，设计不同的教学目标[2]。在课前，引导高校生完成自学任务，尝试解决问题并将解决过程记录下来，摆脱传统依赖性学习困境，形成独立思考、解决问题的能力；在课中，分组对高校生学习情况进行检验，促使高校生形成清晰的锻炼思路以及协作锻炼、终身体育意识；在课后，鼓励高校生针对自身薄弱点进行汇总评估，不断巩固其篮球技能。

[摘要]在新教育理念下，学生是教学主体，教师起辅助和引导作用。篮球教学课程作为小学体育教育中的重要课程之一，要求教师结合学生的年龄、身体素质和相关体育知识的特点来实施有针对性的教学活动，实现小学篮球教学课程创新与实践，为小学生综合素质的培养开创更多的教学方法。文章以此为背景对目前小学生在篮球教学课程开展中存在的问题进行分析，进而提出一些有效的创新与实践教学方法，为提升小学篮球教学课程的教学效果与质量提供理论基础。

[关键词]小学篮球；课程教学；创新；实践

一、小学篮球教学课程创新与实践的原则

（一）实际性原则

该原则是指在篮球教学课程开展过程中，要保证教学指导思想的实际性。在传统的教学观念中，以传统的理论教学为主要内容，学生在学习过程中主体性缺失。在多年教学改革中，“终身体育”和“健康第一”的教学理念还没有完全形成。因此在开展篮球教学期间，应当关注学生理论和实践思想教育，以此为基础制定一系列合理且可行的教学目标，让学生在具体的学习过程中感受篮球运动带来的乐趣，逐渐养成终身体育的学习思想。另外，在教学目标的选择上需满足实际要求。在小学篮球教学开展过程中，需要根据小学生的身体、心理特点来制定教学目标，无论是从运动技能训练还是从情感认知的目标上，都应当从小学生的实际练习过程中进行初步评价。小学阶段的篮球教学，更多是以培养学生篮球兴趣为主。

（二）慎重性原则

论文关键词:篮球多媒体教学

论文摘要:随着多媒体技术被广泛地运用到教学中，体育教学中如何运用多媒体技术，是学校体育教学改革需要探讨的课题。通过对传统篮球教学方法存在问题的分析，探讨了多媒体在学校篮球教学中的作用，提出了篮球教学中应用多媒体的设想，以更好地提高学校篮球课的教学质量。

1前言

体育教学的手段是随着科学技术的发展而不断更新变化的。20世纪90年代初，我国体育教学领域中开始应用电化教学，20世纪90年代中计算机多媒体CAI课件开始在体育教学中出现。全国第三次教育工作会议《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出要“大力提高教育技术手段的现代化和教育信息化程度”，这说明，中国学校体育教学的方法、手段、结构目标等都将发生历史性的变革。体育教学必须改变传统的单一、枯燥、被动、重复的教学方法，主动去适应信息化社会的各种要求。目前在我国的部分学校，已对体育课采用多媒体教学开展了一些积极的实践和探索活动，这在一定程度上推动了计算机辅助教学在体育教学中的应用。目前，运用多媒体技术进行体育教学仍处在研讨、演示、观摩的阶段，我国大部分学校的体育教学还沿用着传统的教学模式和方法。

篮球是一项技术性和对抗性很强的运动，技术动作复杂、多变，许多技术动作都是在瞬间完成的，这些复杂的技术动作给教学带来很大的难度。教学中尽管教师进行反复讲解和示范，但由于学生的站位、角度不同，特别对瞬间完成的动作，很难使学生全方位对技术动作的难点、要点进行观察。而通过多媒体技术可以将篮球各种复杂的传球和投篮时手臂各个部位的发力动作，用慢镜头或“定格”方式生动、形象地展示出来。能够使学生建立完整、清晰、具体的表象并储存在大脑中，这对于学生更好地掌握运动技能将起到非常大的作用。如何利用多媒体技术进行篮球教学，更好地提高篮球课教学质量，是学校体育教学改革研究的新课题。

