军校范文10篇

一、把握建设先进军校文化着力点

1.传承红色基因，用信仰文化铸魂一支强大的军队，离不开以核心价值观为基础的政治信仰作精神支撑。推进院校转型发展，必须把信仰文化建设作为首要任务，强化理论武装，为官兵自觉投身转型实践提供强大精神动力和方法论指导。一是突出强化党的创新理论“三进入”。深入学习贯彻党的十八大精神，认真做好科学发展观“系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑”工作。紧密结合院校实际，采取集中宣讲、课程渗透、营造氛围等形式，提高教育活动的感召力和渗透力，坚定官兵政治信仰，努力做到“真信、真学、真用”。二是持续培育当代革命军人核心价值观。树立核心价值观教育的统领地位，搞好科学统筹，实现培育工作的常态化、制度化。特别是针对转型任务繁重、工作量大的特点，突出在强化牺牲奉献精神上下功夫，引导官兵把为党的事业、为院校多做贡献作为人生的追求，在坚定信念中激励干劲、鼓舞斗志。三是统筹用好驻地红色教育资源。设立爱国主义教育基地，为教育活动提供渗透式、体验式教育场所，提高教育实效。

2.融入履职尽责，用使命文化聚力建设先进军校文化，只有紧贴形势发展，根植于教学科研，服务中心工作，用忠诚使命、履职尽责激发官兵干事创业、拼搏进取的强大动力。一是培育敢打必胜的战斗精神。围绕“能打仗、打胜仗”目标要求，牢固树立战斗队思想，全面锤炼顽强意志。坚持院校教学向部队训练靠拢，以部队需求为牵引，从实战出发，深化教学改革。落实从严治军要求，把严格的养成融入到院校教育管理全过程、体现到学习生活各方面，大力培养一不怕苦、二不怕死的战斗精神。二是激发献身使命的责任意识。强化办学顶层设计，优化办学定位，明确使命任务，增强转型发展的危机感和紧迫感。坚持把重大教学科研任务作为培养人才的平台，通过任务牵引、使命感召和荣誉激励，使文化理念内化为官兵迎难而上的坚定意志和献身使命的实际行动。三是构建科学合理的制度机制。适应军队信息化建设发展需要，加强院校人才制度体系化建设，改进人才考评方法，坚持以岗位职责为依据，把品德、能力和业绩统一起来，突出中心工作、重大任务在考评中的指标权重，形成鲜明的政策导向，构建有利于优秀人才脱颖而出的制度机制。

3.顺应发展趋势，用创新文化推动创新文化既是军校创新实践本身的有机组成部分，又是创新活动的方法论。良好的创新文化氛围，能加速推进院校转型发展，有效提高人才培养和科研成果的竞争力。一是倡导追求卓越的价值导向。把追求质量效益作为转型发展的终极目标，强化全人员、全过程、全方位的质量管理，强化官兵充满激情、永争第一的进取精神，树立一流精品的质量观，学术追求卓越，管理追求卓越，一切工作都精益求精，以一流的工作和成果，争创全军一流院校。二是弘扬求真务实的科学精神。从满足部队需求出发，坚持科学的规范和程序，坚持科学的公平与宽容，坚持战斗力标准，克服脱离实际、急于求成的短期行为，大力培育官兵尊重知识、尊重规律的科学态度，不迷信权威、不弄虚作假的求实作风，尊重首创、团结友爱的团队精神。三是建立灵敏高效的组织机构。按照“利益、效率、竞争、激励”的思路以及责、权、利相统一的原则，依据不同任务，集合优势力量，建立跨学科领域、跨建制单位、跨军地双方的教学科研创新团队，为全体人员提供资源共享、公平参与的机会，实现对重大现实问题的灵敏反应和高效应对。

4.根植时代土壤，用特色文化熏陶任何一种文化，都离不开时代土壤，都根源于时代需求，只有紧跟时代潮流，才能走近官兵、全域育人。发展先进的校园文化，必须紧贴实际，科学筹划，构筑服务官兵全面发展的精神家用。一是注重核心价值精神的科学构建。二是注重优良校风学风的持续强化。三是注重民主和谐氛围的积极营造。

