教育网范文10篇

甲方：*现代教育发展中心（*教育网）

乙方：

*教育网是*省教育厅直接领导的全省公共教育计算机网络，其目的是利用先进实用的计算机技术和网络通信技术，实现校园网间计算机连网、信息资源共享，促进教育与社会双向交互服务，其服务对象主要是我省的教育、科研机构和全社会教育需求。*教育网的所有接入、使用单位必须签署本项协议，并报教育行政部门备案。

第一条总则

(一)*教育网接入、使用单位的所有工作人员和用户必须遵守国家有关法律、法规，严格执行安全保密制度，并对所提供的信息负责。

(二)*教育网的所有工作人员和用户必须对所提供的信息负责。不得利用计算机网络从事危害国家安全、泄露国家秘密等犯罪活动，不得制作、查阅复制和传播有碍社会治安和有伤风化的信息。

一、教育网站的特点

1．采用多媒体的呈现方式

教学实践已经证实：在教学活动中加入多媒体的教学手段，可以使教学活动得到更佳的效果。随着网络带宽的增大、网络新技术的不断涌现，图形、图像、声音等多媒体效果可以在网络上实现传输与应用，多媒体网络教学与为了可能。各种多媒体素材都可以通过多媒体的Web创作工具轻易地嵌入到Web页面中，以超文本的形式提供给学习者进行学习。如运用双向的语音传输可能进行师生间的远程讨论交流；运用流式媒体技术可以实现影视教学节目的实时点播等等。

2．交互性

网络教学对于传统教学媒体来说，一个很重要的特点就是它的交互性。在教学活动中交互性的活动是很常见的；教师需要学生学习情况的反馈；学生需要教师解答一些学习上遇到的问题……在这方面，电视、广播这种单向的教学媒体就无能为力了，而网络教学媒体则可以轻易地做到这一点。学习者可以根据自己的实际情况来选择各种远程教育的课程；通过远程交流系统（BBS）学生可以向教师及时反馈学习的效果，教师也可以向学生解答学习难点；Flash技术还可以制作出具有交互能力的动画。

3．开放性

[Abstract]Basedonbasicideasandexperienceacquiredinrecentyearsfromhisownresearchintothefieldofnetworkededucation,thisauthoraddressesstrategicissuesrelatedtothedesignofonlineteachertrainingcoursebothattheoreticalandpracticalaspects.Startingwithatheoreticalanalysisofeducationalaffordabilityofnetworks,thispaperputsforwardadecadeofprinciplesfordesigningonlinecoursesthatwouldexploitthestrengthsofnetworkswhileembodyingthefeaturesofteachertraining.Following,thepaperillustrateshowtoapplytheseprinciplesintothedesignofonlineteachertrainingcoursesthroughadesigncasecreatedbythisauthor.

[Keywords]NetworkedEducation,TeacherTraining,OnlineCourse,DesignStrategies

[摘要]本文根据作者近年来在网上远程教育研究方面形成的基本理念和实践体会，在理论和实践两个层面上对网上教师教育课程设计的策略问题进行了深入探讨。作者首先从理论层面上分析了网络教育的基本特点，并藉此提出了教师教育网络课程设计的若干指导性原则。在实践层面上，作者在文章末尾提供了一个课程设计的范例。该范例吸收了信息化教学的理念和网络教育研究的最新技术成果，不但是文中所提出的设计原则在实践中的体现，更为网络教育工作者提供了一个可供借鉴的网上课程模型。

[关键词]网上远程教育，教师培训，网络课程，设计策略

教育部正在实施一项中小学教师继续教育网络课程建设工程。2000年9月初，本人应邀为项目评审专家做了一次关于网络课程设计的讲座，就教师教育网络课程设计的策略问题发表个人之见，不料受到好评。本文主要是根据此讲座的内容整理而成的，首先从分析网络教育的基本特点出发，提出了网络课程设计的若干指导性原则，并提供了一个基于这些原则的网络课程设计范例。

