科普影片范文10篇

摘要：本文主要研究了表现主义在科普影片创作中的应用，以及表现主义在科普影片创作中的发展趋势，期望对其发展带来一些有益的启示。

关键词：科普影片纪实手法表现主义

除具备传统科教片“以科学为内容，运用多样的电视传播手段，宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法以及弘扬科学精神”的特点，。科普影片不仅讲述知识，还关注科学事件的发展和人物。它的本质特征之一是叙述故事。然而，单一遵循纪录片“客观、真实”的纪实主义风格，再加上原本就显得枯燥乏味的内容，必然出现情节牵强附会、科学知识难以普及、受众不满意等情况。因此，创作科普影片时，坚持知识的科学性以及秉承纪实主义风格的前提下，融人表现主义会使科普影片更具观赏性。

一、纪实主义风格VS表现主义的特征

科普影片作为纪录片的一种。主要运用的是纪实方法。在我国，说到纪实方法，一般指的是巴赞的理论。巴赞认为纪实主义是“存在先于含义”。纪实主义反对主题先行，导演只需“把事实交给大家”。它只是客观存在，主题就已在其中了，并非导演赋予的。纪实主义所表达的意义，则来自现实本身，它是现实说话。

巴赞的纪实理论是建立在摄影影像本体论的基础上的。他认为影像“按照严格的决定论自动生成，不用人加以干预，参与创造”。“一切艺术都是以人的参与为基础的。唯独在摄影中，我们有了不让人介入的特权。”他还认为“摄影的美学特性在于揭示真实。”而主体的人，对客观世界往往有成见和偏见。只有把人排除出去，客观世界才能真实地呈现出来。在表意方面，他反对“含义先于存在”，主张“存在先于含义”，要求“仅仅通过对现实表象的展现揭示出现实的含义”。在结构方面，他反对人为地戏剧结构，要求具有“具有更多的生物学的特点”，“故事的发生与发展具有生命般的这是与自由。”在镜头方面，他反对理性蒙太奇，倡导长镜头。

摘要：本文主要研究了表现主义在科普影片创作中的应用，以及表现主义在科普影片创作中的发展趋势，期望对其发展带来一些有益的启示。

关键词：科普影片纪实手法表现主义

除具备传统科教片“以科学为内容，运用多样的电视传播手段，宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法以及弘扬科学精神”的特点，。科普影片不仅讲述知识，还关注科学事件的发展和人物。它的本质特征之一是叙述故事。然而，单一遵循纪录片“客观、真实”的纪实主义风格，再加上原本就显得枯燥乏味的内容，必然出现情节牵强附会、科学知识难以普及、受众不满意等情况。因此，创作科普影片时，坚持知识的科学性以及秉承纪实主义风格的前提下，融人表现主义会使科普影片更具观赏性。

一、纪实主义风格VS表现主义的特征

科普影片作为纪录片的一种。主要运用的是纪实方法。在我国，说到纪实方法，一般指的是巴赞的理论。巴赞认为纪实主义是“存在先于含义”。纪实主义反对主题先行，导演只需“把事实交给大家”。它只是客观存在，主题就已在其中了，并非导演赋予的。纪实主义所表达的意义，则来自现实本身，它是现实说话。

巴赞的纪实理论是建立在摄影影像本体论的基础上的。他认为影像“按照严格的决定论自动生成，不用人加以干预，参与创造”。“一切艺术都是以人的参与为基础的。唯独在摄影中，我们有了不让人介入的特权。”他还认为“摄影的美学特性在于揭示真实。”而主体的人，对客观世界往往有成见和偏见。只有把人排除出去，客观世界才能真实地呈现出来。在表意方面，他反对“含义先于存在”，主张“存在先于含义”，要求“仅仅通过对现实表象的展现揭示出现实的含义”。在结构方面，他反对人为地戏剧结构，要求具有“具有更多的生物学的特点”，“故事的发生与发展具有生命般的这是与自由。”在镜头方面，他反对理性蒙太奇，倡导长镜头。

