激活范文10篇

语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力。而语文综合性学习有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养，是培养学生语文实践能力的重要途径，为此，《语文课程标准》把综合性学习作为课程目标的一个重要组成部分。综合性学习主要体现为语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展，语文课程与其他课程的沟通，书本学习与实践活动的紧密结合。为了培养一年级学生的语文实践能力，我精心设计并花了较长时间进行了《可爱的牵牛花》课题实验，对在低年级如何开展语文综合性学习，拓展学生的学习空间，培养学生的语文实践能力，提高学生的语文素养进行了实践与探索，取得了较好的效果。

一、坚持在课外下功夫，带领学生种好牵牛花，培养学生的观察能力。

为了给学生的实践活动提供平台，今年春天我带着学生在校园一角种下了牵牛花的花苗。挖坑、植苗、培土、浇水，看似简单，做好不易。坑挖浅了，花苗站不稳;坑挖深了，花苗出不了头;土培紧了，花苗压死了;土培松了，花苗又倒了……先让学生看着自己的花苗有多长，挖的坑的深度和它一样高。然后再给他们做示范:把花苗立在坑中间，左手扶苗，右手把土轻轻拨到坑里，让土填满了坑，再放开左手，然后松松地压一压土。学生仔细观察了我的示范，学着扶苗、拔土、压土。有些学生观察不到位，我就再示范.给他看，他再动手植苗，费了九牛二虎之力，才把苗种好。

牵牛花长叶、抽蔓了，该给花搭架了。我给学生示范，每棵花苗边插一根竹竿，把花蔓轻轻绕到竹竿上.，这样花蔓就能顺着竹竿往上爬。大部分学生是按照我的方法搭架，有几个学生在观察了牵牛花花蔓的长势后，自己琢磨了一种搭法;因为花蔓弯弯曲曲，怎样绕也绕不到一根竹竿上，所以他们用三根竹竿措成三角形，这样不仅架子站得稳，而且牵牛花蔓无论倒向哪一边，都有竹竿可爬。还有几个学生的竹竿较短，他们就把竹竿稍稍歪向旁边的栏杆，这样花蔓能顺着竹竿爬向栏杆。看来，观察确实是学生认识事物的重要途径，是增长知识的重要能力。这几个学生正是在仔细观察了牵牛花及周围的环境后，想出了这些好办法解决了实际问题。为了有意识地培养学生的观察能力，我还要求学生认真观察牵牛花，学生培育出了美丽的牵牛花，对牵牛花的钟爱让他们流连忘返。他们观察蔓、叶、花的形态，就连叶子上细细的绒毛都观察到了，还能通过这些绒毛分辨出哪些是刚刚长出的嫩叶，哪些是长出几天的老叶。对自己喜爱的事物，学生的观察兴趣特浓，观察能力也尤为突出，这就为他们说写牵牛花奠定了基础。

二、坚持在搜集资料上下功夫，指导学生搜集牵牛花的资料，培养学生的合作能力。

搜集、整理资料的过程，是对学习内容深人理解、融汇贯通的过程，是开阔眼界、不断提高的过程。有了丰富的资料，就等于建立了一座知识的宝库。学生没有种花的经验，对牵牛花的生活环境及怎样种植都一无所知。有的学生还好奇地问我:“老师，这种花为什么叫牵牛花呢?”面对这些问题，我启发他们去搜集资料，学生不知道什么叫资料，如何去搜集资料。我指导他们:家里有电脑的让父母帮助上网找找有关牵牛花的资料;还可以到书店去找一找有关花卉栽培之类的书籍，寻找有关牵牛花的资料;也可以问问爱种花的亲友或邻居，向他们请教关于牵牛花种植方面的知识。学生的兴致很高，把家长都发动起来了，上网、跑书店、请教别人……过了一个星期，同学们找到了关于牵牛花的各种资料，有介绍牵牛花生长习性的、种植方法的、名称来历的、药用价值的，还有介绍牵牛花藤为什么能缠绕而生、牵牛花为什么朝开暮合等特征的，可以说，学生几乎把关于牵牛花的所有资料都找齐了。于是我又布置了一个任务:让小组成员把资料集中起来，分门别类地整理好。这个任务难度较大，我就分组指导他们按外形特征、种植方法、药用价值分类，把资料整理一番。

