警校共育范文10篇

2010年，我局未成年人思想道德建设工作在绵竹市委、市政府和上级公安机关的领导下，在绵竹市文明委的指导下，以党的十七大精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，认真贯彻落实中央、省、市有关文件精神，针对灾后板房校园区及周边治安特点，狠抓公安部“八条措施”的落实，与教育部门紧密配合，以“警校共育”为平台，从学校、家庭、社会三个重要环节入手，不断优化未成年人成长环境，为未成年人的学习、生活和成长营造了一个良好的社会环境。现将该项工作情况总结如下：

一、加强领导，严密组织

为确保该项工作持续、有效的开展，我局成立了以市政府副市长、公安局局长刘水为组长，政委和党委班子成员为副组长，以政工科、办公室、治安、交警、巡警、刑警、禁毒等部门主要负责人为成员的未成年人思想道德建设工作领导小组。领导小组办公室设在治安大队，由治安大队负责对该项工作加强指导和督促，局机关各部门、各派出所、汉旺分局按照工作范围和分工，狠抓落实。

二、广泛宣传，齐抓共管

为争取社会各界和广大群众的共同支持和参与，我局结合自身工作实际和公安机关行业特点，加大了对加强未成年人思想道德建设工作宣传力度。

一是采取宣讲、散发宣传资料等形式，重点宣传了《未成年人保护法》、《公安机关维护校园及周边治安秩序八条措施》、《绵竹市公安局校园安全防范知识》、《致广大未成年人的一封信》、《市民日常安全防范手册》、《违反治安管理的行为》、《绵竹市110报警服务便民常识》等与广大未成年人生活紧密相关的法律法规及加强自我保护的知识。

校园安全系着千万家。为进一步落实“警校共育”措施，切实加强联系学校、幼儿园及周边治安安全工作，巡警大队立足警种职能，积极整合部门资源，扎实有效开展警校共育工作。

一是走访联系学校，共商校园安全难题解决办法。为加强与共育学校的联系，大队领导分别前往负责的县中校、大西街小学、机关幼儿园，走访校领导及保卫部门，摸排问题，查找隐患。比如局党委委员、大队长袁安明，教导员刘毅亲自到县中校与校领导蒋波等座谈；副大队长曹金明、张军到机关幼儿园，副大队长冷涛到大西街小学座谈，对发现的精神病人侵扰学生问题，及时给予解决。同时，根据巡警的职能特点，尽可能地配合学校开展涉警工作。

二是针对学校上放学时段等重点时期，灵活调整街面执勤时间。为了确保维护好联系学校上放学时段学校周边秩序，大队在抽调20名警力参与城区干道交通秩序专项整治工作，导致警力非常紧张的情况下，调整街面执勤中队交接班时间，通过下班中队延时下班的方式确保维护校园及其周边秩序警力的充足。

三是认真落实“三见警”措施，及时预防和打击侵害师生权益的违法犯罪行为。为确保“三见警”工作见实效，大队部署警力在联系学校上学、放学、夜自习等重点时段落实“三见警”措施，重点做到要确保三所学校上放学、夜自习时间切实见到警车、警灯和警察，确保各所学校绝大部分师生入校后方可离开，随时与学校保卫部门联系以了解近期校园涉警信息。公务员之家

四是加大校园周边巡查力度，确保校园周边良好的治安秩序。继续加大对城区联系学校周边的巡逻防控力度和盘查检查力度，对蓄意在校门前滋事和纠缠学生的社会辍学青年，依法采取教育和处理措施。

五是强化应急工作，逗硬接处警规定。建立健全校园及周边突发案（事）件应急处置机制，要求接到学校及学生的报警求助后，巡警在城区5分钟、城郊10分钟内赶赴现场出警处置。

2010年，在**市委、政府和上级公安机关的坚强领导和大力支持下，在**市文明委的指导下，我局全面落实科学发展观，在队伍建设和各项业务工作取得突出成绩的同时，精神文明建设工作也取得了显著成绩，现将此项工作总结如下：

一、领导重视，组织健全，责任落实

局党委高度重视精神文明建设工作，始终将该项工作纳入党委的重要议事日程，专门成立了由局长任组长，政委、副局长为副组长，局机关相关科室、各派出所、汉旺分局主要负责人为成员的精神文明领导小组。年初制定了工作计划，做到了将该工作与各项业务工作同部署、同落实、同检查，并结合公安工作实际，扎实开展各项创建活动，将工作列入年度目标管理考核内容，层层落实责任，考核奖惩逗硬，从而建立了长效的领导机制、考核机制、运行机制、监督机制和保障机制。