摘要：本文主要研究了表现主义在科普影片创作中的应用，以及表现主义在科普影片创作中的发展趋势，期望对其发展带来一些有益的启示。

关键词：科普影片纪实手法表现主义

除具备传统科教片“以科学为内容，运用多样的电视传播手段，宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法以及弘扬科学精神”的特点，。科普影片不仅讲述知识，还关注科学事件的发展和人物。它的本质特征之一是叙述故事。然而，单一遵循纪录片“客观、真实”的纪实主义风格，再加上原本就显得枯燥乏味的内容，必然出现情节牵强附会、科学知识难以普及、受众不满意等情况。因此，创作科普影片时，坚持知识的科学性以及秉承纪实主义风格的前提下，融人表现主义会使科普影片更具观赏性。

一、纪实主义风格VS表现主义的特征

科普影片作为纪录片的一种。主要运用的是纪实方法。在我国，说到纪实方法，一般指的是巴赞的理论。巴赞认为纪实主义是“存在先于含义”。纪实主义反对主题先行，导演只需“把事实交给大家”。它只是客观存在，主题就已在其中了，并非导演赋予的。纪实主义所表达的意义，则来自现实本身，它是现实说话。

巴赞的纪实理论是建立在摄影影像本体论的基础上的。他认为影像“按照严格的决定论自动生成，不用人加以干预，参与创造”。“一切艺术都是以人的参与为基础的。唯独在摄影中，我们有了不让人介入的特权。”他还认为“摄影的美学特性在于揭示真实。”而主体的人，对客观世界往往有成见和偏见。只有把人排除出去，客观世界才能真实地呈现出来。在表意方面，他反对“含义先于存在”，主张“存在先于含义”，要求“仅仅通过对现实表象的展现揭示出现实的含义”。在结构方面，他反对人为地戏剧结构，要求具有“具有更多的生物学的特点”，“故事的发生与发展具有生命般的这是与自由。”在镜头方面，他反对理性蒙太奇，倡导长镜头。

摘要：本文主要研究了表现主义在科普影片创作中的应用，以及表现主义在科普影片创作中的发展趋势，期望对其发展带来一些有益的启示。

关键词：科普影片纪实手法表现主义

除具备传统科教片“以科学为内容，运用多样的电视传播手段，宣传科学思想、普及科学知识、传播科学方法以及弘扬科学精神”的特点，。科普影片不仅讲述知识，还关注科学事件的发展和人物。它的本质特征之一是叙述故事。然而，单一遵循纪录片“客观、真实”的纪实主义风格，再加上原本就显得枯燥乏味的内容，必然出现情节牵强附会、科学知识难以普及、受众不满意等情况。因此，创作科普影片时，坚持知识的科学性以及秉承纪实主义风格的前提下，融人表现主义会使科普影片更具观赏性。

一、纪实主义风格VS表现主义的特征

科普影片作为纪录片的一种。主要运用的是纪实方法。在我国，说到纪实方法，一般指的是巴赞的理论。巴赞认为纪实主义是“存在先于含义”。纪实主义反对主题先行，导演只需“把事实交给大家”。它只是客观存在，主题就已在其中了，并非导演赋予的。纪实主义所表达的意义，则来自现实本身，它是现实说话。

巴赞的纪实理论是建立在摄影影像本体论的基础上的。他认为影像“按照严格的决定论自动生成，不用人加以干预，参与创造”。“一切艺术都是以人的参与为基础的。唯独在摄影中，我们有了不让人介入的特权。”他还认为“摄影的美学特性在于揭示真实。”而主体的人，对客观世界往往有成见和偏见。只有把人排除出去，客观世界才能真实地呈现出来。在表意方面，他反对“含义先于存在”，主张“存在先于含义”，要求“仅仅通过对现实表象的展现揭示出现实的含义”。在结构方面，他反对人为地戏剧结构，要求具有“具有更多的生物学的特点”，“故事的发生与发展具有生命般的这是与自由。”在镜头方面，他反对理性蒙太奇，倡导长镜头。