摘要：如何把高中历史课上地生动、有趣、有效，使师生在历史教学中产生情感互动，让生生产生动态自主学习和合作探究，从而使历史课堂出现生机活力，产生一波波涟漪，形成一个个高潮，这就是我们所有高中历史老师孜孜以求的梦想结果。这也要求我们历史老师要精心备课酝酿，细心摸清班情、学情，采取灵活多样、丰富多彩的教学手段，让学生的自主学习插上腾飞的翅膀，让合作探究成为课堂教学的主旋律，让学生在轻松、和谐、民主的氛围中大胆质疑，敢于展现自己青春洋溢的个性：动心、动眼、动口、动手，把历史课堂打造富有激情四射的精品课堂。

关键词：高中历史；激发兴趣；活力课堂

由于历史真实的反应古今中外重大的历史事件，不像写文章那样可以艺术加工，学生学起来枯燥、乏味，加之历史“教书匠”们对历史“填鸭式”的灌输教学抱残守缺，缺乏情境性、生动性、趣味性、技巧性、艺术性，使教出的一些“书呆子”们，只能对历史知识采取“死记硬背”方法，最后导致因考试成绩不理想而失去学习历史的兴趣，致使历史课堂如同一潭死水，波澜不惊，失去了本该应有的生机活力，导致低效甚至无效课堂。随着高中历史新课程改革春风的沐浴，那么如何激发历史课堂的生机活力，这需要历史老师要转变教学理念，采用先进的教学模式，构建和谐教学氛围，创设新颖、新鲜的情境教学，进行艺术性的提问，展开自主探究和合作研讨，让生随课动，师从生动，这样老师富有激情的教，学生富有兴趣的学，这样的历史课堂想不激活都难。

一、转变教学理念，使学生成为课堂的载体

在传统的师道尊严的理念下，老师是绝对的权威，是知识的化身，不准质疑，哪怕历史老师讲错了学生也不敢挑战，学生完全变成了接收机器，没有自主权、没有话语权，没有师生互动、没有生生研讨交流，整个的历史课堂只有历史老师一人在无拘无束、自娱自乐的表演，此抑制了学生的个性展示，抹杀了灵性和反应问题的敏捷性，使整个历史课堂毫无生机活力可言。随着高中历史新课程改课的深入，历史老师教学理念的更新，也为历史课堂注入了新的活力。老师放下了高高在上的架子，开始融入学生群体，与学生打成一片，用微笑教学、赏识教学、惊讶教学，公平公正地对待每一位学生，让老师温暖的眼光普照到每一位学生。给学生亲和的形象，拉近师生情感，做学生的良师益友。克服教师中心论，把历史课堂让位与学生，发挥学生的主体地位，让学生成为课堂的主宰，真正使学生实现“我自主、我参与、我思考、我快乐”的理念，真正实现历史教学因学生参与而精彩，因学生展示而高效，更好的提高了历史课堂教学效率。

二、采用先进的教学模式，给学生展示的舞台

随着改革开放的深入和社会主义市场经济的逐步建立和完善，大召营镇个体私营经济得到迅猛发展，已经成为全镇经济的重要组成部分，占到全镇财政收入的80%，并发挥着日益重要的作用，目前全镇非公有制企业已达22家，个体工商户195户，从业人员2416名，面对新形势，镇党委始终坚持以同志“三个代表”重要思想为指针，从扩大党的覆盖面、夯实党的工作基础入手，对加强非公有制经济组织党建工作进行了积极的探索。截止目前，全镇15家非公企业中，已成立2家非公企业党支部，正在准备成立支部的企业有5家。其中河南省新乡中州纺织有限公司支部成立于200*年7月，是我县非公有制企业支部中成立最早的支部之一。*年4月份省委组织部曾到该企业调研支部党建工作，对该企业给予了高度的评价。我镇的主要做法：