2学校传统篮球教学存在的问题

摘要：随着我国教育改革进程的不断推进，作为我国教育体系中的重要组成部分，高校也开始逐步增加对篮球教学的重视程度与改革力度，但是由于多方面因素的影响，我国高校篮球教学改革过程中仍然存在各种各样的现实问题，这给高校篮球教学改革工作的顺利开展、篮球教学质量的提升造成了很大的阻碍。随着互联网技术的高速发展，如今网络技术已经开始广泛渗透于各个领域中，并渐渐地与教育教学领域进行融合发展，在这一环境下，慕课也开始广泛应用于教育教学领域中，这就为我国高校篮球课程教学的改革与创新提供了坚实的基础。该文首先对慕课的概念与特点进行阐析，然后基于慕课视域下对高校篮球课程教学创新的重要性、主要问题进行分析，然后在此基础上对具体的创新策略进行探索，以期能够为我国高校篮球教学事业的高水平发展提供一定的理论帮助。

关键词：慕课；高校；篮球课程教学；创新策略

在“互联网+”时代背景下，互联网技术与各个行业的融合发展已经渐渐成为一种必然的趋势，互联网技术的高速发展为各个行业的发展提供了足够的技术支持，其中也包括教育行业，将互联网技术充分应用于教育教学领域，有利于显著增强教学效果，这也为高校篮球教学的改革与创新提供了重要的基础。新时期，随着互联网技术与教育教学工作的融合发展，渐渐产生了慕课这一教学模式，在慕课视域下，对高校篮球课程教学进行创新，对于实现我国高校体育教学事业的高质量发展以及我国教学改革工作的深入开展具有十分重要的推动作用。

1慕课的概念与基本特征

在“互联网+”时代背景下，随着互联网技术与教育教学领域的逐步融合，渐渐产生了慕课这一新型在线课程开发模式，慕课的英文缩写为MOOC，分别代表四个英文单词，即Massive、Open、Online与Course，分别翻译为大规模、开放、在线、课程。慕课是以连通主义理论与网络化学习理论为支撑的，是一种开放式教育模式，主要是教师在遵循循序渐进的原则的前提下，对教学课程进行科学合理地设计，以帮助学生对某一课程知识进行系统性学习，进而逐步实现学生的发展，慕课模式与我国教育改革过程中所提倡的促进学生德、智、体、美、劳全面发展的理念相符合。慕课的特点主要表现在大规模、开放课程与网络课程这三个方面。首先，大规模是慕课的典型特征，主要体现在慕课是由不同参与主体所的广泛课程，而不是某一个人的简单门类的课程，因此，慕课所涵盖的课程范围十分广泛，具有非常大的规模。其次，慕课还具有开放性特征，这主要体现在慕课课程的学习不计入学生的学分中，并没有运用于本科与研究生学位中，通常以免费的开放式课程为开展形式。最后，慕课是一种网络课程，也就是说，慕课是一种以互联网技术为基础所开展的新型网络课程开发模式，是网络技术与教育教学领域进行充分融合所形成的产物，课程网络化既是慕课的基本特点，同时也充分反映了其功能价值，能够有效打破学生在学习过程中的时间与空间方面的限制，能够为学生的自主学习提供非常大的便利，有利于大大提升学生的课程学习质量。

2慕课视域下高校篮球课程教学创新的重要性

1高校篮球教学现状

1.1教学思想

中国自古以来就是一个注重应试的国家,受这种传统思想观念的影响,普通高校的篮球教学也主要是为了期末的考试。教师教学是希望学生通过一个学期的学习,最后能顺利的通过考试,从而完成教学任务。学生学了对篮球的热情和积极性以外,大都比较看重期末的最终成绩。现在的高校学生的学习成绩与学生在校期间的评选三好学生、奖学金以及毕业后的保送研究生等相关事宜关系重大。在这种情况下,学生一味的追求高分,会针对考试内容做相应的准备和学习。忽略了体育最本质的强身健体娱乐身心的基本功能。篮球课是由不同的篮球教师来担任,具体的期末考试的内容以及考核方式是由各个教师自己来定,没有统一的标准。教师在上课的过程中,只注重对学生进行篮球基本技术、战术的教学和指导,没有穿插对于篮球文化、篮球基本理论知识、篮球运动习惯的养成以及终身体育意识等方面的教学。在对学生进行篮球教学的过程中,过分强调量化的指标,欠缺对于学生的技术动作质量的评价,这种教学思想和教学效果评定方式不利于学生掌握运动技术及良好运动习惯的养成。