一、开展社会科普服务的方法

1开展社会科普服务的前期准备作为对外开放的创新型实验室，本“中心”在建设和完善现有实验室的基础上，不断努力扩大实验室规模，壮大实验教学师资队伍以及增加新型实验设备，确保参与科普服务的实验室的配套建设能够同时满足教学和科普的需求。1.1开放实验场地我们对外开放的实验场地比较充裕，使用面积达600余平方米。本“中心”拥有人体解剖标本展室、人体解剖模型室、尸体库、病理标本室、数码互动显微镜实验室，这5类实验室基本覆盖了基础医学的各个分支。此外，还拥有3个可分别容纳200人的多媒体教室和1个布置完整的图片展廊。1.2开放实验设备实验室展示的人体标本模型有600多件，设备50余台。除此之外，还配有大量的科普展板、医学健康教育专题讲座资料和上百部科学普及影片。1.3开放实验师资实验室对外服务有着雄厚的师资队伍和实验室管理队伍。专职实验室管理人员5人，任课教师10人。其中副教授3人、讲师6人、主治医师3人、助教3人，7人具有硕士研究生以上学历。所有承担科普任务的人员分别承担着临床工作、医学课程教学及各类医学教材的编写工，都有着扎实的医学理论、实践知识和较高的实验教学水平。2开展社会科普服务的具体方式由于本“中心”的任何一个实验室都承担着每学期的教学任务，而要将其同时用于科普工作就必须有针对性地开发，必要时还要做适当的改动和创新。

对此科普工作者通过分析实验室现有资源，找出实验资源的特点，从而确定科普资源开发的项目，以及开发的形式和所要面向的对象，经过多次反复开发、实践和论证，最终整合形成一套适合自身的科普形式。其形式主要有：1科普参观该“中心”所拥有的人体解剖标本展室从不同角度、不同层面、更加全面的展示人体的结构，包括有生物塑化标本、管道铸型标本（3D人体管道形态结构的变化）、系统解剖学标本（不同系统器官形态结构的变化）、断层解剖标本（不同平面器官形态结构的变化）、人体胚胎标本（不同发育时期器官形态结构的变化）、病理解剖学标本（不同疾病组织器官形态结构的变化）以及微观组织学标本（显微镜下器官形态结构的变化）等内容。充分利用现代科学技术，通过全息图、影像资料和光、电、声方式讲解人体内部的结构及其动态变化，令参观者更有兴致去了解人体构造。2科普讲座在科普参观的基础上配套科普讲座，通过科普演讲的形式，利用现代化的教育技术，结合幻灯片、录像片等数字化媒介，由科普专员实施科普讲座。内容涉及人体结构机能知识，疾病的发生、传播和预防，急救知识，性知识以及青春期生理和心理等医学资源信息，宣传卫生保健意识、促成良好的生活习惯、倡导健康生活理念。3科普知识竞猜科普知识竞猜的宗旨是让参观群体在系列主题科普活动之后，以“竞猜”的形式，紧紧围绕科普讲座所涉及的知识点展开回答，组织者做适当引导，这样可以提高受众的感知度和参与度，使科普的效果更加明显。4科普电影展映科普工作人员根据不同层次的人群挑选有针对性的影片，播放的影片不仅有关于医学的基础知识，还包括疾病由来、预防、保健等知识，播放的同时寓教于乐，以一种活泼生动的形式向大家普及科学知识，启发学生的想象力，激发参观者的兴趣。5其它科普形式实验室科普资源还要考虑面向社会各个阶层，充分利用音像制品、挂图、平面展览、图片，科普读本、宣传单、宣传展板等科普内容与形式，针对不同的人群开展科普宣传活动。