一、消除顾虑，统一思想

在私营企业支部成立之初，一些私营企业主对此项工作不是非常理解，非公有制经济组织党员少，党建工作无关紧要、无碍大局；有的认为，非公有制经济组织党建工作没有现成的模式，情况复杂，无从抓起；还有人认为，非公有制经济组织资产私有，党建工作难以开展，也难以发挥作用，甚至还会影响了企业的发展。为此我们对业主做了耐心细致的思想工作。我们采取了两项措施：一是认真学习和领会党的十六大文件中关于非公有制党建工作的论述。在加强学习的同时，还组织党务干部与部分非公有制经济组织业主进行学习座谈，使业主认识到：非公有制经济是我国社会主义市场经济的重要组成部分，它的发展不排斥党对企业的政治领导，而是对党的工作提出了更高的要求。这不仅是经济结构发生变化的需要，也是实践“三个代表”，加强基层组织建设的需要。二是组织参观学习。利用和企业家到南方参观之际，带领他们到那些私营企业党建工作开展好的大型企业进行学习。

二、加强领导，目标明确

（一）、制订目标。每年镇党委制订的党建目标中，都把非公有制党建工作列为其中一项，参与年底积分考核。

（二）、领导重视。成立了由镇党委书记秦保建为组长，党委副书记为副组长，党委成员和分管工业的副书记为成员的领导小组。河南省中原针织厂党支部成立之际，县组织部张善波部长亲自向支部赠送党旗，并和镇党委书记秦保建同志一起参加了支部挂牌仪式。

【摘要】微课对于许多教师来说已经不是一个新鲜的词汇，很多教师在教学过程中都已经开始注重微课的合理应用，尤其对于初中物理教学来说，这是学生学习中较为困难的一门学科，因此教师对于微课的应用更加有效。基于此，本文针对初中物理教学中微课的运用价值，以及如何利用微课激活课堂进行简要解读。

【关键词】初中物理教学；微课；课堂激活

纵观当前初中教学体系的总体现状，物理是学生较难理解和掌握的一门学科，物理需要学生具备良好的思维逻辑能力。初中生正处于青春期，对于物理这门新接触的学科具有一定的好奇心，然而，如果教师不能应用正确科学的方式保持学生的好奇心，时间一长，学生就会因为物理知识的枯燥性和困难性，失去学习物理的兴趣和信心。因此，这样的教育背景下，也给初中物理教师在教学上带来了困难和挑战。物理不同于其他学科，既需要学生具备扎实的知识基础，又要在此基础上具备举一反三的能力，很多学生对于物理很难产生兴趣和热情。而微课是信息技术的呈现方式，微课在教学中的应用价值也得到了实践的证明，因此，教师必须要正确应用微课来激活物理课堂教学氛围。

一、初中物理教学课堂现状

初中物理是一门理性逻辑较强的学科，教师在教学的过程中不能只注重理论化的教学，而是要让学生在教学活动中有参与感，因为只有让学生从亲身参与的过程中感受到学习物理的价值，才能让学生积极主动的研究物理。另一方面，初中物理中的很多实验都与实际生活紧密相连，需要学生具备一定的生活常识和生活经验，才能够推动教学质量的提升。然而，纵观当今初中物理课堂教学现状，教师总是以理论知识的讲解作为重点，学生总是沉浸在压抑紧张的课堂氛围中，注意力难以集中，学生从内心对学习物理有一种抵触的心理，也就导致了学生的学习效率难以提升。

