教育统筹范文10篇

县教育局认真贯彻落实县委、县政府的工作要求，将**年确定为“项目·内涵”发展年，坚持一手抓灾后重建，一手抓内涵发展的工作思路，扎实推进各项教育工作，取得了显著成效。

一、灾后重建进展顺利

全县学校灾后重建共规划建设项目32个，其中，新建学校6所，部分新建学校26所,新征用地411亩，总建筑面积23万余平方米，争取各类灾后重建专项资金投入7亿余元。

目前，灾后重建各项工作进展顺利。一是全县32个灾后重建项目已全部完成主体工程建设，并先后进入装饰和总平施工。7月中旬将对银都学校、安仁镇学校建设项目进行竣工验收。至8月底，其余灾后建设项目将陆续完成并移交使用，按建设进度要求，全县学生将于9月份顺利搬入永久性校舍学习。二是校舍维修加固工作已于3月底全面完成，共计维修加固校舍12万平方米。三是抢抓灾后重建的发展机遇，积极争取了中央、省、市教育教学设备重置资金5000余万元，对全县学校进行现代教育教学设施、设备配置。目前已进入政府采购程序，预计在12月底前全面完成全县学校的教育教学设施、设备重置。灾后重建完成后，将极大地改善全县学校办学条件，提高现代教育技术水平，为我县推进教育信息化、现代化奠定坚实的基础。

二、统筹城乡措施有力

半年来，县教育局认真贯彻落实县委统筹城乡发展的工作部署和要求，积极增添举措，不断推进城乡教育协调均衡发展。

摘要：统筹城乡经济社会发展，是党中央在正确把握中国新阶段经济社会发展的新趋势、新矛盾、新挑战、新机遇和遵循经济社会发展规律的基础上提出的，是一个重大的理论创新。文章结合近年来城乡经济社会发展的实际，对新时期教育在城乡统筹发展中应有的作用作了分析和论述。

关键词：城乡统筹发展；教育；作用

统筹城乡发展，是党的十六大明确提出的促进中国经济社会全面、健康、均衡发展的新理念和新要求。党的十六届三中全会进一步全面系统地提出了“五个统筹”的具体要求，并将“统筹城乡发展”置于首位。党的十七大又把统筹城乡发展作为促进国民经济又好又快发展的重要内容。实现城乡统筹发展，需要我们从多方面采取切实可行的措施。教育是一个民族最根本的事业，是中国特色社会主义建设的基石。在“科学技术是第一生产力，人力资源是第一资源”的今天，教育也就成为全部工作的基础，而且这一点在中央提出科学发展观的战略思想的背景下，显得更为突出。解决城乡统筹问题，教育是切入口，它涉及人的发展，包括观念的更新、素质的提高以及由此带动的生产力其他要素的发展，对于根本改变农村的经济社会面貌有着决定性的影响。因此，教育在城乡统筹发展中应该具有并发挥其基础作用、引领作用、推动作用、保障作用。

一、教育在城乡统筹发展中具有基础作用

城乡统筹发展的总目标是打破城乡分割体制，缩小城乡差距，构建城乡和谐社会，实现城乡共同富裕。实现城乡统筹发展，基础在城乡经济统筹，关键在城乡人才统筹，重点在农村劳动力有效转移。而这些都需要教育发挥基础性作用，提供强大的智力支持与人才基础。

(一)为城乡统筹发展提供智力支持

论文摘要：面对新的形势和任务，重庆师范大学认真学习落实国务院文件精神和重庆市的工作部署，以科学发展观为指导，努力探索教师教育改革与服务统筹城乡教育发展相结合的途径，其相关工作和发展思路如下：深刻认清形势，明确统筹城乡教育的任务，谋划服务统筹城乡教育发展的着力点；发挥特色优势，融入统筹城乡教育改革，履行师范大学使命；加强校地合作，积极参与统筹城乡教育综合试验改革。

论文关键词：重庆师范大学；教师教育改革；地方发展；城乡教育统筹

今年初，国务院下发了《关于推进重庆市统筹城乡改革和发展的若干意见》(国发[2009]3号)，进一步明确了重庆新阶段发展的指导思想、奋斗目标和战略任务。其中提出：“优先发展教育事业。加快教育体制改革，形成城乡教育一体化发展机制，支持重庆建设国家统筹城乡教育综合改革试验区。”面对新的形势和任务，我校认真学习落实国务院文件精神和重庆市的工作部署，以科学发展观为指导，努力探索教师教育改革与服务统筹城乡教育发展相结合的途径。现将有关工作和相关发展思路陈述如下。