一、网络教育的基本特点

教育网络是一个重要的工作环境。因此，许多地市教育部门都克服种种困难，积极创造条件构建比较完善的区域教育网络设施和校园网。比如，同处于第一方阵的“xxxx”基本上都建起了教育网或教育城域网，区域内的校园网大多与之连接，“校校通”工程得到了有力推进。那么我市教育信息还存在哪些主要问题呢？我有如下思考：一是信息技术教育质量不高，发展不平衡。虽然在运用信息技术与课程整合，运用信息技术推进基础教育课程改革等方面我们已做了大量工作，但基于网络环境下学生自主学习的教育活动开展得不多，在如何引导学生通过网络获取知识、进行交流，如何培养学生自主学习能力等方面的研究还处于起步阶段，甚至个别县区学校信息技术课的课时得不到应有的保证。二是到目前为止，没有一所学校连教育网制约了全市教育电子政务进程。三是教育信息网的互联网出口带宽还不够宽，造成安庆教育网的用户从互联网上获取信息不太方便。四是教育资源建设与共享有待加强。各学校教师建立的动态实用的教育资源未能及时得到整理和共享，与教学同步的动态教育资源相对较少，尤其是适合新课标教学资源更少，没有发挥教育资源的最大效益。五是各类教育管理信息网上和教育管理业务网上运作刚刚起步。各县区教育局教育信息未能及时在网上，各种业务也未能充分通过网络实现快速传输。

基于以上思考，我认为我馆要着力开展以下工作：

一、要在调研的基础上，科学的制定我们教育城域网建设的步骤，细化我们的建设目标。排出我市教育城域建设的时间安排表，争取早日建成我们的教育城域网，使我们的教育信息化能立足于“第一方阵”。

二、重视我市本地化教学资源的整理与编制。对本地的教学资源进行有效汇集与整编，形成适合本地使用的高质量资源库。

三、制定我市教育网站管理和运行制度，加大对县市区、学校教育网站的监管力度，保证教育网站服务器主机24小时正常运作，避免出现无法链接的现象。

现在我们有的县市区和学校网站，管理员想开就开，想关就关，无人问津。仅凭管理员的工作责任心。在制定制度时我们要适当照顾到管理员的课时待遇和工作环境问题。使我们教育网站运行有据可依。建立一定的信息更新机制，丰富网站内容。公务员之家

教育网络是一个重要的工作环境。因此，许多地市教育部门都克服种种困难，积极创造条件构建比较完善的区域教育网络设施和校园网。比如，同处于第一方阵的“”基本上都建起了教育网或教育城域网，区域内的校园网大多与之连接，“校校通”工程得到了有力推进。那么我市教育信息还存在哪些主要问题呢？我有如下思考：一是信息技术教育质量不高，发展不平衡。虽然在运用信息技术与课程整合，运用信息技术推进基础教育课程改革等方面我们已做了大量工作，但基于网络环境下学生自主学习的教育活动开展得不多，在如何引导学生通过网络获取知识、进行交流，如何培养学生自主学习能力等方面的研究还处于起步阶段，甚至个别县区学校信息技术课的课时得不到应有的保证。二是到目前为止，没有一所学校连教育网制约了全市教育电子政务进程。三是教育信息网的互联网出口带宽还不够宽，造成安庆教育网的用户从互联网上获取信息不太方便。四是教育资源建设与共享有待加强。各学校教师建立的动态实用的教育资源未能及时得到整理和共享，与教学同步的动态教育资源相对较少，尤其是适合新课标教学资源更少，没有发挥教育资源的最大效益。五是各类教育管理信息网上和教育管理业务网上运作刚刚起步。各县区教育局教育信息未能及时在网上，各种业务也未能充分通过网络实现快速传输。

基于以上思考，我认为我馆要着力开展以下工作：

1、要在调研的基础上，科学的制定我们教育城域网建设的步骤，细化我们的建设目标。排出我市教育城域建设的时间安排表，争取早日建成我们的教育城域网，使我们的教育信息化能立足于“第一方阵”。

2、要重视我市本地化教学资源的整理与编制。对本地的教学资源进行有效汇集与整编，形成适合本地使用的高质量资源库。

3、要制定我市教育网站管理和运行制度，加大对县市区、学校教育网站的监管力度，保证教育网站服务器主机24小时正常运作，避免出现无法链接的现象。现在我们有的县市区和学校网站，管理员想开就开，想关就关，无人问津。仅凭管理员的工作责任心。在制定制度时我们要适当照顾到管理员的课时待遇和工作环境问题。使我们教育网站运行有据可依。建立一定的信息更新机制，丰富网站内容。

4、要进一步加大我市教育网站群建设。重点建设几个特色专题学科教学网站。

教育的一个补充，它的目标是实现教育由精英教育向大众教育的战略性转变。本文主要讨论了中国远程教育网站的类型与基本特点、网络课程结构与网站评价、教育网站存在的问题和若干解决思路，并对若干著名的远程教育站点进行分析。

关键词：现代远程教育，网站，类型，特点,中国

Abstract:Moderndistanceeducationbasedcomputerandcommunicationtechnologyisasupplementfortraditioneducation,anditsgoalisstrategictransformationofeducationalmodel.Inthispaper,thetypesandcharacteristics,coursestructureandsiteappraiseformoderndistanceeducationalwebsitesinChinaisdiscussed,andsomefamousChinesewebsitesfordistanceeducationareintroduced,too.

