计算机应用系范文10篇

根据院党委的安排，我院将开展深入学习实践科学发展观活动，因此我系中心组的学习将结合此次活动进行安排。按照党委*号《*食品职业技术学院开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》以及院党委中心组的学习计划具体部署，结合实际，系中心组制订学习计划如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，根据全面落实科学发展观和加强党的先进性建设要求，以加强党风廉政教育、提高理论水平和执政能力为着眼点，使每位成员能深刻认识和理解党的创新理论及科学发展观，提高理论和实际相结合的能力，求真务实的进行学习，为建设示范性高职院提供强有力的思想保证。

二、学习专题

第一专题：科学发展观

科学发展观的学习实践是本学期的重点。要通过本专题的学习，全面领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，深刻把握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法。在学习中要紧紧围绕“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标要求，进一步解放思想，改革创新，着力解决工作中不适应不符合科学发展要求的思想观念。本专题共安排3次学习，两次学习《科学发展观学习读本》，第三次学习则结合学院在科学发展观学习实践活动中形成的《调研报告》进行研讨。

根据院党委的安排，我院将开展深入学习实践科学发展观活动，因此我系中心组的学习将结合此次活动进行安排。按照党委*号《*食品职业技术学院开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》以及院党委中心组的学习计划具体部署，结合实际，系中心组制订学习计划如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，根据全面落实科学发展观和加强党的先进性建设要求，以加强党风廉政教育、提高理论水平和执政能力为着眼点，使每位成员能深刻认识和理解党的创新理论及科学发展观，提高理论和实际相结合的能力，求真务实的进行学习，为建设示范性高职院提供强有力的思想保证。

二、学习专题

第一专题：科学发展观

科学发展观的学习实践是本学期的重点。要通过本专题的学习，全面领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，深刻把握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法。在学习中要紧紧围绕“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标要求，进一步解放思想，改革创新，着力解决工作中不适应不符合科学发展要求的思想观念。本专题共安排3次学习，两次学习《科学发展观学习读本》，第三次学习则结合学院在科学发展观学习实践活动中形成的《调研报告》进行研讨。

论文摘要:质量体系文件的更新、与管理在贯标工作中的任务量是非常大的。利用计算机网络快速、高效的方式进行远程有效地传递、存储和管理使得质蚤体系文件的与换版变得更加高效使，并使质量体系的管理也纳入信息化建设，以此保证质童管理文件的各类信息准确的及时汇集与。

论文关键词:计算机网络质量体系应用

我公司是以承建电力、水泥、玻璃、玻纤、电子、冶金等工业与建筑安装工程为主的多项一级总承包资质企业。公司下属四个分公司、一厂和一所，在建工程分布广东、山东、河北、安徽、陕西、四川、湖北、江苏、福建、河南、重庆等省市。

由于公司施工队伍分散，地域面广，管理层次多，管理程序复杂。在贯彻执行GB/T19001-2008《质量管理体系要求》的过程中，我们设计了公司的质量体系文件结构(如图1)。

由干文件化的质量体系层次多，内容也较复杂，因而在文件控制和管理方面存在许多问题和困难。我们认为，要使这样一个管理层次多、地域分布广的大型施工企业的质量管理体系持续有效地运行，有必要借助于计算机网络这一现代化工具，在质量体系文件和资料的控制、信息的传递和及时反馈体系运行情况等方面，发挥办公自动化一一网络的快速、准确、全面和节省费用等的综合作用。我们设想，利用计算机网络将信息技术与现代化的管理思想结合，通过信白、化的质量管理体系来解决三个关键问题:第一是低费查询及适时信息共享;第二是质量涉及的各部门之间实时的信息交流;第三是搭设企业与企业的供方、分承包方之间的信息传递渠道。从而使各方面的信自、准确、及时地传递，随时掌握质量管理体系运行的动态，可以为实现我公司的管理方针创造有利的条件。

我公司在计算机应用方面具有一定的基础，2000年已建立了局域网，公司各级领导及相关职能处室均设有工作站，网上有各处室的管理信息随时可通过互联网在公司网站上查询。结合贯标工作的需要我们制定了一个建立企业Intranet网的工作计划。

