机电专业范文10篇

摘要：2019年初出台的《国家职业教育改革实施方案》，为我国高等职业技术学院指明了发展的道路，标志着我国高等职业教育进入了大发展大转变的时代。《方案》详细介绍了产教融合和1+X的质量管理制度。作为一所基层职业技术学院，我们要积极贯彻《方案》中1+X的质量管理制度，这将促进新时代的教育发展，促进高质量的办学。要进一步深化1+X的综合素质教育和培训方式的改革。充分发挥行业企业的主体地位，推进产教结合的校企合作，以达到精准、高端的育人目标。提出要推动课证融通，把技能型纳入高职高专人才培养模式。教育部先后发布了一批1+X试点高校。《中国制造2025》出台后，教育部颁布了多项机电类X专业技术资格认证。机电工程专业是一门具有悠久的办学历史和庞大的学生群体的课程，应根据所在地区的机电设备制造业特点，确定其专业发展方向。使其更好地服务于本地区各行业的发展，培养能够适应多种行业需要的高技能、高素质的应用型人才。1+X认证体系是提升专业建设与行业发展相适应的重要手段。课证合一是1+X认证体系的本质。因此，如何使高职院校的机电专业课程体系与高职院校的资格证书制度相结合，是一个值得探讨的问题。

1课证融合含义与教学设计思路

1.1课证融合含义

课证合一是指实行1+X的证书体系，把职业资格证书的培训内容和专业核心课程的内容有机结合起来，把中职院校的职业技术水平与中职院校的教学水平联系起来。教育证书和职业技术资格证书所反映的学习结果互相转化，为建立国家资格体系打下了坚实的基础[1]。

1.2课证融合课程教学思路设计

学校的机电专业采用1+X认证体系，引进了业内优秀的认证，将《职业资格证书》纳入机电人才培训计划，并与机电行业职业标准相结合，通过对职业技能等级和中职专业核心课程进行了综合评比，实现考核与评价的统一，推动人才培养、培训、评估方式的改革。实现机电专业人员培训与工作需求的无缝衔接。

1打破传统教学观念，建立基于理实一体化的教学计划

在传统的“填鸭式”的教学方法实践的过程中，教师的教学计划着重于如何让学生被动地结合更多的理论知识，新的教学方法的应用，必然要求教学打破传统的教学观念，建立基于理实一体化教学方法的教学计划。因此，教师在中职机电专业的教学过程中首要任务就是通过积极的探索制定最适合其教学方法的教学计划。具体的教师可以从以下两方面建立教学计划：第一方面，教师可以以教学目标为基础，将大的教学目标所涵盖的知识点分解成便于学生操作的每一个小的知识点，让学生在学习的过程中通过完成每一个小的知识点的理论于实践的结合，逐渐为整个知识点的实践与理论相结合奠定基础；第二方面，教师可以根据教学相关要求制定教学计划，教师在教学的过程中可以以各个子课题为基础，就每个子课题制定更加详尽的教学计划，让学生通过学习这一子课题，不仅掌握其相关的理论知识，更在学习的过程中充分地进行实践，最终实现理论于实践的相结合的过程。

2充分利用现代多媒体技术，创造有益于理实一体化的教学氛围

随着信息技术的不断发展，现代多媒体技术已经被越来越广泛的应用于教学的各个环节，在理实一体化教学的过程中，受到教学资源及教学场地等因素的限制，实践环节的教学往往不能很好地开展，因此，教师在教学的过程中则可以充分地利用多媒体技术，利用多媒体的展现方式直观、展现空间三维等特点为学生创造有益于理实一体化的教学氛围。例如在《电工电子》一课的教学时，教师在教学的过程中可以首先通过授课的形式将电气电路及电子电路的基本原理及分析方法等讲述给学生，让学生对此有初步的认识，接着教师可以通过现代多媒体技术将相关的知识以实物模拟的方式展现给学生，既辅助学生理解理论知识，又为学生创造一定的实践氛围，让学生观看电子课件的过程如同自己动手实践的过程，为学生今后实践训练奠定基础。当然，教师在利用现代多媒体技术的过程中，也可以充分地利用微课视频，让学生通过微课视频的观看，集中了解某一实践操作的过程。

