继续学习范文10篇

自从七月十日学校传达了教委的通知参加继续教育远程培训，晚上我就进行了注册，粗略地浏览了一遍必修课程，又看了选修课程，越看越觉得有必要认真研读。通过十天的认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习情况进行总结：

一备课问题诊断与解决

1、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不可能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。

2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必然导致对教学的控制，导致对学生活动和发展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，准确把握“生成”，拓展学生思维空间。

3、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学生的意见，细心记录学生的反映，能更好地促进课堂教学，为学生全面发展服务。

4、教学目标要具体，不管采用什么教学方式与手段，都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合，以学生为本，建立平等互动的师生关系。

摘要：继续教育学习者自主学习能力的培养不仅能满足其自我发展需要和心理需要，也能有效推动我国继续教育发展及学习型社会建设。从目前继续教育状态来看，我国的继续教育学习者的学习能力培养仍存在一些问题，如学习目标功利化、缺乏内在学习动力、学习畏难情绪重、学习依赖性强，以及陈旧的教学方式，直接影响着学习者自主学习能力的培养。对此，需要通过提高学习者自我效能感、运用多元化的教学方式、改变单一的考核方式、积极运用网络技术和培养学习者积极的学习态度等措施来强化学习者自主学习能力的培养。

关键词：继续教育；学习者；自主学习；能力；培养

继续教育作为我国教育体系中重要的部分，是推进我国学习化社会战略实施的关键环节之一。继续教育的主要群体是到达一定年龄，具有一定工作和生活阅历的的成年人，其心理状态和思想状态都趋于成熟，在法律上能为自己行为负责的完全民事行为能力人［1］。通常情况下，成年人的学习状态是一边工作，一边利用业余时间进行自主学习。自主学习作为一种有效的、相对稳定可迁移的学习方式，其学习能力的培养对于提高继续教育者的学习效果显得非常重要。

一、自主学习的概念

目前学术界还没有对自主学习给出一个权威的定义，但一般认为自主学习是一种以学习者作为学习主体，学习者对自己的学习行为和学习过程负责，通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段来提高自身知识文化水平与实践操作技能，使学习者自身的情感与价值得到改善和升华的行为方式［2］。自主学习作为成人的一种重要学习方式，学生为学习的主体和服务对象，教师是教育活动的引领人，学生决定自己的学习目标、学习任务、学习时间及地点，不受他人的支配与干扰。

二、培养自主学习能力的意义

继续教育是提高小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。

本学年，我严格执行继续教育工作计划，努力工作，现把一年来的工作总结如下：

一、提高认识，加强责任感和紧迫感

时代在不断的进步、发展，对教师也有了更高的要求，为了提高个人教学水平，我认真学习新课标，领悟新课标精神，努力做好教学工作，保质保量完成教学工作。本学年，我认真的备课、编写教案，设计适应学生的教学方法，开展的有效的教学。在教学中我把学生放在首位，发挥学生的主体作用。

二、丰富专业知识，加强业务学习

1、加强专业能力的培养，促进知识结构发展，具备新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用课余时间加强专业知识的学习，开展同伴互助活动，多听课，学习经验丰富的教师先进之处，运用于教学。

摘要:在线学习作为一种适应继续教育发展的学习模式，其旺盛的生命力得益于现代信息技术的支持，也得益于学习者可以自主地进行时间管理和目标管理——用零散的时间，在分散的空间，获取提升能力与学识的必要知识。在线学习为学习者获得职业发展的同时，也促进了继续教育持续发展，显现出强大的生命力。

关键词:继续教育;在线学习;生命力

在提高全民素质，树立终身教育理念的过程中，继续教育正在发挥着不可替代的重要作用。特别是当前经济发展对人力资源质量需求不断提高的大背景下，无论是从教育行政部门的管理方面看，还是从个体追求更好的职业发展或生活质量方面看，继续教育因其教学内容契合学习者的职业需求，学习形式方便学习者的时间管理等优势，显示出了独特的实用性。在互联网背景下，在线学习作为一种适应继续教育持续发展的学习模式，因现代信息技术对教育的促进而不断影响着学习者的学习行为，已经呈现出旺盛的生命力。

