考题范文10篇

综合协调科科长及办公室副主任竞争上岗答题

一、综合协调科科长答题：

1、作为综合科科长应该具备什么样的素质？

2、综合科的基本职能有哪些？

3、你对综合科今后工作的打算及设想？

4、你认为自己竞争综合科科长的优势与不足是什么？公务员之家版权所有

2014年6月6日山东面试考题

上午的题：

第一题关于集体风险加大的举了个心脏病治愈概率的例子吧

第二题是五项工作让你安排的，然后说说工作中的最大困难是什么怎么克服

第三题是用头发丝、粉丝、摩丝、蚕丝、铁丝，编个关于给群众做暖考试，大收集整理心窝的事的故事

下午的题：

11月20日，为期3天的2014年辽宁省各级机关和参照公务员法管理事业单位考试录用公务员(工作人员)面试工作全面展开。据了解，沈阳有1692名考生分别在98个考场进行面试，面试考官达到232人。

面试题减少为三道

参加首日面试的考生有625名。据介绍，由于人数太多，今年面试的时间缩短为15分钟，面试题减少为三道，往年县区单独组织的县区公务员面试也变为全市统一组织。评委由市直各部门的人事处处长、区县人事部门领导、人大代表、政协委员、专家学者等组成。

在考生及考官的派位环节上，采取考生与面试考官“双抽签”及“隐名制”的方法，每天的早上和中午，在面试前30分钟内，考生及考官在不同区域分别抽签，考官抽签后在监督员的全程监督下由抽签室被直接引导进入各个考场。同时，考生在候考室抽签确定顺序号，发给序号牌，在进入考场时只能报自己的考场号和面试顺序号。

雷锋精神成面试考题

记者采访了几位刚刚参加面试的考生，了解到面试首日上午的试题共三道。

一设想的背景

几年之前，语文教界风烟四起，围绕高考应试尤其是标准化命题的利弊，展开了激烈的论战。在这场论战中，指责应试，否定标准化命题之文频频出现在各报刊论坛上。教育界专家，文学界名士，纷纷撰文，抨击应试教育，抨击标准化命题，文章大多指责应试或命题窒息语文灵气，把本应生动活泼的语文教学变成了僵死枯燥的技术化模式化训练。有人甚至发出了"误尽苍生是语文"的深沉慨叹。这也难怪，十多年来，语文高考题尤其是标准化试题，已几乎使广大师生对这门学科的教学"重足而立"、"侧目而视"了。事实上，语文高考考试的结果常使人产生疑惑甚至恐惧。不少语文素质好的学生，常常在高考中落马，而一些语文水平较低的考生，却常常爆出高分甚至夺魁的冷门；可以见到，一些省市重点中学的高考语文平均分，竟低于普通中学的平均分！更令人不解和恐惧的，今天做这份模拟试题得心应手，成绩冒尖，明天做另一份题却错误百出甚至几乎"全军覆没"！报上也曾报道过著名作家、中文教授、语文教材审定的学者做高考语文试题得分较低甚至不及格的事实。上海著名语文特级教师程红兵反映了中学生对语文学科及语文考试有这样的看法：语文学科玄乎！语文考试考不出真正水平！做标准化题毫无把握！语文学习费时多见效慢！语文教学与考查都脱离社会实践！（见《语文教学通讯》1998.5）。

为了改变语文教育的现状，人们在思索、在寻找、在试验、在探求。于是有人提出"语文教学应恢复并突出人文性"口号，有人发出"大语文教学"的呼声，有人提倡"活动课为主的语文教学"，凡此种种，不一而足。当然，高考命题也积极进行改进，例如减少题量、降低难度、增加主观题、鼓励写开放性"话题作文"等等。但是，放眼一望，语文教育现状改观不大；五花八门的复习资料依然堆积如山；花样百出的模拟考题依然汇集成海，广大师生依然在语文教学的泥沼中艰于呼吸，艰于视听，语文教改，真是举步维艰啊！

高考语文听力考题的设想，就是在这样的背景下提出来的，其目的，绝不是改换一下命题方式，绝不是"换换口味"。它的目的是要解除语文教学所受的应试的束缚，要驱动陷于泥沼中的语文教改的车轮，使语文教学在素质教育的大道上前进！

