科学方式范文10篇

早在1934年1月，同志在《关心群众生活，注意工作方法》一文中就指出：“我们不但要提出任务，而且要解决完成任务的方法问题。我们的任务是过河，但是没有桥或没有船就不能过。不解决桥或船的问题，过河就是一句空话。不解决方法问题，任务也只是瞎说一顿。”同志70年前讲的这段极富哲理、形象而生动的话，至今细读起来，依然发人深思、回味无穷。进入新时期，结合新形势新任务，用心探讨“任务与方法”、“过河与桥船”的问题，仍然不失为一件大事要事，有着十分现实而特别重要的意义。

方法，是人们为人处世，解决政治、经济、文化等各个领域种种矛盾和问题的思路、途径和方式。世上所有的个人、团体、政党和国家机关等，总是要借助、依靠、采用一定的方式方法做好想要做的事情，达到预想的目的。有了正确的方法，可以纵横捭阖，挥洒自如，举重若轻，事半功倍，顺利到达成功的彼岸；若是没有科学的方法，或者方法失当，则往往会陷入困境，一筹莫展，一事无成，甚至一败涂地。领导方法是领导者进行领导活动所采取的工作方式、对策、举措和手段，是领导者解决工作实践中种种矛盾和难题的基本程式与做法，是领导者的思想观点、思维方式、工作思路和工作作风在领导工作中的具体体现。领导方法有科学与非科学、先进与落后、正确与错误之区别。领导方法的科学性、先进性、可行性程度，直接关系到领导工作的效率、效能和事业的兴衰成败。

我们党一向重视领导方式与方法的研究和改进，始终强调在革命和建设的进程中必须运用科学的、正确的、符合客观实际的领导方式方法。以同志为核心的党的第一代中央领导集体，在领导中国革命和社会主义建设的实践中，创造积累了丰富的领导方法和领导艺术。以邓小平同志为核心的党的第二代中央领导集体，在领导我国改革开放和社会主义现代化建设的实践中，卓有成效地进行了领导方式与方法的改进和创新，突出强调增强领导工作的原则性、系统性、预见性和指导性。以同志为核心的党的第三代中央领导集体，在发扬党的优良传统和领导作风的同时，强调进一步改进领导方式和领导方法，实现领导方式与方法的创新。他们在许多著作和文章中，对改进领导方式与方法，提高领导水平都有精辟的论述。党的十六大以后，以同志为总书记的中央领导集体，非常重视领导方式、执政方式的改进和完善。同志强调，“各级党委和全党同志都要充分认识加强党的执政能力建设的重大意义，坚持以提高党的执政能力为重点，全面推进党的建设新的伟大工程，不断提高领导水平和执政水平，不断改革和完善领导方式和执政方式”。正是由于党的中央领导集体一代接一代地重视研究解决领导方式与方法问题，引导全党根据不同时期的形势与任务，创新和改进领导方式与方法，转变领导作风，才极大地提高了党的凝聚力、感召力、战斗力，团结带领广大人民群众，克服了前进道路上的种种困难，取得了中国革命和社会主义建设与改革的巨大成功，开创了今天这样的大好局面。

党的十六大报告指出：“面对执政条件和社会环境的深刻变化，各级党委和领导干部要不辱使命、不负重托，就要适应新形势新任务的要求，在实践中掌握新知识，积累新经验，增长新本领。”明确提出要“改革和完善党的领导方式和执政方式”。这是很适时、很中肯、很有远见的。改革开放以来，我国的经济体制、经济运行方式、社会组织形式、利益分配格局和人民群众的思想观念、生产生活方式等，都已经发生并将继续发生深刻的变化。新的形势任务和新的客观实际，对各级领导干部的工作方式与方法提出了新的更高的要求。综观全国各级各行各业领导干部工作方式与方法的现状，既有适应的方面，也有不适应的方面。应当说，在改革开放、发展社会主义市场经济的实践中，大多数领导干部的思想观念、工作方式、领导方法有了很大的转变和改进，创造积累了许多富有生机活力的新的领导方式与方法。但是，也还有相当一部分同志思想观念陈旧，领导方式与方法落后于形势任务的需要。有些同志无视领导环境、对象、内容的变化，还在用计划经济时期的一些工作方式与方法管理市场经济，管理社会事务，仍然习惯于用行政手段随意干预企业运营，用“一刀切”的办法指挥农民种这种那，用“拍脑袋”的办法进行决策，甚至用简单粗暴、强迫命令的办法对待群众，以致造成妨碍经济发展、影响社会稳定、严重脱离群众的不良后果。有些同志对如何做好新形势下的领导工作，感到茫然，苦于无方，感叹“老办法不管用，新办法不会用，硬办法不能用”。一些刚走上领导岗位的年轻干部，则存在着实践经验不足，领导方法欠缺，遇到复杂的矛盾和工作难点不知如何应对的问题。可见，进一步改进和创新领导方式与方法，学习掌握适应新的形势任务要求的科学的领导方法，是各级各行各业的领导干部、尤其是工作在一线的领导同志的当务之急。