根据院党委的安排，我院将开展深入学习实践科学发展观活动，因此我系中心组的学习将结合此次活动进行安排。按照党委*号《*食品职业技术学院开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》以及院党委中心组的学习计划具体部署，结合实际，系中心组制订学习计划如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，根据全面落实科学发展观和加强党的先进性建设要求，以加强党风廉政教育、提高理论水平和执政能力为着眼点，使每位成员能深刻认识和理解党的创新理论及科学发展观，提高理论和实际相结合的能力，求真务实的进行学习，为建设示范性高职院提供强有力的思想保证。

二、学习专题

第一专题：科学发展观

科学发展观的学习实践是本学期的重点。要通过本专题的学习，全面领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，深刻把握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法。在学习中要紧紧围绕“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标要求，进一步解放思想，改革创新，着力解决工作中不适应不符合科学发展要求的思想观念。本专题共安排3次学习，两次学习《科学发展观学习读本》，第三次学习则结合学院在科学发展观学习实践活动中形成的《调研报告》进行研讨。

根据院党委的安排，我院将开展深入学习实践科学发展观活动，因此我系中心组的学习将结合此次活动进行安排。按照党委*号《*食品职业技术学院开展深入学习实践科学发展观活动实施方案》以及院党委中心组的学习计划具体部署，结合实际，系中心组制订学习计划如下：

一、指导思想

以邓小平理论和“*”重要思想为指导，根据全面落实科学发展观和加强党的先进性建设要求，以加强党风廉政教育、提高理论水平和执政能力为着眼点，使每位成员能深刻认识和理解党的创新理论及科学发展观，提高理论和实际相结合的能力，求真务实的进行学习，为建设示范性高职院提供强有力的思想保证。

二、学习专题

第一专题：科学发展观

科学发展观的学习实践是本学期的重点。要通过本专题的学习，全面领会科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求，深刻把握贯穿其中的马克思主义立场、观点、方法。在学习中要紧紧围绕“提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展”的目标要求，进一步解放思想，改革创新，着力解决工作中不适应不符合科学发展要求的思想观念。本专题共安排3次学习，两次学习《科学发展观学习读本》，第三次学习则结合学院在科学发展观学习实践活动中形成的《调研报告》进行研讨。

1需求是计算机基础教育的动力

首先提出一个问题：“为什么在大学的非计算机专业中设置计算机课程呢？”显然，这是科技发展的结果，是社会发展的需要。30多年来，关于计算机基础教育的性质和定位始终存在着一些不同意见。有的专家认为计算机基础教育应当面向计算机学科，面向理论，要提高计算机基础教育水平就应该向理论的方向提高。另一种意见是计算机基础教育应当面向应用，着眼于培养学生的应用能力，任务是培养千万计算机应用人才。笔者始终支持后一种观点。回顾计算机基础教育发生和发展的过程，对于认识这个问题会有启示。20世纪80年代初开始陆续在大学中开设计算机课程，并不是由少数人闭门造车拍脑袋规划的，也不是由上面硬性指定的，而是由下面推着上面走的。笔者清楚地记得，当时清华大学的许多专业，在教学和科研中迫切需要使用计算机处理问题，而教师和学生都不会使用计算机，因此各专业纷纷要求学校开设计算机课程。笔者当时在清华大学计算中心工作，根据各系的要求，给全体教师和研究生讲授了BASIC语言和FORTRAN语言程序设计，再通过各系的教师迅速在全校各系普遍开设了程序设计课程，并立竿见影地用于教学、科研和毕业设计中。各系研究生和应届毕业生在设计任务中纷纷利用计算机进行科学计算，如土木系用“有限元法”编写程序求节点的应力。在此基础上，1981年笔者在中央电视台和中央电大向全国师生讲授了“BASIC语言程序设计”，迅速在全国高校打开了局面，开始了计算机基础教育的历程。可见，是计算机应用的需要推动了计算机教育，有需求才有发展的动力。