1.2教学形式

目前我国普通高校篮球课的教学形式依然是班级授课制。各高校根据学校的体育教学总体目标,设定具体的教学班级。由于师资力量、教学经费以及各学校的实际情况不同,普通高校篮球课每个班级的人数也有所不同。教学条件优越的学校基本能达到教育部相关文件对班级人数的要求,教学条件不太好的一些高校,在实际教学过程中,存在一定的班级人数过多的现象。人数过多对教学组织及教学效果都会有较大的影响。高校篮球教师在教学过程中,大部分依然是传统的体育课教学形式,基本上都是由准备部分、主要部分、结束部分三段式的教学组织形式。有责任心的教师会在课堂上严格要求学生,整个篮球课学生都处于一种学习状态。大部分老师仍然是放羊式教学,上课集合点名,下课集合收器材。各种各样的教学形式都有。部分院校模仿国外俱乐部式的教学形式,但是由于国内外实际情况不同,教学效果依然不佳。篮球教师在教学过程中往往忽略了篮球教学是篮球教师的教与学生的学的双边过程。教师在体现出教师的教学能力、教学内容的同时,容易忽视学生的学习过程,教师每节课课前备课,课堂上认真教学,学生真正学到的有多少,这才是教学的重点。

1.3教学内容

编者按：本文主要从教师穿插讲解规则；学生临场体验；安排体育室内课全面细致及补充讲解进行论述。其中，主要包括：教师在室外课讲解规则、教师在多媒体教学讲解规则、教师应组织一场学生篮球比赛，让一部分学生做裁判、教师解释什么是篮球规则、教师讲解违例、教师讲解犯规、队员不准通过伸展臂、肩、髋、膝、脚或弯曲身体成不正常姿势以阻挡、拉、推、撞、绊等动作来阻碍对方行进、投篮可用任何方式投篮，但他必须将球在被别的队员触及前从篮圆丰方投入球篮或投篮触及篮圈、教师讲解几种特殊的犯规、双方犯规是不管是侵人犯规或是技术犯规都不判给罚球，只给队员登记犯规，不登记全队犯规、技术犯规是指所有不包括与对方队员接触的队员犯规等，具体请详见。

摘要：从现有体育课的篮球教学中可以了解教师往往只注重学生的篮球基本知识以及技战术，如三步上篮、体前变向换手运球等，而忽视了篮球规则的重要性。假设一场中学生篮球比赛中，裁判吹了一个犯规，而球员不是很知晓规则，甚至模棱两可，从而有可能导致防守松懈让对方轻易得分。其实真正会打篮球的既懂技战术又了解篮球规则，这样就可以使学生全面而深刻理解篮球运动的内涵，打下较扎实的篮球知识。在此提出以下几点普及篮球规则的方法，供同行参考。

关键词：体育课普及篮球规则

一、教师穿插讲解规则

（一）教师在室外课讲解规则

教师应在一堂篮球教学课中适当地穿插篮球规则知识的讲解，能使学生利于理解并熟记。例本节课教授体前变向换手运球，在授课结束前的一些时间里，教师可以插入相应的规则，如1、“携带球”违例，俗称“翻腕”，就是在运球过程中，运球手翻腕使手掌心超过垂直面；2、“持球移动”违例，又称“走步”，就是运球开始时，在球离手前中枢脚不能抬起，当中枢脚出现不合法移动即为持球移动违例等，这样就可以在学生的大脑里留下深刻的印象。