二、创建军校文化繁荣发展新局面

长期以来，军校的职称制度都在积极的适应和服务于不同阶段的教育训练任务，按照形成战斗力和保障力最大化的原则进行着不断的改革和优化，起到了较强的激励和选拔作用。但我们也看到，职评过程中学术不端、权力寻租等积瘤长期存在，对“量”和“全面发展”的过度重视并不利于营造适合各类人才脱颖而出的良好环境。因此本文拟对现有的军校职称评审制度提出三点优化建议，以供参考。

一、出台基于道德标准的“一票否决”职评问责制度

(一)职评舞弊与治理舞弊行为的博弈分析职评舞弊通常指参评者为谋取职称晋升，而采取各种违背法律法规的非正当行为，具体包括职称考试作弊、虚报申报材料、学术腐败、评审过程中找关系、开后门等等。我们试分析一下职评舞弊行为究竟需要“付出”什么成本:实施过程中所付出的物质耗费，相比起收益来说几乎为零;实施职评舞弊行为造成的后果及被有关部门追究受到的处分，这是制度规定的违背制度行为应承受的代价，经济和时间方面具体有如受到两年禁止参评等造成的损失;个人信誉受到的损失。以上这些付出用C表示。“收益”呢?则是通过职评舞弊行为谋取晋升职称的利益，用B表示。职评舞弊行为一旦被发现而受到的惩罚的付出全部应为－(C+B)，用q表示舞弊的被追究率，其关系如下:舞弊行为的期望收益:－(C+B)q+B(1－q)=(－2B－C)q+C遵守职评制度规定的期望收益(即谋取的不正当利益为0):0×q+0×(1－q)=0当期望收益(－2B－C)q+C＞0，选择舞弊。当期望收益，(－2B－C)q+C＜0选择如实参评。理性的人只有在职评舞弊的收益超过或至少等于成本时，才会有舞弊行为。当期望收益(－2B－C)q+C=0，二者择一。即要达到监管有效，就必须保证(－2B－C)q+C＜0即B/(2B+C)＜q此式中，B是常数。C是变量，代表承担的职评舞弊成本，q代表被追究率;至此我们得出了决定治理舞弊效果的两个变量C和q。可见，职评舞弊诱因决定于查处概率(监督严不严)和职评舞弊收益(也就是制度规定严不严)，前者与诱因成负相关关系，后者与诱因成正相关关系。军队职评制度属于军事法规范畴，维护其公正和权威尤为重要。如果监督机制不健全或者发现查处舞弊的效率低，权威小，即赋予的C与q都较小。因为一个如实合规而另一个舞弊，如实合规的获益很小，职评舞弊的获益很大(因被追究风险小，但潜在利益巨大)，必然导致职评舞弊之风盛行。究其行为动机，主要是他们以身试“法”所获取的利益远大于付出的代价，代价越小，谋利越高，职评舞弊行为发生的概率就越大。如果监督制度舞弊成本C过低，查处力度弱(q极低)，就导致了参评者较为普遍的逆制度性“操作”而违规。笔者所提倡出台的“一票否决”的职评问责制度，正是从最大限度提高职评的监督力度(即舞弊成本)C和查处概率q的原则出发，强调职评过程中的如实反映和绝对客观。