二、将精神文明建设贯穿于队伍建设和各项业务工作中

（一）全力维护社会稳定（略）

（二）全面加强社会治安基础管控

发挥乡镇广播舆论优势,镇加大宣传力度。大张旗鼓弘扬正气、打击不正之风或不文明现象，引导未成年人健康生长呼吁更多的社会人士关注未成年人健康生长。

镇认真贯彻落实中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的实施意见》以及省市有关领导的重要讲话精神，今年以来。切实加强领导，精心安排安排，强化工作措施，狠抓任务落实，使我镇未成年人思想道德建设工作有序推进、顺利开展，呈现出良好的发展态势，进一步形成了党政群齐抓共管、全社会积极参与的工作格局，全面完成了各项目标任务，为玉泉镇的社会稳定、经济发展做出了贡献。现将今年加强和改进未成年人思想道德建设工作总结汇报如下：

一、统一思想。

既是事关建设中国特色社会主义事业后继有人的战略工程”希望工程”也是涉及千家万户切身利益的民心工程”德政工程”更是落实科学发展观，新时期落实和加强好未成年人思想道德建设工作。实现提前进入全面小康社会目标、构建和谐社会，促进我镇经济社会全面发展、人的素质全面提高的基础工程”和“实事工程”通过学习文件、传达精神、征求意见和召开座谈会等，使我镇领导干部对落实和加强未成年人思想道德建设工作的重要性认识进一步提高，工作思路进一步清晰，工作目标进一步明确，工作的紧迫感、使命感和责任感进一步增强。

二、领导重视。

将未成年人思想道德建设纳入本部门的工作重点和目标管理，切实制定适合本镇实际的工作方案，创新未成年人思想道德建设工作机制。建立健全了未成年人思想道德建设工作机构，为切实加强领导成立了以镇长邓强同志为组长的领导小组，并有玉泉学校校长参与，每半年召开一次主要责任单位分管领导工作会。并将未成年人思想道德建设置于社会的监督之下，根据具体情况聘请了多名“未成年人思想道德建设工作社会义务监督员”,1健全领导机制。镇。充分调动了广大人民群众参与和监督的积极性。做到领导落实、人员落实、金费落实、工作落实，形成党委统一领导，党政群齐抓共管，文明委组织协调，有关部门各司其职、全社会积极参与的工作格局。

20*年全市学校安全工作必须紧紧围绕市委、市政府及市教育局关于学校安全工作的总体部署，紧紧围绕全市教育发展“十一五”规划和构建和谐校园的目标要求，进一步抓好领导责任制和安全目标考核的落实，加大安全教育力度，强化责任意识，明确工作任务，完善学校安全管理制度，建立学校安全工作长效机制，抓好各项安全防范工作，杜绝重（特）大责任事故，减少其它安全事故，推动学校安全工作持续、稳步、深入地发展。

一、抓责任落实

1、狠抓责任落实。按照“属地管理，分级负责”的原则，敦促各县（区）教育局履行对属地学校安全工作的管理、指导、监督。全面落实各县（区）教育局及各级各类学校“一把手”的第一责任，落实“一岗双责”的工作要求。建立和完善学校安全工作的责任制，进一步强化责任追究。

2、完善保障机制。进一步建立健全学校安全工作机构，落实工作人员，改善工作条件，强化保障措施，理顺管理体制，建立学校安全管理工作的长效机制。

二、抓制度建设

3、完善学校安全管理制度。按照有关安全工作的法规和要求。建立健全学校安全管理的各种规章制度，制定各类安全隐患排查、整治、监控的措施。把有关学校安全的制度措施融入日常管理，注重过程，狠抓细节，落实责任。确保“一岗双责”落到人头。

今年上半年,我校为构建和谐校园、和谐、和谐社会,增强广大师生的法律意识,增加大家的法律知识,使广大师生做知法、守法的好公民,在《法制宣传教育第五个五年规划》通知精神的指引下,扎扎实实开展了五五普法宣传工作,现对我校此项工作总结如下:

一、坚持正确的指导思想

为提高普法宣传工作的效果,我校深入学习贯彻了党的十七大和十七届三中全会精神,按照十七大提出的深入开展法制教育,宏扬法治精神及要求,大力开展了法制宣传教育,扎实推进依法治教、依法治校,坚持法制宣传教育与道德教育相结合,坚持法制教育与法治实践相结合,为实现全校教育事业的快速、和谐发展营造良好的法治环境.

