计算机老师范文10篇

怀着对教育的梦想，我捧着一颗火热的心踏上了神圣的讲台。一个学期已过去,新的学期即将来临，在这半年里我深刻体会到了做老师的艰辛和快乐，我把自己的青春倾注于我所钟爱的教育事业上，倾注于每一个学生身上。一个学期的工作已经结束，收获不少，下面我对上学期的工作作一总结,为新学期的工作确立新的目标。

一、思想认识。

在上一学期里，作为一个共产党员，我在思想上严于律己，热爱党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，以党员的要求严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中都树立起榜样的作用。积极参加学校组织的各项政治活动，如学校的党员冬训活动。一学期来，我服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。我相信在以后的工作学习中，我会在党组织的关怀下，在同事们的帮助下，通过自己的努力，克服缺点，取得更大的进步。新学期即将来临，我将更加努力工作，勤学苦练，使自己真正成为一个经受得起任何考验的共产党员。

二、教学工作。

在教学工作方面，整学期的教学任务都非常重，担任初一共十三个班级的信息技术课，但不管怎样，为了把自己的教学水平提高，我坚持经常看电脑报、信息技术奥赛书籍等，还经常网上找一些优秀的教案课件学习，还争取机会多出外听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。平时还虚心请教有经验的老师。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。一学期来，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。

在教学中，由于这个学期学校正在改造，所以没有安排机房，这对于信息技术课程来说，主要是突出学生的动手能力，所以教和学都有了一定的困难，但是为了上好这门课，也为了激发学生学习的兴趣，我作了充分的准备，每堂课上之前我都查找各种资料和图片，或者找一些学校老的电脑配件给学生们看，尽可能地让课堂让课堂气氛活跃，树立起他们学习的信心和激发他们学习台阶信息技术的兴趣。在整个教学过程中，由于是教室上课，所以我特地每节课都增加课本外的计算机基本知识，如像“计算机的发展史”，“DOS基本命令”等。还辅导家里有电脑的同学学习一些课外操作知识，也收到了很好的效果，发现学生中还有很多电脑小高手的，如辅导学生信息技术奥赛，辅导学生制作网页，还辅导学生用WORD制作小报，也取得了丰硕的成果，辅导学生的小报制作获得了吴江市初中组三等奖。辅导的过程也很艰辛，通过这些辅导，使自己的辅导经验增加了，学生也学到了东西，增强了他们学习的兴趣和学习的信心。

**年即将过去，值此辞旧迎新之际，回顾本学期的工作，从绩、德、识、勤4个方面作如下小结：

工作上能服从组织的安排，遵守学校的规章制度；和同事和睦相处，互相帮助；工作有时需加班加点，从不计较个人得失；教育工作中对学生从无体罚或变相体罚。

我主要担任计算机教学和相关电教工作，计算机是当今最热门的学科之一。我非常热爱这门学科，因为作为一名教师不仅要热爱学生，还应热爱自己所教的学科，只有热爱了才会花时间刻苦钻研，才能教得好。

在计算机教学方面，以往老师往往只注重把书上的知识技能灌输给学生，但随着科学的发展，特别是知识爆炸的今天，这已不能适应社会发展的需要，书往往是落后于技术的发展和更新，我们都有这样的感觉，就是学的东西派不上用处，学习了计算机初级，刚接触了些WPS、DOS的知识，WINDOWS又来了，今后又是网络，Linux等等，让人感到总是跟不上，这就对老师提出了一个问题，是一味地教技术，还是教方法，其实技术和方法并不相同，技术只强调学会，方法则包含有理解，我提倡教学生学习方法。我想方设法挖掘设备的潜力，去发挥学生学习能动性，及时地用知识去概括大道理。比如我们学生学习的画笔，看似简单、枯燥，却隐含着平面设计的思路，有助培养学生的逻辑思维能力和美学的鉴赏能力，同时对树立学生的学习主动性和信心也大有帮助。我让他们自由发挥想象，并加以实现，给学生一种成就感。如同有的人喜欢照说明书的样子死记硬搬，我则是指导学生学习方法，去肯定有用的部分，否定不实际的部分。只有让学生养成良好的学习方法，学生才不至于在知识更新中落伍。

