基本内容范文10篇

【摘要】独立院校是区别于普通高等教育的一种个人活动组织，主要通过非财政性的经费来支持本科院校的创办。本文通过对独立院校教学管理的方式和特点等基本内容的分析，提出当前教学管理创新的机制对策。

【关键词】独立院校;教学管理创新

一、独立院校教学管理创新的基本内容

1.独立院校教学管理创新的必要性。在创新理念和指导思想的不断提倡和推广下，人才培育成为创新举措的第一步，而学校的教学管理是培养创新性人才的主要途径和方式，特别是在当前独立院校规模不断扩大，招生人数不断增长的发展背景下，如何有效回应国家的创新政策，在遵循教育教学规律，保证教学资源优化配置的基础上，积极培养出具有较高的专业素质和创新能力的新型应用人才是当前独立院校必须面临和解决的重要任务。从独立院校自身的发展来看，近年来独立院校面临的招生压力越来越大，随着出国留学的人数增长，院校面对的竞争对手已经不再局限于国内的同行业同院校，而是从国内扩展到国外的更大范围。要想在激烈的人才培养竞争中站稳脚跟，独立院校就应该明确自身教育教学发展的目标和方向，不断根据社会发展的需要调整人才培养的教学模式，通过树立积极向上的管理理念和应用体系，促使独立院校在教育教学界获得可持续的发展目标。2.独立院校教学管理创新的基本原则。首先，独立院校的教学管理创新要以充分了解社会需求作为前提，对于教师、学生以及其他教育工作者的工作特点进行分析，在严格遵循教育教学规律的基础上，坚持以创新意识、创新能力培养作为教学管理创新的核心内容。创新意识应该成为教学管理创新能否成功的关键，创新能力应该成为教学管理创新工作的落脚点，而对学生创新能力的培养应该集中于专业能力和基础能力两方面，基础能力主要是完成整个独立院校教学管理创新必备的基本素质，专业能力是发现和分析当前教学管理存在的现状和问题，并提出相应的创新机制。其次，教学管理创新应坚持系统性的原则，因为独立院校的教学活动关系到各个院校各个部门的教学活动，因此在设计科学管理创新政策的过程中，要充分考虑其对各个层级，各个学院教学工作的影响作用。另外，教学管理创新的道路上坚持国际化原则，积极借鉴国外院校在这方面的创新思维和经验。

二、独立院校教学管理创新的机制对策

1.创建有弹性的教学管理机制。首先，培养方案的设计要向社会需求的步伐靠近，在充分了解学生学习特点的基础上，对当前学生存在的学习困难和偏科现象进行分析，并通过弹性式的管理机制，给学生的学科选择创造自由，取消传统入学考试的措施，在结合学科特点的基础上，不断创新出更多的有利于激发学生积极性的新措施。其次，在专业学科的设置上改变传统的模块形式，积极采用推荐与自主性相结合的措施，就是让学生在对本专业课程大概了解的基础上，自由选择学科组合，以此提高学生对于专业学科知识的学习热情，最后，在实践操作环节，要为学生的实训创造更加灵活的时间弹性，鼓励学生积极参与各项实训活动，在实践过程中提高自身的专业学科素养和解决问题的能力。2.创建工作室的教师管理机制。工作室的教师管理方法有效突破了传统的教育教学体制，积极构建一名教师主导和多名教师辅助的教师管理新模式，在几名专业老师共同负责的基础上完成某门学科的全部教学工作，并不是所有的专业学科都适用于这样的教师管理方式，因为这种教学模式会在一定程度上加大教师的教学负担，因此针对一些专业较为前沿和重要的学科，应该选择这样的工作室管理方法，其中，辅导教师可以承担毕业课程逻辑设计的工作任务，而辅助教师主要负责学生传授新的学科知识和理论，延长的学科教学实践中要充分的包括讲座、授课、实践以及信息反馈等方面的内容。另外，工作室的教学管理方式可以聘请企业的精英管理者，主要解决学生在专业实践中的问题和困惑。3.创建项目式的学生管理机制。首先，学校可以通过跨专业项目的课题，在鼓励学生积极参与的基础上，有效增强了学生之间的交流和沟通。另外，通过创建合理的项目管理机制，让学生在专业实训的过程中，通过发现问题和解决问题的方式不断激发自身的创新思维。另外，学校要为项目式管理机制提供时间、设备、场地等方面的保障，通过弹性的管理机制，提高学生对于学习时间的把握能力，最终形成专业学科的共同课余时间，有利于集中开展项目式的管理机制。