(二)建立科学合理的职评问责体系一是明确问责主体。首先是“内部”的问责主体(同体问责)，即军校职评的职权部门对职评过程中违规的行为进行问责。主要是军校职权部门可以最具体最直接的感受到职评的违规舞弊行为，并且具备最大惩罚的权力。职评的职权部门进行直接问责，力度越大，所产生的舞弊成本C就越大。因此，主要解决的是成本C的问题。其次是“外部”的问责主体(异体问责)，即是由第三方对职权部门履职状况不佳以及参评者的违规行为进行问责。笔者认为，纪委可以作为这个“第三方”而存在，但由于纪委“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的缘故，外部问责必须融入更多民主因素。相比起“事不关己高高挂起”的非参评教员，笔者认为可以由每年参加职评的参评者连同纪委一起组成当年的“职评问责委员会”。由纪委负责具体的调查、取证、问责工作，当年的临时委员负责监督、发现职评过程中的违规行为。由于事关自身利益，临时委员(也就是当年参评者)势必会高度认真负责的相互监督，以此达到查处率的有效提高。只有让问责的主体实现多元化、将同体问责和异体问责有效结合，才能确保职评问责到位、合法、有效。二是完善问责制度。要保证职评问责制的有效运作，从而防治职评失范，最重要的就是要有科学规范的问责规范，才有可能依法问责。我军甚至是我国至今没有专门的有关职评或者学术评价规范的法律法规，现有的《中国科学院院士科学道德自律准则》、《关于加强职称评审道德建设的若干意见》等只是学术道德准则，不具备强制性和惩罚性，对职评失范行为不能起到威慑作用。因此，需要建立专门的惩治职评舞弊的法律，确保惩处有法可依，保证军校职评的纯洁性。笔者认为，虽然“杀一儆百”并非解决问题的根本途径，但“以儆效尤”的警示作用还是能有效降低职评舞弊行为。因此，在职评过程中，从审核申报材料，到随后的评审环节，对于出现违规行为的参评者和职评工作者无论情节轻重一律实行“一票否决”。三是规范问责程序。规范的职评问责程序应该包括:由职评问责委员会受理和统一管理投诉和检举;规定受理期限、处理期限、复议期限;规定质询等方面的程序要求，如问责主体回避的规定、质询答复时限的规定、问责客体申辩程序的规定、听证和申请复议程序的规定;规定职评问责的回避制度、申辩制度;规定职评问责的启动程序以及受理、调查、申辩、审议、决定、复议、申诉等程序。合法正当的程序可以防止在职评问责过程中出现偏差和失误，造成矫枉过正。

二、推行基于质量规定性的“代表作评审”学术评价机制

(一)“代表作评审”学术评价机制的基本设想“代表作评审”学术评价机制，顾名思义，就是由参评者本人推荐出一到两篇能够代表自己最高学术水平或最新研究成果(观念)的科研成果代表作。然后由“特定专家”对这些代表作进行评审，论文作者和评审专家双方信息完全保密，以确定参评者的真实学术水平。这种学术质量评价机制可以有效节约浪费在“攻关”上的成本，有利于教员全身心投入到教学和真正的科研中去。具体的评价方式如下:申报副高级职务任职资格者，须将一到两篇(部)代表作送三名具有高级职务的在职同行专家鉴定(至少两名为正高级职务，至少两名为校外专家)。申报正高级职务任职资格者，须将两到三篇(部)代表作送四名具有正高级职务的在职同行专家鉴定(至少三名为校外专家)。申报教授任职资格人员的代表作必须由教授鉴定;申报副教授任职资格人员的代表作必须由教授或副教授鉴定。需要注意的是，送审代表作必须是所申请职称专业的学术成果，而评审专家也必须是该专业的权威专家。职评部门根据参评者申报的职称专业将论文隐去作者资料后分别寄给国内和国外在该专业领域内的知名专家，由专家写出具体的评价信。专家全部评审通过者才视为本阶段通过，如果超过半数专家(包含半数)认为代表作未达到标准，那么直接认定为该参评者本年度职评不通过;如果有一名以上(包含一名)专家认为该代表作学术水平没有达到相应的职称层次，那么职评部门就将此作品再次寄给专家库里另外两名专家进行评审，如果还有专家认为不通过，该年度该参评者就视为职评不通过。作为职称评审的重要依据，代表作评审未能通过的参评者将没有资格进入专家评审委员会评审阶段。换句话说，代表作评审阶段其实也就是一种门槛很高，也相对客观的“高准入制”。