2计算机基础教育的本质是计算机应用的教育

在长期的实践中，我们深刻地认识到，大学非计算机专业的计算机教育应当服务并推动计算机的应用，因此，它本质上是计算机应用的教育，是为学生将来在各领域开展计算机应用打下基础。20世纪90年代初成立的第一届计算机基础课程指导委员会明确指出：计算机基础教育应当以应用为目的，从应用出发。这个指导思想在全国取得了共识，深入人心。每做一项事情都有它直接的目的，譬如，人为什么要吃饭？因为营养的需要。为什么学开车？因为交通便捷的需要。为什么学外语？因为对外交流的需要。公务员为什么学电脑？因为工作需要。老百姓为什么学电脑？因为生活需要。为什么在中国先后出现了4次全国性计算机普及高潮，几亿人踊跃学计算机？因为离开计算机人们将寸步难行。总之，是应用的需要。这是很简单的道理。请思考几个简单的问题：毕业生将来从事的是什么工作(是理论还是应用)？企业认为大学毕业生最缺的是什么(是理论还是实际能力)？大学毕业生感到自己最缺的是什么？有的大学生找不到工作，有的工作找不到需要的人，问题在哪里？毕业生希望大学计算机教育应当加强什么环节？怎样才能帮助学生在就业中有更大的竞争力？一些资深的教育家提出：“中国的大学有两个‘不够’：一是创新能力不够；二是社会服务精神不够。当今大学发展潮流，不是越来越脱离社会，而是越来越靠近社会。教育要向‘应用性’和‘创新型’发展”。这个问题值得我们高度关注。我国的大学绝大多数是应用性大学，培养的是应用型人才，将来多数人是从事计算机应用的，即使是计算机专业，多数学生将来也是计算机应用人才。显然，计算机教育应紧密与社会结合，深入研究社会需要，按照社会需要确定培养人才的模式和教学要求与内容。可惜这方面恰恰是我们的“短板”，有的同志往往不认真调查社会的需求，不仔细考虑培养对象的特点，孤立地在书房中“纯学术”地研究教学改革，这样很难做到有的放矢。有人有意无意贬低应用，认为应用就是简单操作、没水平，理论高级，要提高教学质量就必须向理论方向提高。

这是不符合实际的。计算机的第一属性是工具，应用是目的，离开应用，计算机只是一堆废铁。应当回归到计算机基础教育的本质。计算机基础教育的根本目的是培养学生具备在各个领域应用计算机的能力，大力提高学生计算机应用能力，培养大批计算机应用人才，推动各个领域中的信息化。任何时候都不应该动摇这个根本。英国诗人雪莱说：“我们已经走了很久，也已经走得很远，却往往会忘记我们出发时的目的！”今天我们应当更加大张旗鼓、理直气壮地高举计算机应用大旗，坚定不移地坚持面向应用的方向，着眼于培养具有较强应用能力的计算机应用人才。我们强调应用，但是应当说明：①应用并不等于简单操作，是分层次的。大学本科不同于高职和中专，不能满足于学生只掌握最基本的操作。用好计算机，用出水平，并不容易。②应用在发展。计算机应用要跟上科技的进步，要结合专业的特点，适应社会的需求，与时俱进，不断深化。③计算机应用需要理论的支撑和指导。要使学生在应用中游刃有余，就应当引导学生了解计算机，学习必要的基本知识，掌握处理问题的方法和规律；但是，非计算机专业学生要学习的知识不应是脱离应用的纯学科理论知识，而是针对应用需要的计算机应用知识。以飞机专业为例，飞机设计者和飞机驾驶者所学习的内容是不一样的。前者需要学习系统的学科知识，后者需要学习的是应用知识。什么是计算机基础教育的主线？有两种意见，一种认为应当以计算思维为主线，一种认为应当以计算机应用为主线。我们支持后一种意见。当前，要使计算机基础教育深入发展，首先应当在面向应用方向上有所突破，要深入研究社会和专业的需求，研究计算机应用人才的知识结构与能力结构，以计算机应用为主线改革课程体系、课程内容和教学方法。当前，如果能根据应用的需要，研究和制定出计算机应用的知识体系，将是一个重要的突破。要想争取各专业重视计算机课程，最根本的办法是把计算机课程与专业需求紧密结合，为专业服务，显著提高学生的计算机应用能力，在各专业领域中有效地发挥信息技术的作用。大学计算机教育应当根据社会需求进行设计，学校与社会要形成闭环系统，计算机教育与各专业要形成闭环系统。这样，计算机教育自然就成为各专业教育不可或缺、不可分离的重要组成部分。

