就业能力范文10篇

摘要：文章通过VAR模型用5部门（工业、建筑业、货运邮电业、商业饮食业、其他服务业）的劳动力投入系数分析了对新疆城镇就业的影响情况，结果显示：第二产业总体对城镇就业的贡献度较高，但是当第二产业的劳动投入有变化时，城镇就业的响应没有预期的明显，而第三产业正好相反。在此基础上对新疆各行业吸纳就业的能力进行了测度。

关键词：吸纳能力；脉冲响应函数；方差分解

一、导言

就业问题已经成为现阶段中国社会、经济发展中带有全局性影响的重大问题。目前各地区就业矛盾主要表现在劳动力供求总量矛盾和就业结构性矛盾同时并存，城镇就业压力加大和农村富余劳动力向非农领域转移速度加快同时出现，新成长劳动力就业和失业人员再就业问题相互交织。解决就业问题没有统一可行的方式，根本途径是从地区经济发展的现状和特点出发，综合考虑环境、资源等因素,实现地区经济的可持续发展，以经济发展带动就业机会的增加，缓解日益严峻的就业压力。本文对新疆行业吸纳就业能力进行了研究，并针对新疆的具体情况，重点从可持续发展的角度，对该地区区域经济的发展、就业问题的解决进行分析和提出建议。

二、基于VAR模型分析5部门吸纳城镇就业情况

1.VAR模型

在新时代，社会对教师队伍素质的要求不断提高，师范生是未来从事教育教学工作的重要力量，师范生的职业素养直接影响到教育教学水平。在培养师范生的过程中，应以真实课堂为基本依据，将职业素养进行细化，从多个层面培养师范生的从教能力，提高师范生从教的职业素养水平。本文以师范生培养为研究切入点，深入剖析职业素养和就业能力之间存在的辩证关系，总结并概括当下师范生职业素养的基本情况，并以师范生职业素养培养存在的问题为依据，尝试从多个层面提出提高师范生职业素养与就业能力的有效路径。

一、师范生职业素养与就业能力之间的关系

师范生是未来从事教育教学工作的重要力量，是一线教师的主要来源。师范生的职业素养直接影响教育教学水平，职业素养是师范生从事教师岗位必须具备的重要素质，是高效培养师范生的重要内容。职业素养与就业能力两者息息相关，相辅相成，是不能单独进行区分的统一整体。虽然两者之间在概念上存在一定的差异，但两者之间存在非常密切的关系。一方面，可以将职业素养视为就业能力的重要组成部分，是就业能力中最为核心的要素，也是培养就业能力的重要要求。职业素养直接影响就业能力水平，要想增强师范生的就业能力，就要注重加强对职业素养的培养，要想提升职业素养需要增强师范生的应用能力、教育教学能力以及教师品德品质。另一方面，师范生的就业能力是其职业素养的外在表现，是职业素养的价值体现。师范生的就业能力可以直接反映出职业素养的高低。师范生的就业能力强，能够高效完成自身的工作任务，可以体现出此师范生较高的职业素养水平。职业素养虽然摸不到、看不到，但确是客观存在的，因为职业素养是一种体现内涵的重要素质，而就业能力是一种可以体现于外的能力表现。师范生实现就业需要较强的就业能力，胜任岗位需要非常高的职业素养，此两者相辅相成，互为一体，相互影响，彼此促进。

