技能竞赛范文10篇

一、实施校级全员化技能竞赛的必要性

（一）职教理念发展的需求。我校在近四十年的职业教育办学历程中，致力于不断提高人才培养质量，有着较高的社会声誉。数字影音后期制作和电子商务运营专业代表河南省出征国赛，分获三等奖和二等奖，是河南省在该赛项上的最好成绩。如何解决国赛“精英比赛”，兼顾优秀人才培养与全体学生问题，关注每个学生一生的成长，已经成为全体教师的共识。（二）产业发展的需求。目前郑州正处在建设国家中心城市的关键时期，发展定位为国际知名的电子商务港和一带一路重要节点城市，经济具备多重的成长空间。电子商务和工艺美术专业将在产业结构调整中发挥重要作用,对职业技能人才的培养提出了更高要求。（三）学校专业自身发展的需求。我校的电子商务专业和工艺美术专业特色优势明显，在全省具有重要影响。我校的电子商务专业是郑州市首批重点建设专业，具有良好的专业建设基础。基于产教融合，协同育人的培养理念，在全员化技能竞赛活动的开展中，我校积累了一定的经验。如何通过全员化技能竞赛，构建“赛教学”一体的人才培养模式，提升学校内涵，成为迫切需要解决的问题[1]。

二、实施校级全员化技能竞赛的具体举措

（一）竞赛项目的设置上分为。“两个类型”我校在全员化技能竞赛项目的设置上分为综合素质类和专业技能类。综合素质类的项目共5项，与河南省和郑州市举办的中等职业学校学生素质能力大赛、中华优秀传统文化大赛和“文明风采”竞赛活动无缝对接。专业技能类共9项，主要涵盖了学校的两大核心专业群，对接了省市的教育技能大赛，契合岗位职业能力的要求，如影视后期制作、动漫游戏、电子商务运营等，以提高学生的专业技能水平为根本，培养和涵育学生的职业精神。（二）竞赛方案的设计上突出。“三高要求”1.竞赛命题的高要求。各专业的竞赛方案由各专业部协同校企合作单位共同命题，要求科学合理地把握比赛命题的难易程度，既面向专业核心基本技能和岗位职业能力，又要有一定的难度，倡导引进企业的真实项目。以电子商务专业为例，设置了电子商务运营技能和电子商务O2O实战营销比赛方案。电子商务运营技能是电子商务专业的最基础技能，整个电子商务活动主要分为三部分，商品拍摄美化—推广销售—客户关系管理。这一竞赛方案的设计让每个学生了解电子商务各个环节工作岗位的工作内容和相应的专业技能需求。而电子商务O2O实战营销比赛方案的设计就具有一定的难度，是电子商务企业的真实项目。京东河南分公司和西维电子商务科技有限公司的企业技术教师参与了竞赛项目的设计，主要由营销策划展示、线上微店、线下店铺三个部分组成，更多的是考核学生的综合职业能力和团队协作精神。2.职业素养的高要求。我校的全员化技能竞赛不仅仅比赛专业技能，更注重培育学生一丝不苟、精益求精的工匠精神[2]。每个竞赛方案对学生从职业素养和专业技能两方面进行考核，职业素养考核占本次竞赛考核总成绩的30%，专业技能考核占本次竞赛总成绩的70%。对于要求学生注重仪容仪表，赛中注重团结协作，赛后保持赛场的卫生，自觉摆放整齐竞赛工具，尊重裁判等，都进行了具体的细化和规定。3.竞赛评判的高要求。我校在全员化技能竞赛中建立了规范公正的评判机制和标准，评委由学校学科专业带头人、行业与企业的专家、技师和技术能手等组成。以企业需求和学生实际为出发点，注重学生基本技能的培养。每项竞赛结束，行业与企业的专家都要进行现场的点评，实现了竞赛内容与职业岗位需求的零对接。我校也鼓励企业现场招聘，通过参与竞赛活动推荐选手优先就业。（三）竞赛过程的实施上实现。“四全覆盖”1.覆盖全体学生。这是校级全员化技能竞赛最基本的要求。我校每年12月中旬都要举行声势浩大的全员化技能节，先由教务处下发全员化技能竞赛通知，然后各专业部申报竞赛项目并制定竞赛方案。教务处对全部竞赛过程进行动态监控，竞赛结束后，由学校组织隆重的颁奖仪式。2.覆盖全部专业。综合素质类的5项竞赛要求所有学生必须参加，专业类竞赛分工艺美术和电子商务两大专业部分别实施。形成了小组赛为基础，班级赛为中间环节，校赛为交流展示舞台，人人参与，人人展示，个个成才的培养模式。3.覆盖全部专业核心技能。比如，平面设计专业中的版式设计，是要求所有该专业学生在学习中都必须掌握的技能，也是职业岗位对员工的基本技能的要求。从学生今后职业生涯发展的持续性考虑，方案里又设计了素描几何形体、水粉和建筑速写作为该专业全员化技能大赛的比赛内容。而且比赛设备的要求上也比较切合学校和学生的实际，不需要再投入过多的财力和物力。4.覆盖全程的评价方式。学校通过进行全员化技能竞赛，倒逼教师对职场岗位要求标准进行深入了解与分析，聘请企业相关人员参与技能大赛评判，更要求专业部参照技能竞赛评价标准，制定出更加符合职业教育要求的评价体系。学校还把每一个学生的竞赛成绩计入学分，注重评价方式的多元化，调动了教师和学生的积极性。

