结构化范文10篇

1教学模式改革

未来人才培养已从知识储备型发展为智能开发创新型，单纯的学知识、储备知识已不适应当今社会发展的需要。要尽快改变旧的教学模式，研究、建立和使用新型教学模式，培养学生创新意识、创新思维，提高学生综合素质和创新能力。

1.1启发式理论教学模式

启发式教学能调动学生学习的积极性和主动性，有助于学生更好地理解和掌握所学内容，运用“启发式”教学在结构化学教学中非常重要。以同核双原子分子的分子轨道排布教学为例:先不要直接介绍有哪些排布规律，而是先提供第一周期和第二周期中每个元素各个原子轨道上电子的电离能，让学生去分析这些数据它们说明了什么?会带来什么样的结果?带着这些问题再去学习同核双原子分子的分子轨道排布具体内容，这样学生在学习的过程中对由s－p混杂形成的能级交错出现在哪几个双原子分子上就会记得很清楚了。在教学过程中，教师应引导并启发学生在学习过程中积极地思考并解决问题，这样对教学难点才能深刻理解并掌握。

1.2开放式教学模式

学生在学习结构化学时，会有一个思考、接受、深化、再思考、提高的过程，应该尝试开放式的教学模式。这种模式不仅突破了课堂教学时间和空间的束缚，还可以增强学生的学习兴趣。教师将学科前沿知识引入课堂，比如，随着合成技术的发展，越来越多的新物质被合成出来，通过调控这些新物质结构而获得新的性能是目前各学科领域研究的热点［3］。教师可以适当地介绍这些方面的科技成果及其应用，以及结构化学在其中的重要作用。鼓励学生利用课后时间，以小组的形式，通过查阅相关资料文献等方式对感兴趣的课题展开研究，教师在这过程中给予适当的支持和指导，最终让学生以小组论文的形式上交研究成果。论文的质量好坏将计入平时成绩。通过这种开放式教学方法，激发学生的求知欲，让他们主动去发现、去探索，提高他们收集和处理信息能力的同时，还培养了他们的学习能力、创造能力和团队合作能力。

[摘要]生活陶艺作为一种情感化的器具艺术，它既有日用陶瓷的实用功能，也有现代陶艺对材质美的利用，装饰仍然是生活陶艺的内在要素之一。与传统陶艺不同，生活陶艺的装饰整合于成型过程之中，即装饰的结构化；烧成与装饰的融合，烧成即装饰。

[关键词]生活陶艺；装饰特征；成型；烧制

生活陶艺是人们日常生活中所使用的陶瓷器具，是人们为了解决日常生活的需要而设计的器具艺术。人类社会进入工业时代之后，以手工制作形式存在的传统陶艺逐渐发生分野，一部分实用为主的器皿陶瓷逐步走向产业化，转变为批量生产的现代日用陶瓷；另一部分传统陶艺则放弃了实用功能，把注意力集中在陶艺本体语言的探索和对人的精神世界的表达上，并最终形成一个新的艺术门类——现代陶艺。陶瓷艺术原本是生活的艺术，它曾经渗透于日常生活的每一个角落，但是日用陶瓷的批量化规模化生产使先前传统陶瓷的人性与个性丧失殆尽。而另一方面，走向纯艺术的现代陶艺却远离了人的现实生活而高高端坐于美术馆之中，人与陶艺之间被一层透明的玻璃隔绝了。生活陶艺则是介于这两者之间，它既有现代陶艺的材质语言和手工成型的手段，具有鲜明的手工制作的特性，同时生活陶艺还融合了日用陶瓷的实用功能，因此，生活陶艺是现代陶艺在现实生活中的反映，是陶艺从精神向实用功能、从精英艺术向现实生活的回归。作为实用器皿，生活陶艺具有明显的实用性特征，作为一种情感化的器具艺术，生活陶艺还有鲜明的装饰特征。本文将从生活陶艺的成型与烧成两方面探讨生活陶艺的装饰特征。

