课材范文10篇

摘要：思想道德修养与法律基础课是大学生思想政治理论课中重要的组成部分。该课程由教材理论向教学理论转化，首先应明确教师是教材理论学习和研究的主体，学生是教师理论研究成果的接受者。思修课的教学效果直接作用于学生的行为规范，因此，思修课的教学体系应该是教师在深入的理论研究的基础上，帮助学生规范行为的实践过程，即教师通过理论研究向学生实践飞跃的过程。实现思修课由原来的教材体系转向教学体系的转化，达到高效、实用和良好的教学效果。

关键词：思想政治理论课；思想道德修养与法律基础；教材体系；教学体系

一、高职思修课由教材体系向教学体系转化的依据

2008年，中共中央国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》（以下简称为《意见》）指出：“以大学生全面发展为目标，解放思想、实事求是、与时俱进，坚持以人为本，贴近实际、贴近生活、贴近学生，努力提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力，培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人。[1-2]从《意见》中可以看出，实现我国人才的培养目标，既要解放思想、实事求是，更要有针对性、实效性。在教学过程中，坚持以学生为本，贴近学生实际、贴近学生生活。[3]根据《意见》的精神，思政课的教学与其他学科的教学不同，思想政治教育必须实现由传统的教材体系向教学体系转化，才能做到有针对性的、有实效性、有感染力的教学效果，才能以贴近实际、贴近生活、贴近学生的方式，完成思想政治理论课的教学目标。

二、思修课教学体系的设计

1．教材理论学习的教师主体制

作者：张传义单位：安徽省怀远第一中学

由于受到平抛运动的影响，对类平抛的描述往往说成是水平方向的匀速运动，竖直方向的匀加速直线运动，这也是不准确的，应改为在初速度方向的匀速运动，在初速度垂直的方向为匀加速直线运动；对机械能守恒和动量守恒定律中“守恒”应理解为在某一物理过程中任意一时刻都为常数，而不能说成是在某一物理过程的始末保持不变，守恒定律也不能说成是守恒定理。物体置于斜面上，一般情况下，应把重力的两个分力表述为一个分立的方向沿斜面向下，另一个分立的方向垂直于斜面，而不能说成是一个分力使物体沿斜面下滑，另一个分力挤压斜面；一个物理量随另一个物理量的变化关系应说成是线性增加或线性减少，非线性增加或非线性减少，不能说成是“正相关”或“负相关”。对简谐振动，不能把平衡位置理解为合外力为零的位置，也不能把位移最大位置理解为合外力最大的位置；摩擦力产生条件之一为一个物体相对于另一个物体有相对运动或相对运动的趋势，但这种相对运动不一定是对地运动，摩擦力也未必总是做负功，其阻碍的是相对运动未必是运动。

物理课堂教学语言的生动性﹑形象性

物理学来源于试验和生活，以基础概念为基石，以定理和定律为框架。学习物理学需要逻辑推理能力﹑空间想象能力﹑物理过程的划分能力和数学运算能力，这无疑增加了学习的难度，所以物理教学绝不能从理论到理论，从抽象到抽象，而应该用生动形象的语言深入浅出地说清深奥的道理，以降低学习的难度，提高学习的效率。鲁迅讲课时用“农民讨媳妇不要杏脸柳腰弱不禁风的美女，而是娶腰膀圆状﹑脸色红润的劳动姑娘”来说明美的阶级性。该比喻生动形象，使人们对美的阶级性理解达到更高的水平。

力做功和能量转移和转化的关系，我做了这样一个类比：用汽车把货物从甲地拉到乙地，汽车运输货物的过程就是力做功的过程，力做功是能量转移和转化的条件，汽车托运是货物转移的条件；若只把货物从甲地拉到乙地，就相当于能量的转移，若在乙地对货物再加工和再处理就相当于能量的转化，功的数量是能量转移和转化的量度，汽车的装载量就是货物转移的量度。对机械能守恒和能量守恒，我做了这样的类比；机械能守恒类似于一家四口人打麻将，虽互有胜负，但家庭钱的总量保持不变，一家四口人打麻将就好比是只有重力和弹力做功，家庭钱的总量保持不变，就相当于机械能守恒；若打麻将四人来自不同的家庭，则每个家庭钱的总量可能变化，但四个家庭钱的总量一定保持不变，每个家庭钱的总量发生变化就是机械能不再守恒，而四个家庭钱的总量保持不变就是能量守恒。振动图像和波动图像是高中物理较难区分的两个概念，在教学中我做了这样的类比：机械振动图像描述单个质点位移随时间的变化关系，就好比是一个人走进舞场以后，摄影师拍摄了该人每一时刻的动作表情，机械波图像反映的是任意时刻许多质点相对平衡位置的运动情况，就类似于摄影师拍摄了任意时刻整个舞场所有跳舞者的动作表情；没有单个质点的振动就没有波动，没有个体的动作表情，就没有舞场整体的运动情形。