一、深刻认清形势，明确统筹城乡教育的任务，谋划服务统筹城乡教育发展的着力点

(一)重庆统筹城乡教育发展的目标任务

重庆市统筹城乡教育改革发展的总体目标是建成“一个中心”、“一个高地”、实现“三个普及”，即：把重庆建设成为“长江上游教育中心和西部教育高地”，在西部地区率先“高标准高质量普及九年义务教育、普及高中阶段教育、高等教育进入普及阶段”。战略方向重点在基础教育、职业教育、高等教育统筹发展，重中之重是农村教育，特别是农村义务教育。一是构建城乡一体化的公共教育服务体系；二是创新统筹城乡教育发展的体制机制；三是加快发展农村教育，推动农村教育发展上一个新台阶；四是改善农村办学条件，加快农村学校硬件、软件建设；五是提高农村教育质量，全面提升农村教师素质，创建一批农村特色学校。

一、中小学英语教育督导评价体系的功能

（一）描述功能

描述功能是指通过一定的手段，全面收集、整理和记录中小学英语教育资源城乡统筹发展中存在的不公平事实、事件和有关资料，对所要研究的英语教育资源城乡不平等现象予以完整客观呈现，如实反映情况，说明“是什么”和“怎么样”的问题。

（二）评价功能

评价功能是指对城乡义务教育实施过程和效果进行价值判断、区分评定、收集信息、提供证明、表扬成绩、批评不足。通过教育督导评估，我们可以鉴定出各校在义务教育管理和英语教学等方面是否达到目标要求，从而为以后的工作提供科学依据。

（三）解释功能

2004年下发的中央一号文件，对“三农”问题提出了具体指导意见，再次表明了党中央对城乡统筹发展的极大关注和决心。统筹城乡发展，必须从国民经济和社会发展全局出发，从农村现状出发，以农村发展为突破口，坚持农村教育先行，推进城乡互动，加快小康社会全面建设。

一、统筹城乡发展客观要求农村教育先行

城乡统筹发展是我们党在科学认识和把握经济社会发展现状和发展规律的基础上提出来的，它基于我国目前城乡之间存在着明显的二元经济结构这一重大现实国情。实现城乡统筹发展，需要我们从多个方面采取切实可行的措施。其中，农村教育先行，就是落实城乡统筹发展的重要保障。

1、统筹城乡发展的难点在农村

由于种种因素的影响，我国城乡之间一直未能建立起均衡增长的良性互动机制。随着社会主义市场经济体制的逐步建立，城乡联系显著增强，但城乡分割的经济结构还没有从根本上得到改变，城乡发展仍未进入良性互动的轨道，城乡差距不仅没有缩小，反而还有一定程度上的扩大。据报载：在目前的近8亿农村人口中，有3000万人还未能解决温饱问题，还有约6000万人没能稳定地超越温饱水平，农民人均纯收入2001年在千元以下的农户还占农户总数的10.71％，而人均纯收入在4000元以上的农户，只占农户总数的15.07％。这些数据深刻表明，农村发展的滞后已十分明显。因此，就目前而言，统筹城乡发展的主要对象、重点、难点已经集中在农村。

2、农村教育落后直接影响农村发展

为了贯彻落实《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，深化职业教育管理体制改革，省政府确定由市级人民政府统筹管理本行政区域内的职业教育，现就有关问题通知如下：

一、充分认识市级人民政府统筹管理职业教育的重要意义

（一）职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，对提高劳动者素质、促进劳动就业和调整经济结构具有重要的作用。强化市级人民政府统筹管理，是在新形势下确保职业教育持续健康发展的关键，是增强职业教育为区域经济服务功能的重要举措，也是推进职业教育管理体制改革的重点。各市人民政府要充分认识强化市级人民政府统筹管理的重要性和必要性，把发展职业教育放在更加重要的位置，推动职业教育取得更大的发展。

