科技馆范文10篇

第一条（目的和依据）

为了鼓励境内外自然人、法人和其他组织向*科技馆捐赠，规范*科技馆捐赠征集工作，根据《中华人民共和国公益事业捐赠法》和其他有关法律、法规的规定，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条（定义和英文名称）

本办法所称的*科技馆,是经市人民政府批准，用于展示科技展品、宣传科普文化知识的公益性非营利的事业单位。

*科技馆的英文名称为：ShanghaiScience&TechnologyMuseum。英文缩写为：SSTM。

第三条（适用范围）

就目前来说，来科技馆参观的群众还是比较少的，许多市民并没有把科技馆当场放松休闲的场所。很大程度上就是因为科技馆讲解员的讲解工作不到位，科技馆讲解员的水平对科技的趣味性、是否能吸引人都有很大的影响。所以我们要重视科技讲解员的存在，应该通过改革相关讲解方法，让科学变得不那么枯燥，让人们感觉到科技其实就在我们身边。并以此为基点对其他方面进行逐步的改革，从而使科技馆成为像电影院、图书馆这样休闲方式的一种存在场所。

一、当前科技馆讲解模式存在的问题

(一)讲解员主要以教学化模式讲解。当前科技馆讲解员讲解方法存在的最大一个问题就是:讲解模式过于程式化。简单来说就是讲解员以一种教学化的方法为前来参观的人讲解科学知识，人们来科技馆参观是抱有放松休闲目的的，过度的说教就会影响参观者的心情。人们长期在这种固有观念的影响下，自然而然的会对科技馆产生一种抵触心理，不利于科技馆吸引二次参观群众。长此以往，科技馆自然而然不会吸引更多的人，也就无法发挥其传播科学知识的作用，不能帮助科技在社会生活中的传播。(二)讲解员以整体化讲解方法为主。来科技馆参观的大部分是以小学生为主体的青少年，他们往往是在老师的带领下，成群结队的来参观。科技馆讲解员在面对这种情况时，就会显得捉襟见肘，她们往往会采用整体化的讲解方法，为一群孩子进行总体的科学知识介绍。这就不能很好的兼顾到每个小朋友的个人需求，科技馆的科学知识有很多，每一个人喜欢的方向也不一样。整体化讲解方法就不能让小朋友们充分了解自己喜欢的方面，在很大程度上也限制了科学知识的传播。长此以往，小朋友们会以为科技知识并不是自己的兴趣，从而对科技馆失去参观的欲望。