二、利用微课激活初中物理教学课堂的策略

一、运用随意联想开展词汇教学

词汇是英语教学的基础，也是学生英语学习的基础。词汇量的多少，直接影响着学生的听说读写能力。为此，教师首先要注重词汇教学，帮助学生掌握一定的词汇量，为日后的英语学习和交流打下坚实的词汇基础。随意联想在词汇教学中的运用，主要有谐音联想、词根词缀联想、以旧带新联想等。1.采用谐音联想记忆。谐音联想，顾名思义就是根据单词的发音以及汉语的相似读音而进行趣味联想的方法。谐音记忆不仅有助于提高词汇学习效果，也能激发学生词汇学习的兴趣，增加单词教学的趣味性。如vacation这个单词的教学，根据单词的发音/v??ke??n/，引导学生联想汉语里哪个词语或者句子与其发音相似，于是，学生会想到“我开心”，在重复“我开心”中感受英语词汇学习的乐趣，也通过谐音联想记住这个单词；也可以引导学生进行意义联想“放假了很开心”，将这个单词的音、形、义进行巧妙随意联想，提高单词的记忆效果。2.根据词根、词缀联想。根据词根、词缀联想，也是随意联想的主要方法。这种方法主要是根据单词添加某种含义的词缀而组成新的单词进行联想，不仅有利于学生记忆单词，而且有助于学生掌握英语构词法，提高词汇教学的效率。如comfortably的教学中，引导学生根据形容词词尾加-ly构成副词的特点，联想出这个单词是副词，去掉-ly就是形容词，根据-ly的增加方法，以l(e)结尾的单词只加-y的知识，可以联想出comfortably的词根是comfortable；教学impatient时，明白im-是否定前缀，从而联想出patient与impatient是反义词。这种运用词根词缀联想的方法，能降低词汇学习的难度，增强学生记忆词汇的信心。3.以旧带新展开联想。以旧带新的联想方法是根据熟悉的单词进行联想，或者将单词拆分、合成等而进行随意联想的方法。它可以有效帮助学生轻松记忆，且不易遗忘。如something的教学中，引导学生将这个单词拆分为some和thing，记忆起来轻松快捷。再如教学good-looking时，引导学生记住good是“好”、looking是“相貌”之意，那么good-looking的含义不言而喻，并且词形的记忆也简单快捷。运用随意联想记忆词汇，还可以通过近义词、反义词、固定搭配等的联想来记忆，让词汇学习趣味横生。

二、运用随意联想开展阅读教学

阅读是英语教学的重头戏，是激发学习兴趣、提高阅读技能、发展阅读能力的主要途径，同时也是学生积累知识、提高综合能力的重要途径。传统的阅读教学中教师多采用讲读、翻译的方法，将阅读演绎为读懂、应试而忽视了兴趣的培养和能力的提升，学生对阅读也停留在会读、能背诵、做练习的层面。为此，改变传统的阅读模式，创新阅读模式，激活阅读课堂是英语课堂改革的必然。在阅读教学中运用随意联想，可以从下面几个方面着手：1.根据文章标题联想。文章的标题一般是文章的点睛之笔和核心，从标题中可以联想出文章的主要内容。为此，根据文章标题引导学生随意联想，能让学生快速把握文章的精髓，推断出文章的主题。如Whatabraveyoungman的阅读教学中，教师引导学生分析文题的构成，抓住关键词youngman和brave，猜想这篇文章讲的是一个年轻男子的故事，这个年轻人的主要特点是brave，接着鼓励学生继续猜想，文章通过讲述勇敢的年轻人的故事，号召人们学习他勇敢的品质。然后，教师可以提出Whoistheyoungman?Whatdidhedo?Whatkindofmanishe?Whatshouldwelearnfromhim?等问题，引发学生的阅读欲望，激发起浓厚的阅读兴趣。教师也可以让学生提出问题，让学生从文题中思考自己想知道哪些内容，从而引发学生有效联想，调动阅读的主动性，提高阅读的有效性。2.根据文章中关键词联想。阅读文本中，除了文题高度概括出文章的主要内容和主旨外，文本中每一自然段也都有主题句和关键词，这对文章也起到提纲挈领的作用。在这些关键词和主题句下进行联想，有利于学生更好地理解文章的主题，掌握文章的结构，深层次地理解文章。如ThestoryofXiWang阅读教学中，当学生阅读了第一部分ThegrowthofXiWang后，引导学生根据sadly进行联想，思考文章从介绍希望的成长历程，下一段该写什么？引导学生抓住sadly而进行联想，从sadly这个单词的词义猜想下面要写的可能是关于“希望”的不好的一面，可以猜想是“danger”的问题；再引导学生从faceseriousproblems而猜想“希望面临的危险的严重性”，进一步促使学生联想WhatdangersisXiWangfacing?他们根据生活常识归纳出：人们砍伐森林，熊猫没有竹子、竹叶吃；人们把熊猫带回家养；狩猎着捕杀大熊猫等。这样以“想”带“读”，有助于学生理解能力的提升，也提高了学生的创新思维和发散思维能力。3.阅读情境中联想。根据阅读文本的情境、语境猜测新单词、推测阅读文本是提高阅读分析能力的主要方法。在阅读情境中随意联想，可以加深学生对词汇的理解和文章的把握，也能激活学生的思维，激活阅读课堂。如阅读TheTaiwanearthquake时，在阅读“地震发生”一段时，教师可以借助PPT为学生呈现地震发生时的视频情境，再让学生阅读时展开联想，理解runinalldirections、falldown、comedown等短语，这些词汇的意思不言自明。阅读中的随意联想，也可以引导学生根据文章的脉络来进行。如Whatabraveyoungman的阅读中，读到张华听到邻居家的呼救声、看到浓烟滚滚时展开联想：如果自己是张华会怎么做，联想张华会不会奋不顾身去救孙太太，想象张华去救孙太太时应做好哪些准备，想象大火中救人，张华又会不会有危险……这些联想，以文章的情境为基础，发展了学生的思维能力和想象力，也促进学生之间的交流和互动，从而激活了阅读课堂。

