进学校范文10篇

为适应当前深化改革，扩大开放和加快社会主义现代化建设步伐的新形势的要求，进一步加强和改进学校德育工作，提出以下意见。

（1）以邓小平同志1992年年初重要谈话和党的第十四次代表大会为标志，我国改革开放和社会主义现代化建设事业进入了一个新的发展阶段。青少年是国家和民族的未来，教育和培养好他们，是社会主义建设事业的奠基工程，也是广大人民群众的期望与心愿。现在和今后一、二十年学校培养出来的学生，他们的思想道德和科学文化素质如何，直接关系到21世纪中国的面貌，关系到我国社会主义现代化建设战略目标能否实现，关系到能否坚持党的基本路线一百年不动摇。必须站在历史的高度，以战略的眼光来认识新时期学校德育工作的重要性。

（2）十一届三中全会以来的15年，随着改革开放事业的不断深化，国家政治稳定，经济发展，民族团结，社会进步，人民生活水平不断提高，一派生机勃勃。我国社会主义制度在世界风云变幻的严峻考验下，显示出强大的生命力。改革开放和现代化建设事业为广大青少年的成才和发展展现了广阔的舞台和美好的前景。近年来，在以同志为核心的党中央领导下，学校德育工作在总结经验的基础上不断探索前进，在全面贯彻教育方针，提高学生思想道德和科学文化素质，培养合格人才，促进学校改革、发展和维护学校、社会稳定方面发挥了积极作用，取得了显著成绩。广大青少年学生拥护党的路线、方针、政策，关注改革开放的进程，希望祖国早日强盛，愿意为社会主义现代化建设事业贡献力量，成才的愿望和学习的自觉性增强，努力适应建立社会主义市场经济体制对人才素质的新要求。这些都是我们因势利导，进一步做好学校德育工作的基础和有利条件。

（3）新形势对学校德育工作提出了更高的要求：在经济体制发生重大变化，以公有制和按劳分配为主体，其他多种经济成分和分配方式并存的条件下，如何坚持社会主义意识形态的主导地位，用马克思列宁主义、思想和邓小平同志建设有中国特色社会主义理论教育青少年；在进一步扩大对外开放，学习国外先进科学技术和管理经验的条件下，如何教育青少年正确认识我国国情，继承和发扬中华民族优秀文化传统和中国共产党领导下的革命斗争传统，树立民族自尊、自信、自强、自立的精神；在新旧体制转换过程中还存在各种矛盾，社会生活中还有需要克服的消极现象的情况下，如何引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，培养良好的道德品质；在人民生活水平有了较大改善和提高的情况下，如何培养学生具有自力更生，艰苦奋斗的精神和坚强的意志品质；在科学技术迅速发展，社会主义市场经济体制逐步建立的情况下，如何指导学生在观念、知识、能力、心理素质方面尽快适应新的要求。这些都是学校德育工作需要研究和解决的新课题。加快改革开放和现代化建设步伐，以及教育改革和发展的新形势、新任务，迫切地要求德育工作更好地发挥对青少年学生健康成长和对学校工作的导向、动力、保证作用。

（4）面对新的形势和要求，学校德育工作还很不适应。必须解放思想，实事求是，有紧迫感。要以邓小平同志建设有中国特色社会主义理论为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实《中国教育改革和发展纲要》，加大改进工作的力度，完善德育体系，积极推进教育教学改革，克服“一手硬，一手软”和忽视德育工作的倾向，努力培养有理想、有道德、有文化、有纪律的献身有中国特色社会主义事业的建设者和接班人。

（5）整体规划学校的德育体系。要遵循青少年学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，根据德育工作的总体目标，科学地规划各教育阶段的具体内容、实施途径和方法。学生的“五爱”（爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义）情感，文明的行为习惯，良好的道德品质和遵纪守法意识，科学的世界观、人生观、价值观，社会主义的理想信念，是一个通过教育逐步形成的过程。各种教育内容的深浅和侧重点，要针对不同年龄及学习阶段的理解和接受能力有所不同，逐步提高。各教育阶段的德育课程、教学大纲、教材、读物，教育和管理方法，学生思想品德表现的评定标准及方式等都要据此加强整体衔接，防止简单重复或脱节。