二、当前师范生职业素养基本情况及突出问题

（一）职业认知有待进一步增强。很多师范生在职业选择方面的认知较为模糊，一般而言，主要根据自身喜好、父母建议以及其他一些因素而选择师范专业，未能对师范专业进行全面且深入地了解，职业认知较为片面。一些师范生对于教师职业素养理解不到位，不清楚教师职业素养的构成内容，还停留在“教授知识”的层面，却对“育人”内容缺乏理解。由此可见，师范生对于未来可能从事的教师职业缺乏全面认知。（二）职业能力有待进一步提高。对于师范生而言，职业能力包括很多方面，其中，课堂教学能力非常重要，但师范生此方面的能力并不够强。虽然师范生都能够通过普通话水平测试，具有较好的普通话水平，但板书书写能力较弱，一些师范生从未接受过毛笔字训练，在粉笔字书写方面也存在不同程度的问题，部分师范生在写粉笔字时力度较小，而且字迹不够规整和清楚，书写速度和书写质量不成正比。当前师范生对于信息技术的应用水平较高，由此出现过度依赖的不良现象。虽然适当应用信息技术可以有效丰富教学表现形式，但过度使用就会使得教学主次不分，导致舍本逐末，出现为了应用技术而应用的现象。教育教学管理能力对于师范生来说是一个很大的挑战，虽然师范生会有实习期，对于班主任工作或者科任教师工作会有一定的了解，但实习和真正从业存在较大的区别。当师范生每天面对具有个性差异的学生时，他们经常感觉理论学习和实际工作相互脱离，由此出现教学较为吃力的现象。（三）职业情感有待进一步深化。职业情感是师范生从事教育教学工作的重要因素，一些师范生对职业认知程度不够，导致对教师职业的认同感不强，只是将教师职业作为谋生的饭碗，并没有深入理解教师职业具有的重要价值及社会意义。师范生在选择教师职业时，往往考虑的是现实的待遇及作息时间，很少因为热爱而选择此职业。虽然师范生完成了专业性学习，但却没有形成强烈的职业情感。除此之外，很多师范生对于职业道德的理解存在很大的出入，这使得他们感受不到教师职业带来的幸福感，可见，师范生的职业情感有待于进一步深化。

三、从职业素养视角提升师范生就业能力的策略

虽然当代大学生拥有较为扎实的专业知识，但在将理论知识转换为实践能力方面存在不足，也不具备创新精神与创造能力。有一些大学生虽然在工作业绩、知识、技能等方面表现的都很出色，但是却在与他人相处时缺乏沟通与合作的能力，过分考虑自己的得失;有些大学生甚至欠缺与他人相处的基本礼貌。个人基本素质的缺乏，使得大学生在职业发展中缺乏持续性与稳定性。

一、以“校企协同人才培养模式”提升大学生就业能力的有效性分析

在欧美等发达国家，很多学者就如何培养大学生就业能力展开了相关研究，一些大学已经将就业能力作为大学生能否合格毕业的一个重要且关键的指标。提升大学生就业能力的途径很多，而如何结合校内外的力量，利用一切可利用的资源对大学生基本就业能力、核心就业能力、持续就业能力进行培养，则是其中比较重要的一个途径。采用校企协同人才培养模式对大学生进行培养，可以充分利用高校与企业各自的优势，互补有无，提高培养的针对性。笔者所在学校从2010年开始施行校企协同人才培养模式，该模式以地方支柱产业和战略新型产业的龙头企业为依托，以学生综合实践能力的培养和提高为目标，校企共同设计培养模式、教学模式、培养方案、课程体系、实践教学体系以及教学与评价方案，共同开发课程，共同实施培养过程和质量监控，让学生在产业背景下进行知识学习和能力培养，从而激发学生学习的主动性、针对性，强化应用知识解决实际问题的能力，真正实现学生的知识、能力、素质协调发展。我校实行校企协同人才培养模式的主要载体是“综合实验班”，“综合”包括两层涵义:一是综合实验班的学生来自不同的专业;二是致力于培养学生的各种综合实践能力。经过3年的实践，这种模式对提升大学生就业能力效果显著。合作企业普遍反映，这种培养模式下学生应用知识解决实际工作问题的能力、学习能力、团队协作能力均有大幅提升。

