接轨教学范文10篇

调整后的初中化学教材在知识内容和教学要求上都与现行高中化学教学大纲、教材有着较为严重的脱节现象。有的教师在高中化学教学起始阶段由于没有处理好初高中化学接轨的教学，不顾学生的知识及心理承受能力，就开快车赶进度，结果导致许多思维习惯不适应高中化学教学的要求，而过早出现学习分化现象，严重影响和制约了高中化学教学质量的提高。所以，务必搞好初、高中化学的接轨教学：－－注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的知识“漏洞”对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。

复习初中知识的方法通常有：

1、集中复习法。高一化学课开始时，集中用若干课时复习化学中的重要“双基”内容与高中化学密切相关的知识内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识。

2、穿插复习法。高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系，在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知识作“铺垫”去探索获取新的知识；同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。

3、专题复习法。结合高一的化学内容，以专题形式复习整理已有的知识，使初高中化学中相关的知识内容有机地融为一体。

－－加强学法指导是搞好初、高中接轨教学的有力保证。学生学习成绩的好坏除了智力因素外，学习方法也起着很大的作用，因此，在起始阶段，教师要把培养学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法作为高一接轨教学的重要任务。

调整后的初中化学教材在知识内容和教学要求上都与现行高中化学教学大纲、教材有着较为严重的脱节现象。有的教师在高中化学教学起始阶段由于没有处理好初高中化学接轨的教学，不顾学生的知识及心理承受能力，就开快车赶进度，结果导致许多思维习惯不适应高中化学教学的要求，而过早出现学习分化现象，严重影响和制约了高中化学教学质量的提高。所以，务必搞好初、高中化学的接轨教学：－－注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的知识“漏洞”对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。

复习初中知识的方法通常有：

1、集中复习法。高一化学课开始时，集中用若干课时复习化学中的重要“双基”内容与高中化学密切相关的知识内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识。

2、穿插复习法。高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系，在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知识作“铺垫”去探索获取新的知识；同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。

3、专题复习法。结合高一的化学内容，以专题形式复习整理已有的知识，使初高中化学中相关的知识内容有机地融为一体。

－－加强学法指导是搞好初、高中接轨教学的有力保证。学生学习成绩的好坏除了智力因素外，学习方法也起着很大的作用，因此，在起始阶段，教师要把培养学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法作为高一接轨教学的重要任务。

调整后的初中化学教材在知识内容和教学要求上都与现行高中化学教学大纲、教材有着较为严重的脱节现象。有的教师在高中化学教学起始阶段由于没有处理好初高中化学接轨的教学，不顾学生的知识及心理承受能力，就开快车赶进度，结果导致许多思维习惯不适应高中化学教学的要求，而过早出现学习分化现象，严重影响和制约了高中化学教学质量的提高。所以，务必搞好初、高中化学的接轨教学：－－注重高一化学的起始复习是搞好初、高中接轨教学的必要前提。有必要在摸清学生底细的前提下，采用集中与分散相结合的复习方法，对学生存在的知识“漏洞”对症下药地进行修补整理，通过对知识的再理解、再挖掘、再提高，使学生作好学高中化学的知识与心理准备。

复习初中知识的方法通常有：

1、集中复习法。高一化学课开始时，集中用若干课时复习化学中的重要“双基”内容与高中化学密切相关的知识内容以及高中化学不再重复的，但初中化学里又没有讲全讲透的知识。

2、穿插复习法。高中化学的许多内容与初中化学有着密切联系，在教学中要引导学生善于通过新旧知识的联系，以旧知识作“铺垫”去探索获取新的知识；同时把新的知识纳入到已有的知识结构之中，以便使初高中化学知识得到合理衔接。

3、专题复习法。结合高一的化学内容，以专题形式复习整理已有的知识，使初高中化学中相关的知识内容有机地融为一体。

－－加强学法指导是搞好初、高中接轨教学的有力保证。学生学习成绩的好坏除了智力因素外，学习方法也起着很大的作用，因此，在起始阶段，教师要把培养学生养成良好的学习习惯和掌握正确的学习方法作为高一接轨教学的重要任务。