三、实施校级全员化技能竞赛取得的成效

（一）全面提高人才培养质量。我校通过举行全员化技能竞赛，大幅提高了人才培养质量，人人参与，人人受益，个个成才。近两年来，学生的对口就业率、3+2和高考单招率均达到90%，在全市居于同类学校领先地位。学生参加各级技能大赛成绩突出，仅2017年，就获国赛二等奖1个，省赛一等奖7个，市赛一等奖12个，受到河南省教育厅的表彰。毕业生综合素质也逐步提升，涌现出一批行业企业骨干，为郑州经济的发展做出了贡献。（二）促进师资水平整体提升。经过校级全员化技能大赛的锻炼，我校涌现出一批以电子商务专业教师李峰为代表的金牌教练和教学骨干。先进的全员化竞赛的职教理念，让他们对自己的专业发展和学校的教学改革有着更为深刻的理解。我校通过加强专业引导，支持竞赛辅导教师开展课题研究，参加学术交流，并选送他们到知名企业挂职锻炼，培养他们成为双能教师。2015—2018年，辅导教师承担市级以上课题11项，专业和文化课教师竞赛获奖共72人次，1人被评为河南省职教名师，2人被评为郑州市名师，5人被命名为学科技术带头人，师资队伍水平大幅提升。同时，通过全员化技能竞赛的辅导实践，教师了解到行业用人需求，专业建设有效加强，招生工作逐步走向良性循环。（三）推进产教融合，校企协同育人。我校通过全员化技能大赛，与京东、梦祥银等多家国内外知名企业开展深层次合作。人才培养方案由行业、企业的专家共同制定，以校企合作项目为依托，具体实践“项目载体、工作任务引领、行动导向”的教学改革理念，技能大赛项目研究由校企双方共同开展，专业技能人才共同培育，实训基地共建，学生的职业能力得到夯实，实现了职业教育和社会需求的无缝对接。2017年，我校被郑州市政府命名为电子商务首批行指委秘书长单位。（四）引领专业课程设置、课程内容与课程结构的转变。每年的校级全员化技能竞赛都赋予了专业教学新的要求、新的内涵，将技能大赛的内容和标准加以提炼，专业限选课转化为教学项目，力争在每一个专业课程中融入竞赛的规范要求，普及竞赛的内容，真正达到以赛促教、以赛促学，赛教学一体。以电子商务专业为例，我校专业教师积极参与《河南省电子商务专业教学标准》的编制工作，构建了以项目课程为主体的模块化专业课程体系。《基于产教融合背景下电子商务专业课程开发》课题组围绕校级全员化技能大赛开发了2部校本教材，课题成果荣获郑州市专项课题一等奖，得到了专家的一致好评。（五）形成了特色鲜明的技能竞赛文化。最近几年来，学校的全员化技能大赛已经成为检验学校教学成效的重要平台。我校在组织比赛的过程中，积极推动企业文化进校园，营造劳动光荣、技能宝贵的比赛氛围，使学生通过职业技能的比拼锻炼思维反应能力，发扬团队互助精神，进而提高大赛成绩，形成了独特的技能大赛文化。全员化技能竞赛让每个学生人生都出彩的理念，对学生的教育效能已经超越了比赛本身，甚至影响到学生的一生。我校15级美术设计专业2班的学生李梦在毕业后写给教师的信中说，学校的技能竞赛使她重拾做人的尊严和信心，使她感恩于学校，感恩于老师，今后她会把这份感恩传递给他人！在现实工作中，我校的全员化技能竞赛制度还处于制度建设的初级阶段，有些问题也是工作中无法回避的。第一，有一部分学生参加技能竞赛的积极性较低，参加比赛就是为了“混学分”，甚至认为自己水平太低，参赛也是别人的陪衬，不如不参加。第二，竞赛方案的制定上需要进一步完善，尤其是综合素质类项目较少，还不能充分体现对学生职业精神的培养。第三，竞赛效果的展示上形式还比较单一，仅仅以评分的方式还不能充分调动师生的积极性，评价的主体需要进一步多元化。第四，竞赛资金保障工作需要进一步加强，竞赛的信息化模拟平台投入不到位，影响了竞赛应有的效果。