二、构建校企协同人才培养模式，切实提升大学生就业能力

(一)改革人才培养模式，深化校企协同人才培养改革工作

1．拓宽专业口径，提高学生的专业能力、适应能力校企协同人才培养模式本着“重视基础、拓宽知识面、增强学生综合实践能力”的原则，采取项目化教学方式，让不同专业的学生在同一实践岗位上共同解决实际问题，在实际操作中拓宽学生的专业视域;合理分配学生基础理论课和实践课程的课时比例，增加学生的实践机会，提高学生理论联系实际的水平，使学生在学习的过程中实现专业基础与综合实践能力的协调发展。本模式致力于培养专业能力强、适应社会经济发展的高素质应用型本科人才。

摘要：解决我国当前大学生就业难的关键在于提高其就业能力。本文在明确行业院校经济管理专业办学特点的基础上，分析行业院校经管类大学生就业能力方面存在的问题，提出提高行业院校经管类大学生就业能力的具体对策。

关键字：行业院校；经管类大学生；就业能力

0引言

2008年以来，世界金融危机使我国经济增长速度有所减缓，而高校毕业生数量却逐年增加，由2005年的338万人增加到2009年的611万人，考虑到往年未能就业的毕业生，2009年我国面临千万大学生的就业问题。在这样的背景下，如何提升大学生自身的就业能力是解决其就业难的关键。在我国行业院校中，比较重视与行业相关的核心专业建设，而经济管理学科建设相对薄弱，行业院校经管类专业大学生就业相对于其核心专业处于弱势状态。特别是世界金融危机对经管类人才就业市场影响很大：受外资及国内中小企业规模缩减和倒闭的影响，使新增就业岗位明显减少；海外人员回流使就业竞争加剧；企业流出的高学历、有经验人员再就业使就业竞争加剧。因此，如何提升行业院校经管类大学生就业能力是关系行业高级管理人才的培养、影响行业院校持续发展的重要问题。因此，研究行业院校经管类大学生就业能力具有重要的现实意义。

1行业院校经济管理专业办学的特点

我国行业院校是20世纪50年代院系调整时以行业为依托，围绕行业需求与特点，为特定行业培养人才而形成的高等院校，涉及农业、林业、水利、地质、矿产、石油、电力、通信、化工、建筑、交通等多个领域。特别是地矿油农林水等行业院校，以其鲜明的办学特色和独特的学科优势，为我国国民经济与科技进步做出了重大贡献。随着高等教育体制改革的深入，行业高校如何发挥行业特色、实现持续快速发展成为要解决的重要课题。

［摘要］大学生就业问题，在一定程度上折射出个体就业能力。而大学生自我价值实现，以及综合素养与理想信念的匹配程度，又会引发目前社会就业质量问题。因此，在分析大学生就业能力对就业质量影响的过程中，需对就业理念、就业知识、就业综合素养等影响要素进行全面了解。并以此为中心，结合大学生自我价值实现、大学生职位认可度两方面，客观、辩证的分析与评价大学生就业能力对就业质量不同程度的影响。

［关键词］大学生;就业能力;就业质量;影响

日趋激烈的市场竞争，给高校大学生就业带来一定影响。目前，就业问题已经成为社会各界关注焦点。而高校在实际开展管理与教学活动过程中，在提升大学生知识文化水平的同时，需对他们的实践应用能力、创新意识等方面进行强化。这些素质可作为提升学生的就业能力与就业优势核心要点，并能更具有针对性、计划性设计专业课程体系，以及教学模式等。同时，高校需对学生就业问题进行更加深入的考虑与研究。即帮助学生提升就业能力，就一定会促使大学生获得满意的工作吗。带着这样的疑问与思考，教育工作者需能够结合大学生就业能力对就业质量的影响等要素，进一步深化教育改革。与此同时，具体分析大学生就业能力对就业质量的影响时，相关人员应从不同视域出发。不仅要考虑到社会发展现状、就业形势，还需对当前大学生的理念信念、就业需求等方面进行了解。真正从大学生长远角度出发，对相关问题进行系统化、层次化分析与研究。从而，确保教育领域按照客观数据，不断创新与革新教育模式与教学流程。通过大力提升大学生就业能力，解决社会就业质量、大学生就业质量等问题。