自2002年10月开始，我和部分热心于领导科学研究的同志，就新时期领导方法这个课题，进行了为期两年的探索与研究。在调查研究中，接触过不少在一线工作的干部，发现有些同志工作热情不可谓不高，责任心不可谓不强，也不可谓不辛苦，一心一意想把工作做好，为老百姓多办些实事、好事，可是，往往心也操了，劲也费了，累也受了，结果却并不理想甚至事与愿违。原因何在？领导方式与方法不对头是很重要的原因。这些同志平时不大注意研究形势任务的变化对领导方式与方法提出的新要求，对学习和掌握科学领导方法的重要性、紧迫性认识不足，缺乏应有的自觉性，习惯于“用老方子治新病”，凭老经验办新事，往往是“过河不搭桥”，“跟着感觉走”，得过且过，甚至盲目蛮干，这怎么能产生好的效果呢？有些同志深有感触地说：“领导工作千难万难，方法对头就不难领导工作再忙再乱，方法对头就能举一反三；领导工作容易陷入被动，方法对头就能赢得主动。”可见，把改进和创新领导方式与方法，作为贯彻落实科学发展观，加强党的执政能力建设，提高党的执政能力和领导水平，确保改革深化、经济发展、社会稳定，特别是做好一线领导工作的突破口和切入点，实在必要必需必行。

新时期领导方法课题研究工作坚持以马列主义、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，学习领会以同志为总书记的党中央关于领导方法和加强党的执政能力建设的重要论述，立足于新的形势任务和客观实际，继承和发扬党的优良传统作风，总结概括新的领导工作经验，注重研究、探讨、回答新时期各级领导、尤其是一线领导工作的方式与方法问题。在深入调查研究的基础上，我和课题组的同志们经过反复商讨、比较，把课题研究的内容设计为18篇，即观念篇、发展篇、决策篇、调研篇、创新篇、信息篇、用人篇、基层篇、群工篇、矛盾篇、务实篇、示范篇、法制篇、团结篇、公仆篇、廉洁篇、学习篇和班长篇。领导方式方法是贯穿其中的一条主线。

一、前言

近几年科学方法是教育的重要取向，会计学作为经济管理的一门应用学科，在课程标准改革和会计教育教学实践中进行科学方法的显化教育。尤其是在20世纪后期的中国，科学技术高速开发和发展的过程中，会计科学方法就是人们对经济管理认识方法，有些学生认为会计“难学”，并不是先天不足。教师在教学中将会计学科的知识与实事求是的科学相结合，向学生讲述会计发展的趋势和形成的研究法，与所积累的会计知识相结合，不仅有助于学生的实践能力，帮助学生调整好学习心态，加强学生学习知识的方法，改变学生会计难学的思想，激发学生对学习的兴趣，以期为科学方法教育提供有益的启示。

二、会计学教育与科学方法显化教育

会计学是经济管理的一门应用学科，作为管理科学性质的基础学科，进行理论学习，以科学方法为中心研究。会计学是一门在商品生产的条件下，研究如何对再生产过程中的价值[1]活动进行计量、记录和预测；在取得以财务信息(指标)为主的经济信息的基础上的一门经济管理类学科。会计要领与科学方法相结合，在教学中教师利用会计学的管理科学激发学生的学习兴趣和思维方法的培养，使学生在科学理性素质得到全面的发展和提高。