按照国家和省的总体安排，我市将在全市范围内开展妇幼健康技能竞赛，以激励广大妇幼健康服务战线工作人员积极钻研业务、岗位练兵，从而提高理论水平和操作技能，展现妇幼健康服务系统勤于学习、业务精湛、爱岗敬业、积极向上的精神风貌和良好社会形象。

一、组织机构

竞赛成立组委会，由市卫生局局长担任组委会主任，市公立医院管理委员会办公室主任、市人口和计划生育局副局长、市总工会副主席、市妇女联合会副主席担任组委会副主任，市妇幼保健院、市人民医院、市中医医院、市计划生育服务指导站等医疗保健机构主要负责人为成员。

竞赛组委会办公室设在市卫生局公共卫生股，由公共卫生股股长兼任办公室主任、市妇幼保健院副院长兼任办公室副主任，具体负责竞赛的统筹协调、宣传及组织实施工作。

成立专家组，负责题库建设、竞赛命题、问题解答、竞赛评判等工作。

二、竞赛内容

【摘要】本文通过企业对模具专业人才需求的分析以及高职教育的培养特点，阐述按照企业对人才需求的具体技能型岗位的设置，提出模具设计与制造专业培养方案中，通过参与各类技能竞赛，锻炼学生技能，培养企业急需的技能型人才。

【关键词】模具；培养计划；技能竞赛

1前言

高职模具设计与制造专业培养模具设计与制造的高级应用型技能人才，毕业生可从事企业生产所需的模具及其工装的设计与制造、模具装配与调试、模具企业经营与管理等工作。模具专业毕业生对于企业来说，实践能力要求较强才能适应岗位的需求。高职的模具设计与制造专业在人才培养中存在接触企业一线岗位机会不多，对模具专业具体岗位不清晰，学生职业生涯规划迷失等问题。本文提出以企业人才需求为导向高职模具专业培养方案中，设置各类针对性技能竞赛训练，来培养适应企业需求的模具各类技能人才。

2宁波模具行业状况

宁波是我国主要的模具生产基地之一，近年来一直快速发展，远远高于全国平均发展水平，对工业经济的拉动作用十分明显。宁波市模具行业经过多年发展，区域特色更加明显，宁海的大型塑料模、北仑的压铸模、余姚的精密塑料模、慈溪的家电模、象山的铸造模和鄞州的汽车零部件模等特色模具在国内外已有较大影响。国家有关部门还分别授予宁海为“中国模具生产基地”，余姚为“中国轻工模具生产基地”，北仑为“中国模具之乡”。也有按各地模具特色称北仑为“压铸模之乡”，余姚、宁海为“塑料模之乡”，象山为“铸造模之乡”等。随着上海大众整车项目、吉利研究院和吉利多个分工厂等大型汽车项目纷纷落户宁波，以及国产特斯拉汽车落户上海对模具产业的需求，2019年宁波提出建设“246”万千亿级产业集群。其中汽车及配件产业是万亿级产业集群，智能家电产业是千亿级产业集群。宁波模具产业为汽车、电器、文具和通信等产业提供大量零件，涌现出了大批专业优质的模具公司，模具产业进入快速发展周期。