二、科技馆讲解模式的创新性探讨

(一)讲解员转变传统观念，采用故事性讲解模式。许多科技馆的讲解员从事这项工作已经好很多年。他们形成了一套自己固定的讲解模式。一时很难改变。但这种传统的、教学式的讲解模式并不能适应现代化社会的要求，所以我们必须从讲解员的讲解观念入手，让他们转变自己传统的观念，学习新的讲解方法。比如采用故事性讲解模式，简单来说就是在讲授某一个科学知识的时候，可以从它背后的趣味小故事入手。因为科技讲解面向的受众大部分是小朋友，而故事性、趣味性较强的科技知识往往能够引起小朋友的兴趣。举例来说，当我们在为他们介绍电力的相关知识时，可以从世界上第一个电灯泡的故事入手，为小朋友们讲述爱迪生发明电灯泡的艰难与不易。通过这种方法，既能够让小朋友们了解科学知识，使他们对科技产生兴趣，也能够让他们从名人轶事中学习到良好的品质，从而帮助自己在学习生活中克服困难、成长成才。(二)一改枯燥无味，采取情景剧排演的方法。虽然讲故事是一个很好的方法，但是，一个科技发明背后的小故事总是有限的，甚至这些故事早已经传遍。现代社会的小朋友从小就接触互联网，可能不会对这种小故事有长久的兴趣，这就需要我们继续思考更有效的方法来吸引小朋友对科学技术的兴趣。情景剧就是另一个较好的方式，每周定期为报名的小朋友组队，让他们分别对不同的科技小故事进行排演，用自己独特的方法，把故事还原，展现在大家眼前。同时，科技馆可以为他们颁发一定的奖励，通过这种方法能够让小朋友们主动的去挖掘科技发明背后的故事，并加深对它们的了解。而竞争化的方法也能够引起小朋友的好胜心，赢了的孩子会更加积极的参与到这项活动中;而输掉的小朋友在下次比赛中也会更加用心。可以说是一个一举两得的方法，值得我们的采纳和推广。(三)创新讲解员队伍，为其注入新鲜血液。科技馆讲解员大多是已经固定的，但长久的工作会让他们失去最开始的原本的兴趣，可以说他们的态度也会影响他们对科技的讲解。一个冷冰冰的讲解员，就算讲述再生动有趣的故事也无法吸引小朋友的兴趣。我们可以从青少年中选拔优秀的、对科学知识感兴趣的同学，作为志愿者参与到科技馆讲解员的队伍中来。让他们在周末或假期时间到科技馆为广大市民群众讲述科学知识。市民看到讲解员是小孩子也会更加配合讲解工作，听的更认真，从而学习更多的科技知识。而成为志愿者的小朋友，也会为了自己的工作而付出更多努力，主动自觉地去了解科技的内容。这种方法有利于提高小朋友们对科技的兴趣，促进科学知识的传播，在全社会形成学习科学、应用科学的良好氛围。(四)积极采纳受众意见，改进讲解方法。科技馆面向的是所有市民，所以我们要充分考虑到人们的感受，所有的讲解方法都要得到市民的认可。我们可以在人们参观结束后，给他们发放调查问卷，让他们对讲解员的服务评分，并且提出自己的建议。周末的时候，我们也可以组织志愿者走出科技馆，到人群中去。这类活动既能充分了解市民们对当前科技馆形式的看法，听取他们的方法意见，也能够趁这个机会对科技馆进行宣传，让更多的人爱上科技。对于征求得来的意见建议，我们要采纳那些相对科学合理的，及时改变讲解员的讲解方式。用这种人性化的方法来对讲解模式进行创新与完善，能够让人们感到自己与科技更贴近了，也会对科技馆有更好的了解。

三、总结

摘要：近年来，随着我国经济以及科学技术的不断发展，为进一步推动我国综合国力的提升，国家相关部门对全民科技素质的提升给予了高度的重视。科技馆在科技教育领域发挥着重要的作用，为确保全民科学素质的提升，尤其是培养更多具有科学素养的优秀人才，加大了馆校结合的实践力度。基于此，文章首先对科技馆教育领域馆校结合的具体意义以及科技馆自身具备的教育优势进行了阐述，进而分析了现阶段馆校结合实施中存在的问题，并具体探究了科技馆教育领域馆校结合的实践策略。

关键词：科技馆；教育领域；馆校结合；教育活动；实习平台；资源共享；实践

全民科技素养的提升对于提高我国综合实力具有重要的意义，在我国经济发展以及社会建设的不断加快过程中，对于国民素质的提升给予了高度重视。科技馆与学校的相互结合，对于充分发挥科技馆教育职能、促进全民科技素养的提升具有重要作用。为此，科技馆工作人员应该加大对馆校结合的重视，能够参考学校教育目标以及课程体系，与学校教育工作者进行充分沟通和交流，共同配合研究馆校结合的实践策略，通过多种实践策略，充分发挥好科技馆的教育职能，为培养优秀的科技人才提供丰富的教育资源和实践教学保障。