按照市纪委常委会的统一安排，市纪委专题调研组在市纪委常务副书记同志的带领下，4月2日至4月20日，先后赴石油大学、胜利油田、济军生产基地、军分区，就油地军校反腐倡廉联动机制建设工作进行了调研。调研组通过座谈交流、实地考察、走访了解等形式，全面掌握油地军校反腐倡廉联席会议第一次会议以来的工作情况，深入查找工作运行中存在的困难和问题，并就如何更好地发挥反腐倡廉联动机制的作用与油军校各方进行了磋商。在此基础上，与机关有关室的同志认真沟通讨论，就有关方面的问题进行了深入研讨。现将调研情况报告如下。

一、基本情况

建立油地军校反腐倡廉联动机制，作为一项创新工作举措，在年初召开的市纪委四届七次全会上作了安排部署。3月份，召开了油地军校反腐倡廉联席会议第一次会议。工作开展以来，油地军校各方按照“信息资源共享、重大事项共商、廉教基地共用、大案要案共办、惩防体系共建、安全责任共担”的原则，积极协作配合，实施全面联动，初步形成了富有特色的反腐倡廉建设新格局。

（一）认识深刻，思想统一，油军校各方形成共识。调研座谈中，大家一致认为，建立油地军校反腐倡廉联动机制，实现油地军校反腐倡廉联动机制的制度化、规范化建设和常态化运行，不仅适应区域经济发展的新形势，而且顺应反腐倡廉建设的现实要求，很有必要，非常及时。多年来，油地军校各方在反腐倡廉建设合作交流方面，做了大量工作，取得了一定成效，但合作的方式和措施还不系统、不完善，没有形成规范统一的运作模式。联动机制的建立，搭建了油地军校各方合作交流的良好平台，有利于更好地整合资源，发挥各方优势，形成工作合力，必将极大地推动区域反腐倡廉建设的深入开展。

（二）交流广泛，合作密切，反腐倡廉联动基础坚实。多年来，油地军校各方在反腐倡廉建设方面，一直有着良好的交流与合作，开展了一些互动、合作、联手和联办。在查办违纪违法案件中，积极协助进行银行查账、提供办案场所等，搞好案件协查、谈话取证工作，确保办案工作顺利开展。在信访工作中，每季度向油田纪委通报一次信访举报件情况，中央、省纪委下转信访举报件、市纪委自身受理的信访举报件，凡是属于油军校纪委业务范围内的，都转其纪委处理。每年市纪委转油田纪委信访举报件20余件次。在社会评议工作中，根据评议代表的类型分布情况，将油田纳入13个评议工作组之中，负责组织所联系的100名评议代表集中参加评议大会，集中进行社会评议调查问卷测评，填写评议票，提出意见建议。在深化反腐倡廉教育中，坚持教育资源共用，充分利用各方教育基地，加强对党员干部的廉洁教育，积极开展预防职务犯罪教育系列活动，共同营造了反腐倡廉的社会氛围。在反腐倡廉课题研究和理论研讨方面，坚持共同组织开展课题研讨交流活动。在落实上级重要部署、开展纪检监察日常工作中，始终保持沟通联系，促进了工作任务落实。多年的合作交流，为反腐倡廉建设联动工作的开展打下了坚实的实践基础。

（三）积极呼应，主动融合，联动机制作用初步显现。油地军校反腐倡廉联席会议第一次会议后，油军校各方高度重视，迅速行动，积极主动开展工作。在工作部署上，提出了2011年具体的推进思路和落实措施，并进行了专题安排。油田纪委发挥廉政教育基地作用，联手开展廉政教育活动，深入推进廉政文化“六进”工作；共同探索开展廉政风险防范管理、加强油地廉政共建机制建设。军分区积极探索研究建立完善军地双重监督机制，不断提高军地监督成效。济军生产基地探索完善领导干部军地协作共管措施，加强信访工作协作配合，延伸管理视线，拓宽监督渠道。石油大学结合黄蓝两大战略实施和学校反腐倡廉形势，开展廉政建设创新性研究，提高对反腐倡廉规律的认识和把握；定期组织重点岗位和职能部门的领导干部到市、胜利油田廉政教育基地接受反腐倡廉教育。在工作推进上，各方积极协作，主动配合，联动机制作用得到有效发挥。今年4月初，市纪委收到信访举报反映“市西城光明家居与工益集团中间道路、市商业银行济南路支行与大明大厦中间道路等部分路段和场所有人非法收取停车费”问题后，立即将此件转交油田纪委处理。通过调查核实，4月18日滨海公安局取缔了乱收费行为，并采取由派出所派人定期对停车场收费问题进行检查的措施，防止类似问题发生。