（二）强化市级人民政府统筹管理职业教育，要以*理论和“*”重要思想为指导，以国家发展职业教育的一系列方针、政策和法规为依据，坚持体制创新、制度创新和机制创新，充分发挥政府的宏观调控功能。要进一步转变管理方式，强化宏观管理，弱化微观管理，减少行政审批，加强规划、协调、监督和服务。要充分利用市场机制，扩大学校的办学自主权，逐步建立起功能齐全、结构合理、运转协调、灵活高效的职业教育管理体制。

二、明确市级人民政府统筹管理职业教育的职责

（一）市级人民政府统筹管理市属和县（市、区）属的中等职业教育、中等成人教育和高等职业教育、高等成人教育、民办高等教育。负责审核和批准市属和县（市、区）属中等职业学校、成人中专的设置、合并、撤销;负责市和县（市、区）举办的中等职业学校和成人中专的招生计划、录取、专业设置、教学管理、学籍管理等工作，其中普通中专的招生计划要报省有关部门备案;统筹管理市属高等职业教育、高等成人教育、民办高等教育的专业设置，报省教育厅备案。技工学校的设置、合并、撤销及招生计划、专业设置、教学管理和学籍管理等工作，按省政府原规定执行。

摘要：5G网络技术的成熟发展能使千行百业创新升级和“云改数转”，5G基站建设分布覆盖城区、农村的屋顶、地面、山顶等各种场景。5G基站建设一般共享中国铁塔抱杆和电源设施，基站天面设施常暴露于高空，极容易遭受雷击事故，侵害5G基站通信设施。作业现场监理工程师对5G基站电子设备防雷与接地系统经过长期研究和工程实验，掌握基站防雷与接地系统设计与施工的技术规范，对施工过程中出现的工程质量问题及安全风险隐患的典型案例进行剖析，严格按照通信与电子信息工程建设强制性标准履行监理工程师法定职责，确保5G无线通信基站电子设备的工程质量和运行安全，为5G网络与通信技术融合，服务地方数字经济发展。

关键词：5G基站；AAU；BBU；电子设备；防雷与接地；技术方案

随着我国移动互联网的高速发展，5G网络的超高速率、低时延高可靠、广域覆盖和超大连接助力各行各业用户对移动互联网的应用。目前，通信运营商5G基站建设一般共用中国铁塔的塔桅和电源设施。光缆传输线路、RRU/AAU天馈线、BBU基带设备、动环监控、避雷针、接地网等多个专业相对独立设计和施工，对5G基站建设中电子设备的防雷与接地系统缺乏统一规划、系统设计，容易导致各专业防雷与接地系统相互影响，甚至“引雷入室”，对5G无线基站通信与电子设备的安全运行带来隐患。监理工程师从设计会审阶段开始直到工程竣工验收期间严格防雷与接地系统工程质量控制和现场安全管理，确保5G基站平稳运行。15G基站分布场景及典型案例分析5G网络采用分布式基站建设，前期部署采用4G与5G非独立混合组网（NSA）模式进行快速覆盖。5G基站将原4G基站的LTE天线与射频拉远单元RRU集成为有源天线单元AAU设备，AAU设备和基带单元BBU设备之间采用公共无线接口CPRI并通过单模光纤连接，传输速率可达25Gbps，射频单元通过长距离拉远实现5G站点信息的高速、低时延、广域连续覆盖。中国电信等通信运营商共用中国铁塔的抱杆设施，5G天面安装条件受到限制而采用增高架设措施。5G基站铁塔由避雷针、塔体、雷电流引下线、接地装置等组成，整个铁塔本质上是高耸于地面的独立避雷针、引雷体和接闪器，通信铁塔结构如图1所示。5G基站天馈线安装在室外屋顶、平地、山坡、森林区域等多种应用场景，高耸暴露于野外高空，形成类似当前，职业教育的主要问题是质量不高，适应能力不强，类型特征不明显。表现在：专业布局不够合理，与经济社会发展需求有差距；专业与产业匹配度不高，服务地方经济社会发展的能力不足；学校特色不明显，同质化发展；社会参与度不高，校企合作、产教融合不深等。为此，浙江省衢州市提出了“五统筹”职业教育改革发展思路。