摘要：由于中职教育改革的迅速发展，会计技能竞赛也随之应运而生，对中职会计教学起到了重大促进作用。借助会计技能竞赛可以提高学校的教育教学质量，增强学生学习的积极性，促进学生专业发展。

关键词：会计技能竞赛；中职会计；教学影响

2011年，“中职会计技能竞赛”被纳入全国职业院校技能比赛项目。随之，中职会计教学无论是在管理水平上还是在质量上都有明显的突飞猛进。与此同时，我们也发现在会计竞赛实施过程的不足之处，本文将论述如何扬长避短，使会计技能竞赛的作用发挥到极致，进一步提升中职学校会计教学水平。

一、会计技能竞赛对中职会计教学的积极影响

(一)提升中职学生的综合素质。会计技能竞赛对中职学生综合素质的提高有很大的帮助，因为会计技能竞赛涉及的方面很广阔，例如专业知识方面、个人能力方面等。在形式方面多种多样，涵盖的内容也非常丰富，并且对参加竞赛的学生也有较高的要求。学生可以通过会计技能竞赛提升自己的综合素质，认识自己的不足，并且加以改正，完善自己。通过会计技能竞赛，教师可以了解到学生在哪方面欠缺，改进教学方式，从学生自己的实际情况出发，加强教育和引导，增强学生动手实际操作能力以及逻辑思维能力，根据不同的学生，制定不同的教学方案，使学生对学习产生兴趣，也加强了师生之间的关系，强化教育理念，对学生做正面引导，在循序渐进下，使中职学生提升自己[1]。在发现学生发生异常情况的时候，耐心地讲解，使学生完全信任，这样有利于学生的身心发展。学校不仅应该加强学生的学习能力，而且应该促进学生德、智、体、美、劳等全方面发展，在这样的教学体系中，中职学生不但能够提高自己的素质，而且还能增加中职学生的实践能力，全方面完善中职学生的能力，促使中职学生会计技能长远发展。(二)提升中职会计教学的质量。教学方式多种多样，而学习的兴趣才是教学质量提升的关键。所以首要任务是使学生对中职会计产生兴趣，教师上课时的幽默热情以及考验动手能力的实训课，都会让学生对中职会计产生兴趣。在教师授课中，教学方式应该被创新，这样才能吸引学生，使学生融入到学习中。也可以利用多媒体的辅助，活跃课堂气氛，从根本入手，从教学体系入手，提高中职会计教学的质量。通过会计技能竞赛会让学生了解自己的真正实力，因为会计技能竞赛针对中职学生的会计技能进行考查，使中职学生了解自己的水平，还锻炼了中职学生的实际操作能力，增加学生的兴趣，调动学生的积极性。会计理论相对来说是比较抽象的，若老师按照书本的内容讲课，学生会感到很痛苦，不能够理解枯燥的理论知识，如果教师将理论知识和生活实际联系起来，学生会更加容易接受，有效地提高学习效率。由于会计技能竞赛的种种优势，教育部要求，要贯彻会计技能竞赛的相关精神，促使学校扩大实训场地，投入适当的资金，让学生有合适的实训场地，做到真正利用会计技能竞赛提高学生积极性，帮助学校提升教学质量，完成教学目标[2]。目前我校已建设完成点钞实训室、传票实训室、会计电算化实训室、电子手工和纯手工实训室、物理和电子沙盘实训室、税务实务实训室及VBSE财会职业能力运营实训室等，还需要不断完善。(三)推进中职会计教学的改革。作为中职会计教学的指导方针，会计技能竞赛精神当仁不让。会计这门课程具有很强的专业性，要求有互联网+的基础，要想培育出会计专业的人才，需要适应社会的发展需求，要对中职会计教学进行改革，结合学生的实务能力，重视学生的主体作用，紧扣时代的发展。善于利用互联网开阔学生的视野，进行会计的实训，更改传统的教学方案，完善教学评价体系，对于会计理论知识进行检测。会计技能竞赛对人才能力的要求很高，作为一个企业对人才要求的风向标，指引企业更好地发展，因此会计技能教学必须以会计技能竞赛为中心来实施。教师要通过学生在竞赛中的表现，以及学生的竞赛成绩来分析会计技能竞赛的利弊，再不断的改进，不断地提升，进而推动中职会计教学的全面改革。课堂应该增加实际动手的过程，而不是整节课都在强调理论性，制约了学生能力的发展，实践课程不仅巩固了会计理论知识，使实践和理论相结合，还能激发学生的学习兴趣，让同学们有实践的机会。学校应该建设完整的实训室，有利于提高学生的动手实践能力。(四)明确中职生的就业方向。一方面，随着国家政策的调整，高校毕业生不断增多，而技能型人才短缺。另一方面，在会计课堂上，学生综合素质较低，技能知识掌握不扎实，同学们很难体会到就业的紧迫感，没有危机意识，不能清楚的认识到自己的职业，对自己的定位不准确，甚至对以后的就业方向很迷茫，对自己的能力估计过高，社会阅历浅显，缺乏锻炼，这些都不利于学生学习、成长。而会计技能让学生感到竞争压力，让学生真实的感觉就业危机，熟悉就业场景，让同学们尽快确立自己的就业方向并且为之努力。让学生提前适应就业场景，学生能清晰地了解自己的水平，弥补自己的不足之处，找寻自己的就业方向。在竞赛中，同学们还可以与不同的学生相互切磋交流，这是一种提升自己的途径，在比较之下了解自己的不足之处，取其精华，去其糟粕。会计技能竞赛所考察的内容与企业的会计工作相吻合，学生能够对自己的职业有更多的了解，只有认清自己的方向，才能更好地努力，为今后的就业工作打下坚实的基础。

