精彩演讲词范文10篇

想这样对她说：爱你一万年，爱教师这一职业。夸张；爱你一千年，无望；爱你一百年，太长；爱你70年，如果我身体健康的话，那是强项。

又是一年长空鸣雁。

又是一年芦花飞扬。

又是一年霜风雨雪。

又是一年桃李飘香。

揣着一颗忐忑不安的心，永远忘不了四年前九月份的那天早上。一双双新奇的眼睛里出现。从此，一只洁白的粉笔，一块神奇的黑板，把我引向一条漫长的路，引向无穷智慧的境地。

读过鲁迅小说《祝福》的人，谁也不会忘记祥林嫂二次来到鲁家时，声泪俱下地讲述过的阿毛遇狼的悲惨故事。祥林嫂的讲述在作品中出现了多次，有两次几乎是全部重复。可见这段话在作品中的重要地位，也可以想见作者是为何精心地设计这段独白的。我们可以把这段话作为一篇出色的“演讲”来欣赏。

试看原文：

“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说。“我单知道下雪的时候野兽在山坳没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。他是很听话的，我的话句句听；他出去了。我就在屋后劈柴，淘米，米下了锅，要蒸豆。我叫阿毛，没有应，出去一看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。我急了，央人出去寻。直到下半天，寻来寻去寻到山坳里，看见刺柴上挂着一只他的小鞋。大家都说，糟了，怕是遭了狼了。再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。……”她接着但是呜咽，说不出成句的话来。

从省略号看，祥林嫂心中还有很多话要对别人说，但是悲从中来，语不成声，呜咽而止。这段看似未完的“演讲”其实已经清晰、精炼、完整地叙述了阿毛遇狼的故事。

细读详林嫂这段演讲词，会发现鲁迅为她设计得十分精彩。里面显示出演讲词必须具备的要素，给我们许多新鲜而生动的启发。

这段话从演讲看属于叙事类的演讲，与说理式的演讲属于两种不同类型。叙事，要求一定要说得严密、精炼、生动，不然就不能达到争取听者同情的目的。

专业演讲技巧

孔子曾经说过：“文胜质则野，质胜文则史，文质彬彬，然后君子。”如果把演讲稿比作文，语言表

达比作质，也是一样的道理，即使是再优秀的演讲词，如果演讲者的发音既错漏百出又拖泥带水，语调平白

无味，相信听众也难提得起精神。

首先，发音正确、清晰、连贯、优美是吸引听众的最有力的法宝。

再次，语调要抑扬顿挫。演讲时的语调的起伏不仅能使演讲更生动，而且还能传达演讲者丰富的感情

教学目标：

1．分清逻辑层次，把握演讲主旨。

2．品味本文精彩语言，把握其准确、鲜明、严密、针对性强的特点。

3．体会作者所呼吁的平等、博爱与和平的精神。

教学重点：

1．分清逻辑层次，把握演讲主旨。

一、文学与广告文学

如今，只要一打开电视机，一开启电脑，便有广告铺天盖地而来，有些人甚至风趣地称电视机为广告机，在广告中插播电视剧。可见，广告凭借着更为广阔的传播媒介和载体，已经渗透到我们生活的每个角落，电视广告、手机广告、网络广告、墙体广告、车体广告……让我们应接不暇。不可避免地，多数广告作品都带有较强的商业性，有着较强的经济目的。但是广告作品中也有广泛引起受众共鸣的成功例子。有一支公益广告，它的口号是“父母是孩子最好的老师”，讲述的是一位年轻的母亲为自己的长辈洗脚，这一场景被自己年幼的孩子看见，于是孩子学起母亲的做法也端来了水要为母亲洗脚，片末年轻的母亲脸上洋溢着欣慰的微笑。这样的广告语言不仅具有概括性，而且具有艺术性，在广告中运用文学创作的手法。文学作品有着认知、教育和审美的三大功能，而广告文学则以其自身独特的魅力更好地完成了这三大功效。一些优秀的广告作品在给受众美的享受的同时又具有深刻的教育意义，尤其值得关注的是一些广告创意，凭借其独创性，使广告具有更大强度的心理突破效果和与众不同的新奇感。其鲜明的魅力会触发人们强烈的兴趣，并在受众脑海中留下深刻的印象，甚至长久地被记忆。精彩的广告语言，广告歌曲等，无不为我们的生活润色。