为适应现代社会和卫生事业的发展需要,护理教育不仅要适应我国经济社会发展的需要,而且也要和国际接轨,努力培养具有国际水平的护理人才。因此,成都大学医护学院近年来努力寻求与国外合作的机会,引进国外先进的护理教育理念,培养高素质的护理人才。最近,学院与荷兰汉斯大学护理学院合作,拟采用“2+2”的培养模式,培养面向荷兰乃至欧洲的护理人才,为国际护理事业作出积极的贡献。笔者在假期有幸到荷兰汉斯大学护理学院作学术交流,收集到汉斯大学的护理教学计划,并与国内教学计划对照研究。

一、我国与荷兰汉斯大学护理专业教学计划比较

(一)培养目标

1•中国:护理专业培养适应现代社会和卫生事业发展需要并能够与国际接轨的,具备人文社会科学、医学、预防保健的基本知识,系统掌握现代护理学理论和技能,具备教育、科研和管理的基本能力,学生毕业后能在护理领域内从事临床护理、预防保健、护理管理、护理教育、护理科研等方面工作的高层次护理人才。

2•荷兰汉斯大学:毕业生不仅具有良好的专业知识,而且还须有管理才能,有远见,能够处理复杂情形,知晓卫生保健及相关学科的新进展。具备良好的评判能力和独立工作能力,明了自己的社会责任。毕业生是能够在欧洲劳务市场发挥作用的高级职业护士。

(二)基本要求

21世纪的今天，我国教育体制得到了不断的改革和深化，这使得新课程改革理念不断深入人心。现下，小学数学教学如何适应新课程改革的要求、如何走出传统落后的教学模式依然成为学校以及教师面临的重大问题，为解决这些问题，教师必须不断促进数学教学的生活化，只有这样，才能真正意义上激发学生的学习兴趣，促进学生的全面发展。

一、教师要不断实现教育意识的生活化

众所周知，教师在教学的过程中会选择不同的教学行为，而这是由教师的教学思想所决定的，那么教师在教学中要如何保障数学教学与生活的有效接轨呢？本文提出了以下几点解决措施：首先，教师必须树立生活化的教育理念或者教育意识。教师作为学生学习路上的引路人，在学生的学习与发展中有着至关重要的地位，为有效促进小学数学教学的生活化，教师必须明确一点：数学来源于生活，同时高于生活，在小学教学中培养学生联系生活实际来解决数学问题的能力是十分重要的；其次，教师要不断适应自身角色在小学数学教学中的变化。新时期，教师不仅是学生科学知识的解释者，还是课程资源的开发者，教师在教学中必须根据教材编写意图以及数学基础知识等找到行之有效的数学教学方法；最后，教师应积极地教会学生如何在生活中发现数学问题并解决这些问题。学生的潜力是无限的，新知识经济下，要想不断地激发学生的学习积极性，有效提高教师教学效率，就必须教会学生如何联系实际解决数学问题。此外，还要帮助学生积累生活的图景，让学生对数学产生浓厚的兴趣。

二、教师在教学中应创造与生活紧密联系的教学情境

新形势下，人们提出教师在教学中必须采用生活化的教学方式进行教学，这有利于为学生创造更多与生活密切相关的教学情境。（1）教师在教学的过程中必须积极地导入学生熟悉的生活情境，它能够让学生明白数学无处不在，最终全身心地投入数学的学习中去，为此，教师在教学的过程中应从和学生紧密联系的话题着手，这既有利于充分激发学生的学习兴趣，也有利于最大限度地让学生了解数学、认识数学；（2）教师应不断提高教学生活化的程度，这能够很好地提高教师的教学效率。在传统的教学中，教师认为越是新颖的东西教学效果就越好，这种看法是错误的，实践证明，越是新颖的例子与实际生活的联系越少，这种教学方式并不能满足学生发展的要求，相反的，教师可以引进生活中的例子，让学生学会把数学知识应用到数学中去。比如，教师在为学生讲授“接近整十整百数的加减法”这一节时，就可以为学生创设这样的教学情境：“小丽有150元钱，想买一部分学习用品，需要支付给商场95元，那么买完学习用品后小丽还剩多少钱？”这种教学情境的创设能够让学生很好地融入学习中来，最终提高学生的学习效率。

