考核评估范文10篇

为深入贯彻落实科学发展观，加快推进和谐社区建设，努力把社区建设成为功能完善、充满活力、作用明显、群众满意的基层群众性自治组织，结合我区实际，制定本意见。

一、评估考核范围

全区93个社区。

二、评估考核原则

（一）坚持科学合理、公平公正；

（二）坚持突出重点、注重实绩；

绩效评估考核是现代行政管理的前沿课题。20世纪70年代以来，西方国家为应对科技进步、全球化和国际竞争的环境条件，解决财政赤字和公众信任问题，普遍实施了以公共责任和顾客至上为理念的行政绩效评估考核，推动绩效评估考核的广泛应用和评估考核技术的成熟。

在我国，随着体制改革的不断深化，行政绩效评估考核作为行政管理制度创新和有效管理工具，越来越受到重视，以行政机关为对象的绩效评估考核已由目标责任制拓展到社会服务承诺制、效能监察、效能建设、行风民主评议等各种形式，但还处于相对初级阶段，在制度、机构、程序等方面存在许多问题，需要借鉴国内外相关理论和成功经验，结合实际，在实践中不断完善。

一、行政绩效评估考核的内涵、基本理念和发展趋势

行政绩效即政府绩效，也可称行政生产力或政府生产力，指政府行政机关实施行政管理，向公众提供有效服务所耗费的社会资源与获得的组织效果和社会效果之间的比率。行政绩效评估考核是通过建立和完善科学合理的评价机制，对行政机关的工作实绩与成效进行评估考核，是政府微观层面的组织绩效评估考核，既评估考核行政机关提供公共服务和进行社会管理的绩效表现，又评估考核行政机关在行使职能过程中的绩效表现。行政绩效评估考核涉及面广，内容多维，方法多元，是一个情况复杂，难度较大的系统工程。

现代行政管理的核心问题是提高绩效。要提高绩效，必须首先了解和评估考核现有绩效水平，就要应用科学的方法、标准的程序，对行政机关的业绩、成就和实际工作做出尽可能准确的评价，在此基础上对行政绩效进行改善和提高。行政绩效评估考核能够促使行政管理不断优化，不断创新，它具有计划辅助、预测判断、监控支持、激励约束和资源优化等多项功能。

从国内外实践情况来看，当前行政绩效评估考核体现出以下主要特点和发展趋势：

各镇党委、政府，市委各部委，市各委办局公司，市各直属单位：

建立镇级人民政府教育工作督导评估和考核制度，是督促镇级人民政府依法履行教育管理职责、加强教育行政监督、促进教育公平、构建和谐社会的重要措施，对进一步促进全市教育事业又快又好地发展、办好让人民满意的教育具有重要意义。根据省委组织部、省教育厅和省人民政府教育督导团《关于建立对县级人民政府教育工作督导评估和考核制度的通知》(苏教办[**]23号)精神，经市委、市政府研究决定，从**年起，建立对镇级人民政府教育工作督导评估和考核制度，特提出如下实施意见：

一、督导考核的对象和内容

根据《国务院进一步加强农村教育工作的决定》(国办发[**]19号)和《省政府关于进一步加强农村教育工作的决定》(苏政发[**]35号)，主要是督导评估考核各镇人民政府主要领导和分管领导切实履行教育工作职责，保障和增加教育投入，不断改善办学条件，高水平、高质量普及九年义务教育；安全保障和教育环境治理，崇学重教、奖优助困社会风气的营造，师德建设的社会监督，普、职、成教育发展水平提高的情况。

二、督导考核的办法

对镇级人民政府教育工作评估考核，坚持实事求是、公开公正的原则，督政与督学相结合，鉴定性评估与发展性评估相结合，专项检查考核与综合性评估考核相结合，推动全市教育工作均衡健康发展。

同志们：

这次会议是区委、区政府研究决定召开的，主要是分析当前人口与计划生育工作形势，安排部署迎接省、市考核评估的各项任务，动员全区上下振奋精神，以临战的姿态，加大力度，全力冲刺，确保实现“巩固省级先进区、争创全国先进区”的奋斗目标。下面，根据区委、区政府研究的意见，我讲三个方面的问题。