我除了认真备课，每次课前都会作好充分的准备工作，安装教学软件和素材，调试检查每台电脑是否正常，及时修复有故障的机器，

韩愈说：“师者，所以传道、授业、解惑也。”作为一个老师，不仅要教给孩子知识，更重要的是要教给孩子做人的道理，让他们学如何为人处世，如何用自己的努力使这个世界变得更加美丽和谐。如果我们只是教育出一群高智商却低品德的学生，那无论如何也不能说我们是成功的。因此，我在教育教学中非常注重德育的渗透，经常结合教学内容，对学生进行行为规范、集体主义、爱国主义等德育教育。在教育学生时，我从不对他们大声训斥、漫骂，而是认真分析学生犯错的原因，然后对症下药，帮助他们改正缺点，他们有了一点进步，那怕很小，我也总会给予适当的表扬和鼓励，我从不给学生扣上“差生”的帽子，而是让后进学生感到，只要迎头赶上，在老师眼中你永远都和别人一样。

摘要：我国计算机教学在中学的普及，使其逐渐成为素质教育的一部分。伴随计算机技术的迅速发展，当前传统的教学方法和教学模式已不能适应当今对于现代化教学的要求，因此，中学计算机教育的课程改革刻不容缓。笔者结合当前中学计算机教学的现状及存在的问题，对中学计算机教育的改革提出了新思路以及具体的建议，并对其进行探讨与分析，希望可以被有效运用到当前计算机的课程改革中去。

关键词：中学；计算机教育；课程改革

计算机作为21世纪最为卓越的科学技术成就之一，它的发展与普及，对于人类传统的工作模式和生活模式都产生了极为深远的影响。伴随我国信息化建设的蓬勃发展，计算机的教育教学逐渐在当前中学教育中普及。以培养学生对于计算机的意识和兴趣为主要目标，并且通过学习该课程，让学生深入了解计算机的基本知识，并且掌握实际操作的技能，将计算机技术应用到实际的生活与工作之中，以便中学生们能够更好适应当今信息发展的时代。

1中学计算机教学的现状简析

1.1学生学习情况不容乐观

计算机教学在中学强调的是对学生综合素养的提升、对学生思维能力的培养以及对于知识是否能够灵活运用。但经过调查研究发现，一部分中学在计算机的课程教学中，教学的目的不明确，使得学生不能充分认识到学好计算机的重要性，在计算机课程中存在应付了事的现象。这就导致学生在上实验课时，推理能力比较弱，对于概念的本质属性也不能完全认知，缺乏一定的思维能力。并且由于计算机课程没有考核与测试，且不参与升学考试，长期以来就会使得学生认为这门科目并没有多大用处，从而导致在计算机教学中学生学习兴趣的缺失。

一、计算机教育中存在的问题

1.计算机教学教师的专业水平不高。如今，由于社会风气存在的问题，许多学校的招聘工作都中不到位，导致有许多资历以及能力不够的老师都进入学校鱼龙混珠，这些老师的加入势必会影响到学校计算机教学的教育质量。其次，由于进入学校教学的计算机老师基本没有压力，所以，计算机老师不会持续专心的去专研计算机专业，去研究计算机教学，研究计算机教学改革，导致计算机老师的专业水平能力一直都处于一个瓶颈，无法提升。