三、教会学生从生活中学习数学

一、流行音乐教学模式的创新

1、流行音乐演唱专业。结合我院师资和学生数量的对应状况，同时参照欧美流行音乐教育的前沿方法。我院的流行音乐演唱专业采取“一对多”式轮换制教学模式。具体施教方案是：把演唱专业学生平均分成几组，基本按照教师数量分成组数。风格指导课时每位教师带一组学生上课，两周八课时之后学生轮换到其他老师处上课。这样的上课方式一方面刺激了学生的学习积极性，也为教师提供了更加宽泛的施教平台。使学生一直在充满新奇感的刺激中完成作业，提高演唱水平，所有的学生平均分享了所有的老师的优势和特长。同时我院积极推动师生原创作品的创作积极性，定期推出新作品用于演出和考试。教学资源得到最大限度的应用，教育的主导引领性和主体能动性都能够得以激发，几年下来收获颇多。

2、萨克斯演奏专业。为使学生牢固地掌握萨克斯演奏的基本技术，并且能够胜任多种音乐风格的演绎和诠释，最大限度地发挥教师的主导作用，激发学生的主体学习积极性，能够让所有的学生汲取所有的教师身上的优点和特长，形成自己独立且有特色的演奏风格。萨克斯教学组在学科带头人的带领下，研发了集体授课和单独授课相结合的萨克斯教学新模式。即所有教师针对萨克斯专业学生的演奏方法、技术、音乐风格、音乐表现力、舞台状态等问题，进行集体授课和单独授课相结合的萨克斯教学新模式。

2.1集体授课：每周固定时间所有教师面对指定年级萨克斯专业学生，集体会诊演奏方法、技术、音乐风格、音乐表现力、舞台状态等问题。集合所有有益于对该同学演奏水平提高的良性建议，形成教案。使学生有的放矢的面对自己的问题，并且寻找到改正的方向和方法。

2.2单独授课：每周固定时间每位教师面对一位同学针对学生的特定演奏问题加以教学和认知提高。这种集体授课和单独授课相结合的萨克斯教学新模式，要克服集中授课的形式弊端，真正的使所有的教师“知无不言，言无不尽”，集思广益诊治学生的各种问题，克服了传统教学的长期单一授课形式出现的各种问题。从2008年招收萨克斯专业开始至今，对在籍的四个年级萨克斯专业学生进行分年级的实施萨克斯教学新模式。面对目前已经毕业的第一届萨克斯毕业生，集体与单独授课相结合的萨克斯教学新模式以初见成效。在日趋完善的教学过程当中，无论从演奏方法、演奏技巧乃至音乐风格等方面，萨克斯教学新模式都将带给教师和学生新的收获。

二、流行音乐教学成果接轨文化艺术市场

同志们：

今天我们专门召开会议，专题研究和部署20*年市直教育系统的招商引资、接轨上海工作。20*年，我们积极响应市委、市政府号召，以服务地方经济社会发展为己任，全面动员、全力以赴，扎实有效地开展招商引资、接轨上海、服务打造韩资密集区等各项工作，20*年，我局有3个项目被市招商引资考核领导小组办公室确认为开工项目，3个项目被认定为签约项目，累计到帐资金达6586万元，开工项目数、签约项目数、到帐资金额等多项指标均位列市直各部门前列，被市委、市政府表彰为20*年招商引资先进集体、招商引资突出贡献单位、接轨上海工作先进集体。刚才，我们又对20*年度市直教育系统招商引资、接轨上海先进集体和先进个人进行了表彰。在此，我代表局党委、局长室向受到表彰的先进集体和先进个人表示热烈祝贺。下面，就如何做好20*年市直教育系统招商引资、接轨上海工作讲几点意见：