一、明确就业能力对就业质量影响的关键要素

(一)就业理念。就业理念更强调大学生自主意识驱动下，对职业的规划与自我价值实现途径的设计等意识形态。而关于就业了管理对就业质量的影响研究，首要任务需明确各关键影响要素。其中，就业理念对大学生就业能力与就业质量将产生直接性影响。针对大学生个性心理倾向，对就业能力与就业质量间的关系与影响的判断，将起到十分重要的衡量作用。同时，针对大学生的就业能力与就业质量关系的处理与判断，需结合就业目标、就业领域、就业动机、岗位与能力匹配性等方面因素进行研究。而就业理念更多体现在就业基本素质中的社会性质，其对大学生就业能力的提升、就业方面的设定、就业态度与行为产生影响。因此，具体分析大学生就业能力对就业质量影响过程中，必须紧密围绕大学生自身的就业理念。这样，确保该项研究成果的客观性与科学性。(二)就业知识。所谓的就业知识，主要指的使大学生在具体求职时自身所具备的知识结构与素养。其是否符合招聘单位的需求与标准，在一定程度上影响着就业质量。其中，大学生的知识素养形态，会引发不同的思维方式、行为举动。而高校在实际开展教学活动过程中，必须对知识层次、能力结构的丰富给予高度的重视。通过不断提升大学生的知识文化水平、专业技能，确保他们就业能力能获得显著提升。由此，为大学生未来就业提供更多可能性。并能将就业知识作为主要的指标，对就业能力与就业质量的关系、影响等方面进行分析。高校需结合专业课程特征、大学生就业需求、自我价值实现设定等方面，更加有针对性地强化他们的就业能力。客观、辩证思考就业能力对就业质量的影响，指导大学生在能力范围内进行自我挑战与突破。(三)就业综合素养。就业综合素养，是对大学生就业能力与创业技能进行综合分析的。而这里所强调的创业能力，对大学生的“就业质量”将产生积极的影响。创业能力主要指大学生在现实社会中实践创业想法、践行创业动机的能力。而学生具备一定创业能力时，会使就业质量获得大幅提升。而这里所讨论的“就业质量”，其概念更加宽泛。不局限在企业提供的求职岗位，还指通过个体综合素质创造的就业岗位。不仅实现了大学生个体职业理想，还可为其他人解决就业问题。因此，在研究大学生就业能力对就业质量影响的过程中，应科学融入创业能力这一关键要素。并结合专业技能、操作能力、创新能力、实践应用能力等，对大学生的就业综合素养与就业能力进行分析。

二、大学生就业能力对就业质量的具体影响体现与解决策略

[摘要]近年来，随着高校扩招政策的施行，大学生数量上涨幅度很大，加上社会经济的竞争愈加激烈，这就导致大学生面临着较为严峻的就业形势。影响大学生就业质量的因素有很多，而大学生就业能力则是影响就业质量和就业效果的关键。为此，本文研究了大学生就业能力对就业质量的影响，并对之提供了解决对策。

[关键词]大学生；现状；就业能力；策略

改革开放施行后，国家经济得以迅速发展，涌现出很多新兴企业，因而大学生也获得了很多就业机会。但是随着高校扩招以及大学生数量的增多，目前大学生的就业局面已变得更加严峻，为了更好地提升就业质量，就必须要从根本上提升大学生的就业能力，只有这样才能够在未来激烈的社会竞争中立足。