2.计算机教学过程中急于求成。现在的计算机教学普遍成为一种急于求成的模式，学校的计算机教学就纯粹是为了学生的考评和过级，为了学生能够顺利通过考评和过级，老师大力推行应试教育的教学方案，盲目的教学生一味的学习计算机理论知识，以应付考试，由于老师教学的急于求成，导致很多学生盲目的学习计算机，盲目的参加比赛和过级考评，当然，由于学生计算机学习能力的不足，有很多学生，都在考评和过级的考试中屡屡撞墙，这样一来，导致学生对计算机学习产生厌倦心理，从而将学习计算机当作是一种负担，也渐渐失去了学习计算机的兴趣。

3.教学方式传统单一。现在大部分学校的计算机教学方式都非常传统单一，我们都清楚，每一个学生的基础，能力以及接受领悟能力都是不同的，我们需要利用不同的教学方式对学生进行因材施教。但是，现在许多高校都是在使用单一的教学方式来进行教学，无论怎样的教学体制，专业建设，不管是怎样的学生基础，老师都只是用一种教学方式进行教学，这样的教学注定是失败的。这样的教学方式只会导致学生之间越来越拉开距离，也会是很多学生都对计算机学习失去了兴趣。

4.计算机基础课程的考核单一。有很多学校的计算机基础课程的考核形式非常单一，学校虽然设立实验参与式的教学方式，但是在考核中，有关实验的试题所占的比例非常之小，如今很多学生就是将考试不挂科当做学习的目的，如果考试没有实验试题，那他们对实践性的教学方式的热情就会减少一大半。

二、学校计算机教学的改革创新措施

摘要：随着我国经济的不断发展，对学生们的要求越来越高，这样学生们的全面发展就成了我们追求的目标。计算机技术在现阶段经济的发展中占据很重要的位置，所以说学生们学习计算机技术很重要，对学生们以后的学习和发展很关键。我国很多地区的很多学校在对学生们进行计算机教学时经常会出现一些误区，这些误区的存在严重影响了计算机教学的质量，对学生们的计算机学习是很不利的，所以，我们要在教学的过程中不断更新教学观念和方法，保证计算机教学的科学性和合理性，下面就来介绍计算机教学过程中出现的误区和解决的办法。

关键词：信息技术教学；精讲多练；激发兴趣

在学校中对学生们进行计算机教学对学生们的发展是很重要的，因为我国很多行业在发展和运行的过程中都用到计算机技术，计算机技术成为了我们的一项必备的技能。因此，在学校中就要对学生们进行计算机教学，使他们在未来的发展或者是就业中占据有利的地位。计算机教学在进行的过程中很容易出现一些问题，这些问题的存在给计算机教学带来了很大的影响，所以要解决这些问题，这样才能保证未来的教学的合理性和科学性。

1计算机教学中出现的误区

在计算机教学的过程中出现了一些误区，这些误区的存在在一定程度上影响了计算机教学的进行，对学生们的发展来说是很不利的。

1.1教师的计算机知识老化和教学内容快速更新之间的矛盾

摘要：随着时代的进步，网络技术发展水平不断提高，各类网络终端应用范围不断扩大，推动着电子信息技术发展。日常工作与生活中，基于海量网络信息人们利用数据方式进行网络传输与积累汇聚，由此形成大数据。而如何有效应用大数据已成为各行业领域研究的课题，是现阶段计算机专业教学改革的重要方向。基于此，针对大数据时代计算机专业教学改革相关知识，本文进行了简单的论述。

关键词：大数据时代；计算机专业；教学改革

当前，计算机技术快速发展的同时，社会各行业计算机专业人才需求量也日益增加，计算机专业人才水平提出了更高的要求。大数据时代，计算机专业教学中，为了顺应时代潮流开展教学，基于大数据时代特点应用有效的教学方法，提高计算机专业教学质量水平，保障计算机专业人才培养效果，更好地推动社会经济发展。