二、开展社会科普服务的成果

该“中心”筹备的医学科普教育活动内容丰富，科技含量高、组织严密、时间长、规模大、覆盖面广。近四年来，“中心”每年完成1千余名医学生《正常人体结构》课程实验教学的同时，共接待学习参观等来访者50余批次、近5000余人，主要面向社会、中小学校、海内外教育团体和省内外高校。“中心”自2011年起，每年3-4月承办咸阳市中小学生科普宣传月活动，迄今已举办三届，每届有近千名青少年参加。而在日常的医学教学实践中也利用“中心”现有资源，积极开展有关预防、保健的医疗科普教育活动，发挥科普基地的优势和作用。咸阳职业技术学院的“人体科学教育中心”所开展的科普活动已成为咸阳市青少年科普工作的一个亮点和品牌。

三、结语

[摘要]近年来，大学生群体出现心理问题的人数逐年上升，轻者影响了学业和生活，重者影响了就业，甚至危及其生命。作为高校来讲，在大学生群体密集聚集地，如何减少因心理健康造成的校园事故是管理工作的重点。为了应对大学生心理健康问题逐渐出现隐蔽性、伪装性特点的趋势，在心理健康教育工作实践中的多次尝试下，发现大学生的心理健康水平是其心理健康教育工作得以良性开展的重要基石，借助心理电影作为投射工具进行的心理电影沙龙，对于大学生的心理健康工作开展起到了意想不到的作用。它不仅方便筛查，还可精准定位出高危人群，在高校的多人环境中做到给予其保护隐私的精准性关注，及时化解其负面情绪，更能够促进相关心理健康知识的传播，提高大学生群体的心理健康水平。

[关键词]大学生；心理健康；电影沙龙

1高校大学生心理健康筛查工作现状

大学生心理健康筛查中往往利用自评量表或问卷调查得出评测分数，以该分数作为学生入学心理健康水平调查的关注重点，并以此作为心理健康档案建档的数据依据，配合学籍档案的基础信息就做出了所谓的“定性”。这种简单粗暴的方法往往忽略了学生的个性化，也忽视了大学新生群体因环境变化而出现的短期轻微心理症状。这种依靠标准化分数，而放弃探究学生症状出现根本性原因的做法，让大学生心理健康筛查的工作重点没有实现。同时这种没有区分度的心理筛查，影响了中重度心理问题学生的进一步量表评估、面谈或求助专业医疗机构工作的可能性。目标对象不确定，就不能全面掌握学生心理健康状况，更无法提供针对性帮助。寻找探究实质、筛查准确并兼带自我疗愈的方法是目前高校大学生心理健康筛查工作的重点。电影是现代一个很好的媒介，其具有全员优势，将有效丰富治疗的技术手段，采用融合看电影、看微电影等各种新鲜好玩的内容方式，让受众从心理上更易接受，更真切感受到治疗的诚意，从而让受众可敞开心扉[1]。我们将电影以心理电影沙龙的方式加以利用，不仅降低了大学生的防备心，还消除了其内心对心理健康帮助的抵触感。

2心理电影沙龙活动的应用

2.1电影及人员的选取原则

电影公司在省、市及电影主管部门的亲自领导和指导下，公司全体职工为丰富农民群众文化生活，为创精神文明建设、和谐农村的发展，把电影宣传放映工作送到千家万户，现将2014年第一季度工作汇报如下：

一、加强学习创新、提高服务、打造一支过硬的放映队伍。

公司每月2号组织召开一次农村电影放映员业务，思想道德学习班，总结农村电影放映情况，电影场次统计，放映质量，群众满意交流小结会议。找差距、找难点，必须让群众满意，确保交通运输安全，保证观众观映安全，执行放映操作安全，力争群众的好评。

二、以农村为主，科普农村种、养、殖技术扩大电影宣传力度。

公益电影，以农村科普知识宣传为主，以爱国主义教育为导，以娱乐戏曲为调味，让农民群众既得到科普知识、受到爱国教育，同时又享受到娱乐嬉戏，为忙碌一天的农民朋友送上别致的荧屏文化，消除疲劳、放松精神。