1装饰与成型的整合——结构即装饰

“装饰”一词在《现代汉语词典》中有动词和名词两种词性的解释，作为动词使用的“装饰”被解释为在身体或物体的表面加些附属的东西，使之美观。从这种解释里我们可以体味到装饰的两个关键词：附属性和表面性，即装饰附属于造型主体表面。在先秦时代的论著中，装饰即“饰”，饰如同“伪”，伪又与“文”同。我们所熟知的孔子所谓“文质彬彬”，既强调重质不能轻文，追求文与质的辩证统一。苏珊·朗格说：“装饰不单纯像‘美饰’那样涉及美，也不单纯暗示增添一个独立的饰物。‘装饰’与‘得体’为同源词，它意味着适宜、形式化。”苏珊·朗格强调装饰的适宜性，与中国传统文化精神中所追求的文与质的和谐统一是一致的，从“适宜”的另一个角度来看，装饰是适宜于它所装饰的东西，装饰仍然是附属性的。

传统意义上的装饰多是附着于物体表面的纹饰，在传统陶艺中装饰的附属性和表面性表现的十分充分。传统陶瓷装饰手法可以绘、刻、堆、釉来概括。“绘”是指彩绘，在坯体和胎体上以描画的形式进行装饰，如新石器时代的彩陶，青花、粉彩、古彩等。“刻”与“堆”的装饰手法流行于釉下彩和釉上彩兴盛之前，“刻”是指在坯体上以刻划花、剔花、镂空（玲珑）、半刀泥等手法进行的装饰，还包括在已经烧成的胎体上进行刻画——刻瓷。堆是指在坯体上的堆塑装饰。釉是指颜色釉装饰。这四种装饰形式有共同的特点，它必定是以坯体或胎体为装饰载体，以陶瓷装饰材料在载体上刻画一定的装饰内容，从而对造型主体进行锦上添花的修饰。纹样、纹饰是依附于器物表面的附属物，造型是装饰的载体。因此传统陶艺的装饰与造型是两个相对独立的领域，在传统陶瓷的发展演变中制陶先民强调造型与装饰的谐调性，而造型与装饰之间却鲜有渗透。传统陶瓷的装饰多是在装饰纹样和形式上的变化，因此传统陶瓷的装饰多是陶瓷造型的附属物，它的变化多存在于陶瓷造型的表层。

【摘要】六年级下册的总复习是小学数学教学的最后一环，总复习课内容多、时间少的矛盾突出，课堂教学重基础知识和基本技能的问题较为严重。展示性学习视域下的结构化教学，注重数学知识的结构体系、注重学生学习的主体地位、注重教学要素的关联组织，以促进学生认知结构的自主建构为要点，指向学生数学素养的培养和整体优化，从而建构总复习高效教学课堂。

【关键词】展示性学习；结构化教学；高效课堂；总复习

数学六年级下册的总复习不同于单元复习，从内容上看“广而杂”，也就是知识容量广、密度高、类型杂、分布散；从内涵上看“全而优”，也就是教学目标全方位且要求更优。教师要帮助学生将零散的知识点集中起来，立足整体，完善知识网络、总结思想方法，提升学生数学分析和应用能力，培养其创新意识，为初中数学学习奠定基础。故而，追求小学数学总复习的高效教学课堂具有挑战性，且意义重大。然而，从现状来看，不少教师常常依赖经验和感觉，或为了复习而复习，这种课堂无法称为高效课堂。为此，笔者提出基于展示性学习而进行结构化教学，将此教学理念应用于总复习课堂，以此探究高效教学方式。

一、教学理念建构

（一）结构化教学

著名教育家和心理学家布鲁纳说过：“获得的知识，如果没有完整的结构把它们联结在一起，那是一种多半会被遗忘的知识。”数学结构化教学应用系统论的思想，从数学知识结构和学生的数学认知结构出发设计并组织，以完善和发展学生原有数学认知结构为目的而开展教学。将结构化教学理念应用于数学六年级下册总复习课堂，能使学生的数学学习抵达学科本质和教学本质。