一、统一思想认识，明确工作重点，切实增强做好招商引资、接轨上海工作的紧迫感和责任感

全面落实科学发展观，加大招商引资、接轨上海工作力度，促进盐城经济社会发展，这是市委、市政府作出的一项重要决策。为推进这项工作，市委、市政府要求领导干部带头参与发展、加快发展，做好招商引资、接轨上海的推进工作，努力实现全市经济又好又快发展。前不久，市委、市政府先后召开了全市项目推进大会和全市对外开放、沿海开发、接轨上海工作会议，对全市20*年的招商引资和接轨上海工作进行了全面的动员和部署。20*年。全市的招商引资和接轨上海工作的推进力度更大，要求更高，任务更重，考核更严。为了落实市委、市政府提出的各项工作目标，局党委、局长室多次进行了研究，决定召开专门的工作会议进行部署。20*年，机关各处室、各直属事业单位、市直各学校都要按市委、市政府的工作要求，把招商引资、接轨上海工作摆上重要议事日程，市直教育系统所有县处级领导干部和各处室、各直属事业单位、市直各学校主要负责人都要把招商引资、接轨上海的工作列入年度工作目标，要坚决克服教育系统抓招商引资是“不务正业”的思想，切实增强招商引资和接轨上海工作的责任感和紧迫感。招商引资、接轨上海工作是事关盐城未来经济社会发展全局、事关广大群众切身利益的重大决策，盐城的经济社会发展了，教育事业的发展才能有可靠的保障，师生的工作环境、生活水平才可能有进一步的改善；推进招商引校、扩大合作办学是我们教育系统招商引资、接轨上海工作的重中之重，只有加大力度，强化推进这方面的工作，我市的教育事业发展才能跟上时代的节拍，缩短与发达地区的差距，才能实现由教育大市向教育强市的转变。因此，通过广泛开展招商引资、接轨上海工作，促进盐城经济和教育事业的发展，理所当然地应当成为20*年全市教育系统的重点工作目标。机关各处室、各直属事业单位、市直各学校要进一步统一思想认识，把广大教育工作者的思想真正统一到市委、市政府的重大决策上来。各部门、各单位要充分运用自身的优势，根据部门和单位的工作特点，就市委、市政府下达的工作目标，确定工作重点，明确专人负责，并采取切实措施，努力完成市委、市政府下达的招商引资、接轨上海的各项任务。