1.教师在进行科学方法教授时，联系会计教学中的多方面知识，如会计学的性质、职能、任务、程序等多方面的背后知识与科学进行挖掘，让学生通过科学方法，进行了解和获取更多知识。以会计需求为导向、实现科学方法的教学体系，学习目的与教学手段有机地结合在一起，将会计科学方式理念贯穿于教学的全过程，针对会计科学方法教育的必要性出发，使学生通过科学方法的妙处，体现出科学方法对会计规律和会计知识的实际用途，使学生真正能学会会计，对知识形成新的理解，创造更好的学习氛围。

2.会计科学方法显化教育的作用会计科学知识的内容，是离不开科学方法的，有许多会计量都是通过比值来定义的，科学方法教学模式是以培养学生的思维为核心，通过科学方法的教学，使学生更好地投身于会计基[2]础知识规律的探索和自然科学知识的学习中，提高学生的能力培养、科学素质。使学生产生逻辑思维和形象思维，学生经过学习逐步地掌握了会计科学方法，进而形成自己的会计科学方法，就会有效地提高学习效率，更好的提高科学思想。正确的科学思维和科学方法是在人的认识途径上，让学生掌握了方法取得了独立获取知识的本领。

一、现代医学知识引入中医内科学教学的方式

1.适时讲解，重点突出在引入的形式上应切合中医内容适时讲解。在中医内科单个疾病的病因、病机、诊断和治疗各个部分中医内容讲解结束，可结合现代医学的认识进行进一步阐述，也可以在具体中医内容讲解过程中实时分析中西医认识的异同点，尤其当某个疾病的中医和现代医学描述或名词相同，但是内涵不同或有差异时，更要加以分析和讲解。例如，在教授胃痛时，重点分析疼痛的时间和性质与中医辨证分型密切相关，同时也可以进一步提及现代医学不同胃肠道疾病中疼痛的性质和特点的差异，提示学生胃痛中医辨证分型与常见胃肠疾病如慢性胃炎、消化性溃疡等的联系和区别。在淋证的中医治疗中，清热利湿是重要的治疗法则，也是重点讲解内容，此时可以适度将淋证的发病与尿路感染，清热利湿方药与抗菌抑菌作用之间的联系加以讲解，加深学生对淋证中医诊治手段的理解。

2.引入内容需适度中医内科学的授课往往开设于中医基础和西医基础课程之后，西医内科学课程之前，学生对于中医理论的理解尚不深入，对现代医学知识的掌握也不够全面，这就要求授课教师引入相对易于理解的现代医学内容进行讲解，不宜过多过深地系统讲解现代医学对于相应疾病的认识，特别是现代医学的具体治疗方法和药物不宜在中医内科教学中讲解，以免喧宾夺主。例如，消渴大多属于糖尿病范畴，讲课中可以提及“三多一少”症状是高血糖所致，但不宜分析高血糖的产生机制。中医与现代医学在癌症的治疗手段上差别较大，可以简单提及手术、化疗和放疗，但不做深入讲解。

3.“有则引之，无则略之”的原则在引入现代医学知识分析中医内容时，还应注意“有则引之，无则略之”的原则，即引入现代医学明确又切合中医内容的知识点，对于中医内容无明确对应现代医学知识的章节不宜生搬硬套式地分析，对于现代医学尚不确定的内容应避免引用，以免冲淡和曲解中医的内容和特色。例如，肺痨病中医认为感受瘵虫是主要病因，这与现代医学感染结核杆菌已有明确的对应关系，课中可以加以明确说明；而饮食不节和房劳过度导致水肿的发生和加剧，缺乏明确和单一的现代医学认识，教学中可以只从中医理论阐述。

4.充分利用现代医学直观的疾病信息过去中医内科学教学沿袭传统中医教材，多以文字描述为主，缺乏直观的图像信息，学生难以准确理解和掌握。而中医内科许多疾病的一些临床征象，与现代医学典型的体征描述相一致，应充分利用现代医学已有的疾病直观图像，向学生形象化地展示，弥补中医教学中的不足。有报道显示，增加教学的直观性，可以显著提高学生的考试成绩[1]。例如，在讲授黄疸一节时，选用急性黄疸型肝炎和肝硬化患者的图片，可以直观地区分阴黄和阳黄的不同疸色。痹证中，久痹所致的关节僵硬变形可以借用类风湿性关节炎的典型关节肿胀畸形加以展示，加强学生的形象记忆。