一、体育文化价值的概念

体育文化就是通过体育锻炼、娱乐、竞赛和体育精神表现出来的一种动态文化。体育既有锻炼身体的功效，也有德育的功效，能够促进学生身心健康发展。体育作为一种文化，反映着一定的社会面貌。对于中学生来说，体育文化能够满足学生的激情，体现学生的风貌。文化是一种社会现象，以精神文明为导向，能够得到发展和传承。体育也符合文化的特性，同时具备德育和体育的功效，也不断地通过各种竞争性和娱乐性的活动得以发展和传承。

二、篮球运动的价值

（一）能够增强学生的身体素质。现当代以来，体育成了不可缺少的一门课程，教育界希望通过体育来加强身体素质，从而提高整体的国民素质和精神面貌。通过体育课程学生能够获得良好的技术指导和专业示范。篮球运动的教学中，教师可以传授学生全套的、规范的防守和攻击动作。学生在篮球运动中可以极大的锻炼自身的弹跳、身体协调能力以及身体持久力与耐力。（二）能够增强学生的心理素质。篮球运动的时间颇长、运动量也很大，进行篮球活动必须要有较好的身体素质和心理耐受力与拼搏精神。篮球作为一种高强度的运动项目，能够很好的锻炼学生勇敢拼搏、克服自我、积极自信不抛弃不放弃的心理素养。这就是体育涵盖的德育功效。寓教于乐，通过运动锻炼精神，就是体育的一种文化特质。不到赛事结束，绝不放弃的精神是篮球赛事基本的精神。例如科比零点四秒绝杀热火，大卫－李0．1秒的绝杀，最能体现篮球运动员的精神和心理素质。（三）锻炼学生的反应能力。一个好的篮球运动员需要有灵敏的反应、良好的防御和进攻能力、机敏与果敢的投球和传球判断。在篮球运动中，学生可以学习复杂多样的运球、传球、投球的技巧，极好的锻炼自我的协调能力和反应速度。同时能够在防守和攻击的过程中进行战术战略的快速布置和抉择，提高了机敏度和智力。篮球的防守和攻击、投球、传球、带球中有很大的技术含量，必须通过不断的锻炼才能掌握和熟练这些技巧。相应地这些特点也促进了篮球运动的观赏性和刺激性，能够被众多学生所喜爱，同时也对学生产生很大的吸引力。（四）促进学生间的和谐团结。篮球运动是一项团体项目，对抗性和竞争性极强，在篮球比赛中学生为了整体的利益必须放弃个人的意识，甘心地积极地扮演者各自的角色。不能一味的冲锋、投球，为了投球的荣耀和刺激而忽视了团体协作的作用，必须在运动中学会合作和衡量，为团队争取到最佳的投球时机和投球方位。学生在篮球运动中学会了集体的胜利才是个人胜利的道理，明白了团队协作的重要性，这是篮球运动的最大作用。团队的协作精神能够促进学生间的友谊与和谐，加强了班风和校风的建设。