KeyWords:moderndistanceeducation,webstation,type,characteristic,China

1．现代远程教育概述

已经到来的二十一世纪将是知识经济的时代，教育的重要性也被体现的淋漓尽致，大力发展全球教育势在必行。以因特网为核心内容的信息技术的大规模发展和普及，给教育带来了更为广阔的发展空间。随着现代科学技术的发展，远程教育形式也由最初的函授、广播电视教育发展到现在以计算机和网络技术为基础的现代远程教育。大力发展现代远程教育已成为从政府到民间、从企业到学校的共识。

作为新兴的传播媒介———网络，正快速地延伸到世界的各个角落，从而推动了信息社会的发展。在高校里，大学生与网络的关系十分密切，上网更是成为大学生学习、娱乐所离不开的一项活动，网络生活对大学生的全面健康发展产生了重要影响，由此可见，网络也成了加强高校大学生思想政治教育的一种全新载体。《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》中强调：各个高校“要充分运用校园网络这个平台为大学生的生活和学习提供帮助,对大学生的行为进行规范和引导”，此外，“为达到开辟高校思想政治教育新渠道的目的，要开展思想政治教育网络载体的全新模式”。这就表明网络载体的开拓是思想政治教育载体创新的一个突破点。对大学生思想政治教育网络载体的研究，不仅有利于高校网络的健康发展，更有利于加强对大学生思想政治教育的有效性。

一、思想政治教育网络载体的内涵及重要性

（一）思想政治教育网络载体的内涵思想政治教育载体是指承载、传导思想政治教育因素，能为思想政治教育者所运用、且主客体可借此相互作用的一种思想政治教育活动形式[1]。以下两个条件，只有在同时满足的条件下才能成为思想政治教育的载体，一是要能够承载一定的思想政治教育的内容和信息，并且能够被思想政治教育者操作；二是它能够将教育者和被教育者联系起来，彼此双方可通过此种形式进行互动[2]。所谓思想政治教育的网络载体，就是在高等院校领域中,紧密结合当代大学生认知特点而设计,通过计算机网络这一先进的电子交换系统,思想政治教育主体和客体之间可以进行思想政治教育信息交换和思想交流的形式[3]。在高校里，伴随着现代信息化的快速发展,网络已有了超越传统载体的趋势，这是由网络本身的特点所决定的，即开放性、虚拟性、多样性、实效性和交互性[4]。网络包含的信息非常多，这一点就决定了丰富的思想政治教育信息可以被网络承载；网络有很好的互动性，这样思想政治教育者可以跟受教育者进行良好的互动与交流。所以说，网络载体已发展成为高校大学生的思想政治教育新载体。

（二）思想政治教育网络载体的重要性在高校思想政治教育中，教育者不但要传授知识给学生，还要教学生如何为人处世，如何处理自己的思想困惑，如何处理情感问题等等。网络载体作为一个创新载体，在思想政治教育的领域内起到重要的作用：

1.网络载体极大地丰富与提升了思想政治教育的内容传统的教育方式受各种条件的限制，内容上往往枯燥、单调，所以受教育者对其兴趣不高，教育效果也不是很好。而网络载体却有它独特的优势，其传播的信息内容丰富，可做到图文并茂、动静结合。此外，网络含有丰富的文化内容与科学技术，这就促使它增添了诸如创新意识、科学精神等新的思想政治教育内容，避免了传统的思想政治教育理论易脱离现实的缺点。

2.网络载体有利于转变传统的思想政治教育方法传统的思想政治教育载体往往是教育者单方面向受教育者提供信息，不考虑接受者的兴趣和爱好，被教育者只能被动地接受，另外，信息的反馈也较为缓慢。网络载体却改善了这一点，它使得人们之间的交流更为互动，受教育者可以根据自己的需要来选择相应的信息进行浏览。此外，网络拉近了人与人之间的距离，教育者只需要将各种多媒体信息例如视频、音频、图片、文字等通过互联网，就可以瞬间发送到受教育者的面前，网络载体的这种及时性是任何传统教育载体所无法比拟的。

