计生发言稿范文10篇

摘要：融合应用支架式教学，优化初中英语写作教学，能更好地贴近学生的最近发展区，激励学生在有效支架支持下，充分激发英语写作兴趣，培育写作情感，逐步提升写作能力和素质。文章通过概述支架式教学的内涵和理论基础，创新设计英语写作支架式教学环节，并探索运用有效的支架教学策略，更好地促进初中生培养起应有的英语写作能力和素养。

关键词：初中英语；写作教学；支架式教学；环节设计；实践策略

支架式教学法是基于学生的认知水平，搭建有助于学生达成学习任务的概念框架，适当分解学习任务，激励自主探索和合作学习，促进学生顺利理解问题，建构知识，实现有效学习的教学模式。支架式教学法坚持以学生为课堂主体，积极关注学生的最近发展区，使学生能利用便捷支架，释放学习潜能，深入理解所研究的学习问题。

一、支架式教学的理论基础

维果斯基提出“最近发展区”理论，认为“最近发展区”是儿童独立解疑时的实际发展水平与教师指导下解疑时的潜在发展水平之间所存在着的距离，通过教师的指导和帮助，能有效克服这种差距。所以，教师应积极走在儿童前面，主动适应他们已有的智力水平，引导儿童向更高水平发展。布鲁纳在建构主义理论基础上，首次介绍了支架式教学，将课堂中的概念框架形象比喻为学习支架，按照学生智力“最近发展区”，创设实施支架式教学，通过发挥支架作用，持续指引学生理解问题，主动建构知识，提升智力水平。

二、初中英语写作支架式教学的环节设计