三、提高中学生的篮球运动价值的方法

（一）加强对体育课程的重视。尤其在城镇和农村一直视学习为中心，体育为辅助。有些学校甚至会故意压缩学生的体育课时，教师在课时紧张时又会进一步剥削体育课时。对于学生来说，体育课的教课内容十分缺乏，几乎不具备体育的特性，成了学生额外的休息时间。学校和体育教师以及其他任课老师对体育实质的忽视，严重影响了学生的身体健康，同时间接性地影响了学生的心理排泄。在这样的情况下，篮球运动当然得不到指导和锻炼。学校和其他任课教师应该认识到运动的价值，将体育课还给学生。体育教师也应该严格履行自己的责任，针对篮球运动对学生进行专业的讲解和训练。（二）扩大体育器材的开放力度。一般情况下，高中篮球场地和篮球管理比较完备，但是初中的设备建设与管理就略逊一筹。另外，体育器材管理员只按照课表班级进行记名外借，其他时候，学生很难接触到体育器材。这种管理方式虽然对于器材管理与保护十分有效，却没有对学生的运动提供便利。因此，体育器材管理部门应该扩大开放力度，让学生凭学生证有责任地借取器材。（三）延长学生的娱乐时间。中国学生的课程安排是十分紧密的，学习的课时从起床到睡觉之间几乎是没有多余的休闲时间，学生大致在早上6点起床，然后晨练、早读、吃饭、学习，中午的休息时间还要写课外作业，到了晚上结束课程已经是10点左右了。学生如果要玩篮球，就必须在中午压缩吃饭时间和休息时间，在晚上压缩洗漱时间。而体育课的安排也是不太合理的，国家规定中学一周应该有两节体育课，但是高中学业紧张，一般一周安排一节体育课。而课上体育教师又要兼顾女生和男生两方面的特性，教授大家共同感兴趣的课程，因此篮球作为男生偏爱的体育就无法获得专业的指导和充足的锻炼时间。学校需要延长学生的娱乐时间，发挥篮球运动的心理排泄的功效，同时发挥它增强学生心理素质的作用。（四）增强体育的师资力量。在初中阶段体育科目的师资力量十分缺乏，学生的体育课内容，大致为跑步和列队联系，甚至某些时候体育课变成了游戏课，教学的目的主要是增大学生的运动量。而且体育教师的工资较低，工作量很大，一个年级甚至共享两个体育教师，造成教学疲软松散的情况。高中的师资力量相对较强，形成了一定的结构和编制，但是依然存在着教学内容空泛的问题。甚至高中的体育老师考虑到学生的辛苦，将体育课变成了自由活动课。规范教学形式、丰富教学内容、增强教学的专业性成了当下体育亟待解决的问题。只有专业化、规范化的教学才能使学生能够在体育课上掌握篮球运动的专业技巧。

2014年8月15日，在第二届夏季青奥会运动员村看望体育代表团时说道：“三大球要搞上去，这是一个体育强国的标志”。三大球是当下国际具有影响力的主流项目，反应了社会发展的现状，与政治、经济、文化的发展相辅相成。在一系列的重大比赛中，作为集体项目，三大球在给人们带来强有力的视觉冲突的同时，更能激起人们的民族荣誉感和自豪感，是一个国家民族凝聚力的体现。作为三大球复兴战略的重要内容，中国男篮也曾有过辉煌的历史时期，一度进入世界前八的行列，但是近些年来的发展却差强人意。但是“三大球要搞上去”不仅仅应当只是停留在职业的竞技体育，更应该站在国家未来，健康身心的下一代的高度，去着手解决，让体育活动尤其是三大球重新回归校园。基于此，本研究对高校公共体育篮球选项课进行了研究。

1篮球运动对大学生的价值与功能

1.1健身价值。篮球运动是以跑、跳、投为基本技术的对抗性体育运动项目，赛场之上的篮球运动是一项非周期性的运动，快速跑动、急停急起是篮球运动的技术特色，学生在参与篮球运动的过程中就要适应这种不规则的运动负荷，对于提高呼吸系统、运动系统和增强血液循环系统的功能具有很好的作用。对于赛场上的运动员来说，每一次成功的突破上篮都是手、眼、身体的完美配合，这对一个人身体的协调性提出了很高的要求[1]。1.2教育价值。当今社会竞争日益激烈，单打独斗的人在社会上永远不可能有所成就，只有团队的力量才可以使自己的事业走的更久更远。篮球运动充分体现了这种合作、创新的理念。球场上每一次完美的进攻，都来自队友之间的密切配合、协同作战，大学生在参与篮球运动的过程中学会了沟通、理解、合作，为下一步进入社会打下了坚实的基础。篮球运动的另外一个重要教育价值是教会人们学会遵守，在篮球运动中，参与者的每一动作都处于规则的限制之下，破坏规则就要被判罚，尤其是赛场上当运动员因为情绪失控出现不合理行为时，裁判的及时判罚会让运动员及时调整自身行为以保证比赛的顺利进行，社会之中也是一样，一个人想要获得成功，也要适应规则，一个不适应社会生活法则的人终将被社会所淘汰，有个性有想法但终归要顺应法则要求。