在制订民法典物权法编的过程中，学者对物权法的很多问题进行了广泛深入的争论。对这些问题的了解和掌握，并且针对这些问题进行深入的研究，是我们研究物权法的一个重要的内容，也是深入学习和研究物权法的一个途径。因此，我讲物权法制订中争论的基本问题做一个梳理，讲给大家听，供大家在学习物权法中参考。

一、物权法的基本内容

物权法是民法典的基本内容之一，是民法典最重要的部分之一，是民法典关于财产归属和利用的法律制度。

物权法的基本内容是以下几个部分：

第一部分，规定物权法的总则，就是物权法的一般性问题，对物权法的基本问题做出基础性的规定。在物权法草案中，集中规定的是这样的问题：一是物权法的基本原则，二是物权变动规则，三是物权请求权。这里的核心问题是物权变动规则问题。这是学者争论最大的问题，也请同学们注意研究。

第二部分，规定的是所有权，对所有权问题做出具体规定。这一部分主要解决的是财产的归属问题，当然也有利用的问题。按照物权法草案的规定，规定了三种所有权，然后规定建筑物区分所有权、相邻关系和共有，最后规定所有权取得的特别规定，其中规定了善意取得等制度。这里争论最大的就是所有权类型的“三分法”问题，这个问题也请同学们注意研究。

论文关键词：企业集团；财务控制；强化

论文摘要：为了应对新的形势、促进自身发展，企业集团必须建立和完善其管理控制制度，而作为管理控制制度的核心内容，强化企业集团的财务控制具有重要意义，能够为集团的可持续发展提供有力的保障。本文阐述了集团财务控制的基本内容及其重要性，指出了其现存问题并提出相应的政策建议。

随着市场经济和股份制的不断发展，在世界范围内出现了越来越多的企业集团。从某种意义上来说，企业集团体现了一个国家的经济竞争实力，当今世界上国家之间的经济竞争，主要表现为跨国公司和企业集团之间的竞争。为了提升我国在国际竞争中的实力，必须抓紧发展资本雄厚、竞争力强大、跨越行业和地区的跨国企业集团，这也是我国企业进行战略性重组的主要目标。从法律地位上看，集团下属企业都是独立的法人实体，这不利于企业集团之间的融合，因此非常有必要实施一体化的财务控制，从而促进企业集团内部的融合。

一、企业集团财务控制概述

财务控制对于企业集团而言具有十分重要的意义。首先，对企业集团进行控制不仅包括基于产品和销售的生产、经营控制，还应该包括基于资本运动的过程控制，这就涉及到财务控制。其次，企业集团具有相当大的规模，而且管理层次众多，集团成员间的关系主要表现为资金往来和资本联结，有很多手段可以实施管理控制（比如产品生产、市场营销、财务会计等），财务控制是这些手段中是最基本的，因为它是全方位、全过程的控制，贯穿于企业集团日常活动的整个过程。

二、企业集团财务控制现存问题

“五爱”，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。是社会主义道德的基本要求和学校德育的基本要求，是在长期的革命斗争和社会主义建设实践中形成、丰富并确定下来的，是建设有中国特色的社会主义教育体系的重要组成部分。在贯彻落实党的十四届六中全会《决议》精神，改进加强学校德育工作中，要进一步高扬“五爱”旗帜。

自建国以来，“五爱”教育在培养一代又一代的社会主义建设者和接班人中发挥了不可忽视的重要作用。1982年，“五爱”作为对公民的基本要求正式写入《中华人民共和国宪法》之后，在中央和国家教委颁发的一系列德育工作文件、国家教委颁发的课程计划中，也一再强调要以“五爱”为基本内容，对青少年进行思想品德教育。