1．五个统筹

（1）统筹专业布点，服务地方经济制定路线图，明确统筹原则，重点围绕同一市域内专业布点数不超过3个和一所职业院校专业数控制在5～8个的原则，结合区域主导产业布局和经济社会发展趋势，引导学校主动强干削枝，优化专业结构，全面统筹专业布点。全市中职院校由原56个专业形成的107个专业布点调整为48个专业82个专业布点，基本实现学校间主体专业的错位发展格局。（2）统筹优质师资，发挥辐射效应在做实专业结构调整的过程中，围绕职业学校教师“进得了课堂、开得了培训、服务得了企业”的定位，加大职业教育师资统筹。由衢职院牵头开展中高职一体化职业教育人才培养师资协同研修活动，邀请劳模工匠进校园成为职业院校“产业教授”，组建专业教师团队开展组团联企活动，借助名师、特级教师、技能大师工作室等平台，探索建立中职学校师资校校间、校企间、校地间的流动共享机制，发挥优质师资的带动、辐射和共享功能。（3）统筹招生工作，畅通生源渠道尝试将省级示范、骨干、品牌、优势特色专业招生指标数跨县（市、区）进行招生，发挥特色优势专业在招生统筹中的杠杆作用，稳步推进招生统筹，让学生享受多样化、选择性、高质量的职业教育。（4）统筹实训资源，释放设备红利整合现有职校的实训基地和设备，实现对外开放，资源共享。如衢职院和衢州中专利用“区位”优势，互通护理类和机电类实训资源；创建衢州市职业教育公共服务平台，聚焦职业教育的实训需求，促进衢州乃至周边地区对实训资源的共享。（5）统筹就业服务，做好人才输送拟定衢州市职业院校本地就业奖励办法，组织开展毕业生就业指导、就业服务和毕业生教育活动，引导毕业生留衢就业，如江山中专开展的“暖企在行动就业在江山”的专场招聘会。聚焦就业回流群体，引导学生“回流就业、服务家乡”。近三年来，全市中职学校毕业生本地就业率保持在60%左右。

2．五个适应

各直属机构，各大企业，各高等院校：

为了贯彻落实《关于大力推进职业教育改革与发展的决定》，深化职业教育管理体制改革，省政府确定由市级人民政府统筹管理本行政区域内的职业教育，现就有关问题通知如下：

一、充分认识市级人民政府统筹管理职业教育的重要意义

（一）职业教育是我国教育体系的重要组成部分，是国民经济和社会发展的重要基础，对提高劳动者素质、促进劳动就业和调整经济结构具有重要的作用。强化市级人民政府统筹管理，是在新形势下确保职业教育持续健康发展的关键，是增强职业教育为区域经济服务功能的重要举措，也是推进职业教育管理体制改革的重点。各市人民政府要充分认识强化市级人民政府统筹管理的重要性和必要性，把发展职业教育放在更加重要的位置，推动职业教育取得更大的发展。

（二）强化市级人民政府统筹管理职业教育，要以*理论和“*”重要思想为指导，以国家发展职业教育的一系列方针、政策和法规为依据，坚持体制创新、制度创新和机制创新，充分发挥政府的宏观调控功能。要进一步转变管理方式，强化宏观管理，弱化微观管理，减少行政审批，加强规划、协调、监督和服务。要充分利用市场机制，扩大学校的办学自主权，逐步建立起功能齐全、结构合理、运转协调、灵活高效的职业教育管理体制。

二、明确市级人民政府统筹管理职业教育的职责

一、指导思想

按照区委区政府“加快两大升级、实现三大转变”的部署和要求，紧紧围绕教育优质均衡发展总目标，与时俱进，开拓创新，寻求突破，以实现“教育布局调整基本覆盖，区域优质教育品牌建设基本完成，义务教育和学前教育基本均衡”为目标，不断完善管理体制机制，推动教育再上新台阶，再展新面貌，再创新业绩，切实提高为民服务水平。

二、主要工作和举措

（一）科学统筹，促进公平，推进事业均衡发展

1、加快学校建设规划实施，提升教育承载力。以“年度行动计划”和“十二五建设规划”为抓手，继续强力推进我区的学校布局调整工作。今年我区将交付学校幼儿园15所，确保开工学校幼儿园7所，争取开工学校幼儿园2所，前期准备学校幼儿园7所。积极主动与新城指挥部、市铁路投资有限公司、丁桥大型居住区指挥部、市城市建设前期办及区相关部门联系，参与学校、幼儿园的方案设计，关注学校、幼儿园的建设进度，特别是、笕桥、彭埠地区的学校及幼儿园建设，切实缓解区域入学难问题。积极谋划特殊教育学校的建设。