1当前大学生就业状况的相关研究

近年来，处于社会经济竞争愈加激烈的大环境中，大学生的就业状况也不容乐观。2019年我国普通高校的毕业生数量约790万，较2018年增加了15万人，且每年的增长率都保持在2%至%5之间，可是社会上能给予的工作岗位却难以满足毕业大学生的实际数量。就当前现状来看，绝大多数的大学生危机意识较重，就业质量不够理想，就业情况难以稳定。产生这一问题的重要原因之一在于，大学生的就业能力不足，无法有效适应工作岗位需要，因而严重影响了就业质量。为此，本文重点以大学生就业能力对就业质量的影响为核心展开思考。

2大学生就业能力对就业质量产生的影响

摘要：大学是承接由校园步入社会的一个重要阶段。此时，学生们人生观、价值观、世界观的形成都对个人、家庭、社会有着重大影响。因此，大学生的管理工作就显得尤为重要了。本论文以大学生的管理工作现状,大学生就业困境与就业道德能力提升为中心展开了讨论。

关键词：大学生管理；就业困境；能力提升

很多家庭都教育孩子要努力学习，考上理想的大学，因此，很多孩子都把大学作为自己的奋斗目标。那么，经过十年的寒窗苦读，当同学们确确实实站在了自己理想的大学校园里的时候，同学们的任务完成了吗。很多孩子在这个时候出现了松懈、怠慢的现象。他们认为，我的目标就是考大学，现在我已经上了大学，我就可以松一口气了。但是，同学们应该知道，大学，不是终点，而是新的起点，这个起点便是他们迈向社会，开始就业。

一、大学生就业困境现状

近年来大学生就业问题一直备受社会关注，我国高等教育的矛盾已经从“入口”转移到“出口”，即从入学难转移到就业难。供需双方的结构性矛盾明显我国虽是人口大国，但同时又面临严重的人才短缺。一方面。大学生培养的总量并不能满足社会发展的需要。高校扩招使我国大陆接受高等教育的人口比例达到5%左右，而即便如此，与发达国家接受高等教育人口占1/3的比例相比，我国的高等教育人才培养规模还远不能适应社会发展的需要；另一方面，高校的人才培养和市场需求脱节，市场需要的不能有效供给，市场不需要的又培养了很多，“有人没事干，有事没人干”的现象比较普遍。同时，大学生在就业目标选择上表现出明显的失衡状态，毕业生纷纷涌向发达地区、中心城市和热门领域，相对落后的中西部地区、二三线城市和基层单位、冷门行业则少有人问津。

二、大学生就业道德能力提升的思考

摘要：众所周知，对高职高专药学专业的学生而言，自身职业素养与就业能力的高低是决定其未来发展的关键因素。为了能够更好地帮助学生养成良好的学习习惯，树立正确的就业观和社会价值观，高职高专必须从日常教育、教学过程着手，根据当前学生的学习特性及知识掌握情况，充分结合当前社会的人才需求动向，制定正确、科学的职业素养培养方案以及就业能力培养计划。在潜移默化中不断地对高职高专药学专业学生的职业行为进行规范，提高其就业能力。因此要不断提升药学专业学生的综合素质，让学生在激烈的市场竞争中获得一席发展之地，进而显著提高我国高职高专药学专业学生的就业率。

关键词：高职高专；药学专业；学生职业素质；就业能力培养；初探

为了尽快研制出一套适合当前我国高职高专药学专业学生职业素养与能力培养的方案，对当前我国高职高专药学专业的教学内容以及教学培养计划进行优化和改善，本文作者以当前我国药学岗位需求动向为研究基础，结合药学专业针对性强、竞争性强的岗位就业特点，对高职高专药学专业教学内容以及教学培养方案进行了优化，从而帮助学生充分掌握药学专业知识要点，熟练相关操作技能，提高自身实践能力及综合素质。