1992年，国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定：小学阶段的目标：“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情……”，初中阶段的目标：“具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情……”1994年，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》再次强调：“学生的‘五爱’情感，文明的行为习惯，良好的道德品质和遵纪守法意识，科学的人生观、世界观、价值观，社会主义的理想信念，是一个通过教育逐步形成的过程。”1996年党的十四届六中全会《决议》中，再次重申把“五爱”作为社会主义道德的基本要求。

“五爱”教育充分体现了学校德育工作的方向性、时代性、科学性和可操作性等特点，较好地处理了社会主义理想、信念教育，人生观、世界观、价值观教育与文明行为习惯培养的关系，几十年的教育实践证明，“五爱”教育在全面贯彻教育方针，提高学生的思想道德和科学文化素质，培养合格的社会主义公民方面，发挥了积极的作用，取得了显著成效。

随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，人们的思想观念发生了深刻变化，学校德育工作遇到许多新情况新问题，学校应该积极探索和研究提高学校德育工作实效性的新途径，但是不能降低德育目标的要求，必须旗帜鲜明地反对将思想道德教育“中性化”的倾向，坚定不移的坚持“五爱”教育的正确方向。

学校应从实际情况出发，根据时代特点和社会发展的需要，不断赋予“五爱”以新的时代内容。要把爱祖国、爱社会主义的教育同建设有中国特色社会主义的伟大实践有机地结合起来；把爱人民同培养学生树立全心全意为人民服务的思想结合起来；把爱劳动同培养学生劳动观点、劳动习惯、劳动技能和热爱劳动人民的思想感情结合起来；把爱科学同落实科教兴国战略，为实现祖国“四化”而努力学习结合起来；把爱社会主义同培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立坚定的社会主义理想、信念结合起来。把“五爱”教育搞得既生动活泼，富有时代特色，又扎扎实实收到实效。

“五爱”，即爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义。是社会主义道德的基本要求和学校德育的基本要求，是在长期的革命斗争和社会主义建设实践中形成、丰富并确定下来的，是建设有中国特色的社会主义教育体系的重要组成部分。在贯彻落实党的十四届六中全会《决议》精神，改进加强学校德育工作中，要进一步高扬“五爱”旗帜。

自建国以来，“五爱”教育在培养一代又一代的社会主义建设者和接班人中发挥了不可忽视的重要作用。1982年，“五爱”作为对公民的基本要求正式写入《中华人民共和国宪法》之后，在中央和国家教委颁发的一系列德育工作文件、国家教委颁发的课程计划中，也一再强调要以“五爱”为基本内容，对青少年进行思想品德教育。

1992年，国家教委颁发的《九年义务教育全日制小学、初级中学课程计划》规定：小学阶段的目标：“初步具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情……”，初中阶段的目标：“具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的思想感情……”1994年，中共中央《关于进一步加强和改进学校德育工作的若干意见》再次强调：“学生的‘五爱’情感，文明的行为习惯，良好的道德品质和遵纪守法意识，科学的人生观、世界观、价值观，社会主义的理想信念，是一个通过教育逐步形成的过程。”1996年党的十四届六中全会《决议》中，再次重申把“五爱”作为社会主义道德的基本要求。

“五爱”教育充分体现了学校德育工作的方向性、时代性、科学性和可操作性等特点，较好地处理了社会主义理想、信念教育，人生观、世界观、价值观教育与文明行为习惯培养的关系，几十年的教育实践证明，“五爱”教育在全面贯彻教育方针，提高学生的思想道德和科学文化素质，培养合格的社会主义公民方面，发挥了积极的作用，取得了显著成效。

随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的建立，人们的思想观念发生了深刻变化，学校德育工作遇到许多新情况新问题，学校应该积极探索和研究提高学校德育工作实效性的新途径，但是不能降低德育目标的要求，必须旗帜鲜明地反对将思想道德教育“中性化”的倾向，坚定不移的坚持“五爱”教育的正确方向。