二、制定了总体目标和具体的工作步骤

为深入扎实开展法制宣传教育和法治实践,进一步增强全体师生的法律意识和法制观念,进一步提高广大教师依法执教的能力和水平,扎实推进学校依法执教、依法治校的进程,使法制宣传教育成为学校活动的重要内容和有机组成部分,为创平安校园,构和谐社会做出做好保障,学校制定了总的普法宣传工作的总体目标.

(一)活动步骤

按照年初工作安排，市教育局今年上半年突出重点，狠抓落实，做到了时间过半，全年目标任务完成过半。现总结如下：

一、重点工作全面推进

1、全面启动规划工作。按照市政府的统一部署，市教育局、市财政局6月22日召开专题会议，对做好学校规划布局工作进行了全面部署。目前，市、县两级政府正在按照“小学减少校点、初中适当集中、高中内涵发展”的原则，统筹规划中小学布局，其中，乡镇重点建好一所九年一贯制学校，县城建好优质高中和一个功能完善的职教中心，市区充分发挥大城市的辐射带动作用，建设一批优质学校。各地未来5年、10年各级各类学校规划布局工作，将于年底完成任务，并通过市教育局组织的专家组评审。

2、积极推进教育公平。一是完善农村义务教育经费保障机制，确保学校正常运转。今年春季享受免学杂费人数345436人，补助资金3747万元，资助农村贫困家庭寄宿制贫困学生14042名，预算补助金额193万元，免费提供教科书人数36606名。城市低保家庭义务教育阶段学生835人，同步享受了“两免一补”政策，补助资金25.51万元。二是开展农村教育振兴行动，推进教育示范乡镇创建工作，绵竹市遵道镇、富兴镇、清平乡，广汉市和兴镇，什邡市师古镇，旌阳区孝泉镇被市政府评为首批教育示范乡镇，并受到表彰。争取到国家、省危改资金1992万元，全年将排除现有D级危房6万平方米。加大城乡校长、教师交流力度，提高农村学校办学水平。三是扩大优质教育资源的共享面，确凿10所国家级、省级示范普通高中面向全市招生，使所有报考普通高中的学生都有优质高中就读的机会，促进优质教育资源共享。四是确保进城务工农民子女享受城市人口同等待遇，妥善解决了今年新增1000名进城务工农民子女读书的问题。加大特殊教育学校建设力度，争取国家专项资金400万元，政府配套300万元，做好市特殊教育学校迁建的准备工作。协调落实**现代教育集团全市4所特殊教育学校捐赠20万元，改判办学条件。

3、全力维护安全稳定。财政出资购买校方责任保险，预防和妥善处理师生人身伤害事故，将损失降到最低限度，为青少年学生健康成长创造良好环境，为教育事业健康发展提供有力保障。按照“谁办学、谁负担”原则，各级政府设立中小学校方责任保险专项资金，所需经费纳入每年各级财政预算，依法合规设立专户，全额支付公办中小学及幼儿园校方责任险的保险费。制定学校安全防范设施建设标准，人防、技防、物防经费纳入学校综合预算；完善学校安全制度，健全安全预警和应急机制，建立学校110报警系统和校园监控网络，完善校园安全联防制度和督促检查制度，严格执行学校突发公共事件报告制度，开展经常性的安全知识教育和应急演练。认真做好教育系统信访工作，切实解决好群众关心的热点和难点问题。截至6月25日，共收到市长信箱来信96封，均及时按要求予以办理。