三、春节、元宵坚持送电影进景区，社区让农民朋友过一个和谐的佳节，享受文化大餐。

第一篇:科协人才工作宣传月活动总结

为认真落实《县组织部集中开展人才宣传月活动的通知》相关要求，县科协联系实际，精心组织，在五月中下旬集中开展了“人才工作宣传月”系列科普活动。按照“搭建平台、加强服务、完善机制、优化管理、提升能力、推动创新”的总体思路，以人才队伍建设、人才资源开发为重点，大力激发各类人才的创造活力和奉献热情，为实现全县经济社会科学发展、又好又快发展提供了有力的人才保证和智力支持。现将活动总结如下：

一、积极参与“科技活动周”科普宣传活动

5月17日，县科协与2014年全国科技活动周紧密结合，同科技局等多个部门一起在花园广场开展了以“加强产学研合作、提高科技创新水平”为主题的科普宣传活动。此次科普宣传主要针对花园广场早晨锻炼身体的人群，宣传内容以健康养身，低碳生活等科普知识为主。活动期间发放各类科普图书、小册子共计300本。

二、开展“送科普知识下乡”活动

5月19日，我们以提高农村劳动力素质为目标，开展了以“送科技入农户、入田间地头”为主题的送科技下乡活动。活动主要针对当下正在种植各类农作物的农民，重点开展了病虫害综合防治技术、优质蔬菜生产技术、特色产品生产栽培技术等方面的培训，培训参与人数达360人次，共发放各类种殖技术手册、传单500余份。

2011年工作已尽力完成。这一年中特别感谢区科技局对我部门工作的支持,总之。无偿捐赠我部门价值6923元的计算机、打印机和传真机，使我部门实现办公自动化。

部门认真按照《科普法》做好科普工作，并在本部门中开展党风廉政建设,2011年。认真学习有关材料，履行好自己的职责，自觉接受区纪委的监督。工作中求真务实，深入开展反腐败斗争，自觉抵制各种不良风气，同时认真学习党的十七大报告精神，按时完成上级和区委、政府交办的各项工作，现总结如下：

一、成立区全民科学素质领导小组

区科协上报区政府成立区全民科学素质领导小组，根据上级文件精神。以便更好地贯彻“节约能源资源、保护生态环境，保障健康”这一主题，把科技教育、传播和普及工作进一步落实好。办公室设在区科协。

二、搞好农牧业科技培训工作。

聘请市农牧局讲师和农大教授在小黑河镇茂林太和西二道河为农户讲述了保护地蔬菜技术和奶牛养殖等知识，3月份区科协与去科技局一道。还为他发放了相关的书籍200余册和96048服务热线挂图200余张，受到农户的欢迎，科技下乡活动已在内蒙晨报、北方新报上做了报道。

2011年工作已尽力完成。这一年中特别感谢区科技局对我部门工作的支持,总之。无偿捐赠我部门价值6923元的计算机、打印机和传真机，使我部门实现办公自动化。

部门认真按照《科普法》做好科普工作，并在本部门中开展党风廉政建设,2011年。认真学习有关材料，履行好自己的职责，自觉接受区纪委的监督。工作中求真务实，深入开展反腐败斗争，自觉抵制各种不良风气，同时认真学习党的十七大报告精神，按时完成上级和区委、政府交办的各项工作，现总结如下：

一、成立区全民科学素质领导小组

区科协上报区政府成立区全民科学素质领导小组，根据上级文件精神。以便更好地贯彻“节约能源资源、保护生态环境，保障健康”这一主题，把科技教育、传播和普及工作进一步落实好。办公室设在区科协。

二、搞好农牧业科技培训工作。

聘请市农牧局讲师和农大教授在小黑河镇茂林太和西二道河为农户讲述了保护地蔬菜技术和奶牛养殖等知识，3月份区科协与去科技局一道。还为他发放了相关的书籍200余册和96048服务热线挂图200余张，受到农户的欢迎，科技下乡活动已在内蒙晨报、北方新报上做了报道。