学校应从实际情况出发，根据时代特点和社会发展的需要，不断赋予“五爱”以新的时代内容。要把爱祖国、爱社会主义的教育同建设有中国特色社会主义的伟大实践有机地结合起来；把爱人民同培养学生树立全心全意为人民服务的思想结合起来；把爱劳动同培养学生劳动观点、劳动习惯、劳动技能和热爱劳动人民的思想感情结合起来；把爱科学同落实科教兴国战略，为实现祖国“四化”而努力学习结合起来；把爱社会主义同培养学生树立正确的世界观、人生观、价值观，树立坚定的社会主义理想、信念结合起来。把“五爱”教育搞得既生动活泼，富有时代特色，又扎扎实实收到实效。

摘要：宪法原则是宪法思想和宪法价值在宪法实现过程中的集中体现，由于各国的宪法制度和宪法思想形成和发展过程中，对宪法原则的理论的研究出现了不同观念。而宪法原则的特征就是从相对静态和刚性的角度观察宪法原则，从而来指导宪法实践，对社会关系进行调整和规范。

关键词：宪法宪法原则宪法原则的特征

宪法是国家权力的委托书，是公民权利的保障书。宪法原则是人们对宪法制度、宪法价值、宪法规律认识的集中表现。为了能够合理地调整公民权利和国家权力之间的关系．人们就产生了宪法观念和宪法价值，在长期的宪政实践中，从思想上和制度上确定了人们建立政治国家，赋予国家机关权力的同时又防范国家权力对公民权利的侵害，通过立宪来制定分权制衡为特征的民主制度来实现的。

一、宪法原则的基本内容

宪法原则的内容和范围在宪法理论研究中有不同的观点．其中：人们主权原则和基本人权原则是被公认不可或缺的两大原则。人民主权原则是一切宪法原则的逻辑起点．确立了人民在宪政国家的本体地位，解决了国家权力来源问题，说明了国家权力来源于民、受制于民、服务于民的政治理念。宪法里有公民权利和国家权力这一对基本矛盾，公民权利是目的性内容．国家权力是手段性内容，以公民权利为终极价值目标。

二、宪法原则的特征

论文关键词：企业集团；财务控制；强化

论文摘要：为了应对新的形势、促进自身发展，企业集团必须建立和完善其管理控制制度，而作为管理控制制度的核心内容，强化企业集团的财务控制具有重要意义，能够为集团的可持续发展提供有力的保障。本文阐述了集团财务控制的基本内容及其重要性，指出了其现存问题并提出相应的政策建议。

随着市场经济和股份制的不断发展，在世界范围内出现了越来越多的企业集团。从某种意义上来说，企业集团体现了一个国家的经济竞争实力，当今世界上国家之间的经济竞争，主要表现为跨国公司和企业集团之间的竞争。为了提升我国在国际竞争中的实力，必须抓紧发展资本雄厚、竞争力强大、跨越行业和地区的跨国企业集团，这也是我国企业进行战略性重组的主要目标。从法律地位上看，集团下属企业都是独立的法人实体，这不利于企业集团之间的融合，因此非常有必要实施一体化的财务控制，从而促进企业集团内部的融合。

一、企业集团财务控制概述

财务控制对于企业集团而言具有十分重要的意义。首先，对企业集团进行控制不仅包括基于产品和销售的生产、经营控制，还应该包括基于资本运动的过程控制，这就涉及到财务控制。其次，企业集团具有相当大的规模，而且管理层次众多，集团成员间的关系主要表现为资金往来和资本联结，有很多手段可以实施管理控制（比如产品生产、市场营销、财务会计等），财务控制是这些手段中是最基本的，因为它是全方位、全过程的控制，贯穿于企业集团日常活动的整个过程。

二、企业集团财务控制现存问题

过硬的素质和本领，是保持党员先进性的内在要求，是履行使命职责、干好工作的重要保证。培养过硬的素质和本领，关键要靠学习。提高“四项基本内容”的学习关键应在“深、熟、精、博”上下功夫。

一、基本理论知识的学习要“深”当好“通家”