2004至2005学年度，我校在县委、县政府和县委宣传部及教育局的正确领导和关心支持下，在社会各界的大力配合下，坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻全县教育工作会议精神，紧紧围绕“家长满意工程”和“师风建设‘十不准’”的工作要求，积极发扬鄱阳二中“崇德、博学、求实、进取”的优良传统，在学校教育设施不尽完善的情况下，牢牢把握教育现代化建设目标，注重内涵发展，各项工作都取得了明显的进步，较好地完成了年初制定的工作目标和上级部门布置的工作任务，为我县教育事业的进一步发展作出了新的贡献。

一、进一步推进师德建设和业务培训，努力促进高素质教师队伍的建设

1、坚持抓师德师风建设，努力提高行风建设水平

我校以创建“家长满意工程”和落实“师德八项承诺”为重心，坚持把师德工作落实到学校的每一个岗位，每一个时间。对照《公民道德建设纲要》和《教师职业道德规范》，制定《鄱阳二中师德师风建设“十不准”》，严厉禁止有偿家教、体罚学生等社会反响比较强烈的问题。对教师的工作责任心、办公纪律、个人修养、教学业务和管理能力的提高等问题，学校领导经常在每周政治学习上加以强调和教育。由于措施扎实，重视教育，本年度中我校未出现有违师德的现象和个人，并且由于绝大多数教师能积极发扬“无私奉献、敬业爱岗、爱生如子”的精神，受到了广大家长和社会的广泛好评。

本年度中，我校还积极开展“扶贫助学”活动，学校给贫困学生的学杂费减免和利用师生捐款等给贫困生的生活补助累计达三万伍仟余元，并且在党支部的倡议下，实行了党员联系贫困生的制度，并有不少非党员教师也积极加入到联系贫困生的行列，联系教师与学校中层以上领导走访和慰问了贫困生家庭，在社会上和家长中引起很大反响。

2、加大了骨干教师和年轻教师的培养力度

党中央在《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》中提出要大力加强廉政文化建设，积极推动廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村。在落实《实施纲要》过程中，我市根据苏州市统一部署，认真开展了“亲情助廉、友情促廉、社会倡廉”的“新三廉”工程活动，全面推进了廉洁文化进机关、进社区、进家庭、进学校、进企业和进农村（简称“六进”工作）。苏州市提出的“廉洁文化”与中央《实施纲要》中提出的“廉政文化”，虽然只有一字之差，但我们认为，“廉洁文化”包含的范围比“廉政文化”更广、更大众化，也更适合“六进”工作的涵义。因此，本文采用“廉洁文化”的提法。那么，加强廉政文化建设为什么要包括廉洁文化进学校？如何开展好廉洁文化进学校活动？本文就围绕这方面问题谈谈一些看法。

一、廉洁文化进学校的必要性和可行性

文化是人类在社会历史发展过程中所创造的物质财富和精神财富的总和。它是一种精神，是一种存在于社会中的普遍信仰和大家共同遵守的规范，对人的行为具有内在驱动力。廉政文化是人们关于廉政的知识、信仰、规范和与之相适应的生活方式、社会评价。《实施纲要》中提出廉政文化进社区、家庭、学校、企业和农村，其目的是努力建构与培育廉政文化，通过廉政文化在全社会中的滋润与熏陶，让廉政作为文化理念和行为准则根植于社会多数人心中，使反腐倡廉成为全社会的自觉行动，从而在全党全社会形成预防腐败的强大合力。我们认为，廉洁文化进学校的必要性和可行性可从以下三方面来认识：

1、重要性。一是随着现代化进程的发展，社会变迁的加速，人们的价值观念、思维方式和行为方式发生着剧烈变化，传统的道德规范受到了强烈冲击，而新的道德规范尚未建立起来，导致社会道德出现了某种混乱与无序。过去，我们一向强调加强廉政教育的重要性，但教育灌输的对象主要是在任的公职人员，对于那些思想观念尚未定型、将来也会走上工作岗位的青少年和中小学生，我们却没有向他们提供更多的反腐败知识和信息。二是针对青少年的思想道德教育，特别是涉及公正、公平、自律、守纪、诚信、正义等方面的廉洁教育，对他们的成长，以至今后整个社会的健康快速发展都将产生重大而深远的影响，具有不可估量的作用。一旦廉洁从政的理念植根于他们的内心深处，若干年后他们也将参与公共事务和社会管理，潜移默化的德育结果将对其行为模式产生重要影响。三是子女的监督是家庭监督的重要力量。因为即使是腐败分子，一旦他们将子女视为自己生命的组成部分，子女正义感的强化便融入了腐败分子内心善与恶的斗争。自己孩子义正辞严的态度能对腐败行为发挥一定的震慑作用，这便是正义战胜邪恶的内在力量。