一、提高认识，把迎接省、市考核评估作为当前一项重大任务来抓

今年以来，按照区委、区政府的部署要求，全区各级各部门切实把计划生育工作纳入重要议事日程，加强领导，狠抓落实，形成了以落实计划生育责任制为龙头，以宣传教育为先导，以推行属地管理体制为重点，以开展优质服务为主线，以信息网络化建设为抓手，以部门齐抓共管为保障，以提高群众满意程度为目标的工作格局，全区计生工作保持了良好发展势头。今年以来，各项人口指标均控制在市《责任书》规定的范围之内，各项指标执行情况良好。

在肯定成绩的同时，我们也必须清醒的看到，工作中存在问题和薄弱环节。对照省、市考核评估标准和市计生委模拟调查反馈的意见，我区还存在比较突出的问题，有的还相当严重，主要表现：一是流动人口和特殊育龄人员仍有漏管、脱管现象，特别是有些无业人员、破产企业人员和空挂户，育龄人员管理断档脱节；二是计划生育奖励优待政策落实不到位，居村欠发独生子女父母奖励费；三是居村计生协会不能发挥作用，居民自治流于形式；四是计划生育技术服务不规范，节育措施落实不到位；五是宣传教育效果较差，村干部和育龄群众的应知应会率较低；六是少数部门计划生育分职责没有履行到位，缺少为计划生育事业办实事的具体行动；七是街道计生经费投入不足，技术服务免费政策没有落实。造成这些问题的原因主要是领导重视程度不高，工作力度不够，落实措施不力。如果解决不好，势必影响考核评估成绩，对此决不可掉以轻心，大而化之对待。因此，各级各部门千万不要把成绩估计过高，千万不要忽视工作中存在的问题，千万不要麻痹松劲、盲目乐观，要本着从难、从严、从实的原则，从解决问题入手，把各项工作做细、做实。

抓紧抓好计划生育工作是各级党政组织的重大责任。严格落实计划生育目标管理责任制，层层签订《责任书》是做好计划生育工作的法宝。对《责任书》执行情况的考核不仅是对计划生育工作的考核，也是对各级党委、政府工作政绩的考核。今年，是我区获得优质服务先进区的第三年，根据省委、省政府规定，对已命名的优质服务先进区实行动态管理，对工作滑坡的黄牌警告，如果我们满足于已经取得的成绩，固步自封，停滞不前，就有可能掉队落伍。现在省考核评估在即，能不能抓住当前有利时机，扎扎实实地做好各项准备工作，确保在省、市考核评估中取得好成绩，事关中区计划生育工作在全省的影响和位次，事关中区乃至济宁市的荣誉。如果因为我们工作没做好，达不到标准，被黄牌警告甚至撤消先进区称号，不仅无法向全区广大人民群众交待，也无法向市委、市政府交待。因此，全面做好考核评估前的各项准备工作，确保达标，是当前摆在全区各级党政组织面前的一项重大而严肃的政治任务。各级各部门特别是领导同志一定要从讲政治、讲大局的高度，进一步增强责任感和紧迫感，严格对照省、市考核评估条件，高标准、高质量、高要求做好各项工作，确保在考核评估中取得优异成绩，永葆计划生育优质服务先进区荣誉。