二、在中医内科学教学中引入现代医学知识的意义

【摘要】安全管理工作十分重要，如果这项工作做不好，势必会给国家和人民造成巨大的损失，因而，世界各国都非常重视。现代社会中各项事业都有了较大发展和进步，传统的安全管理方式已经不适应现代社会发展要求，我们需要研究、应用科学的管理方式提高安全管理水平，促进我国各项事业的发展。

【关键词】传统管理；弊端；科学；管理方式；安全管理

安全管理贯穿于各个行业和领域，这是一项很重要的工作，安全问题越来越受到各国政府和公众的重视。特别是现代化的生产性、经营性企业和高等院校、大型文化娱乐场馆等人员聚集场所的安全管理问题，无论从其经济效益还是从社会影响力而言都尤其显得重要。如果做不好，势必会给人们的生命、财产带来极大的危害，会给国家造成巨大的损失。

我国每年安全事故很多，特别是近年来在采矿、交通企业多次造成特大的安全事故，实在令人痛心。血的事实提醒我们，在当今社会主义现代化建设、全面建设小康社会的大形势下，我们更应充分认识到安全管理工作的重要性。随着社会的不断进步和发展，以往的传统管理模式已经不适应时代要求了，现在需要应用科学的管理方式，不断提高安全管理水平，真正把安全管理工作做好，推动和促进我国各项事业的进一步发展。

一、在安全管理工作中应用科学管理方式的必要性

管理是一门科学，科学的安全管理，需要安全理论作为基础，为实现安全生产，必须研究安全的科学理论，揭示安全的科学规律，运用科学的管理方式提高安全管理工作水平。

摘要：我国是一个历史悠久的国家，五千年的悠久历史沉积下来大量的文化古迹和文物。作为历史的见证和人类发展的证明，文物具有很重要的文化价值。博物馆是文物展示和保护的重要场所，采用科学合理的文物保护方式，提升文物保护的科学化水平，是新时代我国博物馆管理的重要环节。文章基于新时代对博物馆管理的要求，深入探索博物馆文物保护科学化的问题，力求通过提升博物馆文物保护科学化水平来找出文物管理、文物保护的创新路径。

关键词：博物馆；文物保护；科学化

文物是传统文化的一种表现形式，是民族文化弥足珍贵的见证，是承载历史与当下的重要媒介。文物通过具有历史背景的文化表现形式让当下的人们更加深入地感受历史的魅力，感受凝结在文物中的古人智慧。做好文物保护的工作是传承优秀传统文化的重要举措。结合现阶段文物保护的现状，博物馆对于文物保护起到了巨大的作用，但仍存在一些问题，在文物保护过程中也有保护不当、保护过度等影响文物质量的现象。

1博物馆文物保护科学化的原则

1.1坚持“以人为本”的原则

文化创新的主体是人民群众，文物保护也应该坚持“以人为本”的原则。博物馆在文物展示上需要考虑诸多因素，一方面要保护文物不受到任何有害光源、湿度影响等，另一方面也要考虑观众的体验感。针对博物馆照明的问题，以往的博物馆是暗色的环境，照明灯光比较昏暗，体验感不好，有的观众觉得气氛压抑而不愿进入博物馆进行参观。新的历史阶段，博物馆的文物保护和管理也不再是陈旧的模式，坚持“以人为本”的原则。①很多博物馆在关注到照明问题之后及时进行转型升级，在重视文物保护的同时，也更加关注观众的需求和参观体验，营造一个舒适静谧的参观环境。相比人工光源，自然光源才是人容易接受的光感，博物馆应该通过物理结构的转变和设计来实现更多自然光源的利用，在客观条件不允许的情况下再考虑人工光源。

科学发展观从根本上说是一个哲学问题，尤其是一个哲学思维方式的变革问题，只有从思维方式变革的角度才能深刻理解、正确把握和全面落实科学发展观。

要实现从片面思维向全面思维的转变。片面思维是顾此失彼的畸形发展思维，而全面思维则是强调各方面协调发展的思维。毋庸讳言，在过去相当长的时期内，我们的发展思维更多的是一种形而上学的片面发展思维，比如，把发展简单等同于GDP的增长，在实践中就采用一种高投入、高消耗、高污染、低效益的经济增长方式，结果使得资源加速枯竭，环境急剧恶化，各种社会问题大量出现。运用全面思维，就要在以经济建设为中心的基础上，推动物质文明、政治文明和精神文明的全面协调发展，增强综合国力，体现以人为本，尤其是要处理好全局发展与局部发展的关系。