4、倾力打造教育品牌。按照市政府“创品牌学校，发展职业教育”的工作要求，在维护和发展现有三大品牌的基础上，进一步创新发展理念，努力创造新品牌。一是进一步扩大西部职教基地影响。继续利用产业优势和职教基础优势，以建设西部“职教基地”为目标，以服务为宗旨，以就业为导向，强化统筹，创新机制，促进职业教育发展。加大中职招生工作力度，将招生任务纳入政府目标考核，完成春季招生7800人。大力支持区域内职业院校向连锁化、规模化、集团化发展，初步形成了**现代教育集团、**通用职教集团、**东方职教集团三大职教集团。绵竹职中正式申报国家级示范性中职学校，中江职中、罗江职中、**市职业技术学校正式申报国家级重点中职学校。打造职教园区，积极完善市区职教布局，在旌南片区建设高职园区，在黄河片区建设中职园区。我市职教改革经验，受到省委书记杜青林的高度评价，全省职教改革发展经验交流现场会在**召开，我市被省政府确定为全省唯一一个“四川省职业教育改革试验区”并授牌。二是深化“警校共育”成果。各级各类学校做到机构、人员、场地、制度“四落实”，在与公安部门紧密合作的基础上，进一步加强了与司法、工商、文化、卫生、建设、环保等部门的紧密合作；在理论和实践上积极创新，进一步扩大了“警校共育”经验的影响，北京、上海等地教育部门负责人多次到**学习参观。三是推广“共建共享”经验，打破行业、部门、区域界限，按照“高等教育省市共建，以省为主；中等教育市县共建，以市为主；义务教育县乡共建，以县为主”的基本思路，共建共享，加快各级各类教育发展。市政府与省建设厅签订协议，共建四川建筑职业技术学院，全力支持该院创建全国示范性高职学院。同时还与中国机械工业建设总公司、省供销联社、省邮政公司共建西南安装工程学校、省商贸学校、省信息通信学校。

2011年，全市学校安全工作以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入学习贯彻党的十七大精神，紧紧围绕推进全市教育事业又好又快发展的“五六七八”工作思路，坚持“安全第一，预防为主”的基本方针，按照建设平安和谐校园的要求，结合我市学校安全工作的实际，层层落实目标责任，切实提高安全管理意识和责任意识，努力确保“一个目标”（即坚决杜绝重特大责任事故，避免和减少一般事故，力争不发生事故），突出加强农村薄弱学校的安全工作和留守学生的日常管理“两个重点”，继续强化学校、家庭和社会“三方责任”，着力抓好“四项工作”，从而提高全市学校安全管理水平，确保全市教育系统安全稳定，继续办好让人民满意的教育，为经济社会又好又快发展做出新的贡献。今年要着力抓好的四项工作如下：

一、着力抓好制度建设，建立安全工作长效机制

1．认真落实安全工作常规制度。各学校要在完善的基础上，严格实行学校安全工作“一岗双责”制度、安全隐患定期检查制度、安全事故报告制度、学校食堂卫生管理制度、校车安全管理制度、集体活动组织制度、学生日常管理制度、学生宿舍管理制度、大型集体活动审批制度等工作制度。

2．认真编制切实可行的安全预案。各学校要结合自身实际，认真落实《市教育系统公共突发事件应急预案》要求，逐项完善学校安全事故应急预案，并通过开展实际演练，增强预案的科学性、针对性和可操作性。

3．积极完善学校安全工作考核制度。市教育局将进一步完善《市区县教育局安全工作年度目标考核细则》和《市直属学校安全工作年度目标考核细则》，按考核细则认真进行考核，并坚决实行“一票否决制”。各区县教育行政部门和学校应完善安全工作考核制度，逐步建立起安全工作长效管理机制。

二、着力抓好教育培训，提高师生安全防范能力

一、指导思想

我校安全管理工作将继续坚持“安全第一，预防为主，综合治理”的工作方针，以科学发展、和谐发展、安全发展为主题，以“构建和谐校园”目标，全面贯彻落实国家、省、市、县、局有关安全生产法律法规，夯实基础、狠抓落实、完善制度、健全机制、创新举措，不断增强全校师生员工安全防范意识和防范能力，最大限度消除校园及周边安全隐患，全面提升学校安全管理水平，杜绝重、特大安全事故和责任事故，有力防范一般事故，确保校园平安稳定。

二、主要工作目标

1、杜绝重特大安全事故和责任事故。

2、强化安全宣传教育，提高防范技能。进一步完善我校突发公共事件应急预案，预案要全面（自然灾害类、事故灾难类、突发公共卫生事件类、社会安全事件类、网络和信息、安全类、教育考试安全等），开展各类安全演练次数每期不少于2次，不断增强师生安全防范意识和提高自我防护能力，定期开展有专题的安全知识宣传教育。