2高校体育篮球选项课存在的问题

篮球在国内很多高校的公共体育课程中既是必修课程同时也是选修提高课程。篮球运动以其独特的运动魅力广泛开展于各大高校，但是在课程开展火爆的同时我们也不得不看到存在的一系列问题，这些问题如果不能得到有效解决，势必会影响到篮球课程的教育质量甚至是三大球的复兴。2.1篮球场地、器材不足。篮球场地和器材是篮球选项课正常开展的首要保障。但是目前高校公共体育篮球选项课的开展中普遍存在场地不足、器材缺乏的现象。上课过程中不能满足人手一球，甚至出现几十人共用一片篮球场的拥挤现象，这样的场地和器材局面限制了篮球教学的质量和水平，也打击了同学们的学习积极性，影响了学生篮球技能的快速提高。此外，高校多为开放性的管理模式，许多社会人员也进入到学校的篮球场地中进行运动，这在一定程度上加剧了场地的紧张，在课余锻炼时间有时会出现因争夺球场的打架斗殴事件，对同学们正常的篮球学习和锻炼造成了困扰。同时高校的篮球场地多为露天场地，极易受天气影响，尤其是在碰到雨季的过程中，正常的体育课堂教学无法得到保障，更不用说课外篮球体育锻炼了。2.2学生篮球水平个体差异大。由于地域差异、以及学生的家庭经济基础不同，大学生进入篮球选项课学习之前每个人的篮球基础水平势必会有所不同，有些同学的篮球技术水平可以参加比赛活动，但是也有大部分的同学可以说最基本的运球技术都没有掌握，但是这种篮球技术水平参差不齐的事实面前，教师上课所传授的内容、教学的方法以及考试评价的方式却对每一名同学都是一样的，教学过程之中完全没有体现出个体差异性。2.3教学手段与考核方式单一。目前高校公共体育篮球选项课的教学方法仍然多的采用教师动作示范讲解，学生模仿练习的传统模式，学生自主学习的积极性没有得到体现。尤其是在现在网络多媒体的信息化时代，教师仍然停留在传统的讲解示范教法上，显然已经不能满足学生技术学习的需求。在篮球课程的考核上，内容多为篮球技术考核，如定点投篮、运球上篮等，这些内容的竞技性太强，很多同学在有限的课堂学习中很难完成。2.4教学比赛少，教学持续时间短。学生的篮球技术只有在比赛中得到应用和检验，但是许多高校的篮球公共选项课的教学却忽略了这一点，课堂之上教师讲解完动作技术就组织学生自由练习，很少组织学生进行比赛训练，这样的教学使课堂训练显得枯燥乏味。课外体育活动是课堂教学的延伸，但是大多数高校的体育教学往往只局限于课堂教学，课后虽然对体育锻炼做了要求，但很少有学校派专人对学生的课外体育锻炼进行监督与管理，这就导致了高校课外体育锻炼只停留在喊口号的阶段。此外，多数高校的公共体育选项课程只是开设一个学期，学生往往学习完这学期的内容之后就改向另外一门课程，对于一门体育运动技术而言一学期的时间可能仅仅只是蜻蜓点水，多数同学还停留在技术入门的基础上，这对于学生运动技术的系统掌握显然是不利的。

3高校公共体育篮球选项课发展建议

摘要：小学体育教育作为学校教育的重要部分，对提高学生的身体素质，促进学生健康成长发挥着重要作用。但是在实际的教学实践中，小学体育教学存在着诸多问题。简要地对小学体育教学现状及改进策略提出了一些自己的看法。

关键词：小学体育；教学现状；改进策略

小学阶段，学生正处于一个快速发展的时期。如果在这个时期能够对他们施加良好的体育教学，一方面可以让其锻炼身体，培养其体育兴趣，使其养成良好的健身习惯；另一方面，对于减轻学生学习压力也有一定的帮助。