1关键词全文检索技术日显局促，亟待突破

世界范围的WWW正以目前每9个月增加一倍的速度飞速发展，并还将以指数速度继续增加。而另一方面，在从Web或数据仓库中找到你所需要的内容却并非进展迅速，虽然检索到相关结果的速度正以兆兆字节甚至十倍于此的速度增加。据2004年5月NielsenNormanGroup的2004Web可用性调查结果显示，所有用户（包括偶尔使用或经验丰富的用户）对搜索结果满意的次数百分比仅为42%，经验丰富的用户这一数字可以达到50%[1]。最糟糕的搜索经历常发生在使用企业网站点搜索而不是使用巨型搜索引擎的时候。另据ForresterResearch的统计表明，非结构化信息的数量正在以每年200%的速度增长。一般员工大约要花费35%的时间寻找工作所需的非结构化信息[2]。由此可见，搜索引擎必须采取措施使自己变得更为聪明，同时能更准确全面的为大多数用户带来令人满意的搜索结果。我们需要有一个工具，能同管理结构化信息一样，有效地管理我们的非结构化信息。

2有望终结传统搜索模式的Autonomy的“样板工程”Blinkx英德中文版已经推出

2004年7月，位于美国旧金山的创业公司Blinkx推出了一种新型搜索工具Blinkx，该工具可以提供类似“模糊搜索”或“语义搜索”的功能。也就是说，当用户提出类似“搜索引擎未来发展趋势如何”这样的搜索需求时，搜索引擎能够给出相关内容的搜索列表，而不会像传统搜索工具那样只是机械的给出包含“搜索”、“引擎”、“未来”、“发展”、“趋势”等词汇但却远离该主题的文章。Blinkx不仅可以搜索文本内容，还可以搜索电影电视等多媒体内容，不仅可以搜索互联网内容，还可以搜索本机和局域网上的内容。Blinkx同时还可以搜索不同的文本格式内容，如Text、Word、Excel、PPT、PDF以及各种数据库中的数据格式。有媒体把这种搜索方式称为“智能搜索”，这样的搜索引擎一直以来都是人们的梦想，或许Autonomy就是下一代搜索引擎的开端也未可知。当然Autonomy并不只局限于桌面搜索这个狭窄的领域，它不只是代表一系列产品，也不只是一家公司的名字，最主要的是它代表着一种搜索理念和技术[3]。一旦它成功，桌面搜索的格局自然也会跟着发生翻天覆地的变化。

如果安装了Blinkx的客户端软件，一个小的菜单窗口就会出现在Word、Outlook等几乎所有文档处理窗口的右上方。用户在这些窗口中处理文档时，系统会自动分析这个文档，然后自动从本机或网络上抓取相关文章或链接，以供用户参考。它还可以及时提供与文章内容相关的新闻、产品信息、视频内容等分类信息。简单地说，用户完全可以拿一篇文章来作为“查询关键词”，Blinkx通过对这篇文章进行分析，会给出与这篇文章内容最接近的网络链接或本机文档[4]。这无疑给需要处理大量数据的个人和企业提供了巨大便利。

2005年元旦刚过Blinkx进入中国市场，其中文测试版已经“竣工”。目前已经在国内某数据中心建立了一个试验平台，大约有30多台服务器正在运行着Blinkx的后台系统[5]。

【摘要】数学教材是结构性的，具有关联性、非均衡性和生长性的特征。在数学教学中，教师首先要进行教材解读。读通教材、读透教材、读活教材是教材解读的三重境界。从结构化的视角来解读教材，要求教师瞻前顾后、左顾右盼、融会贯通。教师只有从结构化的视角来解读教材，才能帮助学生建立相对稳定、清晰、系统的认知结构。

【关键词】数学教学；结构化视角；教材解读

实施数学结构化教学，必须注重结构化的教材解读。从结构化的视角来进行教材解读，需秉持整体、关联、发展的思想，要求教师读通教材、读透教材、读活教材。在教材解读中，教师既要瞻前顾后，又要左顾右盼，还要融会贯通。教师只有从结构化的视角来解读教材，才能帮助学生建立相对稳定、清晰、系统的认知结构。结构化教材解读，要突破短时、孤立的“课时教材”解读窠臼，进而彰显数学知识的整体性意义。

一、结构化数学教材的特征

数学教材是一种结构化的教材，关联性、非均衡性、生长性是结构化教材的主要特性。数学教材的结构化不仅包括知识结构化，而且包括编排结构化、解读结构化。知识结构化是一种客观存在，编排结构化是一种教材形态，而解读结构化是教师基于自身视角对知识、教材的再加工，是一种创造性开发。