要实现从孤立思维向联系思维的转变。事物是普遍联系的，普遍联系是客观世界的基本特征。发展作为一种客观事物当然也不例外，任何一方面的发展都不是孤立的，而是与其他方面的发展相互联系、相互依存的。然而在过去相当长的时期内，我们更多地是运用孤立思维来看待问题，比如城乡关系，我们就用一种户籍制度把城乡分割开来，形成了典型的城乡二元结构，人为地造成城乡之间的巨大差距。新时期中央提出的“五个统筹”就是运用联系思维来看待和处理城乡之间、区域之间、经济与社会之间、人与自然之间、国内发展与对外开放之间关系的产物。

要实现从静态思维向动态思维的转变。不能否认，在发展的过程中确实会产生一些问题，但对于这些问题只能用动态的发展的思维，绝不能用静态思维来看待。用静态思维来看待发展中的问题，似乎就只有用否认发展、停止发展的办法才能解决，这是非常危险的，也是不能从根本上解决发展中出现的问题的。只有实现从静态思维向动态思维的转变，我们才会认识到：大发展，小困难；小发展，大困难；不发展，最困难。发展是解决所有问题的关键。

要实现从非矛盾思维向矛盾思维的转变。实践证明，在发展的过程中往往会出现各种各样的矛盾，如城乡矛盾、区域矛盾、收入矛盾、能源矛盾、就业矛盾等等。对于发展中出现的矛盾，我们必须运用矛盾思维，既不能否认它，也不能忽视它，更不能当“睁眼瞎”，而是要承认它、解决它。一些非矛盾思维者则不同，他们一方面不承认矛盾的存在，另一方面对于已经出现的矛盾往往大惊小怪，惊慌失措，好像出现了矛盾就是不正常的。这种否认矛盾、忽视矛盾的非矛盾思维的认识和做法，显然是幼稚可笑的，也是错误的。

要实现从物本思维向人本思维的转变。辩证思维还应包括人本思维，人本思维是辩证思维中的一种目的性思维。人本思维与物本思维是相对而言的。社会主义社会绝不能运用物本思维来看待发展，即为了发展而发展，必须坚持运用人本思维，使发展一切为了人，为了人的一切，这是因为以人为本是社会主义的本质内涵和核心价值，也是辩证思维的题中应有之义。苏东剧变的历史经验证明，离开了以人为本的“发展”，不可能是全面协调可持续的辩证发展，更不是社会主义所需要的发展。

当今世界，经济日新月异，社会迅猛发展，其变化之急剧大大超出了人们的想象。在这个时代里，人们往往产生一种“依恋于已知的过去，而恐惧未知的未来”的心理状态。因此，这就有一个心理如何适应的问题。而比心理状态更为深层次的问题，则是人们的思维方式如何适应这个剧变的世界。

一、创新思维：打破“因循守旧”的禁锢

人们的创新思维是人类社会物质文明、精神文明和制度文明不断发展进步的思想动因。以火车为例，从最初的蒸汽机车发展到内燃机车，再到电气火车，每一步都是一种更新、一个飞跃；而磁悬浮列车的发明，更是突破了以轮子为交通工具之本的传统思维模式，无疑是人类思维上的更大飞跃。

在中国，因循守旧的思维方式似乎特别顽固，中国人过分地重视“古制”、“祖传”、“常规”、“惯例”，家有家规，族有族规，并且素以“礼仪之邦”为自豪。礼仪，作为一种长期的文化积累，它凝聚了我们国家和民族的人文理念和思维定式，即是那么文质彬彬、温情脉脉，又是那么酷烈无情、摧残人性。在长期封建社会中，又形成了被视为理所当然的“君为臣纲、父为子纲、夫为妻纲”的伦理学说。封建礼教有力地维持了中国封建社会的长期稳定，同时也无情地扼杀了中华民族的创新能力，造成了中国近代的落伍。以鲁迅为代表的“五四”新文化运动主将们，集中火力向吃人的封建礼教开炮，确实是抓住了一个要害问题。