二、采取切实措施，加大工作力度，全力推进招商引资、接轨上海工作

招商引资和接轨上海是一项全新的工作，需要认真加以研究和探索，20*年的招商引资和接轨上海工作的实践证明，只要思想重视、吃透政策、方法得当、信息准确、跟踪及时，就能收到事半功倍的效果。20*年在招商引资和接轨上海的实践中，要努力做好以下几方面的工作：一是加强招商引资和接轨上海工作有关政策的研究。要扎实有效地开展招商引资、接轨上海工作，必须认真学习和研究市委、市政府出台的相关政策和目标要求，在此基础上，还要分别了解盐城和上海市的经济社会发展的特点，了解国际国内产业转移的趋势，熟悉盐城和上海教育发展的情况，围绕盐城经济社会的实际需求，开展招商引资、招商引智、招商引校。招商办的同志要加强对市直各单位招商引资和接轨上海工作的指导，避免各地、各学校和各单位因政策了解不透而造成人力和财力的浪费。二是充分挖掘和利用已有的人脉资源。各学校和各单位要发挥教育系统人脉资源丰富的优势，借助外力开展招商。要充分利用校友、教职员工、学生以及学生家长等各方面资源,建立人脉网络，特别是各单位的主要负责同志要充分利用自身联系面宽、接触对象层次高、掌握信息量多等优势，积极主动地广交商界朋友，加强接触，联络感情，以商招商，以情感商，一旦发现有价值的线索，要咬住不放，紧盯到底，确保取得成果。三是充分利用各种招商引资、招商引校载体。各学校和各单位在招商实践中，思路要开阔，要善于掌握学校毕业生和曾在学校工作过的各界成功人士信息，以同学会、校友会、校庆等活动为载体，搜集信息，寻找契机，联络感情。要结合学校和单位发展规划，利用自身办学优势，有针对性地招引相关企业和机构，开展合作交流。盐城中学要充分发挥各地校友会的作用，以校友会为主体，重点利用校友进行招商引资和接轨上海，牵头承办好盐城上海教育合作恳谈会、盐城上海教育投资说明会、盐城北京教育投资说明会等重大活动，通过各种活动，搞工作推介、政策推介，要下决心花一点成本，结交一批朋友，谈成一批项目。几所职业学校，特别是高职园区的几所学校，要继续坚持“三个引进”，即努力引进国内外优质职业教育院校进区办学，引进国内外科研院所进区开展科技研究与开发，引进大型企业集团合作建设实验实训生产基地，确保招商引资工作取得成效。四是要突出年度招商引资、招商引校的工作重点。在今年的招商引资和接轨上海工作中，各学校、各单位要做到重点突出，有的放矢。目前正值上海进行产业结构调整的关键时期，全市都在将接轨上海作为项目推进和招商引资的突破口，我们一定要切实做好接轨上海工作，重点做好对上海“招商引资、招商引智、招商引校”的工作，要进一步拓展和深化与上海市教委及有关院校的合作与交流，着力引进上海先进的教育理念、教学方式和管理模式，促进我市教育水平提升到一个新的水平。五是要全面拓展与上海及周边地区教育紧密合作的空间。要邀请上海著名教育专家、学者来盐城作教育改革与发展的专题报告，使盐城的教育工作者能在第一时间接受到上海先进的教育理念、教育信息；在上海筹备召开教育合作交流恳谈会，邀请上海市教委、高等院校、中小学校代表参会，寻求教育合作。今年，我们市直每一所学校都要和上海相对应的院校结为姊妹学校，以实现盐城教育和上海教育进行更为紧密的合作交流，选派年轻的骨干校长和教师到上海挂职，进行教师和学生层面的互动；高职园区的学校都要努力增挂上海院校分院的牌子；筹备召开盐城教育上海专题招商会，以教育招商为主体,以上海为中心，以福建、浙江为辐射，重点引进上海及长三角优质高职院校合作办学，引进科研院所开发，引进大型企业集团与园区学校共建实验实训基地，使高职园区成为接轨上海、服务地方经济发展的技能型人才培养的基地。六是继续加强中外教育合作交流，不断扩大教育对外开放。近几年，我市教育对外合作交流取得了一定的成果，市直的盐高师、阜高师、机电高职、高级职业学校、盐城中学、田家炳中学、文峰中学等学校与国内外相关院校签订了合作办学协议；阜高师与澳大利亚教育管理集团合作举办“盐城新南威尔士联合高等职业技术学校”工作也已列入20*年全市社会事业重点工程项目开始正式实施。20*年春节后，应我局邀请，韩国留学协会会长金华寅、中韩文化院院长郑圣勋一行四人前来我市洽谈韩国学生来我市留学事宜，吸引外国学生来盐城留学既可以加强两国文化教育的交流，同时也是向国外宣传盐城的一个良好平台，韩方就合作办学事宜已经与盐高师签定了合作意向协议书。今后，各学校、各单位要进一步加强与国外学校的合作交流力度，大力提倡和鼓励在高等教育和职业教育领域开展中外合作办学，允许在高中阶段教育和幼儿教育阶段进行中外合作办学探索。高等职业学校要与国外至少一所同层次的优质教育机构建立稳定的合作关系，普通高中也要通过中外合作办学，积极探索和创新实施素质教育的新形式和新途径，并在双语教学水平上有显著提高；中等职业教育要在应用型人才培养上达到企业和高技术产业发展的要求，要大力拓展毕业生海外实习、就业和留学深造渠道。积极运用已经建立的对外交流关系，并以此为平台，或以国外合作方为媒介，拓展对外国招商引资的路子。七是进一步提高办事效能，努力改善投资环境。要使招商引资、招商引校、招商引智取得显著成效，在做好上述工作的基础上，还要在提高办事效能、改善投资环境上下功夫。各部门、各单位、各学校要争取使外商来盐投资或合作办学，首先要加强各项硬件的建设，做到设施配套、功能齐全，增强对外来客商的吸引力。其次要加强软环境建设，要进一步加强机关和学校校风建设，强化服务意识，提高办事效率，树立良好形象；要做好为客商的服务工作，及时为广大投资者提供优质高效的服务；要切实履行服务客商的承诺，解决好在盐客商子女的就学问题；要进一步加强教育教学管理，努力提高教育教学质量，创造良好的社会效益。

一、研究缘起

新闻教育热为新闻媒体培养了大量人才，取得了很大的成绩。但同时也伴随着是来自业界和学界不绝于耳的批评之声，矛头直指各大学新闻院系的新闻教学在教学体系、科学研究、师资队伍建设等方面存在的许多问题。其中较为突出的是新闻教学内容与新闻媒体实践严重脱节。对此，无论是新闻业界还是学界都不断有人撰文讨论，直陈弊害。但这些讨论几乎都是“定性研究”，因此，对高校新闻教学与媒体接轨状况的实证研究就显得很有必要了。

本研究旨在开掘两个方面的意义：第一，它将细致地呈现新闻院系的学生、教师以及媒体从业人员（主要是记者和编辑）对当前新闻教育中理论和实践关系的认识。《辞海》对教学的定义是：“教学指学校工作中由教师的教和学生的学共同组成的活动。”①因此，教学应该是一种师生平等的共同活动。而以前有关新闻教育的讨论多是新闻院系的教师或媒体从业人员操控话语权。这里隐含的意思是说，我们将重点讨论作为新闻教学活动主体的学生对新闻教育中理论与实践的认识。第二，现行新闻教育与媒体是否脱节？新闻教育是否应该与媒体接轨，怎样接轨？我们将通过实证调查来比较学生、教师和媒体从业人员对这些问题的看法的异同，为以后的新闻教育改革提供一些依据。