恩格斯说过：一个民族要想登上科学的高峰，就一刻也不能没有理论思维。为什么现在的大多数政治机关干部，随着工作领域的拓宽、责任增大，就有力不从心之感，一个重要的原因，在于理论思维能力跟不上蓬勃发展的工作实践。理论思维能力其实就是工作能力。政治机关干部想在当今这个波澜壮阔的时代有所作为，就必须把提高理论思维能力作为一门必修课。理论学习是提高理论思维能力的根本途径。深入开展“四项基本内容”学习培训和岗位实践活动，是进一步为我们每一个政治机关干部创造提高思维能力的最好机会。因此，我们应该对其知识的学习，不能浅尝辄止，满足于一知半解，必须全面学习党的基本理论知识，并在“深”字上下功夫：首先，对党的基本理论的做到深钻细研，学深领悟，领会精神，把握真谛。要始终以马克思列宁主义、思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观等理论来武装自己的思想和指导实践自己的工作思路，提升自我修养。其次，对马克思主义基本原理时代背景和实践基础要搞得清楚。特别是科学发展观和新时期国防和军队建设的一系列重要论述，其中的科学体系和深刻内涵领会清楚。第三，要主动接受组织的教育、考察，严于自己，提高修养。要严格按照组织形势积极参加各种集体活动和集中培训学习，落实每天1时间的固定学习时间，对军队政治工作发展史和院校教育理论的重大意义和指导作用认识清楚。按照这“四个清楚”来衡量自己对“四项基本内容”的学习是否真正达到了“深”，使自己成为一名理论方面的通家。

二、基本法规知识的学习要“熟”当好“行家”

党的十七大明确提出，要全面落实依法治国基本方略，加快建设社会主义法治国家，并对加强社会主义法制建设做出了全面部署。而军队的条例法规正好是对部队建设规律的集中反映，是长期实践经验的科学总结。只有遵循国家和部队的法规制度，照章办事，工作才能落实，质量才能提高。从目前政治机关干部的情况看，一些干部对国家和军队的法规知之不多、知之不全、知之不深的情况还比较普遍，工作中“跟着感觉走”、凭经验办事，严重影响了工作质量。因此，在基本法规知识的学习上，应该在“熟”字上下功夫，加大法规知识的学习力度，使每个政治机关干部都成为知法懂法的“行家”。一要在思想上高度重视。要认识到国家的法律和部队的规章制度是解决难题处理难题最理想的工具和手段。在思想上重视基本法规对自身能力素质的重要性，对怎样学法、怎样懂法、怎样依法办事的重要性。才能产生学法用法的浓厚兴趣，才能全身心地投入到学习当中去。二要在方法上突出重点。基本法规知识门类繁多，系统庞杂，博大精深。政治机关干部平时工作忙、事务多，学习时间有限，没有必要、也不可能全学全掌握，在掌握基本方法、学习基础知识的同时，突出重点，抓住要害。把学习基础法律知识和专业法律法规相结合，在本职岗位所必备的法规知识的学习上下真功，在部队基本法规上用苦功，不断增强驾驭本职工作、依法行政、依法办事的能力。三要持之以恒、学以致用。学习是一个由浅入深、循序渐进的过程，长期坚持、日积月累，才有所得。要把每天所学和掌握实践性、操作性很强的法规知识贯穿渗透到日常工作之中，贯穿于工作实践的全过程。通过学习，使所有政治机关干部全面系统地了解掌握工作法规，达到知依据、懂标准、会方法、善运用上当好行家。

三、基本方法知识的学习要“精”当好“专家”

摘要：党的十八大以来，随着中国特色社会主义进入了新时代，社会的主要矛盾转化以及社会实践的内容、方式的改变和传统文化价值的彰显，为马克思主义中国化的发展提供了新的语境和丰富的素材。以习为核心的党中央在敏锐把握这些变化的基础上，根据马克思主义立场观点方法对“坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”进行了理论探索和政策指导。通过坚持不懈的努力，在马克思主义与现阶段国情、当代人民群众的实践、中国传统文化、全球化等结合上，在使马克思主义化为干部与群众的思想和工作方法等方面，对马克思主义中国化的基本内容作出了创新和发展，形成新时代中国特色社会主义思想，把马克思主义中国化推进到新阶段，为决胜全面建成小康社会，实现中华民族伟大复兴提供了理论上的保证。