3巧妙设置模块课程，加强理实一体化的实施

为了让学生在学习的过程中能够更加一体化的接受理论知识与实践过程，教师在教学的过程中可以巧妙的设置模块课程，加强理实一体化的实施过程。例如在《三极管的测试》一课的教学时，教师可以依据教学内容，将课程设置为不同的教学模块，在教学的过程中将学生分为不同的学习小组，让学生以小组为单位，在合作学习的过程中逐渐结合理论与实践，充分地完成每个模块的学习，通过这样的合作学习，学生不仅充分地掌握了知识的理论与实践，同时锻炼了学生的合作意识与合作能力，使得学生各方面的能力得到最大程度的发展，当然，教师在模块设置的过程中，要注意模块的灵活应用，根据学生的不同学习程度设置不同的模块，让每个学生都能够在自己的能力范围开展学习，力求做到让每个学生的能力得到最大的发挥。

本学期我们要毕业了，在这三年里，我们学了许多书本理论知识，现在是到了实践操作的时候了，我们进行了三个月的机电子毕业实习，实习报告如下：

今年暑假，学院本来是组织我们去上海实习，但由于突如其来的非典型疫症，使得全盘计划不得不重新来定。经过学院的努力，最终选择了顺德作为我们的实习基地。什么是测控技术与仪器？本专业适合干哪方面的工作？本专业前途如何？带着这些问题，我们参加了这次的生产实习。

本次生产实习由三个老师带领，测控专业总共四个班，150几人参加实习。6月30日出发去顺德，安住在顺德大良风城中学。

三年来第一次来到一个陌生的地方，真是一件令人兴奋的事情，我们住的中学环境很好，由于这是一所中学，又遇暑假，这里很静，真是学习的好地方，本人正好想在实习之余顺便的进行自己的网络工程师计划，这样可以让时间滴水不漏了。

本次实习预定是三个星期，但由于出现些预想不到的事情，最终把行程缩短为两个星期，而本次生产实习在教学计划是四个星期，所以剩下的两个星期必须在下学期补回！

两个星期的生产实习，我们去过了申菱空调设备有限公司、顺特电气有限公司、美的洗碗机公司、联塑科技实业有限公司、广东泓利机器有限公司、顺德科威电子有限公司、广东锻压机床厂等大型工厂，了解这些工厂的生产情况，与本专业有关的各种知识，各厂工人的工作情况等等。第一次亲身感受了所学知识与实际的应用，传感器在空调设备的应用了，电子技术在电子工业的应用了，精密机械制造在机器制造的应用了，等等理论与实际的相结合，让我们大开眼界。也是对以前所学知识的一个初审吧！这次生产实习对于我们以后学习、找工作也真是受益菲浅，在短短的两个星期中让我们初步让理性回到感性的重新认识，也让我们初步的认识这个社会，对于以后做人所应把握的方向也有所启发！

实训过程管理

严格的实训过程管理对实训质量起着一个监督、保障的作用。可根据实训内容、性质对实训环节分散或集中进行。如：机电产品认知实训中的讲座、企业参观等就可分散进行，充分利用学生的课余时间举行。为保证良好的实践动手效果，其他实训建议停课在实验室集中进行。实训过程包括以下环节：实训开题动员、实训专题技术讲解、学生集中设计和制作、实训验收答辩、实训论文提交等。在实训动员时具体告诉学生详细的实训时间安排、实训内容、实训检查、实训考核方式等，让学生完全进入实训状态。根据题目难易程度和学生能力可把实训专题讲解放在实训初或实训中。如电子技术实训是学生接触的第一个专业基础实训，那么最好在实训初给学生具体讲解一下每个题目的大致思路和实训报告的撰写方法。机械设计实训和检测与控制实训可让学生拿到题目后首先自行设计，在学生设计过程中发现问题后再针对问题进行讲解。实训过程中相应地安排指导老师在实验室值班，负责学生考勤、答疑、指导和实验室管理等工作。在此期间，学生按班次、时间段到实验室分批设计和制作。一般，实训最后几天为实训验收或答辩时间。排好时间段，几位指导老师共同验收，根据学生做的实物进行提问。最后，学生提交实训报告。实训报告撰写方法原则上同毕业设计论文写法、格式相近。这也是为学生毕业设计的论文撰写奠定基础。