一、高职高专药学专业学生职业素养的内容及构成要素

（1）高职高专药学专业学生职业素养概述。职业素养是指相关职业从事人员对该职业的内在要求以及相关的职业规范。职业素养充分体现了职业从事人员在工作过程中的各种品质，涵盖了职业道德素养、职业基本意识、职业行为规范以及职业技能等方面。其中职业道德素养又包括了职业义务与责任、职业行为道德规范；而职业基本意识则包括了无私奉献意识、创业意识、竞争及合作意识等；职业行为规范包括了竞争意识、团结友爱意识、服从意识以及谦虚意识；职业技能包括了专业技能以及专业知识等。从总体上来看，职业素养具有鲜明的职业稳定性以及整体性等特点，是对职业从事人员在工作过程中所体现的专业素养的总称，是职业从事者整个职业生涯当中非常重要的一个因素。通常来讲，职业素养同劳动者所创造出的职业价值是成正比关系的。职业素养较高的人，他所创造出的职业价值也就相对较高，所以更容易被单位所认可。在我国高职高专药学专业的人才培养过程中，一定要充分重视对学生专业素养的培育工作。尽一切可能提升学生的综合素质，加强对学生职业素养的培育力度，确保他们拥有良好的敬业精神和爱岗意识，提升其团队合作能力，进而帮助学生养成良好的职业观和社会价值观。（2）高职高专药学专业学生职业素养的构成。众所周知，高职高专药学专业的培养目标就是为一线医疗卫生事业提供高素质专业人才，所以在日常的教育教学活动中就明显区别于普通高校，因此高职高专药学专业学生的职业素养构成也有着相应的特色。①职业技能。对于我国高职高专药学专业的学生而言，职业技能是其必须掌握且要不断加强的一个基本能力，同时这也是高职高专药学专业学生职业素养的重要组成部分。为了能够不断提升我国高职高专药学专业学生的职业竞争力，学生必须熟练掌握各种理论知识以及相应的实践技能，并获得相关的资格认证。②职业道德。职业素养中的关键组成部分之一就是职业道德。为了能够提升高职高专药学专业学生的职业竞争力，各高职高专在日常教学过程中就要及时帮助学生形成正确的职业道德素养，除了在日常的课堂教学过程中加大培养力度外，在实践过程中也要不断加大职业道德的培养力度，从而使学生养成爱岗敬业、遵纪守法、团结协作的职业道德。③职业适应力。职业适应力指的就是高职高专学生对于未来所从事的职业及相应环境的适应能力。职业适应能力包括了对职场的关注力、职场控制能力以及职业自信。通过培养学生的职场关注力、职场控制力以及职业自信，能够显著提高高职高专药学专业学生的职业素养及职业自信。④责任意识。责任意识是高职高专药学专业学生的必备素质之一。通过对责任意识的培养，能够显著提高学生的责任意识，帮助学生养成正确的职业观，从而使学生在后期工作过程中做到爱岗敬业、尽职尽责。

二、高职高专药学专业学生职业素养及就业能力培养的意义

摘要：在大学生结构性就业矛盾的严峻形势下，大学生的能力供给不能满足社会企业的人才需求。大学生的就业能力有待提升。加强大学生的职业规划教育，提高大学生的就业能力，打造就业竞争中的实力。本文首先解析职业规划与就业能力概念，然后分析职业规划大学生对于就业竞争力的效能提升表现，最后尝试提出大学生职业规划与就业能力提升对策。

关键词：大学生；职业规划；就业能力

近年来，关于大学生职业生涯规划与就业能力提升方面的文献很多。邹霞、李继富（2014）在《论职业生涯规划在提升大学生就业竞争力中的作用及其实现途径》一文中，指出职业生涯规划帮助大学生转变就业观念，有计划地提升自身素质，提高就业能力，成功达成就业目标。刘小娣（2015）在《职业生涯规划在提升大学生就业竞争力中的效能研究》一文中，指出高校职业生涯规划教育缺乏系统的理论研究和实践体系，需要加强职业生涯规划教育提升大学生的就业竞争力。张朝红、乔海英（2017）在《基于职业生涯规划的大学生就业力提升对策—以西北农林科技大学机械与电子工程学院为例》一文中，指出就业形势日趋严峻，大学生需要加强职业生涯规划，提高自身的就业竞争能力。已有的文献主要集中在职业生涯规划教育的重要性，大学生职业生涯规划对于就业竞争力的功能与作用，本文主要研究大学生职业规划与职业能力提升对策。