1继续教育发展的历史回顾与经验借鉴

一般认为，继续教育是指已经脱离正规教育，已参加工作和负有成人责任的人所接受的各种各样的教育。按照这一概念界定，继续教育的外延非常丰富，即包括了成人高考、远程网络教育、自学考试、电视大学等获取学历证书的学历教育，又包括了对各类在职人员进行知识更新、补充，能力拓展、提高的非学历培训。从上世纪七八十年代我国成人高等教育大发展的历史看我国继续教育各个阶段，从侧重学历补偿到侧重知识拓展，社会生产力的发展是继续教育的外部需要和发展动力。成人高等教育多年的发展，为教育资源短缺的地区培养人才，为那些因时间、空间的限制而没有机会接受高等教育的学习者，提供了积极的解决方案，取得了可喜的成绩。一段时间以来，由于成人高等教育办学的灵活性和多样性，受到了广大在职学习者的欢迎。有资料显示，1992年我国成人高等教育的录取数是59.2万人，1993年录取数是86.3万人，1994年是90万人，1997年超过100万人。从1992年到1997年这一时期，各类成人高等教育由于政府部门的大力支持，通过成人高等教育学习获得学历提升和职业发展的学习者逐年增多。20世纪末，随着经济发展和社会进步，我国高等教育获得了长足的发展，普通高等教育招生人数不断增加，应届高中毕业生上大学已经不是少数人的奢望。就各类成人高等教育而言，有学习需求的人们被分割成若干块，留给成人高等教育学校的空间非常有限。一方面，普通高校扩招，录取率逐年攀升，另一方面，成人高等教育入学分数持续下降，报考人数却逐年下滑。面对这些问题，1998年开始，全国有多所高校开办网络教育试点，自主招生，自主考试，学员人数逐年增加，截至2005年，包括中央电大在内，共有68所试点高校开展现代远程教育。由于学习方式灵活，学习时间可自主控制，招生专业与学习者需求契合度高，参加学习的大部分是在职学员。这期间，各个高校投入了大量资金，开发了大量的多媒体教学资源，建立了网络教育通用平台，开发了各类专业的教学课件，逐步摸索出了远程教育的教学模式、管理模式。由于学习者更深层次地参与到教学系统中，各类教学媒体，包括在线媒体以技术强化了教学设计，实现了资源的共享和交互，学习者有更多的选择机会，使个性化学习成为可能。同时，适应变化了的经济形势，现代远程教育试点院校进一步开发了继续教育的培训课程，使得学历教育与能力培训在这一平台上各有侧重。在寻求技术支持学习或者说顺应技术影响教育的过程中，适应成人学习者的特点，按照成人学习者的认知规律，帮助成人学习者在人生的各个阶段进行有效学习的技术平台——在线学习平台诞生，并随之带来了前所未有的学习模式的变革——在线学习。利用现代信息技术，打造适应成人学习者提升能力、拓宽发展空间的在线学习平台，成为继续教育谋求进一步发展的重要途径。作为一种学习模式，协助在职学习者管理工作与学习的时间冲突、地域冲突，在线学习强大的生命力正在逐渐显现。

2继续教育的学习模式——在线学习

教师专业是动态发展的、终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的。必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。现将一些学习体会做个小结。

一、通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。

教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。

二、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。

三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。

按照省、市委的统一部署，解放思想学习讨论活动第二阶段工作基本结束，从今天开始转入第三阶段。刚才，省、市委先后召开了转段动员会，现在县接着召开会议，贯彻落实省、市委会议精神，总结全县解放思想学习讨论活动第二阶段工作，研究部署第三阶段工作。

一、学习讨论活动第二阶段工作情况

自省、市委召开解放思想学习讨论活动第二阶段转段动员会以来，我县各级各部门按照县委统一部署，认真组织各种形式的讨论调研活动，广泛听取意见，寻找解决问题的办法，取得了明显成效，为第三阶段科学决策奠定了扎实的基础。概括起来，主要体现在如下几个方面。

1、切实加强领导。

2月28日，县委召开了第二阶段工作动员会，下发了认真做好解放思想学习讨论活动第二阶段工作的《通知》，提出了具体的工作要求。为切实加强学习讨论活动的指导，县学习讨论办公室每周周一下午定期召开工作会议，听取各督查组工作汇报，分析当前工作及研究部署下一步工作。各镇各单位也相应制订了调研方案，主要领导带头参与做好调研阶段工作。在调研活动中，县几套班子领导成员和各镇各单位领导都能做到亲自挂帅，深入调查研究，推动学习讨论活动顺利开展。