三、运用随意联想开展写作教学

写作是语言的输出和运用，是学生综合能力的体现。传统的写作课堂的气氛沉闷，学生毫无兴趣，不会写、不想写的现象普遍存在，写作课堂毫无生机和活力。而运用随意联想可以有效改善低效、乏味的写作课堂模式，激活写作课堂，提高学生的语言综合运用能力。写作教学中运用随意联想，可以引导学生从词汇的选择、谋篇和构建、主题的升华等几个方面进行。在随意联想的基础上再动笔成篇，写作不再是问题。如要求学生以Protecttheanimals为题写一篇文章，写作教学前，教师引导学生先从文题和写作要求分析文章应从目前动物稀少的原因以及我们应采取的保护措施入手，这样便搭建起写作的“框架”；然后引导学生思考动物面临的危险和困境有哪些，以及应采取的措施有哪些等，并由此联想出相应的词汇，如wildanimals、beindanger、forest、hunter、huntfor、takeactions、dosomethingfor、astheresult等，为学生遣词造句、语序安排打好基础。写作中的随意联想，也包括如何开头、怎样结尾等。如写保护野生动物的文章，可以引导学生开门见山入题：Animalsareourfriends.然后用but笔锋一转，介绍野生动物面临的困境，以Buttheyareindangernow作为主题句介绍动物面临哪些困境。之后，引导学生联想描写了动物面临的危险后，写出应采取的措施，同样引导学生怎样拟好这段的主题句，打算从哪些方面论述措施和策略，进一步引导学生思考怎样结尾，可以运用名句点亮文章的主题，如以Protectinganimalsisprotectingourselves等结尾。这样，教师步步引导学生联想、想象和思考，从单词的运用、谋篇、主题的升华等全面兼顾，写作起来得心应手。

论文摘要：作文是表情达意的交际工具，具有多种交际功能：概括事物意义，与人交流感情，影响教育他人，自我表现、自我教育、创遣新经验等。作文教学是整个语文教育的“半壁江山”，具备较强的文字运用能力是全面提高学生素质能力的重要方面。只要我们有意识地把学生的目光引向生活，引导学生到生活中去观察，就能随时随地获取丰富的习作素材。激活学生日记，让学生有话可说，有文可写，从而提高作文能力，让作文轻松地携日记的脚步前行，把日记写作视为“道德长跑”，提高学生的道德修养和社会责任感，不失为是一条好途径。