为深入贯彻落实科学发展观，加快推进和谐社区建设，努力把社区建设成为功能完善、充满活力、作用明显、群众满意的基层群众性自治组织，结合我区实际，制定本意见。

一、评估考核范围

全区93个社区。

二、评估考核原则

（一）坚持科学合理、公平公正；

（二）坚持突出重点、注重实绩；

同志们：

今天，我们在这里召开对区级党政领导教育工作督导评估与考核动员会。这次会议是在全面贯彻党的十六届五中全会精神，树立落实科学发展观和正确的政绩观，树立社会主义荣辱观的大背景下召开的。省委组织部、省人事厅、教育厅、省政府教育督导团，根据《国务院办公厅转发教育部〈关于建立县级人民政府教育工作进行督导评估制度意见〉的通知》精神，为进一步完善“以县为主”的农村义务教育管理体制，深化农村义务教育经费保障机制改革，推动教育改革与发展，促进经济社会全面协调发展，下发了《关于建立县级党政领导干部教育工作督导评估与考核制度的通知》和《关于县级党政领导干部教育工作督导评估与考核的实施方法的通知》，并决定于今年9月份对我区党政领导干部教育工作进行督导评估与考核。为了落实省政府教育督导团的通知精神，区委、区政府对这项工作进行了专门研究，区委组织部、区人事局、区教育局、区政府教育督导室转发了市委组织部、市人事局、市教育局、市政府教育督导室《关于开展区县党政领导干部教育工作督导评估与考核的通知》，下发了《关于开展街道办事处党政领导干部教育工作督导评估与考核的通知》，区委办、区政府办下发了《关于区级党政领导教育工作督导评估与考核实施方案》，充分体现了区委、区政府高度重视此项工作，这项工作的启动将对我区实施依法治教，以德治教方略，积极推进素质教育，努力改善办学条件，不断加快教育现代化建设步伐，大力推进农村教育综合改革，促进基础教育，职业教育、成人教育协调发展，构建与区域经济社会发展相适应的教育体系，实现我区教育的持续、快速、协调、健康发展，起到积极促进作用。为了迎接省政府教育督导团对我区党政领导教育工作督导评估与考核，进一步落实区委、区政府的《实施方案》，下面，我就本次教育督导评估与考核工作谈以下几点意见：

一、加强领导，提高认识，确保督导评估与考核工作顺利进行

各部门各单位要在区委、区政府的领导下，在区领导小组的指导下，积极落实科学的发展观和正确的政绩观，树立社会主义荣辱观，认真落实区委、区政府的《实施方案》，要建立“一把手”负责制，制定切实可行的实施方案，建立领导机构，组织专门人员，如期完成工作任务。规划决定发展，细微决定成败，我们要从大处着眼，从小处着手，把每一项工作做细做实。对区级党政领导教育工作督导评估与考核，是一件新事情，这就要求我们要用新的理念、新的思维、新的方法，创造性地工作。近几年来，区委、区政府把我区教育工作放在了优先发展的战略地位，并适度超前，取得显著成效，在社会各方面的大力支持下，一靠发展。扩大优质教育资源，加快了教育和社会经济的协调发展，促进了我区教育资源的优化配置和教育的均衡发展，为全面实施素质教育提供了坚实的物质基础和宽松的社会环境。二靠改革。改革用人制度，改革教育管理制度，改革人才培养制度，改革教育评价制度，形成了多元的、发展性的评价制度。三靠建设。注重思想建设，教材建设，教师队伍建设，育人网络建设，树立了正确的教育观念，探索出了一套符合区情的科学的教育方法。四靠工作。各级党政部门加强了对教育的领导和指导，以科学的发展观正确处理教育与社会经济发展的关系。教育强区的创建，标志着我区教育迈上了一个新的台阶，实现了跨越式发展，起到了里程碑的作用。这充分体现了我区“党以重教为先，政以兴教为重，民以支教为荣，师以育人为本”的办人民满意教育的科学发展观。这次督导评估与考核，不仅是对区级党政领导教育工作的评估考核，而且是对全区教育工作整体发展水平的评估考核；不仅是对我们过去教育工作的评价与鉴定，也是对我们今后教育工作的导向和指导；不仅关系到党政领导教育工作的政绩，同时也关系到我区教育的持续、快速、协调、健康发展。我们要抱着对区委、区政府高度负责的精神和对×××教育高度负责的精神，务必发扬特别能战斗的创强精神，务必发扬相互协调的团队精神，紧张有序的做好此项工作。

二、认真学习，广泛宣传，营造良好的社会舆论氛围

各部门、各单位和全体干部要牢固树立科学发展观，要结合社会主义荣辱观学习活动，进一步提升认识，明确这次教育督导评估与考核工作对我区教育的持续、快速、协调、健康发展的重要推动作用，更重要的是，要通过加强社会主义荣辱观的学习，牢固树立起加强我区教育发展的责任感和使命感，深刻地认识到教育是我们×××区发展的奠基之业，是智力保障，人才保障，要认清新形势下教育工作的努力方向，认清我们所肩负的重要责任。要认真学习《关于建立县级党政领导干部教育工作督导评估与考核制度的通知》、《关于县级党政领导教育工作督导评估与考核的实施办法》和《关于县级党政领导干部教育工作督导评估与考核标准》等文件，吃透精神，掌握标准，为组织实施打下坚实的基础。区委宣传部等相关单位，要通过各种渠道，采用多种手段，依靠媒体宣传的导向作用，广泛宣传督导评估与考核的重大意义，宣传我区教育发展的目标任务及取得的成就，提高广大干部群众对教育优先发展并适度超前的认识，做到家喻户晓，人人皆知，营造良好的社会舆论氛围。