2、认真查摆问题。3月24日，市委陈建华书记到我县调研并作了重要讲话。在学习讨论活动中，我县紧紧围绕陈书记在我县调研时的讲话精神，深入开展大学习、大讨论活动。组织县几套班子成员，各镇党委书记、镇长，相关单位负责人共130多人到连平、东源、源城工业园区和市高新区参观学习。参观学习结束后，召开了县委常委扩大会，县人大、县政府、县政协、县纪委班子成员相继召开了座谈会，紧紧围绕“****该不该落后，为什么落后，怎样才能摆脱落后”展开热烈讨论，结合陈书记的调研讲话精神，进一步查找差距，剖析根源，明确方向，把阻碍发展的症结弄清，把原因分析透彻，理清工作思路和工作方法。各镇各单位也召开专题学习讨论会议，认真开展讨论，认真思考、深入分析本镇本单位不适应科学发展的突出问题，深入剖析产生问题的根源。紫城、中坝、敬梓、义容、水墩、上义、凤安、县纪委、县农业局、县水务局、县规划建设局、县扶贫办、县林业局、县民政局、县电视台、县交通局、县公安局、县行政服务中心、县人事局、县国税局、县地税局等镇和单位都能认真查摆问题，并对查摆出来的问题对症下药，认真整改，取得了明显成效。据统计，全县各级各部门共发放调查问卷11999份，召开座谈会472次，征求意见1141条，梳理归纳意见835条。

使我认识到教师要加强自身的素质培养，通过继续教育教师远程培训的学习。最重要的就是要学有所长、爱岗敬业，具有奉献精神。还要有过硬的专业知识，要勇于供认他人的优点，取长补短，加强交流和沟通，充分利用音乐在音乐审美的教学过程中所具有的德育教化功能，因此，平时工作中注意加强自身专业以外的文化知识以及音乐艺术素养的学习，解并有所掌握国内、国外的音乐作品，加强自身文化艺术修养，学做心胸宽广，品德高尚的人，不时开拓综合与专业学科相关联的边缘学科知识。工作中认真负责，对人诚恳，思想端正，以大局为重。教学上有自己的教学个性风格，为自己树立久远计划，通过实践、反思、研究三位一体的教师专业化发展的途径加强自己专业化的提升，多实践，勤反思，多记读书笔记，让反思贯穿自己的教师专业发展学习中，不时的完善自我逾越自我

晚上我就进行了注册，自从七月十日学校传达了教委的通知参与继续教育远程培训。粗略地浏览了一遍必修课程，又看了选修课程，越看越觉得有必要认真研读。通过十天的认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习情况进行总结：

一备课问题诊断与解决

课堂教学是由师生双边的活动构成的因此，备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观。上课的过程绝不可能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。

预设要适度，处置好“预设”和“生成”之间的关系。要留有空间。过度的设计肯定导致对教学的控制，导致对学生活动和发展的代替、强制干预。教学过程中，则应关注学情，准确掌握“生成”拓展学生思维空间。

细心记录学生的反映，重视教师的第二次备课“课后备课”必需尽可能地征求学生的意见。能更好地促进课堂教学，为学生全面发展服务。

自从月日学校传达了教委的通知参加继续教育远程培训，晚上我就进行了注册，粗略地浏览了一遍必修课程，又看了选修课程，越看越觉得有必要认真研读。通过十天的认真有效研读、看视频、写研修日志、写学习心得、与本班级学员及其它班级相互交流、互评、跟帖、提问等的研修，学习收获很大，现将学习情况进行总结：

一备课问题诊断与解决

1、“备课”不等于“背课”教师要树立正确的备课观，课堂教学是由师生双边的活动构成的，因此，上课的过程绝不可能僵化死板地背着教案走，要树立自己独特的教学风格。

2、处理好“预设”和“生成”之间的关系，预设要适度，要留有空间。过度的设计必然导致对教学的控制，导致对学生活动和发展的包办、强制干预。在教学过程中，则应关注学情，准确把握“生成”，拓展学生思维空间。

3、重视教师的第二次备课“课后备课”。必须尽可能地征求学生的意见，细心记录学生的反映，能更好地促进课堂教学，为学生全面发展服务。

4、教学目标要具体，不管采用什么教学方式与手段，都必须有明确的针对性和目的性。注意学科之间的综合，以学生为本，建立平等互动的师生关系。

教师专业是动态发展的，终身持续的过程，现代教学应是建立在教师学习基础上的.必须在加强和发展教师教育，促进教师专业化发展的同时，加快教师专业化进程，以适应学习化社会，终身化学习的需要.由此通过对教师专业观发展历程的回顾，通过对教师专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确教师的专业成长与教学的发展性是一种不断演进，不断超越的创造发展历程.因此，努力实施继续教育工程，加强中小学师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力，综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天.