实训耗材的可持续利用

对机电类专业来讲，由于学生必须制作实物，因此实验耗材开支较大。如果每次实训都购买耗材，这将是极大的浪费。系统性的实训内容安排已为循环利用实验耗材做好保障。每一学期的实训作品都是下一学期实训的地基，犹如必须一步步做好底层才可以最后建造出金字塔来。如何在保证作品质量的前提下，合理、可持续利用实验耗材是实训管理中较难解决的问题。例如，从实训性质来说，电子技术实训和检测与控制实训主要让学生做电路板来实现一定的功能，这两个实训的主要成品都是电路板。可以在这两门实训结束后，由实训负责老师把电路板收集起来统一放在大纸箱里集中保管。机电产品认知实训部分内容，如电子元件识别、电路板焊接就可以使用这些保存的电路板让低年级学生练习，大大节省电子元器件的开支。机电产品认知实训购买的电气元件可以继续为电气控制系统实训服务。当然，实训中常用的各种电子、电气元器件可以由实验室早期统一购买，实训时到实验室领取并做好登记。不常用的，或有些特殊的，由学生提出申请，指导老师同意后方可购买。由于大学四年的实训内容是系统性的，如果严格做好实训耗材的进出管理，妥善保管好每一次实训作品，都可重复、循环使用实验耗材，为节约实训耗材成本提供保障。四结论本文提出的机电实训体系构建是根据我系对毕业生就业情况调查和理论课程设置总结出来的。实训体系的合理构建为工程应用型人才培养奠定基础，满足社会对高技术人才的需要。我们将在今后的实践教学中根据各方反馈的信息加以调整和完善此实训体系。

本文作者：李静工作单位：桂林电子科技大学信息科技学院

摘要：随着教育改革的深化，中专机电电子专业逐渐受到教育专家的重视，中专学校和教师也都意识到了改革的必要性。本文探讨了在中专机电电子教学中存在的问题和改革必要性，最后提出了中专机电电子专业改革的措施。

关键词：中专机电;机电教学;教学改革

中专机电电子专业是中专学校教育的重要组成部分。随着科技的发展，社会对中专机电电子毕业生的要求也提高了，直接对中专机电教师的教学提出了更高要求。只有改革才能提升学生的综合水平，才能使学生满足企业的要求。为了深化中专机电改革，培养出具有良好专业素养的毕业生，中专机电专业必须做出更多的改变。

一、中专机电电子教学存在的问题

1.教师资源紧缺，教学模式单一。目前大多中专机电电子专业中，都存在教师数量少的问题，而机电电子专业对技能型教师需求又极大。教师资源稀缺，就无法对学生进行更有效、更全面的教育。其次，年龄较大的教师可能不了解人才市场的需求和电工专业的发展情况，课堂内容常年不变。对学生来说，这利于学生职业素养的培养。大多课堂教学时，教师都会更注重学生理论知识的学习，而不太关注学生实践能力的增长。实际上，教师不仅应该将课本的理论知识传授给学生，更应该把教学联系到实际，为学生日后的工作做准备，培养学生的实践动手能力。时代在进步，越来越多的课堂采用了新媒体技术，但是在中专的机电电子课堂中仍存在欠缺之处。现在的中专电子教学中，大多数学校的教师还是采用以前的教学模式，没有把新的技术和教学结合起来，没有重视学生的动手能力的培养，只是单一地看重学生的考试成绩。学生的考试成绩只是对于教师教学成果的一方面的展示，另一方面则是要靠动手能力来反馈出来，但教师却没有给学生发展自主学习能力的机会，这违背了电子教学的原则。2.课程安排设计不合理、不科学。如果教师想要在中职机电电子教学中为学生提供更好的、对他们帮助最大的教学，不仅要调整教学方法、调整教学模式，更重要的是，要科学合理地安排教学内容。在实际的教学过程中，存在太过理论化、专业化的问题，从而导致部分学生感到厌倦、枯燥，无法激起学习的兴趣和积极性，甚至出现不想学、不愿意学的现象。很多的电子教学课程里面有实践课程，但是实践课程的安排又没有与现代化电子教学的内容相辅，没有结合社会的发展进步，没有把理论和实际结合。如果把理论和实践有效地融合在一起，学生才会更好地记住理论，在实际的操作过程中才会得心应手。现在电子技术每日不断发生着巨大的变化，如果教师按照教材来严格的教学，那就可能造成学生学习的内容和实践中的需要产生脱节。如果学生学习的内容并不是社会需要的，那这样的教学对学生来说意义就不大。而每个学生水平存在差异，而教师本身安排的进度，对个别学生来说可能不太适用，那这样也会拉低效率。每年中专的学生人数一直在剧烈地增长，电工专业的学生数量也涨了很多，这样也加大了教学的难度。而部分中专学校对于电工课程的开设设置的不规范，学生学习水平也不均衡，学生发展的不全面，可能会影响日后的长远就业。