各位领导，同志们：

建立实施反腐倡廉联动机制，是我们油地军校各方政治生活中的一件大事。今天我们召开第一次联席会议，共叙真诚合作友情，共商反腐倡廉大计，标志着我们的党风廉政建设和反腐败工作进入了一个新阶段。几十年来，油地军校在经济、文化、社会各领域的合作共建日益深入。如何发扬这一优良传统，推进政治领域尤其是反腐倡廉建设的合作交流，凝聚工作合力，营造风清气正的社会发展环境，是我们纪检监察机关共同的责任。最近，由市纪委动议，就建立油地军校反腐倡廉联动机制与油军校方面进行了广泛对接。油军校各方都感到很有必要，给予了大力支持和配合。市委对这项工作高度重视，召开常委会议进行了专题研究，书记在市纪委全会上对实施油地军校反腐倡廉联动机制提出了明确要求。今天会上印发了《关于建立油地军校反腐倡廉联动机制的意见（试行）》，这标志着油地军校反腐倡廉联动机制正式启动。刚才，书记、纪效田书记、政委、政委分别作了重要讲话，各方都要认真抓好落实。下面，我谈几点思考，与大家共商。

一、统一思想，形成共识，全力当好油地军校合作共建的忠诚卫士

当前，黄蓝两大国家战略在叠加交汇，为区域发展提供了难得的历史机遇，也对油地军校合作共建提出了新的更高要求。各方纪检监察机关要围绕中心、服务大局，凝聚共识、加强协作，努力构建具有特色的反腐倡廉建设新格局，为安全发展、和谐发展、科学发展提供有力保证。

（一）从实践经验看，实施油地军校反腐倡廉联动机制是维护区域和谐稳定的重要保证。油地军校共处一地、唇齿相依，各方的经济社会发展和反腐倡廉建设都与区域的人文生态息息相关。和衷共济则兴，各自为战则衰。在这一点上，我们有着切身的体会。近年来发生的一些重大上访事件和违纪违法案件大都涉及油地军校各方，各方纪检监察机关如不携手联动，往往对一个案件的处理很难到位，查办案件的警示作用难以有效发挥，预防腐败的措施难以全面落实，区域内的人文生态环境很难搞好。因此，必须加强信息互通、案查联动，才能全面惩治各类腐败行为；必须加强治本措施的配套联动，健全预防腐败的长效机制，才能从根本上维护区域和谐稳定。

（二）从现实需要看，实施油地军校反腐倡廉联动机制是促进国家战略顺利实施的必然要求。随着黄蓝两大国家战略的深入实施，将步入大开发、大建设、大发展的黄金时期，大项目不断落地，资金大进大出，各类发展要素迅速集聚，各方人员交往日益频繁，公共资源配置任务越来越重，党员干部与市场主体接触面越来越广，经济社会发展中的矛盾和问题将日益凸显，影响反腐倡廉建设的因素将有所增加，反腐倡廉建设既面临着难得的提升机遇，也面临着严峻的挑战和考验。保障的开发安全、建设安全和发展安全，对油地军校各方纪检监察机关都提出了更高的要求。因此，我们必须着眼于服务开发建设大局，发挥各自优势，加强反腐倡廉协调联动，共同面对困难和挑战，积极开展全方位、多层面的合作，共同营造风清气正的社会环境，为区域经济社会又好又快发展提供坚强的政治保证。

编者按：本文主要从政治思想方面；行政管理和作风纪律方面；学业方面；缺点和不足进行讲述。其中，主要包括：首先，我主动加强政治学习，除了经常听广播、看电视新闻、看报纸、关心时事政治外，我利用业余时间认真学习党史和党章，了解我们党的光辉奋斗史，从而更加珍惜现在的生活，坚定正确的政治方向，将这次学习机会放在首位，不迟到缺席，认真阅读资料，作好学习笔记。其次，我注意从平时做起，从小事做起，在日常生活中体现一名党员的模范带头作用。作为一名部队培养的军校学员，八年的军营素以严明的纪律、严格的管理而著称具体材料请详见：