二设想的意义

第一，可以较准确地区分考生的语文水平，使高等院校选拔出语文素质真正好、语文能力真正强的新生。

判断推理是公务员考试行政职业能力测验的五大模块之一，它包括图形推理、定义判断、类比推理和逻辑判断四部分，其中逻辑判断是判断推理的核心板块。10道题的题量中，以论证推理为主，形式逻辑为辅。2014年山西公务员考试判断推理中，有7道题为论证推理，到了2014年，论证推理占到了10道题。这就要求考生熟练掌握论证推理各类题型，把握命题规律，同时也不能忽视形式逻辑。下面就山西公务员考试行政职业能力测验逻辑判断的常考题型，从论证推理、日常推理和形式逻辑三方面做一个深入的分析。

一、论证推理

论证推理题是指在论证分析的过程中需要补充某些部分，以加强或者削弱给定的结论。对于此种题型，根据论证角度的不同，其题型可以分为前提假设型、支持加强型、削弱质疑型和原因解释型。

其中需要重点掌握的是削弱质疑型和支持加强型。对于这两类题，首先要找到它的论点，明确需要削弱或者支持的论点是什么，然后找到论证过程，结合选项进行作答。

例1、市长任职的三年里经常被控对女性有性别歧视的态度。然而，他已经在他的管理层的19个高层职位中任用了5名妇女，她们中的所有人都仍在服务，这表明市长并不是一名性别歧视者。

以下哪项为真，最能反驳上面得出的结论？[2014年山西公务员考试行政职业能力测验真题-83]

作为课堂教学内容延伸和补充的思考题，在义务教育教材中占有相当的比例。由于它形式多样，具有一定的综合性，因而学生在解答时感到棘手。怎样才能正确解答思考题呢？笔者认为应通过对学生进行解题策略的训练，强化学生策略意识，提高他们灵活解题的能力。下面谈谈解答思考题常用的九种解题策略。

一、以退求进的策略

将复杂的问题先退到简单特殊的问题，通过分析研究，找出一般规律，然后用得出的一般规律去指导问题的解答。

例1.用3、4、5、6、7、8六个数字组成两个三位数，使这两个数的积最大，应怎样排列？（第七册62页）

□□□×□□□──────

这道题若盲目拼凑，不但费时费力，也不易得出正确答案。在解题时可引导学生先退回来研究与例题相类似，但计算较容易的特殊情形。如：“用1、2、3、4四个数字组成两个两位数，使两个数的乘积最大，应怎样排列？”要使两个因数的乘积最大，显然较大的数应填在十位上，这样得到41×32和42×31两种可能性。通过计算可知：41×32＝1312，42×31＝1302，41和32的乘积较大，符合条件。经过比较发现：41－32〈42－31，引导学生概括出解题规律：（1）较大的数应填在最高位；（2）较小的数与较大的数搭配写；（3）所组成的两个数的差应最小。根据这一规律，再回过头来解答原题就较为容易：把6个数字分为三组，8和7为较大数，应填在两个因数的百位上；6和5为中间数组，填在两个因数的十位上；4和3为较小数，应填在两个因数的个位上。采用小数与大数搭配的方法，使所组成的两个数的差最小，从而得到“853×764”的乘积最大。因此符合题目条件的两个数应如右图排列。

高考题材小品---情谊无价

故事背景：通过高考，他们走到了一起。可以说是缘分！但虚荣、名利、争斗、贫困时常伴他们左右，故事便从他们当中的龙杰馨的贫困和夏历的虚荣开始…………..