二、中专机电电子教学改革的必要性

编者按：借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了机电制药专业的理论与实践知识，还学习了有关机电设备方面的知识。在**年07月通过了电工计算机等考试，并取得了优异成绩。就个人来讲，在校期间一直担任学生干部，在班内一直任团支部一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。积极参加操作性较强的实习和设计。过去并不代表未来，勤奋才是真实的内涵。

首先衷心感谢您在百忙之中浏览我的自荐信，为一位满腔热情的我开启一扇希望之门。

我叫***，是一名即将于**年07月毕业于云南省**技工学校，机电制药专业的学生。借此择业之际，我怀着一颗赤诚的心和对事业的执著追求，真诚地推荐自己。

我热爱视光学与应用专业，在校期间，系统学习了机电制药专业的理论与实践知识，还学习了有关机电设备方面的知识，并且以社会对人才的需求为向导，努力使自己向复合型人才方向发展，在课余时间，学习计算机知识，熟悉Windows98操作系统，熟练使用网络，能够快速的在网上查找所需要的资料。在**年07月通过了电工计算机等考试，并取得了优异成绩。

就个人来讲，在校参加绘画大赛获得二等奖，在校期间一直担任学生干部，在班内一直任团支部一职，具有一定的工作能力及组织协调能力，具有较强的责任心，能够吃苦耐劳、诚实、自信、敬业。我有很强的动手能力，并且脚踏实地的努力的办好每一件事。

积极参加操作性较强的实习和设计，因为我深知，在现今社会中，空有理论是远远不够的，需要将所学理论应用到实际中去，例如深入了解机电制药的知识，还有到制药厂进行了解。

被调查毕业生的总体情况分析

在被调查的265位毕业生中：男生227人，女生38人；上海户籍174人，非上海户籍91人；中共预备党员以及正式党员总计44人，涉及机电一体化、机械制造及其自动化、电气自动化、数控技术、模具等5大专业。35位同学被上海电气电站集团录用，26位被上海大众录用，24位为上海三菱电梯录用，13位为宝钢集团录用，7位专升本，其他单位录用的人数为160人。从我校统计的总体毕业生总体情况和就业去向的比例来看，问卷选取的毕业生无论从数量、专业分布比例、就业去向上都具有较高的代表性，保证了此次调查的有效性。

毕业生就业质量及就业满意度分析

（一）单位经济类型从统计的情况看，被调查的毕业生中，就业单位的经济类型从国有民营企业到独资合资企业、事业单位均有分布，其中以国有企业以及民营企业为主；毕业生对就业单位经济类型的总体满意度较高：非常满意的比例占到22.64%，满意及以上程度的比例达到91.32%。根据交叉分析的结果，企业性质是决定就业满意度的一大影响因素之一，不满意比例较高的多为到民营企业和三资企业就业的毕业生，在选择对就业单位经济类型较为不满意和不满意的19位同学中，8位为民营企业，6位为三资企业。

（二）地区分布情况毕业生就业的地区分布情况如下，绝大多数同学留沪就业，占比92.83%；一半以上同学就业区域为郊区，不到三分之一的同学在市区就业。只有小部分（占比不到10%）的同学回原籍或到二三线城市就业。对工作地点的满意程度为：达到非常满意的比例为21.13%，满意及以上程度的比例为83.77%。根据交叉分析的结果，在一线城市郊区工作的同学呈现出更多的不满意，不满意的比例达到18.13%，到二三线城市郊区工作的同学不满意的比例达到25%，由此可见，就业区域，从一定程度上也影响了毕业生的就业满意度。

（三）岗位分布情况从岗位分布情况来看，将近一半的同学在企业从事的岗位为一线生产和流水线作业岗位，维修工岗位比例不足1/6。从“工作与您就业预期之间的匹配程度”来看，仅有11.7%的同学认为非常一致，75.10%的毕业生认为匹配程度为一致及以上程度，相对比例较低，此项说明我院机电专业毕业生就业预期与实际从事的工作之间有一定的差距。但这却不影响同学们对工作岗位的满意度评价，对工作岗位评价为满意及以上比例的占到95.66%。由此可见，学校明确的办学定位和培养目标在此发挥了重要作用，受此影响，我院专科生对自身的定位和职业期望也较为明确和合理，基本定位在生产岗位，乐意从事一线生产岗位工作，心态平和。