论文关键词：日记获取信息储存信息训练表达养成教育

日记是观察的“竞技场”，是练笔的“跑马场”，也是学生课余自由自觉的“娱乐场”。叶圣陶也曾提出了在学校写作训练中，用日记代替命题作文的构想，可见其地位的重要。《语文课程标准<试行)》指出：“能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。”由此不难发现“日记”是体现这一学习主题的最佳方式，在作文写作中发挥着重要作用。当代教育家为书生提倡学生写日记，称写日记为“道德长跑”，就像春夏秋冬，年复一年坚持长跑的学生身体健康，强壮有力一样，倘长年坚持不懈写日记，就使人心灵健康，心底开阔。作为语文教师，在教书方面怎样提高学生的写作能力，又在育人方面冶练人的情操，提高学生思想素质，找到一本两利的教学方法呢?坚持让高职高专的学生们写日记，不乏是条有效途径。在多年的教学实践中，笔者认为：

1日记是学生获取信息的重要途径之一

让学生将自己一天中的所见、所闻、所想、所感等，择其要者，以日记的形式写下来；将个人的各种感触在日记中作以描绘，尤其让第一学年的学生写观察日记，第二学年的学生坚持写生活日记，日积月累，收益颇丰。

2写日记是学生储存信息的最佳方法之一

【摘要目的摘要:蛋白酶激活受体（proteaseactivatedreceptors,PARs）广泛分布在多种组织细胞上，但4种PARs在肺上皮细胞的表达情况尚不清楚.我们用A549细胞探究PARs在肺上皮细胞的表达.方法摘要:采用逆转录聚合酶链反应（RTPCR）、流式细胞仪和免疫荧光细胞染色分析技术分析肺上皮细胞系A549细胞PARs的表达情况.结果摘要:4种PARs在肺上皮细胞上均有不同程度的表达.结论摘要:肺上皮细胞同时表达PAR1~44种受体，这为进一步探究PARs在肺上皮细胞的功能奠定了基础.

【蛋白酶激活受体；肺上皮细胞；RTPCR；流式细胞术；免疫荧光细胞染色

0引言

蛋白酶激活受体（proteaseactivatedreceptors,PARs）属G蛋白耦联受体家族，目前共发现4个成员摘要：PAR1，PAR2，PAR3，PAR4.蛋白酶可以酶切PAR的N末端，暴露含有系锁配体的新的N末端，可自我激活PAR功能［1］.探究显示，PARs分布在多种组织细胞上，包括血小板、白细胞、肥大细胞、内皮细胞、血管平滑肌细胞、成纤维细胞、消化道上皮细胞等.PAR被激活后，可介导跨膜信号转导从而参和凝血、炎症、变态反应等生理和病理过程的发生［2］.许多组织上皮表达的PARs可能在不同的病理过程中起功能，虽然一些组织的PARs的分布已有探究，但4种PARs在肺上皮的表达情况和功能还不是十分清楚.因此，我们利用培养的人肺癌上皮细胞系A549细胞探索四种PARs在肺上皮细胞上的表达特征.

1材料和方法

1.1材料

##县位于##省东南部。近年来，我们树立和落实科学发展观，充分借助特有的口岸优势、资源禀赋和公共关系，全力做好“高、准、活、新、优”五字文章，激活放大区域招商，一改过去被动地“千辛万苦出门寻商”，呈现了“千商万贾主动上门”的繁荣景象。2005年至今，全口径引进到位资金##亿元，##已成为全省重要的南资港企承载地和创业园。

找准卖点，招商定位上求“高”。商家效益为本，资本逐利而动。在招商引资深入人心，海内外都在争资、抢商的大趋势下，要快人一步、先人一筹，关键是要以特招商，优势互融，以科学的定位和精准的卖点，吸引投资者联手创业、共同发展。##毗邻经济发达、人口密集的俄罗斯滨海边区，背靠俄远东腹地。在国内发达地区产业饱合、规模转移的态势下，俄富集的能源、原材料和广袤市场对过剩资本极具吸引力和诱惑力。尤其作为全省对俄经贸的龙头，我们直接面对着国内外两个市场、两种资源，培育了一批资金雄厚、经贸网络通达、熟知俄市场规则的精品企业和优秀企业家，与俄高层、地方政府、企业间的公共关系和感情联系紧密而融洽，这客观上使##成为外埠企业进军俄罗斯市场的重要桥梁和最佳“跳板”。为此，我们抢抓“东北振兴”战略深入实施、对俄经贸加速升级的难得机遇，高点定位，差异取胜，创新落实“南联北开”战略，着眼促进外埠企业及资金的吸纳和联结，确立了“引外强内、联外促外”的招引方针，使##迅速成为了承接南资北移、港企北上的热点区域。