物理课堂教学语言的幽默性﹑趣味性

[内容]

一、教学要求：1．认真阅读，理解课文内容，体会人物角色，从中受到纯朴乡情的感染。

2．学习作者通过人物语言、动作、表情和外貌特征表现人物内在情感和个性的写法。

3．有感情地朗读课文。

二、教学重点：1．有感情地朗读课文，体会人物角色。

2．指导学生抓住重点语句或词语加深理解课文内容。

一、静态角度“用好”教材

开发教材资源意在提高课堂教学时效,教师在备课时首先必须知道课本是怎么编的,课程标准的要求是什么,编者的意图是什么,教材的编写体例是什么,在整个学段到底要教哪些知识,学生学习多少知识才能应对考试。这些问题不清楚,教学就是一笔糊涂账,方法再好也效率不高。

1捻熟新课程标准:根据课程标准以及教学要求,把握新课程的理念以及倡导的教学原则和方法;明确本学期的课程内容以及此内容在整个课程中的地位和作用,从宏观上把握本学期的重点和难点。这样有利于在教学中把握知识点的深度和广度,该抓的抓,该放的放,做到心中有数,从旧教材体系中摆脱出来。

2构建学科知识网络。它要求教师通读课本,站在教材作者的立场上,用教材作者的主观精神去分析问题,领悟、理解教材,把握教材的逻辑结构。同时还要理清教材知识间的内在联系,这样有助于教师微观处理知识点,突破教学中的重点和难点。而脉络清析、重点突出、层次清楚、美观形象的“学科知识树”,深受学生们喜爱,有助于学生主动构建学科知识体系,主动获取学科知识。

3用对立统一的观点解读教材,找出教材的矛盾点。新教材很多内容都有其对立面,如:唯物主义和唯心主义、有序政治参与和无序政治参与、多党制与我国的政党制度等。这些对立面有的是针对现实中的问题,还有的是针对青少年学生的一些逆反性思维来讲的。我们在分析正面观点时,要适当补充一点反面的观点,让学生去讨论、去比较、去鉴别。这有利于学生在冲突的价值观斗争中形成正确的价值取向。

静态悉心研读教材是为了在动态教学中游刃有余地用活教材,用好教材,来提高课堂时效,使学生真正成为教育教学活动中的主人,让课堂焕发出生命的活力。因此开发利用教材文本资源,还要从动态的角度来解读教材,赋予教材以生命力和动感。

摘要：计算机技术发展之快，任何一个学科都无法与之相比。一两年前学的知识，如今已经过时。不断的学习新知识才能追的上迅速发展的新形势，所以院校必须不断的更新教学内容。目前技工院校的计算机教育没有统一的教学模式，一般都是按照学校教学模式稍做调整修改用到本校的教学中，学生们认为档次低，教师认为内容浅，知识含量不足。

关键词：计算机；基础课；教材建设

近年来，我国技工教育事业不断发展，主要培养全国高级技能型和应用型人才的院校大部分是技工院校，所以人们也越来越重视和关心技工院校的发展。但是，全国计算机教材方面的发展是相对落后的，技工院校的尤为明显。而比较突出的是《计算机应用基础》教材建设，很明显，不尽人意。

一、归纳目前教材建设出现的问题

（一）教材内容太过陈旧

计算机技术发展的突飞猛进，特别是近几年。但是教材的内容有些已经明显过时，如很多教材在讲解微机操作系统这一章节的时候仍以windows2000为蓝本；在讲解办公自动化软件时以office2000或2003为基础。但是市场应用的主流是windows7和office2007，显然教材知识已与市场脱节。还有一些教材内容大部分都是理论讲解，繁琐高深甚至无用。然而计算机这门学科就是要求实践性的，正是因为实践，才推动着计算机科学与技术的更新进步。如果教材内容知识忽视了实践应用只注重讲究理论的话，那就导致计算机的学习就没有任何意义。