3当前在面向应用方面需要解决的问题

计算机处理信息的高效性使得人们对计算机技术的应用也日趋依赖，将二者进行有效结合对于解放生产力、提高工作效率都具有重要意义。面对日益增大的需要处理的信息量、信息种类不断增多，计算机技术处理信息的应用面临着新的发展形势，要根据实际情况将计算机应用技术与信息管理进行有效整合。

1计算机应用技术与信息管理整合的特点和作用

近年来，互联网和信息技术的发展催生了庞大的信息数据，特别是计算机的日渐普及，对各行各业的发展都具有十分积极的影响。一方面，计算机技术能够减轻工作的复杂度，使得原本复杂的日常管理工作得到有效稳定的开展；另一方面，计算机应用技术的信息管理使得效果更佳良好。计算机应用技术使得信息管理整合更加简便化，特别是多种类软件的研发与创新，使得用户在处理信息的方式上更加简便，甚至在处理疑难复杂的问题上比人工处理更加精确。比如，我国研发的天河二号连续多年问鼎全球第一，覆盖超大级数据处理、分析、运算、逻辑推理、理性分析等。此外，人工智能的发展更是将数据处理的人性化推向了新的高点。百度研发的小度机器人则依托强大的人工智能，集成了自然语言处理、对话系统、语音视觉等技术，从而实现了机器能够很自然流畅地与用户进行信息、服务、情感等多方面的交流。计算机应用技术使得信息管理整合更加协同化。信息的来源千头万绪，计算机应用技术将每个信息来源连接成信息网络，在实现信息互通的基础上，将不同信息模块进行整合协同，将单一信息整合成综合信息，将单项的应用功能集成在一起，综合利用各类信息推进工作的协同开展。计算机应用技术使得信息管理整合更加安全化。计算机使得信息传递电子化、网络化，稍有不慎就可能泄露大量的秘密，且传递过程中的隐蔽性也较强。随着市场经济日趋激烈的竞争和技术的不断发展，绝大部分秘密保护要求必须具备很高的安全性，计算机应用技术也将信息传递安全作为重点工作内容。

2计算机应用技术与信息管理整合的有效途径

2.1增强信息管理者的信息管理意识。计算应用技术进行信息管理整合区别于传统的信息管理，且身处信息化的社会，各行各业的竞争非常激烈，特别是大数据时代，信息是行业发展的重要基础。为此，一方面要加强信息管理的意识，包括信息的搜集、处理、传递，加强信息捕捉的能力，为工作开展汇聚起较为庞大、有利的数据支撑；另一方面，只有信息管理工作人员具备较强的信息管理意识，才能积极主动有效地进行计算机应用技术与信息管理的有效融合。信息管理者要彻底转变自身传统的管理理念，加强自身学习，研究更多计算机理论知识与实际操作技能，创新网络化、信息化的管理模式，将更多方面包括财务、人力、安全、物力等进行整合，有效应用到日常信息管理中。信息管理的工作人员要主动将计算机与信息管理进行整合，立足市场竞争第一时间掌握一线信息，为增强企业整理信息管理水平、提升企业在激烈竞争的社会环境中的经营、应变能力做出积极贡献。当然，这都离不开管理者对计算机技术与信息管理整合的认知与投入，要不断加大这方面的投入，为信息管理工作的高校顺利开展创造条件，以促进其长期健康稳定发展。2.2建立健全完善的信息管理系统。要实现计算机应用技术与信息管理有效整合的目标，关键的环节就是要建立健全完善的信息管理系统，并持续根据实际需求更新。一套完整的信息管理系统需要包括组织体系、策略体系、技术体系、运作体系。组织体系包括了组织建立、人员配备、管理制度建设、日常运作流程管理及人员管理等方面，正如上文提到，信息管理者要统筹计算机网络的稳定与安全、信息管理的有效性及发展方向等；一线信息管理人员要具备强有力的技术支持，特别是要加强数据库的建立，在增加信息资源的同时，更加方便地利用。策略体系就是要提供信息管理人员的信息管理意识和技术水平，完善各种信息管理策略和机制，并利用多种安全技术措施和信息安全管理实现对网络的多层保护，防范信息安全事件的发生；技术体系是信息管理系统的核心，要加强对信息风险的控制和管理，将用户信息实现检测、保护、响应、恢复等。由此，在保证信息资源本身的前提下，需要建立在坚实的信息素养上，保证信息管理系统的有效性和稳定性。2.3优化信息的库存和质量。计算机应用技术能否与信息管理有效融合，关键在于管理系统的作用是否得到充分发挥和信息质量是否得到保障，而这都受系统库存信息的影响。为此，要想更好地发挥信息的作用，必须保证一定的信息库存。由此，要第一时间更新、补充库存信息，并不断优化和持续积累。优化库存时必须与实际工作、用户实际需求相结合，信息管理者要保持与用户的沟通，及时了解用户的意见建议，对信息的真实性与准确性保持重视。要不断丰富扩展收集信息的方式、途径、手段，并注意剔除那些毫无价值和意义的信息，使库存信息利用可以达到最优。在目前的信息应用中，特别是信息管理过程中，经常会出现信息反复的状况，极有可能出现一些相似或者相同的信息资料，为此，在信息管理整合之前要加强对现有嘻嘻的分析、筛选、分类，确保信息质量。