精选区域，招商方向上求“准”。招商引资务必避免“打乱仗”，需目标明确，一矢中的，进而开辟捷径、事半功倍。我们坚持“突出重点、兼顾一般”的原则，明晰方向，将招商引资的重点聚焦于招外商、跑专项、启民资，三步齐走，配合发力，提升了内外招引的实效。以全省深化龙港、两江协作为契机，主攻港澳、江浙等发达地区的大企业、大财团和战略投资者，实现了香港##等外资项目的协议“落地”，签约额达1.6亿元；着力与浙、鲁、沪等地商家攀亲结缘，促成##公司斥巨资兴建##园，将成为东北沿边开放的新亮点；引导外经贸企业联合南方资金、技术和品牌共同“走出去”，##集团与名企合作，在俄投资##万元兴建##条制鞋生产线，年加工各类鞋1##万双，产品直销莫斯科等俄大中城市，得到上级认可并在全省推广，带动全县30%以上边贸企业实现了由贸易向贸工结合的战略转型。吃透政策，把握导向，利用对上联络广、人员熟、路子通等便利条件，全力跑上公关，2004年争取专项资金近##亿元。发挥老百姓生活殷实、城乡储蓄存款余额高达##亿元的优势，帮助遴选项目、对接客商、提供信息，有效激发了民资潜能，去年启动民间投资##亿元，实现县域经济发展和群众自身受益的“双赢”。

创新招法，招商方式上求“活”。创新是招商的灵魂。只有应时顺势、灵活应变，不断探索、活化招商引资的形式、手段和方法，才能抢占先机、求得突破。我们以“招商引资年”活动为载体，坚持领导带动、部门联动、企业主动、干部促动，广拓渠道，凸显实效。县主要领导带队赴港开展定向、定位、定点、定人招商，同香港##等著名商会组织和社团建立了联系，与##等近百家知名港企进行了对接商洽，达成了联合开展对俄工业园区开发、林木产品加工、大型机械进口等合作意向。以##园为牵引，以商招商、以外引外，在北京、上海、浙江、福建等省（市）设立招商处30余个，动员全县力量帮助外来投资者做大“蛋糕”、形成气候，积极吸引关联产业和配套企业，释放了“引来一个，带来一批，辐射一片”的聚集效应。开展节会招商，成功举办中国（##）首届##节，同韩、日及省内外知名企业签订总值2.7亿元的购销合同，提升了##的影响和名气。

协作联动，招商机制上求“新”。变通、可行的工作机制是提升招商引资活力的现实保障，可收取“落下一子，满盘皆活”的效果。我们注重突破地域、条块局限，坚持开门招商、联动发展，促进了县内外创业资本充分、合理地交汇和涌流。强化沟通协作机制，互惠互利，共享资源，借助招商势头好、发展空间大的优势，主动对接周边口岸，与##市探索以“合作分税”方式联手招商，协作辟建占地##公顷的##进出口加工园区，实现了优势互补、发展共融；按照“谁招商、谁受益”的原则，实行县镇税收合理分成，推动了县内地域间的协力互助，促进了产业整合和项目集中。完善激励约束机制，严格落实领导责任制，对重点招商项目实施县级领导、主管部门领导和项目法人代表“三位一体”包扶，实行目标管理，加强考核督办，确保一包到底，形成了以上带下的生动局面；重新修订招商引资优惠政策及奖励办法，连续3年兑现百万元奖励基金，实奖、重奖招商直接有功人员，调动了县级领导、机关干部、企业家、群众全员参与招商的积极性，营造了人人想招商、议招商、抓招商的浓厚氛围。