为进一步贯彻落实《中华人民共和国人口与计划生育法》、《××省人口与计划生育条件》以及国务院颁布的《流动人口计划生育工作管理办法》，提高全县工商系统人口与计划生育综合治理工作水平，根据《××县工商局____年度人口与计划生育目标管理责任书》的要求，特制定本考核评估方案。

一、组织领导

对股（室）、分局、工商所由县局计划生育综合治理领导小组统一领导，由综合治理领导小组办公室设计具体方案，并负责组织实施。调查人员及调查小组长从各单位抽调，采取交叉检查、公开透明的方式进行。

二、考核对象

各工商所及县局相关单位

三、考核时间

一、引言

当前经济高速发展，在全球化经济的形势下，出现了商务英语这样一个专业学科，而且目前社会对这一类的人才亦是非常急需。而商务英语根据其应用型本科教育的特点，其应用性是首要的，而商务英语中的口语课程又是考察其应用性的重要标准之一。我们知道英语学习中有四大点，即听、说、读、写，其中口语课程包含了前面“听、说”两大方面，可见其重要性。应用型本科商业英语专业开设的时间并不是很长，对于口语课程考核评估有很多亟需解决的问题，本文针对这一课题进行了细致的分析研究。

二、应用型本科商务英语专业口语课程考核评估模式概述

课程的考核评估是学校对学生在校期间对所学知识和教师知识传授程度进行的专业化了解。应用型本科商务英语专业中的各项考核更是可以及时的反馈出学生对于英语的应用情况，更能清晰地表现出其是否适合社会就业所需要达到的层次。商务英语中对于口语课程是单独设置的一个课程体系，对于其口语课程的考核评估也有自身的固定模式，但随着社会经济的发展，国家对人才培养的需求，以往传统的口语课程评价考核模式已经不能完全体现其考核的目的。

1.应用型本科商业英语专业口语课程评估现状。首先不同学校对于口语课程的设置有所不同，有的学校是将口语课程中的听力教学和口语教学综合在一起进行教学，有的学校是单独进行听力课程和口语课程。但一般对应的考核方式大多数是终结性的考核评价模式，即在学期末的时候进行期末测试。这种终结性的口语课程评价考核一般是分两部分完成：一部分是教师发放试卷，学生通过多媒体设备进行听力考试，其考核内容一般是听短对话写选项、全文填空等注重听力的考核评价；一部分是教师对其口语进行考核评价，一般情况是学生现场抽取题目进行文章叙述，或者是小组直接进行临时性的口语对话，由教师进行成绩测定。这种一整套的评价考核模式是传统的考核评价模式的套用，针对当前社会对人才的筛选现状，传统的评价与考核模式并不能适用于当前，需要推陈出新。而有些院校对于口语考核模式进行了一些创新，即不在单独地使用终结性的评价考核模式，而是以将形成性评价考核模式与终结性评价考核模式相结合的方式进行商务英语专业的口语课程的考核评价。形成性的评价考核模式是根据学生在校期间针对口语课程的日常学习情况做出的评价，其大致分为三大考核内容：一部分是学生的到课出勤率；一部分是学生课后作业的完成情况；一部分是课堂表现情况的评价。其终结性与形成性的考核评价模式大致是按一定比例分配计算出二者成绩，最后算出学生总的口语课程成绩。一般状况下是终结性考核评价成绩占总成绩的百分之七十，形成性考核评价成绩占总成绩的百分之三十。无论是终结性考核评价还是将二者结合的考核评价，在实践中仍有一些弊端和亟待需要解决的问题。