1计算机专业教学现状分析

1.1落后的教学内容。有的高校计算机专业教学课程设置落后，依然沿用传统的课程规划与教学内容。因计算机专业发展与革新速度快，假若实际教学内容落后于计算机技术发展速度，那么学生学习时会花费很大的精力却学到的是被淘汰的落后技术知识，新专业理念与技术认识不够深入。1.2缺乏先进的教学理念。实际教学中有的老师依然沿用传统的教学理念，课堂上一系统而全面地讲解知识为主，知识点面面俱到，迫切想要为学生灌输更多专业知识。学生紧跟老师节奏忙于“听、写、记”，独立思考时间比较少，此种灌输式教学模式不重视学生学习主动性与创造性。长此以往，学生逐渐失去学习兴趣，课堂听课效果不好，老师辛苦讲课但回报却比较小，劳心又劳力没有更多成就感。1.3师资力量配备不充分。因教学有一定的特殊性，计算机专业教学老师要具备一定的理论知识，同时实践操作水平也是不容忽视的，此外，老师还要积极学习各种新技术掌握专业实时热点。但实际教学中，很多计算机专业教学老师不具备这些能力，无法保障教学质量。1.4实践与创新能力培养意识不足。计算机专业教学要确保理论与实践的统筹兼顾，理论知识学习过程中通过不断实践，学生深入了解计算机专业知识。现阶段，有的高校计算机专业教学中实践课程设置比较少，尤其是有的学生已经掌握基本技术知识，但却没有充足的专业实践课来巩固并提高知识，不能利用专业实践课锻炼自己的实践与创新能力。此外，有的高校计算机专业教学实践课考试内容安排比较固定，通过考核成绩老师难以了解学生实际学习情况。1.5学生配合性差。从小学到高中，学生一直接受老师填鸭式教学模式，其认为课堂上老师要一直讲否则就是投机取巧甚至“糊弄”学生，无法习惯并适应教学方法的改革，也就难以认可。进入大学后有的学生缺乏明确的奋斗目标，降低了自我要求。大学校园中活动多，学生注意力被分散，课堂学习没有兴趣，不关心教学方法改革。对于老师的新教学方法也是表现为不主动与不配合，对劳心教学改革热情带来了一定的影响。

2大数据时代计算机专业教学受到的影响

一、职业院校主要的计算机培养方向

当前计算机应用要求比较简单的人才现在已经基本饱和，比如说电脑初级操作员、电脑录入员等人才社会的需求已经基本饱和，但是一些计算机专业性以及行业性较强应用人才还有很强的市场前景，比如说网页制作、网络管理员、辅助设计操作以及广告设计员等等。所以职业院校所开设的计算机教学需要围绕着以下培养方向进行：

1.计算机广告设计课程。该方面的课程主要是培养学生的广告创意以及设计能力，利用计算机进行设计以及图形图像处理能力，该课程要求学生具有设计；

2.计算机应用技术课程。该方面的课程可以在原有课程的基础上，增添多媒体技术以及计算机网络管理这两方面的课程，但基础仍是计算机基础应用以及程序设计，主要目的是为了培养学生的基本操作能力；

3.计算机网络技术课程。该方面的课程主要是为了培养与训练优秀的计算机网络管理员，该课程主要教授网络操作系统，要求学生掌握各种互联网络知识，掌握各种网络规划设计知识；

4..计算机辅助设计课程。该课程主要教授如何利用计算机开展辅助设计，在电子行业、机械行业以及建筑行业都需要使用计算机开展辅助设计，以输入与输出完成设计图纸。

一、多媒体技术在高职计算机教学中应用的特点

随着社会对于实用型人才需求的不断增加，许多高职院校都纷纷开设了计算机技术与科学系列课程，以求可以为社会培养更多的计算机专业的实用型人才。计算机科学与技术是与现代化计算机技术密切相关的课程，它们总是接触到一些高新的技术，所以对于多媒体教学的利用也是最先接触。多媒体教学技术的引入逐渐改变了计算机专业课程中的乏味无聊的特点，可以有效地提高同学们对于计算机技术与科学课程的学习兴趣。同时多媒体教学技术还使得计算机专业中许多晦涩难懂的知识在多媒体教学技术通过各种图片、视频以及一些软件的演示过程显得更加的形象生动，易于同学们的理解。此外，多媒体教学技术的引入还可以显著地增加课堂中的师生互动，改变以往只是老师讲、同学们闷头做笔记的教学模式。