2、培育发展优质资源，凸显品牌区域化优势。继续按照“做精南片、做强北片、做活新区、优化全局”的发展思路，进一步推进全区教育一体化发展，破解城乡二元结构，实现教育公平。继续加大教育投入，均衡教育资源配置，推进教育合作与资源共享，通过扩张、培育、引进、合作，打造区域优质教育品牌，整体推进教育均衡发展。今年学年，重点关注以下三大区块。

去年以来，*市把促进义务教育均衡发展，特别是中心城区义务教育均衡发展作为重大战略任务来抓，通过强化领导，加大投入，加强管理，合理配置教育资源，使市中心城区义务教育阶段学校面貌发生明显改变，校际间差距逐步缩小，择校热得到有效遏制，超级大班现象得到有效缓解。20*年秋期，市二十二中、市十三中、市十二小、市十五小等热点学校的平均班额分别由2006年时的96人、84人、125人、128人，分别降低到66人、63人、69人、68人，中心城区小学平均班额63人，初中平均班额59人。市中心城区义务教育均衡发展所取得的成绩也赢得了社会各界的广泛赞誉。其主要做法是：

一、找准症结,迎难而上，切实推动中心城区义务教育阶段学校建设

一是提高认识，统一思想。撤地设市以来，随着城市化进程的进一步加快，*市中心城区由1994年的49平方公里，人口30万人增加到目前的面积70平方公里，人口80余万人。中心城区教育资源总量严重不足。加上进城务工人员子女就学问题，至2006年秋期，按照国家中小学建设标准核算，中心城区小学共缺少学位1*90个，初中共缺少学位7100个，高中缺少学位8500个。同时由于校际间办学条件、师资水平等方面的差异，中小学布局不合理等造成部分学校班额不足30人，而部分热点学校班额却高达100人以上。由此带来的上学难、择校热、超大班等现象，倍受社会各界和广大市民的热切关注。对此，新一届市委、市政府高度重视，决心下大力气解决。市四次党代会和市委经济工作会议明确提出“加快中小学建设步伐，下功夫解决中心城区基础教育资源不足问题,促进义务教育均衡发展”。并决定以解决中心城区义务教育资源不足为着力点，促进市中心城区义务教育均衡发展；以统筹教师管理、学校管理和教育教学管理为手段，促进教育教学水平共同提高。

二是统筹规划，合理布局。针对中心城区教育结构布局不尽合理,义务教育资源不足等问题，组织专家通过召开座谈会、发放调查问卷、实地考察等方式，对中心城区教育资源进行了全面深入地调研,并会同市规划、建设、发改、国土、财政等部门先后出台了《*市中心城区教育结构布局调整及资源整合方案》、《*市中心城区中小学布局规划方案》和《*市中心城区中小学建设规划》。决定20*、20*两年将分别投资1.5亿元，新建中小学校3所，改扩建中小学校16所，将增加学位22210个，初步缓解中心城区大班额和入学难现象。

三是领导主抓，高位牵动。义务教育阶段学校建设工作涉及部门多，工作难度大。对此，新一届市委、市政府把中心城区中小学建设工作摆上重要议事日程。市委书记黄兴维多次做出指示，要求切实做好中小学校建设工作，满足人民群众对优质教育资源的需求。市长朱广平在市三届人大四次会议上向全市人民郑重承诺:坚持教育优先发展,加大义务教育投入力度,整合教育资源,促进义务教育均衡发展。并成立了以市长朱广平为组长、相关部门负责人为成员的*市中心城区义务教育均衡发展工作领导小组，领导小组下设综合规划、融资建设、资源调配三个工作小组，切实加强对中心城区义务教育均衡发展工作的领导。市长朱广平先后6次召开市长办公会、常务会专题听取教育工作汇报，解决校建过程中的实际问题。在中心城区中小学建设协调会上，市长朱广平要求相关职能部门主动服务、打破常规、简化程序、减免建设费用，确保中心城区中小学建设顺利开工，按期交付使用。市领导多次带领城建、土地、财政、教育、公安等相关部门分期深入工地，现场办公，解决实际问题。特别是20*年农历大年三十，市委书记黄兴维、市长朱广平分别带领有关部门负责人到除夕不停工的校建工地慰问一线工人，有力地促进了工程进度。

二、部门联动，加快进度，高标准完成校建任务