二、会计技能竞赛与中职会计教学的结合措施

为了适应企业发展的需求，创建学习型企业，努力提高广大职工学习技术技能的积极性，增强职工的业务技术素质。进期，服装厂根据《公司年职工技术技能竞赛》的要求，制定了今年职工技术技能培训的竞赛方法，从而拉开了竞赛活动的序幕。

该厂成立领导小组，多次亲自组织职工进行理论知识、工艺操作、设备维护、安全生产等方面的培训，并且进行逐个讲解。长期以来，在生产过程中，职工早已习惯用传统单干制作的工艺缝制，以致严重影响产品质量、产量及工作效率和职工的技术得不到提高。通过开展竞赛活动，改变了传统的做法，在生产过程中做到理论与实践相结合并实施细流水作业，使产品的产量稳定提高，质量也得到保障，技术水平进一步的提高，职工收入有了大幅增长，职工生产热情也得到了提高。

为更好地开展技能竞赛，领导小组加强定量、定额管理，以班组为单位，由班组长进行实施考核。每天下班后，对当天生产情况进行总结、分析、对操作不当的地方进行矫正，对产品的质量进行严把关并在生产过程中做到下道工序检查上道工序，杜绝次品的产生，从而提高各职工的技术技能操作水平，达到稳定，高产的目的。

通过开展“技术技能”竞赛，在各职工之间形成了良好的竞赛氛围，热火朝天的生产场面到处可见，职工的精神面貌体现着生产的热情，职工的技能，操作水平和劳动效率得到了很大的提高，达到竞赛的目的，同时也为今后的生产奠定了良好的基础。

摘要：高职院校职业教学改革是当前教学中一个重要的任务，其中开展职业技能竞赛不仅能够为培养高技能专业人才奠定基础，还能够促进高职院校职业技能教学改革。学生的实践操作能力在此基础上就会得到提升。但是在教学改革的过程中也存在一些问题，急需引起我们的关注。因此，本文重点分析了高职院校课程教学中存在的不足，阐释了职业技能竞赛对高职院校教学改革的意义，并重点分析了高职院校职业技能竞赛促进教学改革的策略。