（一）关联性

受泄题事件影响，**自治区人社厅已于2014年4月25日另行组织公务员考试，并重新组织规划其面试事宜。按照新计划表的安排，区直机关的笔试成绩和合格分数线将于5月25日前（各市机关：6月1日前）公布，7月31日前面试工作将全部完成。

一、**公务员面试考情

从目前的信息来看，结构化面试仍然会是**公务员面试的主旋律，其测评要素主要包含常规的几大类题型，例如综合分析题、应急应变题目、计划组织题、沟通协调题以及求职动机和压力测试类题目。

下面从近三年的面试真题来看一下**省公务员面试的题型分布：2014年共五道题，分别是自我认知、综合分析、沟通协调、应急应变和求职动机类题；20**年仍然保持五题，但是命题方向开始往综合分析倾斜，并出现名言俗语与沟通协调等题型相融合的命题特点；20**年对命题结构有较大的调整，题目缩减为四题，分别为综合分析、沟通协调、应急应变以及求职动机。

**省面试具有三大特点：第一，与地方经济发展状况有关，**省的求职动机类题要求考生能端正求职态度，对将来的工作有清晰的规划而不是将此公务员职业作为一个跳板；第二，以漫画类题目来考查考生的综合分析能力，出现频率较高的是社会现象类；最后是较少单独考查计划组织能力，考虑到今年的反培训形势，所以，命题方向适当转向计划组织能力的考查也是完全有可能的。

二、**公务员面试策略

1关键词全文检索技术日显局促，亟待突破

世界范围的WWW正以目前每9个月增加一倍的速度飞速发展，并还将以指数速度继续增加。而另一方面，在从Web或数据仓库中找到你所需要的内容却并非进展迅速，虽然检索到相关结果的速度正以兆兆字节甚至十倍于此的速度增加。据2004年5月NielsenNormanGroup的2004Web可用性调查结果显示，所有用户（包括偶尔使用或经验丰富的用户）对搜索结果满意的次数百分比仅为42%，经验丰富的用户这一数字可以达到50%[1]。最糟糕的搜索经历常发生在使用企业网站点搜索而不是使用巨型搜索引擎的时候。另据ForresterResearch的统计表明，非结构化信息的数量正在以每年200%的速度增长。一般员工大约要花费35%的时间寻找工作所需的非结构化信息[2]。由此可见，搜索引擎必须采取措施使自己变得更为聪明，同时能更准确全面的为大多数用户带来令人满意的搜索结果。我们需要有一个工具，能同管理结构化信息一样，有效地管理我们的非结构化信息。

2有望终结传统搜索模式的Autonomy的“样板工程”Blinkx英德中文版已经推出

2004年7月，位于美国旧金山的创业公司Blinkx推出了一种新型搜索工具Blinkx，该工具可以提供类似“模糊搜索”或“语义搜索”的功能。也就是说，当用户提出类似“搜索引擎未来发展趋势如何”这样的搜索需求时，搜索引擎能够给出相关内容的搜索列表，而不会像传统搜索工具那样只是机械的给出包含“搜索”、“引擎”、“未来”、“发展”、“趋势”等词汇但却远离该主题的文章。Blinkx不仅可以搜索文本内容，还可以搜索电影电视等多媒体内容，不仅可以搜索互联网内容，还可以搜索本机和局域网上的内容。Blinkx同时还可以搜索不同的文本格式内容，如Text、Word、Excel、PPT、PDF以及各种数据库中的数据格式。有媒体把这种搜索方式称为“智能搜索”，这样的搜索引擎一直以来都是人们的梦想，或许Autonomy就是下一代搜索引擎的开端也未可知。当然Autonomy并不只局限于桌面搜索这个狭窄的领域，它不只是代表一系列产品，也不只是一家公司的名字，最主要的是它代表着一种搜索理念和技术[3]。一旦它成功，桌面搜索的格局自然也会跟着发生翻天覆地的变化。

如果安装了Blinkx的客户端软件，一个小的菜单窗口就会出现在Word、Outlook等几乎所有文档处理窗口的右上方。用户在这些窗口中处理文档时，系统会自动分析这个文档，然后自动从本机或网络上抓取相关文章或链接，以供用户参考。它还可以及时提供与文章内容相关的新闻、产品信息、视频内容等分类信息。简单地说，用户完全可以拿一篇文章来作为“查询关键词”，Blinkx通过对这篇文章进行分析，会给出与这篇文章内容最接近的网络链接或本机文档[4]。这无疑给需要处理大量数据的个人和企业提供了巨大便利。