关键词：中国国情；当代实践；传统文化；思想和工作方法；全球化

近代以来马克思主义在中国传播和发展的历史，就是中国共产党领导中国人民在实践中不断以新的内容和形式丰富并推动马克思主义中国化向前发展的历史。党的十八大以来，国际国内形势都发生重大变化，中国社会发展进入新时代新阶段，无论在理论上还是实践上都对推进中国特色社会主义事业提出了新任务新要求，要求中国共产党依据马克思主义基本原理和立场、观点、方法做出新的回答，实现马克思主义的进一步中国化，以适应人民群众的实践需要。在这种情况下，以习为核心的党中央对新的历史条件下“坚持和发展什么样的中国特色社会主义、怎样坚持和发展中国特色社会主义”这一时代课题从理论和实践相结合上给予了系统解答，实现了马克思主义与新时代国情、当代中国实践、中国传统文化和全球化的紧密结合，使马克思主义的世界观和方法论化为领导干部的思想方法和工作方法，为马克思主义中国化增添了新的内容，使之推进到一个新的阶段，为决胜全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴提供了科学理论指导。

一、马克思主义与新时代国情相结合

马克思主义中国化的本质内涵和基本结构是把马克思主义与中国具体国情相结合，这是它被冠名为“马克思主义”的中国化的依据和理由。马克思主义中国化在新时代的基本含义是，从我国国情出发、从经济社会发展实际出发，立足当前国情的具体实际，在马克思主义科学理论指导下去分析、研究中国特色社会主义事业发展中面临的各种问题并予以科学回答；这一过程的实质就是运用马克思主义基本原则和立场观点方法分析、研究当前人民群众的现代化实践，解决他们遇到的各种问题，总结新经验，揭示和把握其中的规律，在此基础上形成中国的马克思主义，并用以指导人民的新实践。党的十八大以来，反复强调运用马克思主义立场、观点、方法对中国当代具体国情进行理论分析并在实践中把二者很好地结合起来，这是新时代实现马克思主义中国化的重要内容。他强调指出：“马克思主义中国化，就是把马克思主义基本原理同中国具体实际和时代特征结合起来，运用马克思主义的立场、观点、方法研究和解决中国革命、建设、改革中的实际问题，坚持和发展马克思主义。”[1](P241)这一立场实质上强调从中国社会所处的历史方位和时代特点出发，推进马克思主义中国化。历史方位和时代特点是中国国情的具体存在状态：时代特点是具体国情在一定历史阶段所体现出来的、反映该阶段时代精神的本质特征，是其在一定时期的现实表征，而历史方位是具体国情在一定历史阶段所处的时空节点，它不仅体现以往的发展过程，也昭示未来的发展趋向。正因为如此，指出：只有“科学认识当前形势，准确研判未来走势”[2](P241)，才能对“我国发展阶段性特征及其相互作用作出重大判断”[3](P303-304)，为马克思主义中国化奠定坚实的前提和基础。而要科学认识和把握现实，就必须掌握科学的认识工具———马克思主义。为此，一方面推动马克思主义在中国的普及，让人民群众掌握这一认识世界和改造世界的科学工具；另一方面花很大的精力对中国现实进行理论分析和政策考量，为人民群众在生产生活实践中面临的各种具体问题和思想困惑提供马克思主义的指导和解答，立足人们在生活中的亲身感受诠释马克思主义中国化的具体内容及其实践路径，推动其不断向前发展。具体而言就是：首先，要从整体上把握马克思主义的科学内容、本质特点及方法，这是新时代条件下推进马克思主义中国化的基本条件和前提。因为我们要实现和推进的是马克思主义的中国化而不是任何其他主义中国化，如果对马克思主义不掌握或不熟练，那就不可能正确认识新时代中国实际，更不用说实现二者的结合了。