3、加大隐患排查力度，建立排查整治台帐。学校每月都要进行一次安全隐患排查整治行动。

一、贫困及“贫二代”的界定

在原始社会，由于没有财产私有的前提，所以，原始人无所谓富裕与贫困。在人文学科中，也有将精神、情感、素质、技能的缺失状态称为“XX贫困”的现象。比如“情感贫困”、“亲情贫困”等等。狭义的贫困，是指私有制产生以后，占有生产资料、生活资料极少甚至为零的一个群体的状态。“贫二代”是指父母为经济困难阶层成员的一代中国人。由于中国一直是一个农业大国，所以，有时候“农二代”与“贫二代”有外延交叉的情况。在城镇，二十世纪八十年代初以来，也有下岗、低保等情况。所以，“贫二代”中也包含一部分城镇低收入家庭的第二代。

二、“后留守儿童”的界定

依据通说，在当代中国大陆，“留守儿童”主要是指因父母进城打工而在乡村读书或辍学的儿童。也有人称之为“制度性孤儿”。这里需要说明的是，在城市，在大城市，在一线大城市，也有“留守儿童”（或者称为“失去亲情的儿童”）。一些父母忙于事业，甚至疯狂地追求金钱、权力，因此，很早就将孩子寄养到寄宿制幼儿园，之后是寄宿制小学、寄宿制中学，然后是大学。于是，出现了一种特殊现象——这些孩子从三岁到二十二岁，主要是跟各种各样的“班主任”打交道。反而跟父母疏远了，甚至“形同路人”。家庭沦为“自动提款机”。这些孩子也需要关心，只是由于这类“留守儿童”数量不够庞大，尚未进入公众视野，尚未引起国家重视。本文仅讨论失去父母亲情之后在乡村读书后进入警校、警队的“农二代”。在中国大陆，1982-1983年出现了第一次“民工潮”。乡镇企业共接纳一亿多的农村转移劳动力。第一次“民工潮”体现了“离土不离乡、进厂不进城”的特点。他们的孩子不算“留守儿童”。1991-1992年，国家大力发展开发区，加之城市粮食供应制度的取消，4000万农民工进城务工，第二次“民工潮”出现。由于户籍制度等“顶层设计”的制约，城市对农民工“在经济领域吸纳，在社会领域排斥”，农民工处于城市的“边缘”位置。他们的孩子成为第一波“留守儿童”。1997-1999年，由于廉价的劳动力、优质的基础设施和巨大的消费潜力，国际制造业看好中国沿海地区，于是，第三次“民工潮”出现了。此后，流动农民工的数量逐年增加，目前在城市的农民工的总数有1.5亿。与之相关，我国现有“留守儿童”约6100万，其中有205万名独居儿童。2015年6月9日夜，贵州省毕节市七星关区田坎彝族乡茨竹村四兄妹服毒。最大的14岁，最小的仅5岁。他们以喝农药的方式，结束了人生。这四个孩子，是中国几千万留守儿童中的代表，也是极端的特例。笔者认为，“后留守儿童”是指因父母进城打工而在乡村读书或辍学后成长为成年人的“农二代”。第二轮民工潮中的“留守儿童”现年已经22岁至25岁，为青年人。他们就是“后留守儿童”。第三轮民工潮中的“留守儿童”现年已经16岁至18岁，很快将迈入青年门槛。未来十年，将成为社会的主要人力资源。这个群体最需要我们关注。当然，进城务工的农民工还会产生，“留守儿童”还会不断产生。这一过程还将持续若干年。

三、后留守儿童的职场特色

在“后留守儿童”进入职场之前，就有许许多多的“贫二代”在职场因“失足”而备受关注。许多贪官出身贫寒，原全国人大副委员长成克杰，上学之前没穿过鞋。原安徽副省长王怀忠，出身于要饭的家庭。原广东省韶关市公安局长叶树养（涉嫌受贿3千多万）在被提审时讲道，他直至高中毕业从来没有穿过内裤，也从来没有穿过在商店买的鞋。边说边放声大哭……不胜枚举。这些人虽然不算“后留守儿童”，但是，他们身上的一部分特质与“后留守儿童”的性格特征是相似的。一般情况下，“后留守儿童”进入职场后会表现出以下特点：