敬爱的党组织：

XX年X月X日，是我终身难忘的日子，经党组织的批准，我实现了梦寐以求的愿望，成为一名光荣的中国共产党预备党员。一年来，我在这个团结求实、温暖友爱的集体里，亲身感受到了组织的关怀，团结奋斗的快乐。在组织的培养教育下，我认真按照党员的标准去做，加强政治思想学习、对工作和学习精益求精，在2000年12月20日即将到来之际，我郑重向党组提出转正申请。

为了便于党组织对自己的考察，我将自己一年来的情况向组织作以汇报：

一.政治思想方面：

首先，我主动加强政治学习，除了经常听广播、看电视新闻、看报纸、关心时事政治外，我利用业余时间认真学习党史和党章，了解我们党的光辉奋斗史，从而更加珍惜现在的生活，坚定正确的政治方向；明确党员的权利和义务，拿一名党员的标准严格要求自己。我还阅读了老一辈无产阶级革命家的一些理论著作，及时学习江总书记的讲话和党中央颁布的决策、决议，在思想上和党组织保持高度一致。在正在进行的"三讲"教育中，我听从队里的安排，将这次学习机会放在首位，不迟到缺席，认真阅读资料，作好学习笔记。其次，我注意从平时做起，从小事做起，在日常生活中体现一名党员的模范带头作用。除了作好自己的本职工作外，对于队里各项要求和活动，我还积极的参加和配合，如参加五四演讲的撰稿工作，队里组织的办报和学术活动；在生活中乐于助人、关心团结同学。另外，我还十分重视与党组织的思想交流，经常向老党员学习经验、交流心得，按期向党小组长汇报自己的思想状况，及时解决自己的思想问题，表达入党的光荣和迫切愿望。通过以上的努力，我感到自己的思想政治素质有了长足的进步，希望在以后的学习得到进一步提高。

摘要：针对当前军队院校普遍存在的人文教育理念不够深入、课程设置不够系统、教员队伍参差不齐、学员主体意识不强等问题，提出人文教育与科学教育并行并举、课内教学与课外活动相互融合、构建米字型复合素质模型等对策建议。

关键词：军事院校;人文教育;教学改革

人文教育通过广博的文化知识培养、科学的思维观念培养、良好的文化氛围熏陶、深刻的人文社会实践体验，培养军校学员们的批判思维和创新能力、道德与价值判断的能力全面的国际视野、独立而健全的高尚人格，促进其提升人生境界、富有人文关怀精神，成为时代的先锋，从而更好地履行新时代革命军人的责任和义务，完成自身的使命，服务于军队的建设事业。

1院校人文教育发展的现状

1.1人文教育理念不够深入。很多军事院校和部队都以“崇文尚武”来体现培养能文能武的全才的育人理念。而事实上，不同程度地存在“重武轻文”的现象，或者是过于重视军事技术的训练掌握，严重制约着院校教育的发展，因此院校教育要转变教育理念，与时俱进，努力寻找军事教育与人文教育的结合点，使彼此相互间更好地融合。1.2课程设置不完整，缺乏系统性。当前大多数军事院校，受历史环境的影响，教育理念相对比较传统，多以军事，理工科目为主，人文学科课程所占比例较小，往往被都当做专业课程之外的拓展学员兴趣的辅助课程，长期不受重视，发展受到限制，主要是因为它的课程设置缺乏完整性，也不够系统。要想改变这种现状，提高学员的人文素养，就必须调整军校的课程体系，形成比较完整、系统的人文课程体系。1.3教员队伍参差不齐。军校教员要通过自身的军人气质、严谨态度、素质修养和理想追求，去言传身教，促进学员人文精神的养成，使学员具有独立健康的人格品质。在现阶段，军校教员队伍学历水平总体偏低，专业化程度不高，部分教员职业道德意识淡薄，教学观念老化，教学方法落后，创新意识和创新能力严重不足，而且老中青的搭配问题也较为突出，在这种参差不齐的情况下，我们必须首先提高教员的人文素质。1.4学员主观能动意识不强。一方面军校是培养未来指挥军官和技术军官的地方，必须加强学员人文教育学习的管理。另一方面作为军校学员，既是学生，同时也是一名军人，在学校接受教育和学习过程中，不单单需要掌握应有的军事技能和体能，也应该进一步提升自身的主观能动性，努力培养自己独立思考的能力、创新的思维和勇于探索研究的精神。