对此强调说，马克思主义“是‘伟大的认识工具’，是人们观察世界、分析问题的有力思想武器”[4](P9)，是共产党人和人民群众认识、把握、运用发展规律的世界观和方法论。领导干部尤其是党的高级干部“要把系统掌握马克思主义基本理论作为看家本领，……学会运用马克思主义立场、观点、方法观察和解决问题”[5](P154)，要求全党深化马克思主义理论研究，反复读原著、学原文、悟原理，特别是要理解其中包含的基本立场观点方法，把它们学懂弄通悟透，以更好更自觉地在实践中运用马克思主义。其次，要以马克思主义基本原理为依据，加强对中国国情的理论分析和政策指导。早在党的十八大以前，就运用马克思主义分析中国现实，得出我国国情出现阶段性变化的结论。他说：随着我国经济社会的发展，“国内经济发展出现了很多新的积极变化，产业结构优化升级速度逐步加快，各类生产要素呈现出组织形式集中和空间分布积聚的趋势，技术创新潜力巨大。与此同时，经济发展面临的人口资源环境约束不断强化，社会矛盾多样高发，各类潜在风险不容忽视”[6](P529)。这些变化虽然没有改变我国仍处于社会主义初级阶段的历史方位，但已经具有一些明显不同于过去的重要区别。称这些区别为“新的历史特点”。在此后的治国理政过程中，他把这一判断进一步系统化、理论化，并以此为基础提出要“更加深入地推动马克思主义同当代中国发展的具体实际相结合，不断开辟21世纪马克思主义发展新境界”[7](P10)，进而在党的提出了中国社会主要矛盾发生了重大变化及“中国特色社会主义进入新时代”[8](P12)的战略判断。从“新的时代特点”到提出“中国特色社会主义进入新时代”，是对当前中国国情的阶段性特点和历史方位作出的战略判断，也意味着新的历史条件下推动马克思主义的中国化有了全新的基础和内容。那就是：经过改革开放40年的发展，尽管我们仍然处于社会主义初级阶段，但中国的经济社会与建国初期乃至改革开放初期相比已经发生了重大变化，如经济总量跃居世界第二位；基本改变了物质短缺的状况，人民的物质文化生活需要由主要追求量的满足向更加注重生活的质量和生活水平的提高转变；经济社会发展由生产能力滞后变为产能总体过剩，由量的增长型逐步向质的提高型转变；第一个百年目标即将实现，第二个百年目标开始提上议事日程的历史交汇点，等等。“党的十八大以来，在新中国成立特别是改革开放以来我国发展取得的重大成就基础上，党和国家事业发生历史性变革，我国发展站到了新的历史起点上，中国特色社会主义进入了新的发展阶段。”[9](P4]以此为基础，需要全党在牢牢把握社会主义初级阶段基本国情的基础上，更准确地把握我国社会主义初级阶段在当前发展阶段上的具体特点，以更好地应对并解决经济社会发展面临的新情况新问题。为此，根据辩证唯物主义和历史唯物主义揭示的科学方法对新时期经济、政治、文化、社会、生态等方面的变化予以理论分析，得出我国经济发展进入新常态，政治、文化、社会、生态文明等进入“五位一体”协同推进、共同发展的新的历史阶段，尤其是中国社会主要矛盾内容出现的历史性转变，总结出中国特色社会主义已经发展到新阶段、现代化建设站到新的起点、中国由“富起来”到“强起来”阶段的转变等重要结论。在这一由初级阶段的社会主义向中等发达国家转变前的过渡阶段，能否准确研判现阶段国情、积极应对并合理解决国情变化带来的各种问题和挑战，关系到马克思主义的前途和中华民族的命运。以习为核心的党中央正是通过对马克思主义基本原理的运用，科学解答了人民在实践中提出的各种问题，总结和提出了系列新理念新思想新战略，丰富和拓展了马克思主义中国化的基本内容，实现了科学社会主义原则与新时代中国国情的新结合。