软硬并重，招商环境上求“优”。“欲引凤，先筑巢”，好环境是资本，是财富，是生产力，是招商引资的重要筹码。我们始终把优化环境摆在重要位置，着力打造创业旺地和家居乐园，形成了对外埠商家、资本的“磁性”吸引。建设“精品”城市，实施城建利民工程，城市道路硬化率、供水及排水普及率分别达62.6%、80%和47%。改善交通设施，##通乡公路和24条通村公路相继竣工。完善口岸设施，投资2000万元的口岸新联检大楼投入使用，年可过货120万吨，查验出入境人员60万人次。全力辟建“大通道”，##地方铁路正式贯通。构筑招商载体，政府投入基础建设资金5000余万元，兴建##等重点园区，现已入驻企业37户，为大项目落地提供了适宜平台。优化投资环境，推行全程领办、代办制和“保姆式”服务，对重点招商项目实行一事一议、特事特办，深入创建诚信##、平安##、法治##，##已成为各级领导关注、商家争相涌入的热土。

1.激活幼儿体操教学的必要性

1.1促进了幼儿身体素质的发展

幼儿阶段是一个人发展的初始阶段，这个时期无论是身体素质还是知识基础都在不断发展，特别是身体的发育，除了保证充足的营养之外，还需要参加适当的体育锻炼促进生长发育。经过大量的实践证明，体操教学能够明显促进幼儿的体质增强，帮助幼儿的骨骼，肌肉，器官健康发育，促进体型协调发育，进行有效的体操锻炼还能够促进幼儿协调能力和柔韧性的提高。

1.2符合幼儿心理健康发展的需要

幼儿阶段是教育的启蒙阶段，这个时期的教育需要充实幼儿的内心体验，帮助幼儿爱上学习，对体育锻炼也是如此。开展有效的体操教学能够促进幼儿性格的健康发展，从而对体育锻炼产生浓厚的兴趣，不断开阔视野，发展身体的协调能力，总之，在幼儿阶段开展体操教学符合幼儿心理健康发展的需要。

1.3促进幼儿意志力的发展

摘要：物理实验教学设计时，教师让学生参与实验教具的制作活动，可以培养学生的科学态度、勤俭意识和创新思维，使学生在自制实验教具的过程中形成全面而深刻的学习认知，提高课堂教学效率。

关键词：初中物理；自制教具；实验教学；学习认知

物理实验教学中，教师鼓励学生自制实验教具，不仅能够给实验课堂教学创造全新认知机会，还能够有效培养学生的实践能力。学生自制实验教具是自主探究学习的基本体现。在具体操作中，教师要引导学生对实验内容展开深入分析，对实验操作过程进行全面科学评估，对实验效果展开深入调研，以使学生参与到实验操作中，并利用自制教具展开实验操作，从而形成更科学、更深刻的学习认知。

一、规划自制教具方案，培养学生科学态度

学生自制实验教具设计时，教师需要对教材实验内容展开全面评估，对实验需要的教具情况做出预设，对学生自制实验教具的可行性做出科学评估，对学生自制实验教具实验应用价值做出针对性分析，以便启动学生自制实验教具行动计划。物理实验需要多种教具，而且有些实验还有特殊要求，学生自制教具也会受到一些客观因素的制约。只有全面评估衡量，才能制订可行的计划。自制物理实验用教具，需要做好规划设计。第一，学习实验内容，探究实验目的，明确实验原理。第二，对实验用教具进行分析比对，找出替代品，或者是根据实验原理创设全新实验方案，确定自制教具范围。第三，圈定自制实验教具范围，筛选材料，设计制作方法。第四，在制作过程中不断修改，在实验过程中验证效果，获得需要的实验效果。例如，“光学”实验中，为弄清阳光是由多重色素组成的，可以设计一个自制实验操作方案：找来洗脸盆，并装半盆水，再找来一面镜子，将水盆放置地面上，然后放置镜子，调整阳光进入水盆的角度，让水盆中镜子的面折射出光柱，学生便可以看到天花板上呈现出七彩彩虹。这个实验需要的教具很简单，操作也比较方便，却能给学生带来丰富的视觉冲击，说明自制实验教具设计是比较成功的。

二、整合自制教具资源，培养学生勤俭意识