教师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键.学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步.现将一些学习体会做个小结.

一，通过学习，我首先是更新了观念：对教师来说，研究是学习，反思，成长，发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别.它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角，多层次的分析和反省.通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程.努力研究自己，其目的就是为了提高自己，发展自己，更新自己.

教师是学生成长的守护人.他将教师角色定位于学习者，研究者，实践者.教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习.教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究.教师是实践者，实践的内涵是“变革”.

二，教育无小事.一个细节可能会影响一个孩子的一生.一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香，体现着高尚情操的教育细节.学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体.概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真，善，美方向发展的引力和空间.

三，就人格而言，无论在任何时代，任何地域，任何学段，师生之间都应该是天然平等的.教师和学生不但在人格上，感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者.

初夏的小岗村杏熟麦黄，一派生机勃勃景象。6月10日，安徽省委书记张宝顺深入凤阳县小岗村调研，看望小岗人民，重温改革创举，缅怀沈浩同志。他强调，要继续弘扬“大包干”精神，深入开展学沈浩活动，奋力推进改革开放，掀起创先争优高潮，不断开创安徽跨越崛起的新局面。省委常委、组织部部长段敦厚，省委常委、省委秘书长詹夏来，省直有关部门及滁州市主要负责同志陪同调研。

30多年前，18位小岗村民按下红手印，率先实行大包干，拉开了中国农村改革大幕。10日上午，张宝顺一行首先来到大包干纪念馆。一下车，他就拉着大包干带头人关友江、严金昌的手说，我今天来看望大家，也是来学习“大包干”精神的。走进展厅，在当年大包干“生死契约”前，张宝顺动情地说，这就是改革，只要认准了方向，就要破釜沉舟，敢闯敢试，不断推向前进。

从大包干纪念馆一路向东，就是沈浩同志墓地。一枚枚鲜红的手印将沈浩永远留了下来。张宝顺怀着沉痛的心情，向沈浩同志墓敬献了花篮，他细心整理花篮绶带，并深深三鞠躬，表达对沈浩同志的深切缅怀。他在墓前深情地说，沈浩同志扎根小岗六年，为小岗的发展鞠躬尽瘁，用年轻的生命诠释了对党和人民的无限忠诚。他给我们树立了一座丰碑，这座丰碑立在小岗村，立在广袤农村，更立在广大干部群众心里。

GLG高科技产业园和从玉菜业有限公司是沈浩同志生前引进的农业产业化项目。张宝顺详细了解两家企业的生产经营情况，勉励企业要立足小岗做大做强，努力打造现代农业示范基地，带动更多群众共同致富。“当年农家”是小岗今昔巨变的缩影，张宝顺感叹地说，正是改革开放让小岗发生了翻天覆地的变化。接着，他信步走进村民徐家和的新居，和老徐一家拉起了家常。大家你一言我一语地说，现在生活更有奔头了。张宝顺脸上露出了欣慰的笑容，祝福乡亲们日子越过越好。一席话让小院里响起了欢快的笑声。路过村头的农家乐，看到里面生意红火，张宝顺特意走进去，与大家围坐在一起，聊起了村里旅游经济发展情况。他说，小岗有改革第一村的招牌，又有沈浩这样的先进典型，发展旅游大有可为，希望再接再厉，打响品牌，让小岗旅游更加红火。

调研期间，张宝顺与基层党员干部群众亲切座谈，听取了小岗村发展情况汇报，对他们的工作给予了充分肯定。他说，小岗村是大包干的发源地，也是中国农村改革的发源地，在改革开放的进程中作出了重要贡献。经过30多年改革发展，特别是沈浩带领大家6年艰苦奋斗，小岗村的面貌发生了巨大变化，经济保持快速发展，一批现代农业项目进展顺利，红色旅游蓬勃兴起，人民生活水平不断提高，所见所闻让人深受教育、深受鼓舞。

张宝顺指出，大包干是小岗人民的创新创造，是实事求是的伟大实践，是改革创新的历史丰碑。“大包干”精神生动诠释了人民群众是历史的创造者，充分体现了党的思想路线，它所孕育的敢为人先、敢于创新、敢走新路的精神永远不会过时。我们要继续弘扬“大包干”精神，高举改革创新大旗，尊重群众首创精神，一切从实际出发，坚持最困难的地方通过改革创新寻找出路，最重要的领域通过改革创新增强活力，最关键的环节通过改革创新取得突破，以敢为人先的进取精神和开拓进取的创新实践，奋力夺取全面建设小康社会的新胜利。