一、小学体育教学现状分析

1.学校和教师的重视程度不够，小学体育课“名存实亡”现如今不少教师和家长都没有意识到体育课的价值，他们固执地认为理论知识课程，比如语文、英语、数学等是最重要的，体育课根本没有上的必要。所以，学生的体育课经常会被其他任课教师占用，甚至有的学校就根本没有在课程表上安排体育课程。这种现象在农村地区尤其严重。2.缺少专业的体育教师很多小学在上体育的时候，教师都只是让学生集合做操或者直接采用“放养”政策，学生在体育课上或是站一节课或是三五成群地坐着聊天，根本没有发挥出体育课应有的作用。有的体育教师是由其他文化课教师来担任，可想而知体育课的教学水平会是什么样子。3.出自对学生的安全考虑，教学内容单一，不能引起学生的兴趣因为小学生的安全意识不够高，再加上他们又处于一个爱玩、好动的年纪，所以体育教师为了保护学生的人身安全，在进行体育教学时往往会过于谨慎，束手束脚。虽然教师的出发点是好的，但是枯燥的教学内容、过小的运动量不会引起学生的兴趣，也达不到体育教学的目的。从长远来看，学生缺少运动兴趣，养成了不爱运动的习惯之后，对于以后身体素质的提高十分不利。这种只看到眼前、而没有站在长远角度考虑问题的方式无异于“捡了芝麻，丢了西瓜”。4.体育基础设施缺乏，满足不了学生需求这一点在部分农村地区尤为常见。在一些农村地区，不要说像样的足球场、篮球场，就是一些单杠、鞍马、甚至是跳绳都不常见。很多时候这些体育器材都是“躺”在器材室中“不见天日”，只是在应付检查的时候昙花一现，大多时候，学生都是在操场上漫无目的地乱跑，或者几个学生凑在一起聊天、发呆。

二、小学体育教学的改进策略

一、理论学习方面：通过这一学期的实践，吸取《课程标准》的精华部分，坚持“健康第一”的指导思想，将发展学生的身体素质放在首要之位。为了更好的武装自己的头脑，我坚持研读《体育》等杂志，登陆体育学科的前沿网站，并认真做笔记，建立了自己的博客，及时反思每一节课的教学，记录经典案例，积极撰写自己的所感所思。

二、体育教学方面：一学期来，在区体校领导的指导和自己的努力下，教育教学水平有了一定的提高，在课堂上，注重常规教育。日常教学中，认真备课，严格按照教学计划上每一节课，绝不“放羊”，由于专业的原因，体育老师都是带几个班的课，所以我认真分析各班的学情与不同点，采用不同的教学方法，努力让学生掌握各项运动技能。在每学期开学第一节课我就会将体育课的常规、要求对他们说清楚，并且强调体育课和语文、数学、外语等学科一样，是一门课，不是玩。现在已经形成了常规，我们的体育课有序而精彩。上半年的学校教研课和区教研督导课中受到区体校领导和学校领导的好评，并获得优秀课的光荣称号，为学校体育教学做出了一定的成绩。

三、业余训练方面：篮球运动是我校的传统体育项目，本年度由于本人身体等情况虽不能承担教练员工作，作为体育教研组长心系学校，为学校寻找能胜任篮球训练的教练员，承担了学校篮球训练队的管理工作，并把自己多年来的训练经验传授给年轻教练，促使我校篮球训练工作顺利开展以及继续发扬光大。

为备战Xx区冬季运动会，我跟体育组丁老师组学校代表队，每天早上7点半至8点进行晨练一个多月，虽然区教育局因“甲流”原因取消了比赛，我还是为我们的学生因此提高了运动水平而感到高兴和欣慰。

四、学校群体工作：在完成教学任务及课外训练管理的同时，每天与体育组丁老师一道协同大队部抓好学校群体工作，如：课间操、体育活动课、班级篮球赛、校运会等等，通过开展各种形式的体育竞赛，提高了学生对体育运动的认识与兴趣，从而达到了增强学生体质健康的目的。

五、个人成绩