一、科技馆教育领域馆校结合的具体意义

近年来，随着我国科学技术的不断发展，以及社会经济的快速增长，我国科技馆的建设也在不断加强。而在时代发展的需求下，科技馆的职能作用也在不断地丰富，其中科技馆的教育职能作用的发挥受到了社会的高度关注，为满足全民科普需求，尽最大程度地提升全民科技素养，科技馆应该做到与时俱进，通过采用馆校结合的方式，使其自身的教育职能得以充分发挥，更好地满足不同年龄段社会群体的科普需求，提升科技馆的现实价值和意义，这也是现阶段我国科技馆改革发展的重要方向，也只有迎合时代发展需求、满足人们的科普需要，才能使科技馆在新时代发展背景下得以健康稳定发展。从现阶段的时代发展以及科技馆发展的情况上来看，加强科技馆教育领域馆校结合的意义主要体现在以下几方面。其一，有利于创新科技馆的发展模式。新时代背景下，科技馆的建设与发展的主要目的是给社会培养创新型人才提供素材和场所，同时也是为了通过各种展品的展示及与受众的互动来激发受众对于知识的向往与探索欲望。科技馆可以说是社会服务体系中的一个重要的机构。通过加强馆校结合的实施，可以为新时代科技馆的创新发展提供明确方向，同时在与学校相结合的过程中，不仅可以为学校提供丰富的教育资源，同时也能够按照学校的相关制度要求对科技馆的经营模式进行创新和改革，从而使科技馆的经营与发展模式更能适应新时代社会的发展需求，促进科技馆的健康稳定发展。其二，有利于更充分地发挥好科技馆的非正式教育职能。科技馆本身在科技教育领域中就占有重要的地位，是一个非常重要的科技教育场所。科技馆在自身发展中通过科技知识的宣讲、科技产品的展示以及各种科技体验活动的开展等发挥着其自身的科技教育职能作用。然而，教育的正式场所在学校，相对于科技馆来说，学校在教育制度、教育目标以及教育体系等方面更加完善和具体，是完全按照国家相关教育政策和制度落实的。因此，科技馆在与学校强强联合的过程中，可以借鉴学校一些优秀的制度、目标等，从而对科技馆教育领域进行不断的补充和完善，使其自身的科技教育职能得到更加充分发挥。

二、科技馆教育在馆校结合中所具有的优势分析

为了倡导“无私奉献、友爱互助、共同进步”的精神。大学生志愿者通过参与志愿服务工作，有机会为社会贡献自身的才学、能力，并在不同的环境里发挥着自身的作用和优势，满足了“自我实现”的最高需要。同时也为了适应时代的发展和社会的需要，培养青年大学生的服务社会、服务群众，增加同学们的社会经验。我们法学系青年志愿者协会开展了一次以“用我们的志愿服务诠释青春的意义，用我们的火热激情传递知识的力量”为活动精神的志愿者活动，这次志愿者活动是为省科技馆的古典益智玩具展览志愿服务。现活动已经结束，我部门现对此活动作出如下总结。

1、活动过程

活动的前几天，就由青年志愿者协会会长陈婷联系省科技馆的陈主任，此后召开活动前的准备会议，对参加活动的人员进行部署安排，并对他们说此次活动应当注意的一些事项。

活动当天早上7：10，同学们就离开温暖的被窝，在123路公交起点站集合。然后由我部门活动负责人带领乘车前往省科技馆。到达科技馆后，同学们稍事休息后，经科技馆工作人员允许，在科技馆内自由活动一会以熟悉场地概况。陈主任到后，对同学们进行了具体的安排，使每一个同学都有一个岗位。至此，活动顺利开始。中午午饭过后，同学们稍事休息后，活动继续。

活动中，同学们尽心尽力，以自己的热情为每一个游客服务，他们周到的服务得到了科技馆工作人员的一致好评，也给游客们留下了深刻的印象。在活动中，同学们不忘尽最大努力地宣传我们福建工程学院法学系。

2、活动意义：

1基于观众视角分析科技馆发展的必要性

1.1经费的有限性

在我国，很多的科技馆是靠国家的经费保障其长久运营的，而经费的来源具有单一性导致其经费处于匮乏和紧张的状态，导致很多工作无法顺利开展。正是由于经费出现紧张，科技馆在日后的发展过程中则需要思考两个问题：

（1）如何利用这有限的财力，来为科技馆增加新的展品，如何维护现有的展品；

（2）如何利用这部分经费向公众开展科普活动。目前，很多的科技馆已经开始实行免费对公众开放的措施，那么此时经费的来源就需要依靠国家有限的财政拨款来支撑。在这种情况下，科技馆就需要进一步研究观众的需求，以其为导向，增加科技馆的观众数量，以此来争取政府可以拨出更多的经费，实现自身新的发展。

1.2公共管理中“顾客导向”原则的存在

第一条（目的和依据）

为了鼓励境内外自然人、法人和其他组织向*科技馆捐赠，规范*科技馆捐赠征集工作，根据《中华人民共和国公益事业捐赠法》和其他有关法律、法规的规定，结合本市实际情况，制定本办法。

第二条（定义和英文名称）

本办法所称的*科技馆,是经市人民政府批准，用于展示科技展品、宣传科普文化知识的公益性非营利的事业单位。

*科技馆的英文名称为：ShanghaiScience&TechnologyMuseum。英文缩写为：SSTM。

第三条（适用范围）

摘要:通过科普展品“奏乐电磁炮”控制电路板的研发制作过程，拟建立一套“展品控制电路板标准化设计制作流程”，重点探讨流程中每个步骤对控制电路板制作的作用与意义，希望该流程对日后展品控制电路设计制作提高制作工艺、降低维修难度起到一定参考作用。