二、研究设计

（一）研究方法。本文采用问卷调查作为研究方法。通过问卷调查获取新闻院系师生及媒体从业人员关于高校新闻教学与媒体接轨状况的实证数据，再作进一步的统计分析。本研究的调查问卷共包括7个部分：“总体状况”、“课程设置”、“教学方式”、“师资队伍建设”、“实习实践”、“与媒体的联系”以及“个人基本信息”。

（二）样本选取。采用配额抽样法。学生样本来自于四川、重庆、湖南、湖北、陕西、北京、上海和广东12所高校的新闻院系，主要由西华师范大学新闻传播学院学生通过在全国各地的同学这一人际传播网络来发放问卷；媒体从业人员的样本则来自于四川、重庆、湖南、江西和广东各省市的省级和地市级媒体；教师样本来自四川、重庆、湖南、湖北、陕西、北京和广东部分高校。抽样时，主要考虑了如下几个方面。首先，我们决定抽取400人来进行调查。其次，按教师、学生和媒体从业人员身份进行配额，教师和媒体从业人员各50人，学生300人。第三，考虑到大一学生对专业认知尚不全面，研究生数量总体较少，所以我们对学生按年级进行配额，样本中有大一及研究生各50人，大二、大三和大四学生共200人。发放问卷400份，回收有效问卷366份（其中学生277份，教师40份，媒体从业人员49份），有效问卷率为91.5%。

摘要：针对高中物理生活化教学设计取点探究，教师需要有观照意识，深度挖掘教材中的生活化内容，探寻文本、生本思维对接点，结合学生生活认知基础展开教学设计，以唤醒学生主体学习意识。教师应将教学观念生活化、教学设计生活化、教学训练生活化，从不同方向展开教学探索，为物理学科教学创造更多成长点。

关键词：高中物理;生活化;设计取点

在高中物理教学中引入生活化观念，符合学生学习的基本诉求，贴近学生学习思维现实，具有更多教学契合性。教师在教学观念、教学设计、教学训练的操作过程中融入生活化理念，将学生的生活认知与物理学习融合到一起，能够激发学生物理学习思维，形成重要的教学亮点。凸显教学生活化属性特征，是主体意识的重要体现，符合新课改基本精神要求，对全面塑造学生的学科核心素养有重要作用。

一、教学观念生活化

物理是自然科学的重要分支，与学生的生活有更多契合点，教师要注意摆脱传统教学观念的束缚，建立科学认识和生活认识观念，为课堂教学设计奠定理论基础。1.强化生本主体意识。强化生本主体意识，符合新课改基本精神要求，教师要发挥主导作用。传统教学注重学科理论的传授，教师大搞“满堂灌”，学生被动学习，教与学严重失衡，导致教学效果低下。新课改大背景下，凸显学生学习主体地位已成为主流意识，教师的身份发生了重要变化，由课堂主宰变为课堂服务者。而在教师身份转变的过程中难免会出现一些不和谐因素。有些教师将过去的“满堂灌”变为现在的“满堂问”，用另一种方式控制课堂；还有的教师不敢管理学生，让学生自由学习，教学呈现“放羊式”。这些都不是正确的做法，教师要突出学生的学习主体地位，但也不能失去自身的主导地位，唯有建立科学的生活认识论，才能将课堂教学引向正规。2.构建和谐师生关系。师生关系是课堂教学中的重要制约因素，过去教师处于强势地位，学生只能服从，导致师生关系失衡，如今强调学生主体意识，但教师不能人为弱化自己的地位，让师生关系走向另一个极端。构建新型师生关系，达成和谐均衡，这才是最理想的追求。教师要深入学生群体，展开深度学情调查，与学生进行更多的生活交流，这样不仅能够为课堂教学设计提供更多参数，还能够为改善师生关系创造良好条件。在联系学生生活认知基础展开教学设计时，教师要对学生的生活认知有一定了解，这样才能有效提升教学设计匹配度。如教学人教版高中物理必修一“速度快慢的描述——速度”时，教师先引导学生对速度的意义、公式、符号、单位进行解读，了解速度和速率的区别，然后对瞬时速度展开探究分析。为了让学生对速度有更直观的认知，教师利用生活案例展开描述性解读：我们骑自行车时，在某一段时间内，运动的快慢也不是每时每刻都一样。用公式v=Δx/Δt计算出速度，能不能精确地描述我们骑自行车在任意一时刻运动的快慢呢？学生展开思考讨论，最终给出共性认知：运用上述公式不能精确描述任意时刻速度的快慢，只能反映一段时间内运动的快慢。教师随即引入平均速度和瞬时速度的相关概念，教学进入深入探究阶段。