二、文学与颁奖词

颁奖词（或颁奖辞，下同），有学者喻之为“闪光的语言形态‘勋章’”，它虽然没有勋章的物质形态，却闪闪发光，与勋章一样珍贵。一般人最早知道颁奖词这种形式，往往与诺贝尔奖的颁奖仪式或美国奥斯卡奖的颁奖仪式联系在一起。但自上世纪90年代以来，我们国内的重大评选活动显然有所增加，除新闻界早已有的“十大新闻评选活动”以外，引人注目的还有十大杰出人物、十大杰出青年、十大杰出妇女、十大法制人物、教育界十大新闻人物等评选活动。不少颁奖活动都配以颁奖词，自从“感动中国──2002年度人物”评选活动开始以来，颁奖词这种演讲词的形式更是异军突起，引起了人们的广泛关注和欣赏。感动中国的颁奖词，饱含情感，真挚赞美人物的事迹与精神，以达到以情感人的艺术效果。比如，“感动中国———2009年度人物”组委会给宋文骢的颁奖词是：“少年伤痛，心怀救国壮志；中年发奋，澎湃强国雄心。如今，他的血液已流进钢铁雄鹰。青骥奋蹄向云端，老马信步小众山。他怀着千里梦想，他仍在路上。”这样的颁奖词仿佛是从情感的闸门中夺路奔涌而出的，不能不激起听众和读者强烈的共鸣。再如，“感动中国──2006年度人物”颁奖大会上宣布的，对独臂英雄丁晓兵的颁奖词是“一条臂膀也能撑起血染的军旗，他是真正的战士。”对著名学者季羡林颁奖词是“学问铸成大地的风景，他把心注入传统，他把心留在东方。”这些颁奖词都熔铸着强烈的感情色彩，体现着崇高的审美价值。同时也具有深刻性，对人物事迹的评价，体现着一定的深度，触及人物的精神内核，将人物的壮举提升到一定的思想高度。但是其语言是非常精练简洁的，因为要适应电视节目的播出时间要求。可寥寥数句，即见人物的神韵与风采，如写给原湖南省省委副书记郑培民的颁奖词“一名勤政、廉政的党员干部，一位先忧后乐的人民公仆，老百姓心中真诚的朋友。”连标点符号算上也不到40个字，但让人们记住了天地之间曾经有过这样顶天立地的共产党人！写给篮球运动员姚明的颁奖词也只有40个字“：对祖国的情感，对现在的把握和对未来的期待，使他成为中国体育和NBA的历史人物。”写给原乌鲁木齐市小西门派出所教导员赵新民的颁奖词最短，只有19个字：“为了人民警察的天职，他无畏地走向危险。”

三、文学与主持词

随着主持行业的日益兴盛，主持队伍的不断壮大，主持词以其独特的魅力备受关注。主持词是指主持人在节目过程中串联起各个节目的串联词，如果把演出中各个单独的节目，比喻成散落的珍珠，那么，通过主持人的表演，用主持词将它们巧妙地串联在一起，则形成一条优美的项链。有珠联璧合之妙用，让各个节目都在同一的主题下发出夺目的光彩，使整个活动获得成功。宋世雄主持的体育节目大家是非常熟悉的。体育运动的节目与演艺类、娱乐类节目有一个不同，就是体育场上眼花缭乱的变化，现场播音要求的反应速度也更高，而宋世雄在每一次体育比赛的现场解说时，都能做到滔滔不绝，如高山流水一泻千里。这不仅需要对体育专业知识非常熟悉，而且要有迅速翻滚、超常出奇的“舌头”功夫。在演艺类节目中，倪萍等人的主持给人们留下了非常深刻而美好的印象。倪萍的主持之所以受到广大受众的喜爱，一个重要的原因，是她神态的美丽、语言的亲切，富有柔美的魅力。有些专家认为倪萍话语的长处就是能将话剧演员的语言功底不露一丝痕迹地运用在节目主持人的语言上。许多台词都是“说”出来而不是“背”出来的，所以一切都是那么的自然。这些主持词都带有一定的文学性，绝大多数可视为“亚文学”。

【摘要】随着科技的不断进步，多媒体在教育领域的应用日趋广泛，然而，高中语文多媒体教学方法在运用过程中也存在着一些问题。因此，教师需要对高中语文多媒体教学方案加以探索。本文主要从当前高中语文多媒体教学现状入手，对成才视野下的高中语文多媒体教学优化方案进行了探究，旨在促进高中语文教学品质的稳步提升。