关键词:科技馆展品;控制电路板标准化;设计和制作流程

随着我国综合国力的提升，对科普教育事业越来越重视，各地也掀起了建设科技馆的浪潮。科技展品是科技馆的灵魂，也是科普传播信息的主要载体，但因展品控制电路板设计和制作流程没有行业标准与要求，导致展品控制电路板质量参差不齐、线路杂乱、无法追溯，致使后期维修困难。本文通过对广西壮族自治区科学技术馆自行研发的“奏乐电磁炮”控制电路板设计制作过程来对建立展品控制电路板标准化制作流程的意义和可行性进行分析与实践，希望对科技馆展品性能、品质、维修方面的提升有一定的参考意义。

1建立科技馆展品控制电路板的设计制作流程标准化意义

建立科技馆展品控制电路的设计制作流程标准化对于制造企业和用户两端都有非常大的意义。对于展品企业，在培训新的电气电路设计人员时，可快速学习展品控制电路的设计流程与设计步骤，熟悉设计制图标准，设计时需要用到的图框、设备符号、线标标号、宏文件早已成为固定的格式可随时调取使用，便于新员工快速上手进入岗位角色。对于熟练的设计者来说，可以免去很多重复劳动，如单片机回路、PLC面板接线图等典型图纸或回路等，通过宏的形式插入，效率高且错误低，连选型工作都能减少，宏文件可以包含部件数据，他的受益是模块化的设计驾轻就熟，多人同时设计时也能有效避免由于设备符号、线标标号等问题导致汇总图纸困难等问题，确保顺利地完成项目。设备进入运行阶段后出现故障时也能随时调取所需图纸，让维修逻辑有迹可循，方便现场人员进行故障分析，快速解决故障问题，有效地减少因员工辞职导致设备无法维修等问题。科技馆维修技术员使用标准化设计制作流程制作出来的展品主控制模块更加统一、电路布局更加统一、制作风格更加统一，在培训维修时就能更加专注地去学习一个系列的主控制模块，再剖析几个典型展品的控制电路板控制排故方法，则可起到举一反三的效果，大大减小维修难度。可见，建立科技馆展品控制电路标准化设计制作流程的工作是一劳永逸的事情，可一次性的投入取得长期性的回报。

2科技馆展品控制电路标准化设计和制作流程的主要内容

调查目的：

“博览群书不如走遍千里路”。为了开阔同学们的眼界，拓宽平时的第二课堂，对的成就与历史有一个较深的了解，以便将来投身社会增长见识，通过这样的社会实践更好地理解马克思主义，思想，邓小平理论等重要政策路线指导下带来的成就，使知识面更好得到巩固和发展。全面提升自身的综合素质，努力使自己成为一本“百科全书”，打造成全能的人。

调查对象：主要以科技馆为主，博物馆为辅。

从市的设地级市二十周年的重大历史事件回顾和未来的发展战略目标、市的历史人文、客家风情、产业基地、旅游名都等各个方面，展示了二十年来沧桑的巨变。让人民感知历史的厚重，感受到经济社会发展春花秋实，硕果累累的喜悦。

调查过程：

5月6日下午，我们在学校的组织下乘车来到江北科技馆，沿途我见到德赛、tcl、三星等数码工业地，目睹了西枝江、东江两岸的绚丽画面。还没到科技馆现场，就已经感受到这20年来取得的辉煌成就。在科技馆现场，我们小组的人员从一幅幅展览照看到城市发展的20年巨变。喜事一件接着一件，5月9日这天，奥运圣火在的传递路线，燃烧的奥运火炬传递续写了“天下不敢小”的辉煌诗篇。

摘要：电气自动化系统是科学技术发展的产物，主要借助计算机技术完成管理及控制工作，将其运用于科技馆中，能够有效提高科技馆展品管理效率。文章先是简述了电气自动化控制的特点及要求，在明确电气自动化控制系统主要功能和运用方向的基础上，分析了科技馆中电气自动化技术的应用类型，从PLC技术、现场总线设计、以太网布局以及Zigbee技术几方面，提出了电气自动化系统在科技馆中的应用策略，为相关人员提供了理论借鉴与参考，旨在进一步提高自动化控制系统应用水平。