一、专科音乐教育专业钢琴教材现状分析

专科音乐教育专业的培养目标是培养合格的小学音乐教师、各类儿童音乐培训机构和文化活动中心及文艺团体的工作人员，在教学中应突出“职业”的特点，作为钢琴教学的教材亦是如此。

（一）教材现状

目前国内专科音乐教育专业的钢琴教材大都分为两个部分：钢琴基础弹奏练习和简易钢琴伴奏。从安徽省内此专业的招生人数、办学规模、办学历史等方面综合考虑，合肥幼儿师范高等专科学校具有较强的代表性，现以此校的专科音乐教育专业钢琴课为例，具体应用的教材共三册书，按学年划分，一学年一册书。第一部分是钢琴基础弹奏练习，由学校自主研发的教材《钢琴》第一册和第二册构成。第一册书共分为七个章节，分别是钢琴基本技能、手指练习、练习曲、乐曲、边弹边唱、音阶和弦琶音以及手指技巧训练。总览全书，从内容上看，有理论和实践的结合；从进度上看，难度逐步提高，有一定的梯度安排；从曲目类型上看，有指法练习、练习曲、乐曲、边弹边唱等，涉猎广泛；从曲目量上看，练习曲51首，乐曲37首，边弹边唱15首，音阶和弦琶音24个大小调共七种弹奏方法，曲目量非常大。一学年通常是36个教学周，除去放假、考试等，即使删减、跳跃地学习，也很难学到其中的大部分内容。第二册书共分为三个部分：第一部分练习曲，共42首；第二部分乐曲，共34首；第三部分边弹边唱，共14首。从曲目量上看，一学年仍然难以学到其中一半内容。从曲目的难度上看，由《车尔尼》139到599再到821、261以及莱蒙、许特等多位作曲家的作品，难度跨越较大，并且未按曲目的难易顺序来安排编著，从教材的梯度上进行，教学时可以做适当调整。专科音乐教育专业钢琴教材的第三册书———《幼儿歌曲边弹边唱》，由两部分内容构成，但曲目都是相同的100首幼儿歌曲。第一部分是简谱，第二部分是带有简易伴奏的五线谱，均是按照曲目的类型来划分。其中，“孩子们最喜欢的歌曲”12首，“寓教于乐的幼儿歌曲”29首，“可爱的小动物歌曲”20首，“多彩四季歌曲”10首，“常用游戏歌曲”20首，“老师演唱的歌曲”9首。这种编排的优点是曲目量丰富，曲目风格类型鲜明，五线谱和简谱两种记谱法提供给学生一定的参考；但是不足之处也较为明显，一是曲目量大，以一个学期18个课时的常规教学来看，很难达到理想的教学效果。二是提供的伴奏类型较为单一，难以在教学上给予一定的空间。作为伴奏的参考编排，若能难易搭配、有的放矢，将能更好地适用于不同钢琴基础的学生。综上所述，合肥幼儿师范高等专科学校专科音乐教育专业目前使用的教材中，《钢琴》（第1、2册）是2012年编写出版的，《幼儿歌曲边弹边唱》是2014年编写出版的，整体都较新，以现在的教学效果来看，有很多积极、有效的地方，但也暴露出一定的不足之处。

（二）存在的不足

钢琴基础弹奏部分主要是基础弹奏的教学，优点是基本功得以扎实巩固，缺点是对于钢琴基础较好的同学来说，缺乏上升的空间。歌曲伴奏部分主要是儿歌的简易伴奏和即兴伴奏，优点是曲目量较大，对于儿歌的弹奏基本够用；缺点是没有小学音乐教材所涉及的曲目以及合唱曲目的伴奏，也缺乏伴奏的难易分层以及必要的理论指导和范例。总览整套（共三本）的钢琴教材，教学内容主要针对钢琴弹奏，整体来看对于学生弹奏能力的培养是足够的，但是缺乏对钢琴课教学、音乐课教学和音乐活动组织能力的培养，而专科音乐教育的培养目标决定了其“职业”最大特点是“师范性”，教材中应体现“如何教”和如何“配合教”的问题。整套的钢琴教材在教学曲目的选择上也主要以独奏、弹唱为主，缺乏对于四手联弹、合唱伴奏、其他乐器的钢琴伴奏和双钢琴等各种形式的曲目储备。上述两方面的不足之处，可以适当地增加和调整到教材内容中去。