2加强人文教育的对策建议

回顾过去的一学年时间，转眼一学年已过去。大队领导及机关的关怀下，队干部的正确带领下，紧紧围绕学校提出的迎评促建”目标而努力，现将本人这一学年的情况总结如下：

一、思想政治方面

不断用马列、思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，一是进一步加强政治思想观念。加强政治理论学习。积极改造自己的世界观、人生观、价值观；重要的实践在于认清职责，立足本职，真正做到把本职当作党赋予每个党员的任务和使命，按照党员的先进性要求来实践，时刻以党员的标准，严格要求自己，用自己的一言一行、一举一动去自觉实践“三个代表”重要思想，真正体现出共产党员的先进性。

努力实践科学求实、严谨献身的校训。进一步加快角色的转变，二是求真务实、牢固树立主人翁意识。切实以一名军校学员的标准严格要求自己，把求真务实的精神落实到每一项工作、每一个环节，脚踏实地、扎实苦干，把工作的着力点放到如何高质量完成好队里布置的各项任务；如何为队里建设出谋划策，真正从局外人转向局内人，为队里的全面建设贡献自己的力量。

二、学习方面

大多数门功课之间缺乏纵向联系、之间没有规律可寻，一是努力学习专业知识。截至目前已开了十几门专业课。这就要求自己在学习每门功课有针对、有重点的去学习，认真的听教员讲课、做好笔记，不断提高自己的学习积极性。

经过十几天的部队基层实习，让我充分的感受到了专业知识的重要性，对于武警森林部队来讲，森林资源保护与游憩专业就更显得重要，这对于森林部队将来的发展有着其他专业不可替代的作用。

我实习的中队是武警森林延边支队合龙大队龙井中队，地处龙井市三合镇，与朝鲜隔江相望，三合镇有着国家一级陆路通商口岸，距朝鲜清津港只有87公里，龙井距罗津港227公里，是经朝鲜进入日本海，走进太平洋的理想通道。

森林资源保护与游憩专业培养具备生态学、旅游学、景观生态学、森林保护学等基本理论,具有森林游憩资源评价、规划设计、经营管理和森林资源保护基本知识,掌握森林游憩及森林资源保护开发利用方面的技能,具备森林生态、森林资源保护、游憩资源经营管理、森林游憩市场营销及协调森林游憩与资源关系等能力的专门人才。从上述专业培养目标不难看出,与森林资源保护与游憩专业密切相关的专业有林学、森林保护、旅游等。森林资源保护与游憩专业并不是数个相关专业的简单相加,而应该是在生态学、林学、旅游学有机融合的基础上创建的新学科。因此,森林资源得到真正的保护与满足旅游需求同等重要。武警森林部队的职责主要是保护国家的森林资源，防止和扑救森林火灾。如何将我所学的专业知识和森林防火灭火更好的结合起来，如何与基层部队的建设发展结合起来是我们这次实习的重点。森林资源保护与游憩专业在武警森林基层部队建设方面的作用主要体现在以下四点：