2、迫切性。一是目前道德价值标准存在虚化的现象，学生的道德行为已完全社会化，使学生在道德能力上面临多种挑战，在道德认识上都知道那么做，但道德行为却做不到。二是社会不良风气已经严重侵蚀到学校现实生活中。教师队伍中“金钱至上”观念不乏其市场，学生中有的从小在学校依仗父母权势，凌强欺弱，贿选作弊，攀比斗富，崇尚物质，成了一方“小霸王”；有的虽年纪尚小，未形劣迹，内心却已羡煞腐败糜烂的生活，发誓一朝为官，贪遍天下……可见，为了避免另一种失误，反腐败教育必须赶紧从学校抓起、从娃娃抓起，很有必要在教师队伍中提倡廉洁从教，在中小学生的思想道德教育课里，设置相当的篇幅解说反腐败和预防职务犯罪的重要意义。四是党内出现的腐败现象，不仅严重危害着党的肌体健康，也直接影响着党在青少年心目中的地位和形象。这也使我们从另外一个侧面看到了加强对青少年进行思想政治教育和反腐倡廉教育的必要性。

3、可行性。大多数教师、学生从心里厌恶和痛恨腐败，特别是学生，在他们幼小的心灵里有着极宝贵的正义感。他们关心我们党和国家的前途命运，关注着我们党当前所进行的反腐败斗争。这无疑使我们对加强青少年的思想政治教育和反腐倡廉教育树立了信心，更为我们的教育提供了可行性。在低龄群体中进行党风廉政和反腐败教育，不仅是党的事业发展的需要，也是一代青少年健康成长的需要。

*镇*小学一所完全小学20*年*月学校被列为“第二期国家贫困地区义务教育工程项目学校”2005年10月完工并交付使用新建后学校占地面积4200平方米建筑面积899.08平方米学校现有7个教学班在校学生220人专任教师11人近几年来学校全面贯彻党教育方针坚持“建一流校园炼一流师资创一流管理争一流质量”办学宗旨以“勤奋、求实、文明、创新”为校训始终把发展作为兴学育人第一要务充分调动广大教职工积极性积极稳妥地改革学校内部管理机制使教育教学质量稳中有升

一、德育为首狠抓精神文明建设

“德育为首教学为主”*小学一贯坚持办学思想近些年来们始终坚持把德育工作贯穿到了精神文明建设活动之中其德育教育和精神文明建设活动核心内容爱国主义教育围绕这个核心学校多次开展诸如校园“献爱心”、“文明礼貌”月等活动利用各种手段教育学生爱党、爱人民、爱社会主义努力塑造学生高尚灵魂收到了显著效果

二、加强领导明确目标完善各项管理制度

开展教育科研促进每个教师专业成长旨在促进每个学生发展从而促进学校教育教学工作全面发展在开展教育科研过程中学校领导十分重视全校上下团结一心不断建立和完善学校教科研制度探索教育科研新途径学校认真研讨制订了教科研工作计划建立了由校长任组长教导主任任副组长教研组长和骨干教师为成员教科研工作领导小组并要求全体教师共同学习共同参与共同奋斗创造条件利用学校可利用一切资源积极开展教育科研活动学校先后完善和出台了各项制度并按制度严格执行每学期做到期初有计划期中有检查期末有考核、总结

三．积极筹措资金、改善办学条件

创办于1962年的初级中学，是一所具有四十多年悠久办学历史和优良办学业绩的初级中学。学校长期坚持“以人为本、以德树人、以质立校”的办学指导思想，在总结发扬优良传统的基础上，从学生主体出发，从学校实际出发，确立学校皆德育、社会皆德育的大德育观念，建立既有时代特征又有初中特色的德育模式，努力为学生创设民主和谐、激励奋进的良好成长环境，实现社会责任感、成才意识与常规养成的培养，增强学生的德育素质，帮助学生养成健全的人格。在长期的办学历史发展过程中，初中形成了底蕴深厚的学校文化和德育特色，这就是：爱国爱校的优良传统、探索科学的进取精神、和谐共振的师生关系、文化理想的追求。