中国共产党人在革命和建设的半个多世纪的征途上，一系列创新的思维赢得了举世瞩目的辉煌。其突出的事例，一是在战争年代，没有因循共产国际“城市中心”的既定理论，而是创造性地走出了“农村包围城市”的中国式的道路，取得革命成功；二是在建设年代，邓小平没有因循“社会主义就是计划经济”和“市场经济就是资本主义”的思维定式，走出了“社会主义市场经济”的中国式道路，取得了快速发展的成功。这都是在指导方向问题上的创新思维，具有重大的理论和实践意义。

普及创新思维的任务既紧迫又艰巨。因为创新需要文化底蕴的支撑，在高科技时代，更是如此。如果我国经济发展的重心长期停留在“制造业加工厂”的阶段，长期停留在“以廉价劳动力充当世界蓝领”的地位，那就会陷入受制于人的境地，那就永远难圆中华民族复兴之梦。我们必须走向高科技，必须掌握核心技术。“中国必须在世界高科技领域占有一席之地”。信息时代，我们虽然慢了一步，但跟得很紧，中国网民人数已超过一亿，仅次于美国。我们必须不失时机地瞄准下一个目标、占领下一个高坡、搏击下一个浪潮——生物经济时代。

1化学史教学有助于学生对化学科学的整体认识

化学史教学是初中化学教学的重要组成部分,化学史也是实施化学科学教育的好史料。通过化学史的教学,学生不但能了解到化学知识的产生、发展过程,而且从中也学到了化学科学的研究方法和思维方法,同时也体验到了科学家们的科学态度和精神。人民教育出版社出版的义务教科书化学中(九年级上、下册)的有关内容:(1)道尔顿和阿佛加德罗等科学家通过研究,得出了一个重要结论:物质是有原子和分子构成的,分子中原子的重新组合是化学变化的基础。原子论和分子学说的创立,奠定了近代化学的基础;(2)1869年,门捷列夫发现了元素周期律并编制出元素周期表,在元素周期律指导下,利用元素之间的一些规律性知识来分类学习物质的性质,使化学学习和研究变得有规律可循;(3)二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量的方法研究了空气的成分。通过研究,拉瓦锡得出了空气由氧气和氮气组成,其中氧气约占空气总体积的1/5;(4)中国科学院院士张青莲教授为相对原子质量的测定做出了卓越贡献。他于1983年当选为国际原子量委员会委员。他主持测定的铟、銥、锑、铕、铈、铒、锗、锌等几种元素相对原子质量的新值,被国际原子量委员会采用为国际新标准;(5)我国制碱工业的先驱——侯德榜毅然放弃美国的优厚待遇,成功的摸索和改进西方的制碱方法,发明了将制碱与制氨结合起来的联合制碱法。学生从化学史的学习中也能感知到:离开了实验就没有发现,细致的观察是成功的基础,从而加深了对化学是一门实验科学的认识。通过化学史教育提高了学生对化学科学的整体认识。

2狠抓“双基”,提高运用能力

基础知识是学习化学的基础,它包括课本中的概念、定律、现象、计算公式、性质、化学用语等。基本技能就是应用化学的基础知识解决问题的能力,能力的形成依赖于基础知识。通过深入学习后应达到:掌握概念的本质属性、注重应用范围及条件、熟练应用。如:学习了酸碱盐这部分知识后,学生在书写有关酸碱盐之间反应的化学方程式时乱写一气,首先要让学生熟记酸、碱、盐的化学性质,其次要明确:金属和盐、盐和盐、碱和盐间的反应必须使反应物中的盐和碱都溶于水,如果是复分解反应的还要满足复分解反应的条件(即生成物中有气体、沉淀或水),否则反应不能发生。因此,加强化学基础知识和基本技能的教学是实施化学科学教育的基础和载体。在教学中一方面注重化学知识的整体性和综合性教学,最终达到夯实基础的目的;另一方面更要培养学生综合运用所学化学知识解决实际问题的能力。如;煮熟的鸡蛋为什么不能孵化出小鸡(蛋白质受热后变性)用醋拌凉菜不宜用鋁制容器,为什么(鋁易与酸反应,腐蚀鋁制容器)草木灰为什么可以除异味(木炭有吸附性)如何识别化学纤维和纯毛毛线。学生从中领会到化学来源于生活,又服务于生活的宗旨,可以把死的化学知识变成活的运用,从而凸现了化学知识的价值性。