一、中队环境建设方面的应用

基层部队环境好坏直接关系着官兵的工作和训练状态，关系着人的身心健康，同时还关系着中队的业绩。

在部队环境建设和改进上，就能显示出森保专业的优越性，对大环境下的植被选择，景观效果都有重要作用。就拿龙井中队来说，这里属于中温带大陆性季风气候。一年四季分明，冬冷夏热。年平均气温为5.6℃，七月最热，平均气温为21.2℃，一月最冷，平均气温为-13.4℃，年极端最高气温为37.1℃，极端最低气温-34.8℃。年平均降雨量为549.3mm，属于湿润区。年平均日照时数为2429.1小时，初霜平均日期在9月27日，终霜平均日期在5月6日，无霜期平均为143天。所以在选择植被时就的方方面面都要考虑到，不然就会对植被的成活率产生很大的影响。

一、建立初级保健网——以学员自助互助为基础

目前，随着军队院校普遍开设《军人心理学》课程，学员心理保健的意识正逐步增强。但心理疾病的排除、健康心理的培育，是不会也不可能通过几十学时的心理学授课就能够实现的。仍有一些学员对自身的心理问题缺乏认识，或存在后顾之忧而不主动求助。因此，军校心理教育应充分认识到自尊需求对于学员群体的突出意义以及他们自我认识的能力，挖掘自助潜能。

（一）自助互助是学员主动维护心理健康的关键因素

心理辅导与咨询的最高目标是助人自助。学员良好的心理素质不是靠一时的教育就能具备，而是要靠平时经常性的自身教育和训练才能达到。所以，对于军校学员自身来讲，日常的自我教育将是关键。学员可以在咨询老师的指导、培训下，了解、掌握自我心理调适的基本理论和方法，培养心理调适能力，进行心理调节，这是确保学员自身心理健康的最根本途径。

（二）自助互助是心理咨询的有效补充

学员中蕴藏着巨大的心理互助潜力。他们时空的接近性，情绪情感、态度的相似性，使得学员互助会产生特殊而有意义的效果。同学之间的相互关心、接纳、支持、鼓励和帮助，可以满足学员心理上的安全感、归属感；战友的尊重理解，可使其开启心灵的大门；相互的倾诉、倾听，会为其宣泄心理压力、及时发现问题提供方便。可使新老学员队结成互助队，从老学员队中，挑选心理素质优秀的学员，定期和新生面谈或通过电话、校园网等方式交谈，帮助其他学员采取正确的方法，有效地解决他们遇到的问题，从而增强自信，保持健康的心理状态。

摘要：创新型应用人才培养是当前军队院校教学改革的热点问题。如何提高学生的实践应用能力，如何指导学生学会将理论转化为具体的方法，从而解决实际应用问题是当前教学过程中的重点和难点。本文结合课程组近年来的教学实践，阐述了一套“课堂教学+网络教学+创新竞赛”的立体教学体系。实践结果表明，该教学体系激发了学生的创新观念和意识，全面培养了学生的科学作风、团队意识、应用能力和创新精神。

关键词：军校学生；应用能力；立体教学体系

一、引言

创新型应用人才培养是当前军队院校教学改革的热点问题。如何提高军校学生的创新应用能力，如何指导学生学会将理论转化为具体的方法指导实践，并创造性地解决实际应用问题是当前教学过程中的重点和难点。作为承担专业基础教学任务的教师，课程组在人才培养中立足“学以致用”的思想，坚持以提高学生应用能力培养为导向，通过深化实践教学改革，组织参加各种创新实践和竞赛，强化学生创新能力培养，形成了“课堂教学+网络教学+创新竞赛”的立体教学体系，经过近六年的教学实践，取得了较好的效果。

二、问题分析

在课程的教学过程中，学生往往会表现为一开始热情高涨，随着内容的加深和难度的增加热情逐渐消褪。同时，在课程学习过程中经常会出现“老师讲的我都会，但碰到新问题却不知如何下手”的现象。另一方面，军校学生普遍课业负担较重，除了专业课之外，军事课、政治课比重较大，课余时间较少。同时，部分学生对毕业分配的不确定性及所学知识在未来工作岗位所能发挥的作用产生了迷茫。在这些背景下，如果一门课程难以引起学生的学习兴趣，教学效果将大打折扣。综上所述，如何使学生保持学习热情，如何调动起他们的学习兴趣，如何强化学生创新意识和应用能力的培养是军队院校教学改革需要解决的一个关键问题。