四十多年来，正是这种底蕴深厚的学校文化，激励着全校师生承前启后，继往开来，“求实、创新、团结、奋进”的校风，不断超越自我，充满生机与活力。学校的德育工作注重在基础上花力气、在改革上做文章、在实效上下功夫，实现了“五个转变”，即：在指导思想上，从纯正校风、保证教学转变为德育为首、五育并举、全面发展；在德育管理上，从经验型转变为规范化、制度化、经常化；在教育形式上，从较单纯的活动教育转变为贯穿至教育的全过程、渗透至教学的各环节；在德育队伍上，从以政教处及班主任为主转变为依靠全员的共同参与；在工作着力点上，从提高德育认识、摆上工作位置的浅层次转变为优化德育队伍素质、提高科学化水平的深层次上来。从而形成了鲜明的德育特色，进入了新的发展时期：初步建成了“以德树人、民主和谐”的德育模式，优良的校风、学风逐步形成，连续荣获南通市、启东市德育先进集体、启东市安全文明学校、启东市绿色学校、启东市艺术节十佳、启东市文明单位、启东市先进学生群体、启东市素质教育先进学校、德育教育特色学校、启东市无流生学校、启东市收费规范学校等荣誉称号，年又被评为“德育先进特色学校”。

教育质量和办学效益稳步上升,回顾学校走过的成功历程，关键在于我们始终坚持以人为本、德育核心、民主管理、依法治校、观念更新、特色创建和自强不息的努力。

一、树立以人为本理念建设全员德育机制

“关乎人文，以化成天下。”近年来，在陆辉校长的领导下，初中全力打造“人文教育”的品牌。学校各项目标的制定，各种规章制度的健全，都是从有利于学生、教师、学校、社会的发展的角度去考虑。“人文教育”对学生而言包括做人、求知、做事、审美等基础。因为初中对他们来说是走向更高阶段网学习和成就人生事业的知识摇篮，更是铸就自己人生未来梦想的道德基地；作为学校管理者，我们清醒地认识到：传统的学校教育和管理手段同时代的需要相比已经表现了很大的被动性。学校教育的培养目标的制定必须服从民族发展对未来人才素质的需求。初中以“人本观念”为出发点在德育教育上展开全方位的探索。多年来“全方位育人”的方针得到切实的履行：以养成教育为基础，以课堂德育渗透为主渠道，以“爱国、爱校、爱家”教育为特色。初中师生在校领导的带领下，用一切行动去诠释德育的真谛。

首先，领导高度重视德育工作。建立德育领导机构，切实将德育工作摆上首位（从德育机构设置、人员配备、经费投入都能体现德育的首要位置）。结合本校实际，建立了由校长室、政教处、团支部、班主任、学生会等5个部门组成的德育领导机构和四线德育网络（即以校长为核心线，以政教处、年段、班主任为主力线、以团支部、团小组、学生会为辅助线、以班干部、值日生为保证线）相结合的一套制度，汇编成初中班主任管理条例，分发给各位德育骨干，通过班主任培训会议、主题班会、教师例会、集会、竞赛、活动等各种形式，进行学习探讨、落实执行，坚持不懈地对学生进行思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育以及行为习惯养成教育和心理健康教育。学校建成了统一领导、全员德育、分层管理、务实高效的德育网络。

根据《市人才工作领导小组办公室关于深入开展人才进乡村（社区）、进企业、进校园、进学校、进医院活动的通知》精神，结合市教育系统实际情况，现将市教育系统人才进学校活动计划如下：

一、主管部门进校园活动

市教育和体育局领导、教学研究中心、各相关股室利用送教下乡、学校工作检查等，每期都要进学校检查指导学校教育教学工作，规范学校管理，提升学校教育教学质量。

二、州、市级名师工作室进校园活动

充分利用我市成立的州、市级名师工作室，要求名师工作室每学期到帮扶学校开展不少于5天的以“示范教学、学科建设、专题讲座、学术研究、课题合作”为主的教学研究活动，切实提高学校学科教研水平，规范学科教学。