第一场缘来与此

古：大家好！我叫古涛，和大家一样我也是刚来这所学校！是大家的专职班主任，希望以后和大家合作愉快！今天是我们进入大学的第一堂班会！首先，请大家做一下自我介绍！大家不必拘束，可以畅所欲言！那么，让我们首先欢迎马自达同学发言！

马：人道是：站在高考看大学，人生就像搽皮鞋；站在大学看高考，人生就像吃烧烤！哎呀，初入大学真是太爽了！我是马自达，马到成功、自强不息、飞黄腾达。很高兴和大家相识，我就是刚才传说中的马自达。谢谢！（笑声、掌声）

夏：生活有你更精彩，希望我们以后的相处更加融洽！我叫夏历，来自维纺风筝之都！很高兴和大家认识，希望我们三年的大学生活到处充满传奇色彩！（回到座位上）

人教版小学实验课本《数学》第六册第144页有这样一道思考题：

“在钉子板上围图形。通过3个钉子可围几种不同的形状？通过4个钉子可以围几种不同的形状？”

（附图{图}）

对这道题，“教参”（人教版《小学数学第六册教师教学用书》）给的答案（下称“参考答案”）是：

“通过3个钉子：三角形（直角三角形、锐角三角形、钝角三角形。其中可能有等腰三角形，但不可能围出等边三角形。）

通过4个钉子：四边形（一般四边形、正方形、长方形、平行四边形等。）

一设想的背景

几年之前，语文教界风烟四起，围绕高考应试尤其是标准化命题的利弊，展开了激烈的论战。在这场论战中，指责应试，否定标准化命题之文频频出现在各报刊论坛上。教育界专家，文学界名士，纷纷撰文，抨击应试教育，抨击标准化命题，文章大多指责应试或命题窒息语文灵气，把本应生动活泼的语文教学变成了僵死枯燥的技术化模式化训练。有人甚至发出了"误尽苍生是语文"的深沉慨叹。这也难怪，十多年来，语文高考题尤其是标准化试题，已几乎使广大师生对这门学科的教学"重足而立"、"侧目而视"了。事实上，语文高考考试的结果常使人产生疑惑甚至恐惧。不少语文素质好的学生，常常在高考中落马，而一些语文水平较低的考生，却常常爆出高分甚至夺魁的冷门；可以见到，一些省市重点中学的高考语文平均分，竟低于普通中学的平均分！更令人不解和恐惧的，今天做这份模拟试题得心应手，成绩冒尖，明天做另一份题却错误百出甚至几乎"全军覆没"！报上也曾报道过著名作家、中文教授、语文教材审定的学者做高考语文试题得分较低甚至不及格的事实。上海著名语文特级教师程红兵反映了中学生对语文学科及语文考试有这样的看法：语文学科玄乎！语文考试考不出真正水平！做标准化题毫无把握！语文学习费时多见效慢！语文教学与考查都脱离社会实践！（见《语文教学通讯》1998.5）。

为了改变语文教育的现状，人们在思索、在寻找、在试验、在探求。于是有人提出"语文教学应恢复并突出人文性"口号，有人发出"大语文教学"的呼声，有人提倡"活动课为主的语文教学"，凡此种种，不一而足。当然，高考命题也积极进行改进，例如减少题量、降低难度、增加主观题、鼓励写开放性"话题作文"等等。但是，放眼一望，语文教育现状改观不大；五花八门的复习资料依然堆积如山；花样百出的模拟考题依然汇集成海，广大师生依然在语文教学的泥沼中艰于呼吸，艰于视听，语文教改，真是举步维艰啊！

高考语文听力考题的设想，就是在这样的背景下提出来的，其目的，绝不是改换一下命题方式，绝不是"换换口味"。它的目的是要解除语文教学所受的应试的束缚，要驱动陷于泥沼中的语文教改的车轮，使语文教学在素质教育的大道上前进！

二设想的意义

第一，可以较准确地区分考生的语文水平，使高等院校选拔出语文素质真正好、语文能力真正强的新生。

省市公务员招考面试19日结束，两天面试，每半天换一套试卷。最后一套题考的是“农民工就业难”，两段背景材料大意如下：

湖州织里是国内最大的童装制造中心，目前用工紧缺，尤其是熟练工供不应求，招工难让很多小企业发愁。

外需减弱后，大量劳动密集型的出口外向型企业缺订单，农民工就业难度很大。

问题一：请结合实际分析背景材料所反映的现象的原因。

问题三：假如你是公务员，你认为政府应如何解决目前农民工就业难?

问题三：假如你是人力资源部门的工作人员，拟举办农民工技能培训班，如何确保培训工作的针对性和实效性?