二、高职计算机课程教学中多媒体技术教学的问题

虽然现代化的多媒体教学技术给高职计算机课程教学过程带来了许多的便利，但是在实际的应用中多媒体教学技术还存在许多的问题，其中大部分的原因都是由于我们对于多媒体教学的方向没有摆正，而导致在教学过程中，多媒体教学模式没有起到应用的作用。下面将从高职计算机课程教学观念存在一定的偏差情况、高职学校多媒体技术应用和教学改革步伐存在偏差、高职计算机教学课件出现抄袭严重三个方面来分析多媒体教学中的问题。（一）高职计算机课程教学观念存在一定的偏差情况。随着现代化科技不断的发展，现代教学方式也逐渐的从原先的黑板为主的教学模式变为了逐渐的引入了现代化多媒体技术的教学方式。在近几年中教育部分对于多媒体技术的教学方式十分推崇，并鼓励教师采用现代化的多媒体技术进行教学。然而，有部分老师却还在采取原先的教学模式。他们在教学过程中较少使用多媒体技术，甚至还有部分老师在讲课过程中根本不会使用多媒体技术。这些老师对于高职计算机课程的教学观念还停留在之前，并没有随着时代的发展、科技的进步而改变，所以造成了其教学模式与现代化的教学模式格格不入的情景。这对于计算机课程的教学是极为不利的。首先，在传统的教学模式下许多的知识由于书面表现太过官方，很多学生对于其意思不能正确的理解。其次，计算机知识很多都比较枯燥、乏味，传统的上课模式中几乎没有师生互动，所以同学们对于知识的学习兴趣会比较低迷。（二）高职学校多媒体技术应用和教学改革步伐存在偏差。在高职计算机教学中除了部分老师由于教学观念出现一些偏差而导致在教学过程中很少利用现代化多媒体教学手段甚至是不利用多媒体外，还有一部分老师由于学校多媒体教学技术应用和教学改革步伐出现偏差而导致在进行教学过程中对于多媒体教学技术过分的依赖从而忽视了教学质量以及教学效率的提高。这些老师认为，提高高职学校中计算机教学水平的根源是学校中对于多媒体技术的应用。所以他们在进行教学时将重点方向放在教学中对于多媒体教学的应用，而不是将重点放在怎样提高教学质量以及教学效率。在他们这种思想的影响下，高职学校多媒体技术的应用已经严重的偏离了教学改革步伐。虽然，现代化多媒体教学模式的引入，对于高职学校中计算机专业教学带来了积极地影响，但追其根源要想提高教学水平还是要从根本上提高自身的教学质量以及教学速率，而不是依靠现代化的教学手段。只有在将自身的教学质量以及教学效率予以提高，并加之现代化多媒体教学手段辅助，才能真正地提高高职学校中计算机专业教学水平。（三）高职计算机教学课件表现出抄袭严重。在教师使用现代化多媒体教学手段中最主要的一部分就是多媒体教学课件的制作。教学课件的质量问题将直接影响到课堂质量。但由于多媒体教学课件需要根据其上课时的教学内容以及其余多方面因素制作，制作过程中难度偏大，所以很多的老师在进行多媒体教学课件的制作过程中都采取了抄袭的方式。这种教学课件抄袭的现象对于课堂质量造成十分严重的影响。首先，由于教学课件非老师本人亲自制作，所以老师会对于课件有一定的陌生感，在进行教学的过程中会出现准备不充分等表现而影响教学效率，从而影响课堂上的教学水平。第二，因为大部分老师都在制作教学课件的过程中采取抄袭的方式，所以导致教学课件质量偏低，极大地影响了教学质量，使得教学水平无法提高。第三，由于他人的教学课件中大都有着他人的个性以及教学习惯，在教师抄袭后不但需要浪费许多的时间进行备课准备，同时在上课时由于课件可能和老师的教学习惯不符，这将导致同学们对于计算机专业知识的学习出现极大的阻碍。