贵州省黔西县远程教育工程自2003年实施远程教育工程以来，在“建、管、学、用”上下功夫，至目前，全县建站561个，建立起“天网”“人网”“互联网”三网合一的远程教育网络传输平台，有效的弥补了“以县远教中心为龙头，乡镇远教接收站为主体，村（校）远教站点为重点，远教中心播放户为补充”的四级远程教育网络不能完全覆盖所有村寨的问题，黔西县远程教育网络覆盖率达100%。通过各级网络，不断培训新农民，提高了自身综合素质，增强了依靠科学技术脱贫致富的本领。

一是利用远教站点平台进行培训。自开展远程教育工作以来，全县各级站点开展培训4445期，培训农村党员干部296721人次，培训农民群众190332人次；2006年，全县农业增加值达9.93亿元，比2002年增长19.3%。粮食总产量31.6万吨，比2002年增长19.9%；油菜籽产量5.47万吨，比2002年增长1.3倍；畜牧业增加值3.62亿元，比2002年增长33.2%。建成了肉牛加工厂、优质种猪场、优质养殖场等龙头企业，畜牧业已成为农民增收的主要途径。投资1487万元，落实种养殖及基础设施建设项目85个，实施345个扶贫开发项目，使3.57万贫困人口越过温饱线，4.32万低收入人口生产生活条件进一步改善。农村劳动力转移成效明显，常年外出务工人员达13万人，2006年劳务总收入达4.92亿元。

二是组建三支队伍进行培训。黔西县组建“三农”服务团64个破解“三农”难题。据统计，县、乡镇“三农”服务团开展培训讲座321场、开展农技培训课题245个，培训农民96512人次（对外出务工人员进行职业技术培训4160人）、帮助建立示范点147个，帮助抓好项目建设84个、发放资料2.6万份、筹集资金2736.6万元帮助农民发展生产，直接受益农民32610户。三是利用三支队伍进行培训。全县远程教育站点明确操作管理人员，并把基本情况报送远教中心备案。乡级站点要配备2名以上的乡镇干部为专（兼）职操作管理人员；建在中小学的站点，要确定1至2名教师为专职操作管理人员；建在村党员活动室的站点，从驻村干部、村“两委”干部或条件较好的青壮年农民中明确1至2人为操作管理人员。让操作管理人员负责起站点的日常操作管理、教学组织和业务指导等。建立农村党员干部现代远程教育培训辅导人员队伍。

根据教育培训辅导人员的配备要求，针对各站点在进行远程教育过程中出现的有人播放，无人讲解指导的情况，县远教中心与教育局联系在已建的每个站点明确1名教师作为兼职教育培训辅导人员，负责对农村党员干部在学习党的知识、政治理论、方针政策、法律法规时进行经常辅导。建立农业科技教学辅导人员队伍。我县把县、乡镇农业技术人员、涉农部门专业技术人员、农村中小学教师为主体，乡镇驻村干部和扶贫工作队员、经济特派员为补充，编入农业科技教学辅导人员队伍，确保每个站点有1名以上的兼职农业科技教育培训辅导人员，再把农村“土专家”、“田秀才”、致富能人、科技能手纳入管理。对农民群众在收看农村实用技术、农业科技、计划生育、卫生知识等方面的远程教育节目中提出的问题，进行“面对面”讲解辅导和现场示范，通过课前调查、课堂教学与现场示范指导相结合，使农民愿意学，学起来简单、做起来容易，能够很快地把学到的知识应用到实际中去，转化为生产力，促进增产增收。制定实施《辅导教师评聘制度》，建立一支既具有较高理论水平，又具有丰富实践经验的辅导教师队伍。

三是利用示范基地进行培训。围绕一个远教信息宣传栏、一块试验地、一名科技辅导员、一批红领巾课件信息传递员的工作思路，全县农村中小学都建立或联合组建村校远程教育学用结合项目示范园、示范基地，不断探索远程教育教学实践和学用结合的新途径，为学校教育和党员干部远程教育学习培训提供"学、用"实践场所，实现学习成果向现实生产力有效转化。经过探索和实践，初步实现了农村党员干部现代远程教育和学校常规教育"两不误，双促进"目标，为提高农村人口的科学文化素质，推进新农村建设的有效措施，推进农村信息化建设，促进城乡统筹发展，建立"让干部经常受教育，使农民长期得实惠"工作长效机制打下坚实的基础，为试验区扶贫开发和富民兴黔事业提供可靠的智力支持和人才保障。农村党员干部现代远程教育试验基地，就像是一粒粒种子，遍布全县28个乡镇，在肥沃的土地里生根发芽、破土而出，在希望的田野上迎风而长、顺势而生。截止到目前，全县拥有示范试验服务基地350个，村级经济实体290个，其中果蔬基地123个，养猪基地51个，养牛基地25个，专业户1200多户，种植蔬菜15万亩，发展经果林2.4万亩，建设了肉牛加工厂、油菜籽加工厂、优质种猪场、优质养牛场等一批产业化龙头企业。为推动农业农村经济的战略性调整，发展农村经济，增加农民收入，发挥了巨大的作用。