2.应用型本科商业英语专业口语课程评估模式出现的弊端。深入了解了教育的特点后，我们知道教学和考核是合作的关系，只有考核才可以对教学做出一定的客观性评价，其评价考核是教学方法与内容进步的唯一体现。上述的两种不同考核评价模式都有自己的弊端与不足，都不足以对教学内容进行客观、充分、科学的评价，其弊端与不足我们可以分为两方面来叙述，即终结性考核评价模式与形成性考核评价模式。首先，终结性的考核模式不仅适用于英语口语课程的考核，亦是所有所学课程的考核模式，然而针对英语专业的口语课程其具备一定的局限性。一方面，终结性的考核评价中发放的习题具有固定性，其时间具有规定性，而且学生的状态亦是不稳定的。比如说，商务英语的口语课程中听力考试的试卷基本就是几个固定类型的题目，而且在考试之前教师会给学生考试范围，有的甚至把试卷上的原题提供给学生，还有的考试试卷的题目就是课程书本上的原题。学生不论学的如何，只要考试前熟背就可以通过考试。而且学生考试的时间是固定的，学生不能自然发挥，受限于时间的紧迫感让学生发挥不佳，以至于即使学生自身学习得很好，但由于客观原因并不能答出满意的试卷。另一方面，对于口语表达的考试过于单一。比如教师在进行口语考试时，一般都只是在学生之间相互进行对话，学生很容易通过考试。应用型本科商务英语其主要难于普通英语教学主要在于它所学习的不仅是日常用语，而且是更多有关商业的专业用语、礼节性用语、标准国际化的外交用语等。基于这些原因，对于口语表达的考核应该更加广泛、更加科学。由以上的分析我们可以知道，目前终结性的考核具有局限性和单一性，并不能对学生该学期的商务英语口语的学习状况进行一个比较完善、科学地评价。形成性考核模式主要注重的是对学生日常的教学活动的测定。形成性的考核评价成绩占总成绩的百分之三十，其中学生的到课出勤率占百分之十、学生课后作业的完成情况占百分之十、课堂表现情况的评价占百分之十。但在日常教学活动的实施中，这三部分过于形式化，并没有科学化地与教学活动相结合。商务英语专业的口语课程更加注重其应用型，在一定的语言情境中进行必要的语言交流进而提升学生的语言表达能力、语言思维能力等。而在日常的口语课程教学中，语言交流最常见的形式是以小组对话的形式进行的，但小组中角色分配不均，学生学习动力不足等内部客观原因则影响其个人的真实考评。另外，教师布置的作业大多数为课文背诵，教师有时忽略考察背诵或者受限于课堂时间而只进行抽查，其对于最后的评价具有不全面的弊端。甚至在一些高校课堂的教学中，形成性评价的成绩几乎被视为学生的固定得分，失去了其考核评价的作用，使其流于形式，没有实质性效果。

按照《*市人民政府印发关于本市贯彻〈关于发展城市社区卫生服务的指导意见〉实施意见的通知》的要求，为了更好地发挥社区卫生服务的综合服务功能，突出社会效益，有效落实《*区社区卫生服务综合改革实施意见（试行）》，特制定*区社区卫生综合考核评估方案。

一、考核评估目标

加强对社区卫生服务管理，不断提高社区卫生服务质量，充分体现社区卫生服务功能，使社区居民的基本医疗和预防保健服务得到进一步改善和提高，逐步使社区居民得到综合、连续、有效、经济、方便、质优的社区卫生服务，真正做到“小病在社区、大病到医院”。

二、考核评估原则

遵循公开、公平、可行、有效原则，建立由集中与日常考核相结合的方式，坚持社区卫生服务的公益性质，在考核过程中体现公共卫生和基本医疗并重，中西医并重，防治结合的原则。