三、城乡联合大教研活动

一、积极开展工作，坚持做到常抓不懈

学校是传播文明的场所，是社会的示范窗口。孩子是明天的太阳，校园是太阳升起的地方，优雅、整洁的校园及周边环境给孩子的影响是直接的、生动的、持久的，对孩子有着潜移默化的作用。我校全面开展了校园及周边环境专项检查、整治，坚持“安全第一，预防为主”，认真执行加强校园周边环境整治的要求，切实抓好各项制度和创安工作的落实，狠抓领导责任制和目标管理责任制，始终把安全工作摆在首要位置，围绕“责任、规范、教育、排查、平安”这些关键词，做到警钟长鸣，常抓不懈，严密防范，强化措施，狠抓落实，有效地消除安全隐患,杜绝安全责任事故的发生，有效维护了师生安全和教育教学活动秩序，促进了学校的发展、教师的提高和学生的进步。

二、健全组织机构，领导严格管理有方

学校领导高度重视，把全面整治校园环境列入了学校工作的重要议事日程，召开专门会议，认真研究和制定集中整治实施方案，建立了以校长、党支部、工会、教导处、总务处、少先队大队部、团支部、教研组为一体的组织机构，成立了以校长铎培为组长，党支部书记兼副校长蒋太平，副校长兼点校负责人郑兴、李大川为副组长，中层干部钱继光、胡小蓉、邓显智、马万金、黄孝荣、摆军、部门负责人石永凤、陈国跃、张培、大队辅导员张华、王艳、团支部书记江秀坤、各班班主任为成员的城乡环境综合治理工作领导小组，领导小组下设办公室，由蒋太平兼任办公室主任，马万金兼任办公室副主任，负责日常工作。做到责任到人、职责明确、严格要求、严格管理，使工作有布置、有落实、有检查、有成效。发放了关于整治中小学校周边环境的通告，知识手册等。领导小组成员加强对整治工作的督促检查，有力地促进了整治工作的顺利开展，不定期的对校园周边及校内进行检查暗访，巩固了集中整治的成果。

三、加强舆论宣传，开展集中整治行动

1、以校园红领巾“广播站”和墙报、板报、小报、校园网络、班队会、学校集会等为窗口，宣传环境治理的重要性，养成优良教风、班风、学风、校风，坚持每周一总结，发扬校风建设中新取得的成绩，并不断赋予、充实新的内容，宣传工作深入人心。

为深入贯彻落实《建立健全教育、制度、监督并重的惩治和预防腐败体系实施纲要》（以下简称《实施纲要》）、中纪委七次全会和省、市纪委全会精神，全面推动“廉政文化进学校”活动的开展，提高我校广大师生正确的价值观和高尚的道德情操，建设健康的学校文化。根据《中共巧家县纪委关于印发〈巧家县廉政文化“六进”活动实施方案〉的通知》(教纪发〔20*〕6号）《巧家县教育局、共青团巧家县委关于印发〈巧家县“廉政文化进学校”活动实施方案〉的通知》(教联〔20*〕3号）文件的要求，结合我校实际，特制定我校廉政文化进学校活动实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想的“反腐倡廉”理论为指导，以科学发展观为统领，以贯彻落实《实施纲要》为核心，按照构建和谐社会和树立社会主义荣辱观的要求，大胆探索党风廉政教育的新方法和新途径，充分发挥廉政文化在党风廉政建设中的教育、示范、熏陶、导向作用，贴近生活、贴近实际、贴近师生。坚持以传播廉政理念为内容，以“廉政文化进学校”活动为载体，把反腐倡廉教育与学校的思想教育、师德教育、家庭美德教育和法制教育等结合起来，并渗透到课堂学科教学之中，通过持之以恒的廉政文化滋养，让师生在形式多样的活动中接受廉洁、崇尚廉洁、习惯廉洁。

二、总体要求

注意抓好三个关键环节：一要进学校领导头脑，争取领导权；二要进教师头脑，争取发言权；三要进学生头脑，让学生真学、能学、爱学、好学。

1、在校级领导和中层干部中开展以“率先垂范，廉洁从政”为主题的专题教育活动，进一步规范从政行为，发挥领导干部在廉政教育中的组织协调和模范带头作用。

摘要：中国是有着千年悠久文化历史的文明古国。在21世纪的今天，我国依旧秉承“建设优秀传统文化传承体系，弘扬优秀传统文化”的文化宗旨，可见国家对于优秀传统文化的重视。优秀的传统文化，是连接中国过去社会与现今的纽带，更是支撑着中国生生不息发展的重要源泉。而中国同样作为世界体育大国，要实现“促进青少年运动员全面发展”目标，就必须要培养青少年运动员对于中国优秀传统文化的正确认知，帮助青少年培养优良品德，实现青少年运动员的全面发展，促进体育学校德育教育工作的完美实施。