内容提要：我国的家庭教育还处于摸索之中。家庭教育科研是保证家庭教育健康发展的前提。家庭教育在基础研究、应用研究和开发研究方面都比较薄弱。我国家庭教育当前至为广泛、至为紧迫的问题是如何为了转化和矫治问题孩子而转化问题家长。本文以深圳宝安区家庭教育的科研历程为例，采用调查研究、个案跟踪、行动研究和对比研究等方法，对两个大型家庭教育科研课题怎样形成，怎样开展，取得怎样的成果进行了说明和论述。

关键词：家庭教育家庭教育科研课题研究研究成果

一、家庭教育科研是保证家庭教育健康发展的前提

大家看到了，近十五年以来，党和政府开始关注到了家庭教育，1994年发出了《关于适应新形势，进一步加强和改进中小学德育工作的意见》；1996年全国妇联出台了《全国家庭教育九五计划》；2004年2月《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，都号召、提倡大家重视家庭教育。青少年成长的现状，总体说不理想，问题越来越多。学校教育应试化，严重削弱了学校教育的教化功能和育人功能，社会教育的拜金化和铜臭化，使全社会怀念和呼唤一种真正良好的教育。于是大教育理念获得了重视，学校教育、家庭教育、社会教育三教分工协调的诉求分外强烈，使我国沉寂了几十年的家庭教育，重新走上了舞台。

十五六年来举办家长学校，曾经掀起热潮，但因缺少制度和经费、队伍等保障，多数逐渐沉寂。然而，由于我国市场经济空前活跃，不少人看准了家长市场的巨大商机，书店里充斥着林林总总，令人眼花缭乱，难于选择的家庭教育方法、窍门、点子、金经一类的书籍。这里面良莠不齐，有教好了自己一个孩子便大施推广，以一当万，一招鲜打遍天的；也有迂于古代无分析批判，极力倡导清代《弟子规》来冒充现代家庭教育理念的；还有以照搬美国家庭教育模式，给中国亿万家庭乱开药方子的；市场上最多的是《轻松教子60招》、《不打不骂教育孩子100招》之类的，吸引家长急切解渴的指导书。这些书切合了目前社会浮躁之风和急功近利的心理状态。它们的要害是没有以科学的研究作基础，以狭小的经验或以反复说些无妨大碍的原则性的话，作为指导千差万别的家庭。抽象地，不分时空地谈爱，谈赏识，谈赞美，谈技巧，谈窍门，谈一两个特例。广大家长如果照着去做，往往无效，甚至不知从何着手。也有碰上了好使的，但机率并不高。这表明，我国家庭教育还处于摸索之中。

赵忠心先生认为，八十年代这十年主要做的是家庭教育知识的宣传、普及，还是浅层次的。九十年代这十年研究有所发展，涉及到家庭教育观念更新、教养态度、教育原则、教育艺术、教育方式、独生子女教育、亲子教育、家校合作、继承传统、洋为中用、古为今用等理论基础研究；应用研究主要开展了家庭教育调查，在社会上产生了较大的影响。而进入二十一世纪以来的八、九年，研究的视野大大拓宽：如传媒对家庭教育的影响，网瘾的预防、矫治，留守儿童问题，单亲家庭教育，隔代教育，贫困家庭教育，休闲教育，预防青少年犯罪，家庭暴力，生命教育，家庭教育指导模式，社区指导家庭教育问题等等。

摘要：思想品德课的素材选择必须考虑以下五个原则：导向性、时代性、生活性、趣味性、体验性。具有以上五个特点的素材，不仅能够简化课堂程序，而且能够激活学生思维，促进学生形成正确的价值观，提高思想品德课的实效性。