【关键词】多媒体教学；高中语文；成才

多媒体在高中语文教学过程中的应用，丰富了语文教学形式，是促进语文教学质量进一步提高的源泉。然而，在当前的高中语文多媒体教学过程中，各种精彩的图片、文字、音乐等多元化元素编织出的多媒体教学方案却成了一柄双刃剑。多媒体教学在高中语文中的应用能够有效激发学生对知识的探索欲，调动学生的学习兴趣，但是在实际使用过程中往往会出现流于形式、脱离教材等问题，为了充分发挥多媒体教学在高中语文教学中的积极作用，对成才视野下的高中语文多媒体教学的优化路径进行探索十分必要。

一、运用多媒体，调动学生学习兴趣

新课改背景下明确提出，课堂的教学模式在实施过程中必须强调学生的参与主动性，而多媒体的运用无疑为高中语文教学的展开提供了有利环境。兴趣作为学生学习的最佳引导者，通过图文并茂的生动引领，无疑能够改变传统语文教学单调、抽象、死板的固定印象，从而在轻松灵活的课堂氛围内充分调动学生对语文知识的学习兴趣。例如在教授《我有一个梦想》一文时，教师通过PPT为大家展示美国的风土人情，使学生近距离感受到美国密西西比河岸的俊美风光，使学生更加深刻地理解到这篇演讲词蕴含的深意。与此同时，通过PPT为学生介绍此文的背景，并采取课堂演讲的方式，邀请学生为大家朗诵，调动学生的课堂参与热情，引发学生对语文探索的兴趣，从而提高教学效率。

二、利用多媒体，丰富课堂教学内容

口语交际是在旧大纲的“听”、“说”教学目标的基础上提出来的，是语文教学中一项新的教学内容，也是语文教学活动中的一个重要组成部分，《语文课程标准》因此明确了口语交际的目标：即具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流。初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。这目标充分体现了现代社会发展的需要。如何提高学生这三个方面的能力，是我们教师进行口语交际教学的重点。现就结合我个人的教学经验，谈谈本人的一点认识和体会。

一、充分激发学生兴趣，灵活选择教学形式

兴趣是最好的老师，因此上好口语课，激发学生的兴趣是首为重要的。尤其我校所处农村，在实际教学中，相当部分同学课堂上、课堂下是两种截然不同的态度，课堂上胆子较小，不敢说，甚至不想说，生怕说不好，遭同学们笑。在这种情况下，就无法进行正常的口语交际，更谈不上提高口语交际的能力。因此，在思想上，要让学生明确口语交际的重要性，这种重要性绝不是单纯的讲解说教，更不是过多地传授口语交际知识，这样只会让学生认识到口语交际的枯燥。我们应该以培养学生的兴趣为入口，多给他们介绍一些生动有趣的例子，比如著名的演讲词、著名电视栏目的节目等等，也可以采用讲故事、编故事、讲述见闻、访问、介绍、解说、辩论、演课本剧等形式组织教学，启发学生提高口语交际水平。通过多次摸索，在现实生活中逐步引导，努力选择贴进学生的生活感兴趣的话题，营造出一种口语交际的氛围，灵活选择一些形式组织教学，学生有自我表现以及交际的欲望都得到了提高。

二、捕捉现实生活中的精彩画面，创设交际情境

学生的口语交际兴趣的培养是关键，那么学生有了一定兴趣之后，教师就要善于捕捉现实生活中的精彩画面，努力去创设交际情境，提高学生口语交际的能力。

1、把学生从课堂带入生活，使学生能够放松心情地进行口语交际。比如，在新学年的开学初，有一位新同学从其他地方转到我班，我让她把自己的情况先简单介绍给大家后，就组织学生进行迎新活动的口语交际，让学生把自己的想法说出来。很多同学都说出了自己的想法：有说要邀她到自己家玩的，有说要和她一起坐的，有说要好好关心照顾她的……大家发言的积极性可高了，这样，消除了这位新同学的陌生心理，使她感到了新集体的温暖。再如让学生把自己每天的学习情况向家长汇报，在教学完《草船借箭》、《将相和》这样的课文后，把故事的主要情节说给家里人听，让学生不知不觉地进行了口语交际。固定半个月评比一次，看谁完成的较好，给予恰当地表扬奖励，使之成为一种习惯，这样，既联系了师生之间，家长与孩子之间，同学与同学之间的感情，又锻炼了学生的口语交际能力。