关键词：电气自动化；科技馆；PLC技术

随着科学技术不断发展，具备计算机技术智能化优势的电子自动化系统也在各行业中得到广泛应用，其在科技馆展品管理中也发挥着重要使用价值。由于科技馆展品数量较多，且展品类型复杂，应用人工管理方法不仅会降低科技馆管理效率，还可能出现管理误差，造成不必要的风险损失和经济损失。而采用电气自动化技术，运用电子自动化控制系统进行管理，能够实现展品信息收集、分类、整理等自动化管理，有效提高科技馆管理的准确性和时效性。

1电气自动化控制的特点与要求

1.1特点。电气自动化系统与热机设备比较，具有信息采集速度快，准确率较高的应用优势，对提升机械设备的控制能力具有重要作用。同时，设备安装较为便利，数据获取和应用的可靠性程度较高，可适应多种工况条件。此外，由于信号应用方面也具有优势，使得相关处理工作的抗干扰能力较强，自动化技术应用更加稳定。基于电气自动化系统的较强优势，可将其应用在科技馆管理实践中，通过对原有热机设备进行升级，提升系统整体的运行服务能力。考虑到目前电气自动化控制技术应用范围越来越广，应明确相关技术要求，并且做好技术分类工作。1.2要求。科技馆实践应用中，对自动化控制系统提出了明确要求，相关系统设计应满足稳定性和安全性。稳定性主要是系统运行过程稳定连续，不得出现故障，突然中止服务，影响科技馆正常工作开展。同时，在系统故障发生后，应具备应急管理方案，促使控制系统稳定运行，使得自动化控制技术应用能力获得显著提升。而安全性则主要是对控制数据的加密处理，对科技馆相关信息进行加密储存，电气自动化系统中，相关设备的操作需要首先获取控制权限，因此，对系统内部信息数据库进行访问，倘若其安全性未能得到保障，将会造成科技馆信息资源泄漏，应对相关问题提高重视力度[1]。

2科技馆中电气自动化技术分类

摘要：随着经济社会的不断发展，教育理念也在与时俱进不断更新。建构主义教育理念的运用是满足当下学生发展的要求，建构主义要求学生在学习的过程中要发挥主观能动性，积极主动的学习，这种理念认为知识的学习与深化是在进一步理解原有的知识的基础上进一步概括总结。这种教学理念不同于传统的教学，因此对教学过程有一定的借鉴意义。STEM课程是关于科学、技术、工程、数学的英文简称，这种教学模式注重对学生全面能力的培养。本文主要通过对建构主义理念下科技馆STEM课程教学进行分析，探索科技馆中STEM教学的方法。

关键词：建构主义教育理念；科技馆；STEM课程

STEM是一种起源于美国的教学方法，大约在20世纪80年代兴起，是在当时的课程教育改革形势下产生的。这种课程教学重视学生多方面能力的培养，具体指培养学生的科学、技术、工程以及数学这几门学科，通过这几门学科的学习可以提升学生的理科学习素养。同时这种教学更注重实践性，能够培养学生的综合技能，对帮助学生学习具有重要作用。STEM课程教学在我国的发展根基尚不成熟，因此同国外的相比还有一定的差距。我国的教育一直以来缺少实践能力的训练，这种方法能弥补其不足，在我国当下这种教育模式发展还不完备时，该教育形式已被逐渐用于青少年科技教育中，譬如小学科学课以及科技馆教育活动。在科技馆进行STEM教学的原因在于STEM教育理念应与科技馆教育理念相吻合，国内科技馆中展品大都雷同，因此要求各场馆以展品为基础，研发STEM科学课程。

一、STEM课程教学特征分析

STEM课程教学是一种以实践为基础的教学模式，它主要通过在具体的问题中训练学生对实际问题的解答能力[1]。这种教学方法通过多样化的思维训练使学生能够获得实践体验，通过这种方式的学习，可以灵活运用数学与科学的知识解决实际问题，同时有助于培养学生的创新型思维以及能力。在重庆科技馆的教学过程中，通过让青少年儿童在实验中自己认识领悟常见的晶体，这种方法更注重基础的培养，对青少年儿童建立科学的思维逻辑有较大帮助。

二、建构主义教育理念分析