三、高职计算机教学中应用多媒体技术的措施

为了解决高职计算机教学中应用多媒体技术所出现的问题，同时提高高职计算机专业教学水平，我们应当对于高职计算机教学中应用多媒体技术的方式提供一些整改措施。下面将从教师应不断更新教学观念、高职计算机教师应充分掌握多媒体技术、高职计算机教师应制作符合教学实际需求的多媒体课件三个方面进行阐述。（一）教师应不断更新教学观念。作为高职院校一名计算机专业的教学老师，首先应当不断更新自己对于现代化技术的认识，并了解现代化技术的优势劣势。对于计算机专业的老师，应当走在其他专业的老师前面，对于现代化多媒体教学技术有一个充分的了解，同时对于多媒体教学技术优先使用辅助教学，以求教学水平得以提升。同时，计算机专业的教师应当正确地对待现代化多媒体教学技术，不能过度地滥用多媒体教学技术，而忽视了教师自身教学质量以及教学效率对于教学水平的影响。现代化多媒体技术对于高职计算机教学而言只是一种可以帮助同学们提高对于计算机专业知识学习兴趣以及方便同学们理解一些晦涩难懂的知识的辅助工具，而不是提高高职院校教学水平的根源。所以需要高职院校计算机专业教师对于现代化多媒体教学技术有一个理性的认识，从而通过合理的利用现代化多媒体教学技术提高课堂教学质量以及教学效率。此外，多媒体教学技术的合理利用还可以使老师在教课时减少黑板板书的书写时间，老师可以通过节约的时间加强与同学们之间的交流，这样可以有效地提高同学们对于计算机知识学习的积极性。（二）高职计算机教师应充分掌握多媒体技术。对于一名计算机专业的教师，首先应当充分地掌握多媒体教学技术。在现在有一部分老师由于自身的多媒体技术不过关，导致制作的教学课件出现质量问题，严重地影响了课堂教学质量。所以对于高职计算机教师充分掌握多媒体技术是必要的。为了解决这一问题，首先，我们应当鼓励计算机教师在课余时间对于现代化多媒体教学技术进行系统性的学习。其次，应定期组织计算机专业老师进行多媒体教学技术培训，同时高职院校应当配备相应的设备方便计算机老师们对于多媒体教学技术进行学习。（三）高职计算机教师应制作符合教学实际需求的多媒体课件。多媒体教学课件事关课堂教学质量以及教学效率，为了保证上课时的教学质量，高职计算机教师应制作符合教学实际的多媒体教学课件。首先，高职计算机教师在进行多媒体教学课件的制作过程中应避免抄袭现象的发生。其次，多媒体教学课件的制作应符合教师的教学内容以及教学风格，严格按照同学们的理解水平制作。第三，为了保证同学们对于计算机专业知识的学习兴趣以及方便同学们理解晦涩难懂的知识，教师在进行多媒体教学课件的制作过程中应适当地加入图片、视频以及相关软件的操作过程。此外，为了保证高职院校计算机教学水平的提高，教师在进行教学时应尽量多的与同学们进行交流，不能全程播放课件或是照着课件进行教授。

摘要:近年来，计算机网络技术课程教学有所发展，但是仍然存在着许多问题，中职院校计算机网络技术课程教学也一样。学生对课程的兴趣不高，学习的基础比较弱，实践能力不强，培养人才的成效不高。就是中也存在的很多一直难以解决的问题，教学方式单一，教学质量达不到要求。课程老师应该对计算机网络技术课程教学进行思考，提高学生学习的兴趣和效率，促进教学质量的提高。