非一日之寒。良好的口才，往往是经过严格的口语训练培养出来的演讲口才的训练，不仅要勤练、苦练，而且要巧练。要练习得法,冰冻三尺。摸清规律，掌握要领。朗诵和演戏是口头语言和体态语言综合运用的最佳形式。

主要形式是讲”即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力；同时还要辅之以“演”即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，演讲是一门语言艺术。使讲话“艺术化”起来，从而产生一种特殊的艺术魅力。

写好了演讲词，演讲表达的主要特点是讲”对演讲者来说。不一定就讲得好，正如作曲家不一定是演唱家一样。有文才，善于写出好的演讲词的人，不一定有口才，不一定能讲得娓娓动听。真正的演讲家，既要善写，还要会讲，即既要有文才又要有口才。从某种意义上说，口才比文才更为重要。如果演讲者讲话哼哼哈哈，拖泥带水，这个”那个”一大串，那么，即令有超凡脱俗的智慧，有深刻广博的思想内容，也无漳于事。当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓进取的精神，而且还要有出众的口才。

一、口语表达技巧的基本要求

演讲的语言从口语表述角度看，必须做到发音正确、清晰、优美，词句流利、准确、易懂，语调贴切、自然、动情。

(一)发音正确、清晰、优美

演讲是一门语言艺术，它的主要形式是“讲”，即运用有声语言并追求言辞的表现力和声音的感染力；同时还要辅之以“演”，即运用面部表情、手势动作、身体姿态乃至一切可以理解的态势语言，使讲话“艺术化”起来，从而产生一种特殊的艺术魅力。

演讲表达的主要特点是“讲”，对演讲者来说，写好了演讲词，不一定就讲得好，正如作曲家不一定是演唱家一样。有文才，善于写出好的演讲词的人，不一定有口才，不一定能讲得娓娓动听。真正的演讲家，既要善写，还要会讲，即既要有文才又要有口才。从某种意义上说，口才比文才更为重要。如果演讲者讲话哼哼哈哈，拖泥带水，“这个”“那个”的一大串，那么，即令有超凡脱俗的智慧，有深刻广博的思想内容，也无漳于事。当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓进取的精神，而且还要有出众的口才。

“冰冻三尺，非一日之寒。”良好的口才，往往是经过严格的口语训练培养出来的。演讲口才的训练，不仅要勤练、苦练，而且要巧练。要练习得法,摸清规律，掌握要领。朗诵和演戏是口头语言和体态语言综合运用的最佳形式。

一、口语表达技巧的基本要求

演讲的语言从口语表述角度看，必须做到发音正确、清晰、优美，词句流利、准确、易懂，语调贴切、自然、动情。

（一）发音正确、清晰、优美

一、演讲稿的性质

演讲稿是一种实用性比较强的文体。是为讲课准备的书面材料。讲稿是讲演、作报告或教课前所写的底稿。而教案，也称课时计划，是教练员经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：期别、类别（操作或理论）、培训车型、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。有的教案还列有教具和现代化教学手段（如电影、投影、录像、录音等）的使用、作业题、板书设计和课後自我分析等项目。

一演讲的性质演讲，它包括讲话和演说两种形式。前者具有平实性、汇报性和表态性的特征；后者则追求艺术性、鼓动性和感染力。不管是讲话还是演说，实际上都包含“演”和“讲”两个基本要素。其中“讲”是主要部分，即通过有声语言传达信息；“演”即“表演”，是态度和姿态的表演，即通过无声的形体语言（如手势、动作、表情等）强化有声语言的效果。只有“讲”和“演”结合，才能产生更大的作用。

二讲稿的概念和作用演讲稿，也叫演说词，是在演讲时所使用的书面文稿。一场成功的演讲，首先需要有一篇精彩的演讲稿。演讲稿的优劣，在很大程度上决定演讲的成败。演讲稿在演讲中可发挥如下作用：

⒈整理思路演讲最忌信马由缰、无目的地纵横驰骋、东拉西扯、言不及意。而写作演讲稿，可使演讲者在拟写演讲词的过程中根据演讲的目的与主题要求，整理演讲的逻辑思路，以保证演讲自始至终有的放矢，紧扣主题。

⒉推敲构式要通过演讲达到引人入胜的现场效果，这就不能不对演讲稿的篇章与语言结构作一番认真推敲。首先看结构是否精巧地突出了重点，其次看语言构式（陈述、疑问、反诘、对偶、排比等）运用是否精当……这些都需要在演讲稿中外化定型。