2005年元旦刚过Blinkx进入中国市场，其中文测试版已经“竣工”。目前已经在国内某数据中心建立了一个试验平台，大约有30多台服务器正在运行着Blinkx的后台系统[5]。

1关键词全文检索技术日显局促,亟待突破

世界范围的WWW正以目前每9个月增加一倍的速度飞速发展,并还将以指数速度继续增加。而另一方面,在从Web或数据仓库中找到你所需要的内容却并非进展迅速,虽然检索到相关结果的速度正以兆兆字节甚至十倍于此的速度增加。据2004年5月NielsenNormanGroup的2004Web可用性调查结果显示,所有用户(包括偶尔使用或经验丰富的用户)对搜索结果满意的次数百分比仅为42%,经验丰富的用户这一数字可以达到50%[1]。最糟糕的搜索经历常发生在使用企业网站点搜索而不是使用巨型搜索引擎的时候。另据ForresterResearch的统计表明,非结构化信息的数量正在以每年200%的速度增长。一般员工大约要花费35%的时间寻找工作所需的非结构化信息[2]。由此可见,搜索引擎必须采取措施使自己变得更为聪明,同时能更准确全面的为大多数用户带来令人满意的搜索结果。我们需要有一个工具,能同管理结构化信息一样,有效地管理我们的非结构化信息。

2有望终结传统搜索模式的Autonomy的“样板工程”Blinkx英德中文版已经推出

2004年7月,位于美国旧金山的创业公司Blinkx推出了一种新型搜索工具Blinkx,该工具可以提供类似“模糊搜索”或“语义搜索”的功能。也就是说,当用户提出类似“搜索引擎未来发展趋势如何”这样的搜索需求时,搜索引擎能够给出相关内容的搜索列表,而不会像传统搜索工具那样只是机械的给出包含“搜索”、“引擎”、“未来”、“发展”、“趋势”等词汇但却远离该主题的文章。Blinkx不仅可以搜索文本内容,还可以搜索电影电视等多媒体内容,不仅可以搜索互联网内容,还可以搜索本机和局域网上的内容。Blinkx同时还可以搜索不同的文本格式内容,如Text、Word、Excel、PPT、PDF以及各种数据库中的数据格式。有媒体把这种搜索方式称为“智能搜索”,这样的搜索引擎一直以来都是人们的梦想,或许Autonomy就是下一代搜索引擎的开端也未可知。当然Autonomy并不只局限于桌面搜索这个狭窄的领域,它不只是代表一系列产品,也不只是一家公司的名字,最主要的是它代表着一种搜索理念和技术[3]。一旦它成功,桌面搜索的格局自然也会跟着发生翻天覆地的变化。

如果安装了Blinkx的客户端软件,一个小的菜单窗口就会出现在Word、Outlook等几乎所有文档处理窗口的右上方。用户在这些窗口中处理文档时,系统会自动分析这个文档,然后自动从本机或网络上抓取相关文章或链接,以供用户参考。它还可以及时提供与文章内容相关的新闻、产品信息、视频内容等分类信息。简单地说,用户完全可以拿一篇文章来作为“查询关键词”,Blinkx通过对这篇文章进行分析,会给出与这篇文章内容最接近的网络链接或本机文档[4]。这无疑给需要处理大量数据的个人和企业提供了巨大便利。

2005年元旦刚过Blinkx进入中国市场,其中文测试版已经“竣工”。目前已经在国内某数据中心建立了一个试验平台,大约有30多台服务器正在运行着Blinkx的后台系统[5]。

[论文摘要]吉登斯的结构化理论打破了解释学与结构功能主义的二元对立，以社会实践为研究对象．提出了“结构二重化”理论。结构化理论区别于以往理论的重要一点就在于，吉登斯对时空观的重视．对人们日常行动中反思性的分析以及建立在对行动者能动作用分析基础上的权利的理解。