各县（市、区）教仪站、教育信息中心，市局直属各学校：

为了进一步加强我市教育网站建设，促进教育网站在教育教学和教育管理中的应用，经研究，决定组织**市**年十佳教育网站暨优秀教育网站评比活动。现将有关事项通知如下：

一、参评对象

1．**市**年度优秀教育网站参评对象：全市各教育行政机构和中小学校园网站。

2．十佳教育网站参评对象：获得04－06年度**市优秀教育网站一等奖和省一、二等奖的全市各类教育行政机构和中小学校园网站。（注：十佳教育网站以后每三年评一次）

二、评比办法

摘要：随着互联网在我国的普及与发展，我国各行业的发展都迎来了全新的机遇，在互联网的发展环境下教育产业也不断革新，大大改革了传统的教育方式，实现了互联网教育的快速发展，中小型的教育网站层出不穷。现如今，中小型教育网站的设计与维护成为制约网络教育发展的重要因素，本文以此为研究背景，围绕教育网站的发展特点以及中小型教育网站所应用的功能模块，进行深入的分析和探究，笔者在此基础上对中小型教育网站的设计与维护给予科学的发展建议，以此更好的为中小型教育网站的发展和创新提供保障。

关键词：中小型；教育网站；设计与维护；发展对策

自从上世纪90年代以来，互联网技术和信息技术在全球范围内的普及和运用，极大的推动了社会的发展，同时也为新时代的教育改革和创新提供了全新的发展平台，帮助传统教育工作突破了在时间和空间上的制约，更好的提升了当代教育工作的发展效率和教学水平。现如今，中小型教育网站越来越多，社会的应用主体也越来越广泛。中小型教育网站的发展有效的满足人们的学习需求，同时也极大的推动了我国整体教育事业的发展。

1中小型教育网站的应用特点

（1）利用多媒体的平台创新教学现如今中小型教育网站的快速发展，极大的创新了传统教育事业的教学方式，在教育网站上，都是通过多媒体技术来实现教学工作，借助网络技术和信息技术等，来让传统的理论课程和知识学习，通过视频、图像以及动画的方式展现出来，将教学内容在网络环境中上传并转载，实现了所教授的内容高度共享，学生们也可以根据自身的学习需求进行下载资源，同时也能通过和教师进行语音和视频，实现对课程内容的交流。多媒体的教学手段是中小型教育网站的一大特色，同时也是实现网络教育的重要手段。（2）具有一定的交互性交互性是中小型教育网站提升教学水平的关键，传统的教学模式下，大多都是依托学生和教师面对面的教授与学习，课堂容量大，对于学生的学习和个性化培养存在很大制约，但是在中小型教育网站中，教师和学生之间虽然不是在实体的空间中进行交流，但是借助网络的技术手段也可以面对面的沟通和信息共享，在远程交流系统中教师可以针对学生的学习情况以及作业的完成情况要求一定的信息反馈，而学生主体也可以根据自身所学知识的疑点和难点要求教师给予针对性的答疑，或是自主选择相应的模块进行复习，不仅如此，教师也可以运用flash技术来提供交互能力的动画。这种教学的交互性，极大的提升了中小型教育网站的教学水平和实际教学效率。（3）具有开放性的教学环境中小型教育网站与传统的课堂教育最显著的特点是其具有开放性的教学环境，其具体体现在以下几方面：首先是网络环境的开放性，中小型教育网站所依赖的浏览器在本质上就是一个开放性的网站平台，学生主体可以借助浏览器在教育网站上学习，不需要再开发单独的网站。其次，浏览器上所提供的网址资源也是海量的，可以针对学生主体需求的不同，选择合适的教学资源，在教学资源的获取上可以极大的突破地域、文化的界限，这也极大地体现了教学环境的开放性。（4）具有灵活的教学特点在当前中小型教育网站上，远程教学的实现可以通过超链接以及文本的方式进行转载和教学，这为教师们提供了很大的便捷，针对需要修改的教学内容就可以简单的修改网页之间的链接，实现教学内容的转变，不需要做任何网页和浏览器的更新。这种灵活的教学方式也进一步增强了中小型教育网站在同行业中的竞争优势。

2中小型教育网站所需要的功能和模块分析