二、马克思主义与新时代中国人民实践相结合

同志关于“八荣八耻”的概括，精辟阐明了社会主义荣辱观的重要内容，体现了爱国主义、集体主义、社会主义思想，体现了社会主义基本道德规范和社会风尚的本质要求，是中国传统美德和时代精神的结合，是科学的世界观、人生观、价值观的体现，具有很强的思想性、时代性和实践性。牢固树立社会主义荣辱观，是社会主义思想道德建设的重大问题，是党风廉政建设的基础性工作，对于广大党员干部特别是领导干部加强党性修养，坚定理想信念，增强廉洁从政意识，对于加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，推动党风政风建设和形成良好社会风气，具有十分重大的意义。

一、社会主义荣辱观产生的意义

社会主义荣辱观的提出有其历史必然性。我们党有关理论的提出都有其深刻的时代背景，都是符合时代要求并需要全党全社会认真加以贯彻落实的。这次总书记提出树立社会主义荣辱观，同样有其历史必然性，意义极为重大。（1）以“八荣八耻”为核心内容的社会主义荣辱观的提出，是与我国经济社会的发展要求相适应的。改革开放以来，我们国家在经济上所取得的成就举世瞩目。但毋庸讳言，在这一过程中，我们也付出了一些代价。这些代价，主要表现在两个方面：一是自然资源在某种程度上遭到过度耗损，自然环境在某种范围内受到严重污染；二是随着改革开放进程的加快和市场经济的迅速发育，社会上的思想观念、价值取向日趋多元化，一些人在基本的道德价值判断上出现了混乱，理想信念淡漠了，思想道德滑坡了，甚至在一些党员干部中还出现了腐败现象。之所以付出这两种代价，都与社会主义荣辱观缺位有关。为什么这样说呢？因为理想信念淡漠和思想道德滑坡显然与违背“八荣八耻”直接相关，即便是在乱砍滥伐、破坏生态平衡中，所反映出的问题实质，要么是缺乏保护生态平衡的科学知识、愚昧无知，要么是只为了一己私利，而不顾国家、集体利益，同样是违背社会主义荣辱观的行为。可见，现在提出在全社会树立社会主义荣辱观，是很有现实针对性的，是我们克服发展中的不足，解决前进中存在的问题，推动社会经济政治文化全面协调发展的必然需要。（2）社会主义荣辱观还直接关涉国家软实力的强弱。现在，评价一个国家，不能光看其经济总量、军事力量等硬实力，还要看这个国家的思想文化、民族精神、道德情操等软实力因素。毫无疑问，树立社会主义荣辱观必将进一步提升全民族的精神状态和道德情操的境界，进一步增强我们党和国家的凝聚力、感召力、影响力、战斗力。（3）社会主义荣辱观与国家现行的一系列重大方针政策是相辅相成的。正因为社会主义荣辱观的产生有其历史必然性，所以它与国家的重大方针政策于内在精神上相通相融。比如，与目前正在开展的党员先进性教育密切相关。党员干部要做人民的好公仆，必须首先做一个好公民，而做一个好公民的基本要求就是践行“八荣八耻”。这对我们党的执政能力建设非常必要。一个政党要巩固自己的地位，就要有泾渭分明的荣辱观，这样才能在人民当中树立起良好形象。再比如，树立社会主义荣辱观与构建社会主义和谐社会也紧密相关。如果所有社会成员都能知荣辱、树新风、讲正气，那么这个社会必然会走向和谐。树立社会主义荣辱观也与落实科学发展观息息相关。科学发展观强调以人为本，只有全体公民都知荣辱、创文明、促和谐，才能形成良好的社会风尚，才能让人民生活得更加幸福。

二、“八荣八耻”的深刻内涵和基本要求

总书记提出“八荣八耻”的社会主义荣辱观，为推进依法治国和以德治国相结合的治国方略，加强社会主义思想道德建设，构建社会主义和谐社会提供了强大思想武器。树立和践行社会主义荣辱观，用社会主义荣辱观统领思想道德建设，必须全面理解和把握“八荣八耻”的深刻内涵和基本要求。

“八荣八耻”，有立有破，旗帜鲜明，不仅体现了中华民族的传统美德，也体现了社会主义的时代精神；不仅体现了社会主义基本道德规范的本质要求，也体现了社会主义价值观的鲜明导向。