[论文关键词]吉登斯；结构化理论；反思性

吉登斯的理论主要是两方面的，即前期对西方社会学各种思想的批判、总结和对现代性理论的创造。到现在，现代化理论和他所倡导的“第三条道路”已经得到了相当高的关注和重视。但是他的现代化理论是建立结构化理论的基础上．对于这部分的研究有助于更好的理解其现代化理论。《社会的构成》一书是吉登斯的转折，该书是建立在对前人理论批判的继承基础上，提出吉登斯自己的理论观点。在此。阶级论、冲突论和趋同论注意到社会发展的某个方面，是具有一定的合理性的。然而，在吉登斯看来，这些理论观点并没有紧紧抓住当前社会变迁的实质。他认为，社会变迁以及社会发展的道路应当既不是“左”也不是“右”，而是超越“左”和“右”，走一条所谓的“第三条道路”．从而实现现代性的自我认同。并且，这种政治路线可以从结构化理论中找到理论依据。因此在《社会的构成》中，吉登斯试图改变社会学的传统。建立另一种思路，即结构二重性：社会系统的结构特征对于它们反复组织起来的实践来说，既是后者的中介，又是它的结果。

一、时空观

尽管前人对时空观已有论述，吉登斯的结构化理论对时空在社会建构过程中的地位给予了特别的关注，他批判性地吸收了赫格斯特兰德的时间地理学。赫格斯特兰德时间地理学的主要思想是．分析在发生活动的情境中身体与物理环境的哪些性质是对人类活动产生制约的源泉，他以时间地理学来把握个人的生活路径或生平经历的序列性。

赫格斯特兰德认为身体和物理的环境是制约人类活动的主要原因时空是人们活动的结果，是外在于人们行为的，时空的边界也就是人们行动的边界。吉登斯在此提出了对他的批判，认为不仅仅要考虑其物理意义上的时间和空间，更要考虑到人类活动的特殊性，即人是有意识的进行活动的。因此他认为．考虑互动场景的情境性至关重要。即使是在固定的空间领域和时间领域，也会因为主体的不同，目的的不同而有不同的互动。吉登斯的场所是具有多样性并和人类活动密切相关的。

论文摘要:阐述了安东尼·吉登斯的结构化理论的针对性，认为他的结构化理论是他的“双重解释学”的具体运用，社会整合和系统整合是其结构化理论所要给出的最终答案之一。吉登斯的理论缺乏某种系统性，给人的印象是众多概念的堆积，这些概念所形成的命题没有内在的必然性。他赋予了“结构”及“结构化”概念内容与形式相统一的含义，但没有说明这两个概念在内容与形式方面何以能够统一。

论文关键词:安东尼·吉登斯“双重解释学”结构化理论针对性局限性

英国当代社会学家安东尼·吉登斯(AnthonyGiddens)，可以说是一位划时代的社会学理论家。他提出的结构化理论，启发人们从新的视角来审视个人与社会、能动与结构之关系，在社会学研究中产生了重要的学术影响。个人与社会的关系问题是社会学研究的一个基本问题。在社会学发展史上，对个人与社会关系的研究主要有两种相互对立的取向，即方法论的个体主义和整体主义。吉登斯不满于传统社会学流派对上述关系的割裂，认为在生活世界中社会系统与个体行动是非常自然地结合在一起并形成互动，在社会学理论中不应将它们割裂开来。

一、结构化理论的针对性

要认识吉登斯的结构化理论，必须首先了解他的“双重解释学”。“双重解释学”是吉登斯关于社会学元理论问题的一种表述，其基本涵义是:社会科学观察者必须从解释学角度掌握生活的各种描述，然后将这些描述转化成社会科学的话语范畴，这些话语范畴同时也为普通的行动者解释与掌握，并重新纳人到社会生活的生产和再生产中。

吉登斯深刻地探讨了作为结构化理论前提的社会学元理论的核心问题，即社会科学与自然科学的差异性，批判了社会学中从孔德到涂尔干等人形成的“自然主义”和“功能主义”倾向，在解决生活世界与社会科学专业性世界之间的关系以及社会科学的基本性质与任务等问题上，提出了“双重解释学”。以此为出发点，通过广泛的批判、借鉴其他社会学流派以及心理学、历史学、地理学等其他学科的研究成果，形成了他的结构化理论。“双重解释学”划清了社会科学与自然科学的本质差异，指明了社会科学的实践内涵及与日常生活世界的紧密的互动关系。