关键词：优秀传统文化；体育运动；德育教育

我国是体育大国，优秀体育运动员层出不穷，这归功于体育学校的培养。然而在各类体育学校注重体育培养的同时，有些社会问题也开始逐渐显现，例如，体育学校多是注重运动方面的培养，导致体育运动员普遍文化水平不高，间接导致部分体育学生道德素质较低，体育学校学生出现违纪现象比比皆是。在我国乃千年文明古国的背景下，怎样提高体育学校学生文化道德素质，便成为一必要研究课题。

一、利用中华优秀传统文化促进体育运动学校德育教育的现状

（一）现状。据调查显示，我国各类体育学校学生普遍存在文化水平较低、思想道德素质较差的情况，并且有部分学生思想道德状况令人担忧，具体表现在体育院校学生生活习惯较差，对于个人礼仪的注重程度较低，出口成脏的学生比比皆是，校园违纪现象时有发生，许多学生存在顶撞老师，顶撞家长的行为。究其原因，一部分是由于学生深处环境的影响，由于所学专业影响，体育学生较之其他类学生学校氛围更为宽松，对于社会的接触也更为频繁，因此学校对于学生的管理也就更加薄弱。另一方面，由于所学专业原因，体育院校类学生在校期间多注重对于体育技能的锻炼，而忽视了文化课程的学习，另外学校在于课程学习设置方面也存在不合理，文化课学习时间相队较少，且学校对于优秀传统文化的宣传与组织学生学习方面也存在欠缺。就目前体育院校的传统文化教育情况来看，也尚未形成一个崇尚优秀传统文化的氛围，忽视了优秀传统文化对于学生德育方面的培养，并且部分教育工作者对于我国优秀传统文化的学习情况也存在不足。（二）意义。优秀的传统文化是让一个国家永远保持年轻与活力的血液，承载了一个国家的历史与成就，是一个民族优秀精神的体现。因此，优秀的传统文化有助于当代中国青少年正确的人生观、价值观、世界观的确立。有助于青少年思想道德建设的加强。随着国家素质教育改革的推进，越来越多的学校将优秀传统文化作为一门专门的课程让学生进行学习。优秀传统文化在学校中的引进，对于各类学校尤其是我国各类体育学校德育工作的开展无疑具有巨大的推动作用。学校作为学生接受教育的主要场所，不仅肩负着教授学生课本知识的任务，更应承担起对学生道德教育的重任。优秀的传统文化，可以开拓学生的文化视野，完善学生的思想道德品格，增强学生的文化素养与文化底蕴。对于体育院校学生行为规范的培养至关重要，让学生在对优秀传统文化的学习过程中潜移默化生出一股积极向上的力量，促进学生良好思想品德的形成。另外，因为我国优秀传统文化有着丰富的文化底蕴，对于提升提升青少年的道德素质，营造良好的学习氛围，创造文明有礼的教学氛围，激发体育院校学生立志成才的人生抱负，推进我国体育院校德育工作的开展有着良好的促进作用。

二、传统文化下对体育运动生的教育工作的开展

为深入贯彻落实“五五”普法规划，推进法制宣传教育工作进一步贴近基层，贴近群众，镇依法治区领导小组办公室决定在全镇深入开展法律进进学校、，通过开展形式多样的法制宣传教育活动，在全镇中、小学掀起学法、知法、用法的新高潮。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观统领法制宣传教育工作全局，全面落实“五五”普法规划和人大常委会决议，大力开展“法律六进”活动，教育广大干部群众自觉学法律、讲权利、讲义务、讲责任，进一步增强宪法和法律意识，权利与义务、责任相一致意识；引导中、小学、依法管理、依法办事，进一步提高全社会法治化管理水平，努力维护改革发展稳定大局，为实施依法治国基本方略，建设社会主义法治国家，构建社会主义和谐社会，全面建设小康社会，营造良好的法治环境。

二、进学校的工作要点

1、法律进学校活动的目标是：通过开展“法律进学校”活动，进一步推进青少年学生法律素质教育，教育广大青少年学生学法律，知荣辱，明是非，从小养成学法守法的行为习惯。

2、“法律进学校”的具体工作要求：