3结语

摘要：本文在学业水平考试背景下，探究计算机应用基础课教学的创新路径，首先，从“计算机应用基础课”教学现状入手，明确现阶段教学特点，并利用调查问卷法分析学情；其次，从基础课程内容设计和教学过程设计两方面出发，探究计算机应用基础课程的创新路径；最后，通过实验数据的分析总结，明确计算机应用基础课内容创新的切实意义，为后期中职院校优化计算机应用基础课教学过程提供借鉴资料。

关键词：学业水平考试；计算机应用基础课程；教学创新；计算机技术

国务院《国家职业教育改革实施方案》（国发〔2019〕4号）中明确指出，职业教育在教学改革创新和社会经济发展中占据重要位置，在职业教学改革中，职业院校应以满足现代化产业发展需求为教学导向、完善教学体系与教育过程、优化教学环境、寻求多方力量，大力培养高素质劳动者和技术技能人才.

一、计算机应用基础课程教学现状

（一）教学特点

计算机应用基础技术课程为中职院校公共基础课之一。现汇总该课程的课程标准，主要内容如表1所示。从表1中可以看出，现阶段中职院校计算机应用基础课程更加注重培养学生的专业技能。通过收集中职学生近几年学业水平考试成绩，从数据中可以看出，中职学生的基础理论知识相对薄弱，在义务教育阶段未打牢文化基础，课上与教师的互动性不强、接受能力较弱，导致计算机应用基础课教学没有发挥出教学价值。

摘要：随着社会经济的发展，科技水平的不断提高，计算机应用技术已经十分普遍，信息化是我国茶企未来的发展方向，现代茶企的管理、运行和生产等环节都离不开网络信息技术和信息处理技术的应用。合理的应用信息化技术，完善茶企信息化建设是未来茶企的重要工作内容。茶企中的计算机应用技术和信息化建设是企业发展密不可分的两种应用工具，两者相辅相成。通过分析茶企计算机应用技术和信息化建设的意义和影响，探讨如何提高茶企的计算机应用技术和信息化建设水平。

关键词：茶企；计算机应用技术；信息化建设；措施

1前言

茶企在发展过程中利用计算机技术和网络技术等现代化手段实现茶企的计算机应用技术和信息化建设，对茶企的生产、经营等活动进行多方面的监督和管理工作，达到实现对信息资源的高度共享以及新层次利用的目的，提高茶企的生产经营能力，扩大企业的行内影响力，促进企业快速发展。计算机应用技术的利用是通过各种的计算机软件使企业任务和服务等工作高质量、高效果的完成，并能根据特定的任务对象和具体的应用环境提供个性化服务，提高服务的多样性[1]。信息化建设指茶企利用现代化信息管理方法，以茶企的基本信息为基础，对茶企的整个运行系统进行全方位的协调和发展，使个子系统快速、高效运行，从而提高茶企的整体经营效果。