关键词：素材；思想品德课；实效性

好的素材，是一堂好课的良好的载体。思想品德课的素材选择必须考虑以下五个原则：导向性、时代性、生活性、趣味性、体验性。具有以上五个特点的素材，如果能和课本的知识点，恰当地融合在一起，不仅能够简化课堂程序，避免使用太多的素材，而且能促进学生形成正确的价值观，提高思想品德课的实效性。

一、选择富有导向性的素材，帮助学生树立正确的价值观

《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）解读》指出：“在教学实施过程中，准确把握课程目标，坚持正面教育的原则，弘扬社会主义主旋律。”①

德育不可能通过抽象的途径进入学生的内心。因此，我们要选择一些富有思想导向性的素材，引导学生感受其中所蕴含的信息，在合作探究中共同挖掘素材中的正面意义，达到深入认识事情的本质的目的。

工业企业管理，是企业为了实现预定目标对生产经营活动进行决策、计划、组织、指挥、控制、协调、激励和教育的综合性工作。职校培养的工业企业管理人才既有别于偏重理论的技术人才，也有别于未经培训的人员，因此，提高《工业企业管理》课程的教学质量，让学生切实的掌握到管理知识，是当前中等职业学校和企业都应当共同努力的方向。

一、优化课程结构和教学内容

《工业企业管理》的教学内容须结合当前职校生的基础状况，既注意知识结构的连续性、又局限于学科体系的完整性，从中筛选出所需的知识，剔除部分脱离实际和难度太大的内容，充实我国加入WTO后企业改革的新构想，把新知识和新工艺等吸纳到教学内容中来。例如：在讲解“销售管理”这节时，可将“业务销售”和“网络销售”等引入到现代型销售管理的教学内容中，并及时向学生灌输“传销”和“变相传销”对企业、社会和家人的危害，使学生要学习认请是与非，提高学生辨别社会现象的能力，从而保证学生的学习质量，为学生走上社会后提供知识后盾。

二、科学设计教学模式

《工业企业管理》课程内容比较多而且要求较高，讲授内容面比较宽，细节内容也比较多。因此，在日常教学中需要引导学生多自学，多看参考书，结合实际案例，把生产运作与管理信息系统领域方面的最新发展和课堂教学紧密结合起来。例如：笔者在设计课程教学环节时，就实行“实践—理论—再实践—再理论”的教学模式，先引入学生到企业和实训车间进行参观，由学生针对某项运作模式和某项管理方式提出问题，再回到课堂进行针对性的讲解，学生掌握相关的理论知识后，回到实训车间用知识去解决某些存在的问题，最后回到课堂上，写出总结报告。使学生初步了解企业的生产过程、企业管理运行过程及管理职能，从而建立了初步的企业管理意识。

三、培养学习方法

【内容摘要】

培养学生健全的人格，是现代社会发展对教育提出的要求，也是人的自身发展的要求。英语课堂作为学生学习知识、发展认知、培养能力的主阵地，在培养学生健全的人格这一点上起着举足轻重的作用。教师可以充分利用英语教材这个载体，认真钻研，挖掘其中的人格教育因素，然后引导学生去感受、去体悟。这样的教学过程就会成为教师与学生相互作用、相互生成的互动过程，成为知识交流、能力养成、灵魂碰撞的过程，从而造就既有理性力量又有人格力量的“完美”学生，实现课堂教学促进学生身心健康发展的根本目标。

【关键词】教育人格英语课堂高中英语教材健全的人格

人格（Personality）是人在社会化过程中形成的表现在知、情、意等心理活动各个方面的总体精神面貌。人的认知能力特征、行为动机特征、情绪反应特征、人际关系协调程度、态度信仰体系、道德价值特征等构成人格。人格不仅控制着人的行为方式，而且决定了人的发展方向，培养健康人格对于人的全面发展是十分重要的。

一、人格的定义及健全人格的特征

心理学家们认为：人格，是“一个人在与其环境相互作用过程中所表现出来的独特的思维模式、行为方式和情感反应的特征；人格反映了一个人总的心理面貌，是相对稳定、具有独特性倾向的心理特征的总和，在很大程度上决定了人对外界的刺激作出怎样的反应，包括反应的方向、形式、程度等。”因此可以认为，人格是人的素质的基础，将决定个体包括生理、心理和社会文化素质在内的总和素质的发展。