关键词:中职;计算机网络技术;改革实践与思考

当前信息技术飞速发展，社会对相关人才的需求也急剧增长。然而计算机课程不同于其他的课程它不仅有很强的理论性，在实践性方面也有很高的要求。不仅要加强学生对原理的学习，还要让学生多实践，综合提高学生的计算机水平。此外，加强校园网络基础设施的建设，有利于学生更方便地学习计算机网络课程。下面我们对现如今计算机网络技术课程教学的不足方面和改进方法进行一些讨论。

1当今中职计算机网络技术教学中存在的问题

虽然近些年计算机网络技术教学得到重视并取得了一些小的进步，但教学中仍然存在着一些问题。下面我们对这些现状进行分析。

1．1教学方式较单一

摘要：当前多媒体技术在现代教学模式中得到了广泛的应用，也引发了一些新的教学问题。最为常见的就是，多媒体教学和计算机上机实践教学的相互脱节，学生在课堂教学过程中学习效率比较差等问题。作者将以计算机基础课程多媒体教学产生的起源以及当前出现的主要问题展开了系统化的论证，并对此提出行之有效的教学改革方法。

关键词：计算机基础；多媒体；课程教学；方法探索

在当前信息化教学过程中，应用多媒体技术有助于在教学过程中做到声情并茂，同时使得课堂教学信息更加饱满，对传统的黑板教学模式是一种突破，促使教学技术变得更加多元化。当前计算机基础作为当前学校各个专业的公共基础课，因此需要优先使用多媒体技术来开展教学。

1当前计算机基础多媒体教学出现的问题

（1）计算机基础多媒体课程教学和实践教学相互脱离，在上机实践课上缺乏准备，教学效果不佳。从目前情况来看，对于计算机基础课程的教学内容，主要有计算机基础理论知识、计算机操作系统以及办公软件，计算机基础课程教学实施改革，将数据库、平面设计、网页制作等知识点纳入到课程教学内容中[1]。计算机基础课程教学也有相应的等级考试，主要基于计算机操作系统和办公软件的应用。结合高职学生未来的职业发展，办公软件应用能力将是计算机课程老师教学的重点内容。在教学过程中，老师将更多的教学精力运用在让学生能够熟练地运用办公软件，所以多媒体教学中必然就要对办公软件基本操作讲解。但是当前教学模式下，在课程教学中老师只是单一地进行讲解、演示操作，而学生处于一种填鸭式的理解，死记硬背操作技能和操作要点，这种教学模式容易使得师生对计算机基础课程本身的性质比较忽视。计算机课程的实践性是比较强的，学生如果不进行操作练习就很难发现自己在学习中的问题。（2）在计算机基础多媒体课程中学生的学习能力弱，学习效率低，学生学习兴趣不高，课堂教学沉闷。在多媒体课程教学内容中，在上机教学过程中老师主要是课程讲解，使得学生在学习过程中产生了相应的依赖心理，就是感觉上机课老师会多讲一遍的，这样使得学生对多媒体课程的学习在态度上发生了变化，造成学生的学习效率不高，学习兴趣不浓，课堂教学氛围沉闷，学生在学习上缺乏动力[2]。在计算机基础多媒体课程教学的过程中，容易出现学生打瞌睡、不认真听讲的现象。多媒体课程教学中学生的听课效率是越来越差，学习兴趣不高，这样就容易使得学生对课堂教学不感兴趣的现象。在计算机基础多媒体课程教学过程中，也会出现这种现象，学生对课堂讲解的知识点和操作技能理解很快，但是课后短时间内就忘了。在多媒体课程教学中将黑板板书的时间节约出来了，使得课程教学内容和信息量更加饱满，加深学生对课程内容的了解吸收。

2计算机基础多媒体课程教学改革的具体举措