2计算机应用技术和信息化建设在茶企发展中的重要意义

2.1影响茶企的未来发展。科学技术的快速发展使计算机应用技术得到普遍利用，茶企中计算机应用技术和信息化建设是提高企业市场竞争能力的关键，是企业发展成败的决定因素。计算机应用技术和信息技术在茶企中的应用可以实现企业间的合作，扩大企业的知名度和影响力，实现有效资源的高度共享，提高企业经营效率[2]。2.2发挥现代化竞争优势。现阶段的茶企工作很多都依赖计算机应用技术，大量信息的整理和统计工作，以及各项数据的预处理都需要借助计算机应用技术，计算机应用技术的利用可以提高工作效率和准确性，客观上制定出未来发展方向。计算机应用技术和信息化建设是现代化科技发展的重要标志，在茶企中充分利用计算机应用技术和加速信息化建设能够帮助茶企在多变的市场和国内外经济形式变化中获得第一手有利资源，从而对新的市场环境和经济形势做出快速反应[3]，让茶企在不断变化的经济形势下保持自身竞争优势。茶企的计算机应用技术的应用以及信息化建设是企业发展的核心竞争力，能够促使企业发展进步，促使企业优化改革，整理茶企的内部经营结构和服务组织构成，降低茶企的经营成本，加大企业经营效益。信息技术的应用也能够给企业注入更多的生命活力，提高工作人员的工作热情和企业创造力，在科学技术发展的基础上坚持以人为本，使茶企的工作人员拥有一个良好的工作环境。2.3提供和谐的工作环境。计算机的应用技术的使用和企业的信息化建设在给茶企带来更高的经济效益的同时还能够给为茶企工作者提供一个更加和谐的工作环境，增加茶企工作人员之间相互交流的机会，促进工作人员间的相互合作和互帮互助。每位员工都是企业的一份子，茶企的发展需要每位员工的共同奋斗，所以，所有工作人员需要为了茶企的共同效益，合作共赢、携手并进。茶企的发展历史以及企业老员工的工作经验、技术技巧和工作教训都是促进企业发展的有效资源，利用计算机应用技术和信息共享技术实现资源共享，为员工的后续发展创造基础，激发员工潜能，提高企业的创造力[4]。2.4有效建立茶企监管制度。茶企中监管系统的建立离不开计算机技术的应用，利用计算机应用技术建设全自动的监控管理体系，对茶企工作人员的工作状态进行有效管理和监督，可以提高茶企内工作人员的工作积极性以及工作效率，并且能够使企业领导更好的了解员工的日常工作状态，对员工的态度、责任、技术等进行全方面的考核。利用计算机应用技术和信息化建设及时记录下员工的工作绩效，茶企领导可以根据绩效结果设置一定的奖惩制度，提高员工工作积极性。

1存在的问题

1.1教学质量保障的观念落后

首先，很多高校现阶段仍然采用落后的观念来判断教学效果的优劣。例如学生的考试成绩及格率和优秀率，或者是学生考取证书的数量等等，单纯地使用这些方式来判断教学效果的优劣非常片面。尤其是计算机应用专业，实践教学的能力很少能够利用分数和证书的数量进行衡量。其次，目前多数高校建立的质量保障体系，在经营和运作方面普遍存在很多不足。虽然高校管理者大都已经认识到教学质量的重要性，但是对于教学质量保障体系的投入依然比较少，使得目前多数高校的质量保障体系无法发挥应有的作用。

1.2缺乏有效的管理模式

虽然实践教学属于教学行为的一种，但是与传统的理论教学还存在很多区别。而多数高校在建立实践教学质量保障体系的过程中，普遍没有充分意识到实践教学与理论教学的区别。部分学校甚至将实践教学和理论教学的教学质量利用统一的标准进行评估，因此无法收到良好的评价效果。其次，部分高校的实践教学质量保障体系管理模式比较陈旧，无法适应目前计算机应用专业的发展，使得针对计算机应用专业实施的实践教学质量保障体系不够完善。

1.3投入有限