一、职业规划与就业能力概念解析

相关的概念解析主要包括职业规划与就业能力。（一）职业规划。职业规划是指对职业生涯以及人生进行持续系统的计划过程，包括职业方向定位、职业目标设定和职业通道设计三个要素。对于大学生来说，加强大学生职业生涯规划，有助于大学生对于自我有个清晰的认识，能够确定自己需要努力的方向，希望达成的职业目标。加强职业生涯规划，帮助大学生对自我的性格和能力进行测试和评估，能够对准奋斗目标，拟定人生努力的方向和途径，并最终实践。（二）就业能力。就业能力，是指可雇用性，获取和保持工作的能力，不仅包括找到工作的能力，还包括持续完成工作，实现良好职业生涯发展的能力。通用的就业能力包括：个性心理特征+基本工作能力+职场语言能力。个性心理特征是个体在社会活动中表现出来的比较稳定的成分，包括能力倾向、气质和性格；理论分析和人力资源的实践表明，彼此独立的心理能力，即语词理解、语词流畅、推理能力、计数能力、机械记忆能力、空间能力和知觉速度构成了基本工作能力。职场的语言能力是就业者在日常工作环境中使用语言进行交流的能力，可分为语言资料理解能力、语言E-mail阅读与回应能力、语言电话沟通能力、语言报告撰写能力、语言会议报告阐述能力、参与国际会议能力等等。

二、职业规划大学生对于就业竞争力的效能提升表现

摘要：大学生良好的职业素养和就业能力是当代大学生走向职业生涯成功的必备素养，面对全球就业困难现状，政府政策的不力、社会舆论的误导、高校人才培养模式的缺失、大学生主观能动性的缺乏是导致当今大学生职业素养和就业能力低下的原因所在。对此，本文认为政府和社会应发挥好导向作用、高校应完善人才培养模式、大学生应提升主观能能动性，进一步改善大学生职业素养和就业能力现状，提高大学生就业竞争力。

关键词：大学生；职业素养；就业能力

在全球金融危机的巨大冲击下，大学生的就业问题越来越成为人们广泛关注的社会问题。导致大学生就业困难的因素很多，其中大学生自身的职业素养和就业能力是不可或缺的因素。

一、大学生职业素养与就业能力的基本内容

（一）职业素养的界定

“立业成家”是我们人生中的两件大事，可以说，职业的成败决定着人生的成败，而职业的成功与否与是否具有良好的职业素养有着紧密的联系。什么是职业素养？职业素养是人类在社会活动中需要遵守的行为规范，是在职业过程中表现出来的综合品质，包括职业道德、职业技能、职业行为、职业作风和职业意识等方面，是一个人在职业过程中表现出来的综合品质，也是决定一个人职场成败的重要因素。职业素养所具有的内在活力正在于它能够约束人们的行为规范，调节职业生活中人与人、人与社会之间的复杂关系，进而推动全社会的合理运转。职业素养具有以下几个功能：一是职业素养的规范功能。职业素养的功能首先在于规范人们的职业品质和行为的功能，社会中每一个从业人员和团体组织都能按照职业素养的基本要求去提升自我、规范自我，使国家、社会、单位都能够合理运转。二是职业素养的协调功能。职业素养能够协调职场中的复杂关系，使人与人之间平等、友爱、互帮互助。三是职业素养的教育与评价功能。这对大学生非常重要，有利于督促他们有机会、有目的、有系统地对自我职业素养进行反思和拔高。