二、教学设计生活化

摘要：美术是学前教育专业的专业必修课程，美术也是幼儿园教师的专业知识和专业技能重要的组成。为了培养学前教育专业学生更好的适应幼儿园的教育工作，教师在学前教育专业的美术教学过程中，应该注重美术课程的教学与幼儿教学的工作岗位紧密结合，从而使学生在毕业之后，较快适应幼儿园的教育工作。因此，学前教育美术课程设置的要求和标准，要能够与幼儿园的工作相联系，使得学生在从事幼教工作中能够游刃有余。

关键词：学前教育；美术；课程设置；幼儿园接轨

美术是学前教育专业的一门专业必修课程。幼儿师范高等专科学校学前教育专业的学生，既要掌握幼儿教师所具备的美术基础知识和基础技能，也要使得学生具备相应的岗位适应能力。要想培养出这样优秀学生，就需要教师在教学过程当中增加学生实际训练的时间，把理论和实践结合起来，注重实践学习。将学习到的美术基础知识和基础技能，通过实践环节成为自己的幼儿教师所需要的专业应用技能。因此，本文对高职学前教育美术课程的设置与幼儿园接轨，提出了几点看法，希望能对学前教育美术专业的师生在今后的工作中起到一定的帮助。

一、实施技能训练要求与岗位需要相联系

（一）掌握

美术绘画部分的环节学前教育专业美术课程的学习，主要包括四个环节,分别是基础训练、技能训练、创新训练、应用训练。基础训练主要是让学生掌握教材上面规定的基本的知识方法和特点等。技能训练环节，主要是对学生进行专业理论知识学习的基础上，让学生提升动手操作能力，提高美术专业技能。创新训练是使学生能够在理论和实践相结合的基础上，进一步提升自己专业的水平，能够将所学到的知识技能灵活运用到实际生活和工作中。应用训练，顾名思义，是使学生能够将自己所学的知识技能应用到日常的实际幼儿园工作中，能够学以致用，实现学前教育专业美术课程与幼儿园的紧密接轨。在不同的教学过程当中应该把不同的章节分成一些基本的步骤和应用，在对学生进行授课时，教师可以让学生通过图文结合的方式能够直观地掌握各种艺术效果，加深自己对艺术的印象，再进行动手操作。将学生分成小组进行实际的训练，通过每一种技法的制作掌握过程，实现一定的画面效果，让学生感受到艺术特殊技法的神奇和多样化，从而增加学生对学习的兴趣，提高自身美术专业技能，为今后在创新训练的学习中打下基础。在创新训练过程当中，教师要让学生尝试不同的方法，创造和拓宽自己的思路，把自己长期所积累的艺术形象组合成属于自己的作品，然后再将本节课所学习到的东西直接运用到实际作品创作中。了解幼儿园的实际教育教学，例如，画水法就是在幼儿园大班开设一些富有特殊趣味的课程，这种题材的选择十分方便，而且色彩丰富可以吸引幼儿的好奇心；利用绘画法可以将幼儿园环境布置合理应用，把墙壁装饰的富有梦幻的色彩，符合幼儿这个年纪所爱幻想的特点；根据各种各样的美术技术，不仅能够开拓幼儿的视野，拓宽幼儿的思维方式，而且会让孩子们在自己喜欢的环境中生活和学习；也可以通过选择一些绘画技巧在日常的幼儿园美术绘画课进行应用，让美术的表现形式更为生动和有趣，让孩子们感受到绘画所展现的独特魅力，更愿意尝试绘画的练习，在尝试中感受绘画带来的乐趣。通过对幼儿园的教育活动的认识来达到学前教育的美术教学与幼儿园的教育活动的连接。