三、组织机构

一、从“两个方面”深化认识，高度重视“迎评”工作

这次“迎评”工作是省政府全面检查考核县政府履行教育职责、促进教育发展的一次综合督导评估，具有规格高、影响大标准严、范围广、检查细、专业精、时间紧等特点：规格高是指本次评估考核工作由省政府组织，是省政府强化县级政府履行教育职能的一个重要抓手，认可层次和含金量高；影响大是指省委省政府要将评估结果在全省通报，并作为政绩考核、项目立项、资金奖补的重要依据；标准严是指督导评估考核指标涵盖了涉及教育事业发展的方方面面，每项均有严格的标准和具体的分值；范围广是指从政府各部门到各学校，从党委政府主要领导到普通百姓，均是此次评估考核的范围；检查细是指督导评估考核采取听汇报、查资料、访群众、看现场、抽乡镇、跑学校等方式进行，对每一项工作都按照细化的评分细则给予打分；专业精是指督导评估考核组成员个个都是教育行家里手，专业性、业务性非常强，不能存在蒙混过关的思想；时间紧是指从现在起算仅有2个月时间，留给我们准备的时间已经不多。对此，我们要从以下两个方面深化“迎评”工作的认识。

第一，从讲政治的高度认识教育督导评估考核工作。省政府对我县教育工作进行督导评估考核，是对我县落实教育优先发展战略地位、履行管理和发展教育工作职责的一次大检阅，也是对我县政府教育行为、行政能力的一次考核，是余庆形象的一次展示。这项工作做得好与坏，不仅关系到教育的形象，而且直接影响到余庆的形象。为此，各乡镇、各有关部门和各级各类学校要站在“讲政治”的高度来看待此项工作，将迎接教育工作督导评估考核作为当前一项重要政治任务，树立“县荣我荣”的大局观和荣辱观，强化争创一流的意识，明确目标，落实责任，完善措施，强力推进，按时优质完成任务，向上级和全县人民交上一份满意的答卷，展示余庆务实进取、争先创优的良好形象和精神风貌。

第二，以谋发展的眼光看待教育督导评估考核工作。近年来，余庆教育发展迅速，取得了显著的成绩，但综观教育发展现状，我们也存在许多困难和问题。经济要发展，教育当先行。面对加快推进新型工业化、城乡一体化、农业现代化和旅游产业化的新形势、新要求，我们必须要重视教育、依靠教育和发展教育，把人口压力转化为人力资源优势，千方百计提高劳动者整体素质，培养造就一批高素质的技术人才，从而支撑经济社会快速发展。我们要用谋发展的眼光看待本次省人民政府对我县的教育督导评估考核，把它作为促进全县教育又好又快更好更快发展的契机，作为推动全县经济社会“提速赶超、转型跨越”的助推剂。要借督导评估考核进一步认识不足，明确教育工作方向，增进优先发展共识，解决突出问题，使督导评估考核工作真正成为我县教育发展的平台和抓手，推动我县教育均衡发展、快速发展，早日实现“教育强县”的创建目标。

二、从“四个环节”把握关键，细化职责明确任务

应当讲，在全县人民的共同努力下，余庆教育取得了显著成绩，得到了上级党政领导的肯定和广大人民群众的认可。为推进余庆教育再上新台阶，县委、县政府将把教育督导评估工作列入今年对乡镇、部门综合目标考核内容，把教育督导评估工作成效与主要领导政绩挂钩。各部门、各乡镇、各学校要严格实行“一把手”负责制，主要领导亲自挂帅，靠前指挥，率先垂范，分管领导具体负责，认真履职，做到层层有责任，人人有任务，形成一级抓一级，一级对一级负责的工作格局。对工作虚浮，进展缓慢,给全县教育督导评估考核工作造成严重影响的单位，坚决实行“一票否决”，并追究相关责任人责任。希望大家要本着对历史、对社会、对余庆下一代高度负责的态度，扎扎实实做好各项“迎评”工作，特别要注意抓好迎评工作中的四个关键环节：一是硬件少扣分，各部门要抓紧进行学校危旧房改造，坚决杜绝师生在D类危房中上课，校舍面积，生均公用面积，功能用房，图书资料，音、体、美器材都要符合规定要求；二是软件不丢分，各类报表资料要做到准确、齐全、相符、连贯，逻辑严密，合情合理；三是投入争高分，近三年，县财政对教育事业拨款达2.5亿元，是历史上投入最多的时期，增长幅度都达到了二字头和两位数，高于同期财政收入增幅，这些都要在财政帐面上得到如实体现；四特色拼奖分，各乡镇、各部门、各学校按照“人无我有、人有我优、人优我新”的思路，在发展教育、服务师生、成果展现上多思考、出新招、见实效，力争多出特色，把握致胜的关键。