摘要:随着“中国制造2025”新战略出台，工业4.0的发展，企业转型升级会对机电一体化技术专业学生就业岗位及岗位能力的需求带来新的变化。为此本专业的课程团队用时一年多，对该专业就业岗位进行了调研，希望能为修订专业人才培养方案和调整课程体系提供参考。

关键词:机电一体化技术;就业;岗位

当前我国机电一体化技能型人才非常紧缺，负有培养机电技能型人才任务的高职院校机电专业也随之成为热门专业，发展速度很快［1］。为全面掌握该专业毕业生的就业状况以及“中国制造2025”、工业4.0等新形势下用人企业对该专业人才的能力与岗位需求，课程团队选择了区内外十多家生产、制造企业以及历届毕业生就业的岗位与能力需求开展了调研。

1调研过程和方法

团队历时一年多，调研了14家区内外的企业，采用深入企业与人力资源部、生产管理部门及技术骨干座谈的方式，针对机电一体化技术专业的企业人才需求状况、岗位发展等问题进行了深入交流和探讨。对82名往届毕业生采用了电话和问卷的形式进行调研。

2就业岗位及岗位能力要求

一、机电行业就业情况分析

中国还远不是装备制造和机电产业的强国，原因是多方面的，其中就有一线技术人员方面的数量少、层次低的问题。随着科技进步及产业发展，各类装备设备、应用型设备的自动化程度越来越高，机械与电子电气这两大技术从生产到应用都变得密不可分，企业进行新产品研发、技术革新等工作需要大量的机电复合型人才，大多数企业对现有职工的工作经验、专业素质、技术水平情况并不满意。新招员工中普遍存在的知识技能与实际工作脱节、不能独立开展工作等问题，逼迫企业只能采取高薪聘用的方式从同类企业挖人，但存在年龄结构偏大、企业认同感低等情况再次让企业倍感无奈。

二、机电一体化专业所对应的职业岗位分析

笔者通过多种渠道与方式走访调查了中原经济区域内的几十家企业，对其生产一线的电气、机电等工作岗位加以分析。

1.机电一体化专业所对应职业岗位

机电一体化专业适合的职业岗位主要有：自动化生产线的生产、安装、调试及使用维保；机电设备的生产安装、调试及使用维保；机电设备液压与气动控制；机床维护、维修；机电设备装配；机电一体化技术管理；机电一体化设备生产管理；机电产品营销等。以上职业岗位，基本涵盖这么四类：设备或系统的设计、安装、调试；使用过程中的维护保养；生产技术管理；市场营销。

摘要：随着机电一体化技术的日渐成熟，机电专业已普遍应用到各行各业中，给我国制造行业的发展奠定了夯实的基础。但由于市场的进一步扩大，一定程度上造成了人才的断层稀缺，虽然中职机电一体化专业教学为社会提供了大量机电一体化技术人员，但这些学员往往只具备一些初级、中级专业技术，在技术创新方面还存在着严重不足，为提高中职学员技术创新能力，本文就中职机电一体化专业教学创新人才培养模式改革进行探索和研究，希望提高机电专业人员的创新能力，促进机电专业的进一步发展和提高。

关键词：机电专业；人才职业素养；策略研究

机电一体化是当前最为先进的生产技术之一，它融合了先进的计算机技术、智能技术等最前沿的现代科技技术，给现代工业生产提供了巨大的动力支撑。机电一体化技术的普遍应用，提高了工业生产的质量和效率，同时对于生产成本和劳动力资源的降低有着不可替代的作用，促进了我国工业生产行业的制造水平。机电一体化技术的发展带动了人才的需求，给机电一体化专业带来了可遇不可求的发展机遇。

1机电行业专业人才发展现状

机电一体化专业与其他专业人才培养具有一定区别，虽然每个专业都具有独特的专业人才培养模式，但机电一体化专业是一种知识、技术内容自成体系的学科，并且专业服务领域更广，行业跨度更大，专业内容也随着新技术成果的应用不断更新，这就意味着对机电一体化专业人才的培养有着更高要求。传统机电一体化专业教学模式大多采用同一套教学模式，以教师言传身教模式为主，教学方式单一。这种教学模式的特点便是课堂氛围差，师生交流少，学生实践能力不足，思维固化，严重缺乏创新能力。这种教学模式在机电行业发展之初一定程度上满足了市场发展的需要，但随着机电行业的日渐成熟，传统教学模式的弊端逐步显现，束缚了中职机电一体化专业的进一步发展。

2机电教学中学生创新能力的培养