关键词：高职院校；职业技能竞赛；教学改革；策略

当前，我国职业技能教育发展得十分迅速。但是很多地区的院校职业技能教育还存在不足，导致学生的动手实践操作能力不能够得到有效提升。教师重理论轻实践的教学方式，忽视了学生的实践能力和水平。因此，高职院校应该以培养学生的实践能力为目标。高职院校的教学改革也推进了职业技能竞赛的发展，并成为职业院校教学的重点。下文重点分析了高职院校职业技能竞赛促进教学改革的策略，以此推动高职院校技能教学改革。

一高职院校课程教学中存在的不足

（一）教师课堂教学随意性强。经过学校的多次调查，我们可以发现，很多教师在有人来听课的情况下才会展现出自己的才华，才会好好教学，才能用正确的观念面对教学。但是，通常情况下，教师都是在课堂中补充很多教材之外的内容，在长时间教学的情况下，教师就会对一些非重点的内容进行反复的训练。在这样的情况下，可以看出教师对教材中涉及的具体知识挖掘的并不是很深，并不能准确把握教学时间的问题，这样很多教材中涉及的内容都不能得到完成。教师课堂教学存在随意性，产生这个问题的主要原因就是教师忽视了教学设计的重要性[1]。因此，教学的效果也不是十分明显。（二）课程教学重理论，轻实践。教师在课堂上讲授的内容大多是理论知识，就算是进行案例分析，也不能和学生的实际生活相贴近，这样就会导致学生不知道这些知识在生活中怎么应用。另外，还有的案例分析内容比较少，学生在理解上会存在一定的难度。学生学习的思路不开阔，仅仅被专业课程束缚，这样就不会利于学生发散性思维的培养[2]。因此，课程教学中重理论轻实践是高职院校课程教学中存在的一个不可忽视的问题。（三）缺乏对学生兴趣的培养。在日常教学的过程中，教师都会进行积极地提问。但是，很明显学生参与回答的积极性不高[3]。也不能和教师进行积极地配合，在这样的情况下，即使教师在教学的过程中能够设计出一些思考问题，但是学生思考的很少，忽视了解题过程。另外，还存在这样的问题，就是教师很多时候忽视学生的创新思维，针对学生提出的创新想法，教师总是轻描淡写地略过，在这样的情况下就严重影响了学生学习的积极性和主动性，也不利于构建高效的课堂教学。因此，当前教师缺乏对学生学习兴趣的培养，是高职院校职业技能培养中遇到的一个问题。（四）教师的课堂应变能力差在教课之前，教师会做好充足的课堂准备。在这样的情况下，教师在课堂上教学的过程中往往会完全按照教案去讲解知识，不会随机应变。这样，很多时候教师讲课就显得非常机械和死板，不能激发学生学习的兴趣。同时，当学生的思路和教师存在不同时，教师会急于把自己的思维强加给学生。这样，学生的创造性思维就不能够得到培养，也抑制了学生学习的积极性[4]。

二职业技能竞赛对高职院校教学改革的意义

为进一步贯彻总局关于加强技能建设的要求，提升干部队伍的综合素质和依法行政水平，全面营造比、学、赶、帮、超的良好氛围，更好地发挥工商职能在地方经济发展中的促进作用，展现工商干部的精神风貌。经研究，在我局干部职工中开展岗位技能竞赛活动。要求区局在职干部职工踊跃参加，勇争一流。具体意见如下：

一、指导思想

坚持以科学发展观为指导，以立足岗位、紧贴业务、注重实效为原则，以提高干部队伍能力素质为目标，紧密联系岗位实际，通过岗位技能竞赛活动，进一步激发干部职工爱岗敬业的精神和履行岗位职责能力，为打造一支高素质的干部队伍，全面完成年度工作任务提供支撑和保障。

二、技能竞赛项目

(一)业务技能竞赛

1、市场主体监管技能。

县委各部、委（工委），县直机关局以上单位党组(党委)：

为了倡导机关干部学习之风，努力营造创学习型机关的浓厚氛围，提高广大机关干部综合素质，更好地服务县域经济的发展，实现县第十次党代会提出的“经济总量翻番，进入全省十强”的宏伟目标，经县委同意,决定在县直机关单位开展以“提高党员干部素质，服务县域经济发展”为主题的现代办公技能竞赛活动。现将有关事项通知如下:

一、活动参与对象

县直机关干部职工，不限年龄，不限岗位。

二、竞赛内容

公文写作、电脑操作、普通话比赛三项（具体竞赛办法见附件）。

为提高我市灾害信息员的业务素质和专业技能，根据省民政厅《关于开展省第二届“福彩杯”民政行业职业技能大赛的通知》要求，结合实际，制定我市参赛方案如下：

一、竞赛原则

依据灾害信息员国家职业标准，结合救灾工作实际，本着公开、公平、公正、勤俭节约的原则，本次竞赛的目的在于“以赛促学、以赛促训、以赛促练”。

二、竞赛组织

市局成立灾害信息员竞赛领导小组。

竞赛小组负责全市灾害信息员职业技能竞赛活动的赛务工作。包括：制定全市灾害信息员职业技能竞赛方案；组织制定各项竞赛规则；负责比赛试题的订购，参赛选手的报名、资格审查和组织参赛；负责竞赛场地的选择，竞赛结果的等。

同志们：

2006奉贤区职业技能竞赛活动今天在这里隆重开幕了。这次竞赛是贯彻中共中央、国务院关于进一步加强高技能人才工作，加快技能人才队伍建设的一项重要举措，是落实全国人才工作会议精神的一项具体措施，也是我区职业技能培训计划实施成果的一次集中检阅，对于激励引导全区广大技术人才学练技能、奋发成才，构建高、中、初级技能人才梯次发展的职业技能人才高地，促进奉贤经济社会持续发展，具有十分重要的意义。在此，我谨代表区委、区政府，向本次竞赛的举办表示热烈的祝贺！向区劳动保障局、区总工会、区人事局等竞赛组织部门表示衷心的感谢！向参加竞赛的各位选手、裁判员和为竞赛付出辛勤劳动的全体工作人员致以诚挚的问候！

技能人才是人才队伍的重要组成部分，是加快推动技术创新和实现科技成果转化不可缺少的重要力量。近年来，我区紧紧围绕科教兴区主战略，以人才强区为主线，以技能培训为抓手，以中高层次技能人才培养为重点，坚持用心工作、用心把握，取得了可喜的成绩。2004——2005年，全区累计完成职业培训24218人，中高层次培训10193人，推荐就业16891人，为我区各行各业输送了大量可用之才。

人才资源是第一资源。加快技能人才队伍建设，是以人为本科学发展观的本质要求。事实证明，建设社会主义新郊区、新农村，需要方方面面的人才。我们的游艇装备、电子信息、输配电等先进制造业及现代服务业不仅需要领军人物，更需要一支掌握现代科技知识、具有较高技术水平、管理水平的高技能人才队伍。技术人才的整体技能水平，直接关系到企业产品质量、生产效率和经济效益，在一定程度上决定了经济发展的后劲和潜力。

当前，我区技能人才成长面临着前所未有的良好机遇。党中央、国务院高度重视技能人才工作，作出了实施人才强国战略的重大决策。新型人才观得到了全社会的广泛认同，人人都能成才的观念深入人心，技能人才的经济待遇和社会地位不断提高，学习技术的热情空前高涨，技能人才成长的渠道得到进一步畅通。同时，我们也要清醒地看到，我区高技能人才仍然十分紧缺，人才培养的任务依然艰巨。目前，我区高技能人才占技术性从业人员的比重仅为9.4%，与中共中央、国务院提出的25%的目标还存在着相当的差距，我们的工作任重道远。希望参赛选手学习交流、切磋技艺，赛出风格、赛出水平，充分展现当代技能人才的精湛技艺和良好的精神风貌。

同志们，时代呼唤人才，人才推进事业。让我们高举邓小平理论和“三个代表”重要思想伟大旗帜，深入实施技能培训计划，着力培养造就高素质职业人才队伍，为全面建设小康社会、实现中华民族的伟大复兴作出新的更大的贡献！