3“化学是把双刃剑”它既能造福人类,也会给人类带来灾难,通过正确认识帮助学生树立正确的化学观

化学科学在保证人类生存并不断提高生活质量方面起着重要的作用。例如:利用化学科学生产化肥和农药,以增加粮食的产量;利用化学科学合成药物,以抑制细菌和病毒,保障人体健康;利用化学科学开发新能源和新材料,以改善人类的生存条件;利用化学科学综合应用自然资源和保护环境,以使人类生活的更加美好。但是,化学品的大量生产和广泛使用已严重威胁着人们的健康,伤害着我们赖以生存的地球。提倡合理使用化肥和农药,以降低污染和危害。确立发展经济与保护环境同等重要,走可持续发展的道路的思想。教学过程中一方面要使学生清楚地知道到化学科学所取得的伟大成就,还要了解化学科学发展给人类所带来的负面效应;另一方面更重要的要让学生知道化学科学为解决这些问题正在做什么,了解化学科学发展的方向,给学生指明化学科学创新、研究、探索之路。通过以上知识的学习,让学生充分认识到“化学科学是把双刃剑”,既能造福人类,滥用时也会给人类带来灾难,从而促使学生形成正确的化学观。

摘要：米兰河流域是典型的干旱区流域，如何将流域十分有限的水资源进行合理配置，实现流域经济社会与生态环境的可持续发展。本文对该流域水资源的配置进行了一定的分析，提出了水资源配置方向及措施。

关键词：水资源配置；农业；工业；生态

米兰河流域位于新疆南部的巴州若羌县境内，地处塔里木盆地东缘，南靠阿尔金山，北临罗布泊洼地，是典型的干旱区流域，流域总面积5791km2，其中山区集水面积为4108km2，占71%，平原面积为1683km2，占29%。米兰河流域内现有灌溉面积11万亩，其中耕地面积4.3万亩，林地面积6.7万亩，流域内经济以农业生产为主。

近几年，随着罗布泊地区钾盐矿的开发及其对米兰河流域水资源的用水需求，将改变流域现状用水中98%以上为农业灌溉的现状，促使流域水资源重新进行分配，以促进区域经济社会发展，维护流域生态环境。

一、水资源开发利用现状

（一）水资源现状

村级干部是农村各项事业的决策者，也是落实党在农村各项方针政策的最基层的执行者，他们履职情况直接关系到党的路线方针政策在农村的贯彻落实，关系到农村的发展和农民利益诉求的实现。北京市密云县对换届后的村“两委”干部全面推行了职责管理。

制定职责、公开承诺，村级干部的工作任务更加明确

村级干部职责管理由明确职责、建立评价指标体系、编写职位说明书、签订责任书、公示并承诺等方面组成。乡镇党委根据实际，帮助指导各村党支部、村委会按照每名村级干部的具体职责，对每名村干部完成分管工作的时限、进度、质量等提出具体要求，建立完成各项工作的评价指标体系；职位说明书的内容包括：职位分工、具体职责要求、工作权限、年度重点工作、考核评价指标等项目；各村党支部、村委会与每位村干部签订职责管理责任书；村党支部将干部的工作分工、职责范围、年度重点工作、进度要求在村务公开栏内进行公开；乡镇党委统一印制《村级干部职责管理手册》，由村党支部对村干部的履职情况、述职和评议情况及时记录，同时将上述情况公开，主动接受党员和群众的监督。

逐级评议、党委审定，村级干部的绩效评价更加客观

对村级干部履行职责情况的考核在村党支部的领导下进行，主要包括民主评议、班子测评、党组织评价、乡镇党委审定、公开考核结果等程序。民主评议由村党支部主持，党员和村民代表参加，镇包村干部进行现场指导，每半年一次，评议分数占考核总分的40％左右；由村党支部根据每名村干部的分工和岗位职责，对每名村干部完成重点工作任务情况进行综合评定，测评打分，占考核总分的30％左右；在民主评议、班子测评的基础上，由村党支部根据村干部岗位职责要求和工作实绩，对每名村干部做出公正评价；各村党支部要将党委审定的考核结果及时进行公开，接受广大群众监督。

健全机制、理顺关系，村级干部职责管理初显成效