教育水平范文10篇

*市农村人口占总人口的87%，外出务工人员占15%。据20*年统计，全市国民平均教育年限不到7年，具有中专以上学历和技术员以上职称的人员仅占总人口的1.4％，具有大专学历的人员仅占总人口的0.005％，人才总量不足成为制约地方经济社会发展的瓶颈。*市教育局深入学习贯彻十七届三中全会精神，采取切实有效措施，努力提高农村教育水平。

一、全面规划农村中小学布局。进一步加强农村寄宿制和完全小学建设，加快薄弱学校改造步伐。采取扩建改造、以弱带强等措施加大薄弱学校建设力度。按照《全市农村中小学布局调整工作实施规划》部署和工作要求，20*年，农村成建制公办小学由20*年的2400所调整为2150所；农村公办初中由20*年的240所调整为230所。到2010年，农村保留成建制公办小学1500所。加强城镇义务教育阶段学校建设。到2010年，各县区要新建小学5-8所，新建初中2-3所。

二、继续巩固农村义务教育成果。认真落实“两免一补”政策，积极做好进城务工农民子女义务教育工作，及时解决农村“留守儿童”在思想、学习、生活等方面的问题和困难，不断提高残疾儿童、少年义务教育普及程度。县区政府切实承担义务教育法定责任，依法控辍保学。全面加强学校德育工作，推动中小学招生制度、考试制度、课程改革及学校评价制度改革，加强校园文化建设，加强青少年体育工作，加强青少年艺术教育，培养学生创新精神和创造能力，挖掘潜能，发挥特长，逐步实现从应试教育向全面育人教育的转变。

三、切实加强农村教师队伍建设。积极推行中小学校长县、乡内异地交流任职，全面推行中小学校长公开选拔、竞聘上岗、择优使用的制度。落实校长任职资格制度，进一步完善校长负责制，依法聘任并归口管理。建立正常的教师补充机制，到2010年，基本实现小学教师专科化，初中教师本科化。完善教师教育对口支援制度和城镇教师到农村学校任教服务、农村到城镇学校跟岗学习制度。全面开展以师德教育、新课程、新知识、新技术为重点的教师继续教育。重点突出音乐、美术等师资短缺学科和教非所学教师的培训。力争2010年，全市所有农村教师轮训一遍。

四、进一步加强职教战略地位。以创建省“职业教育强县（市）”工作为契机，以组建职业教育集团为平台，坚持以重点学校和重点专业点建设为突破口，加强职业教育基础能力建设。坚持以就业为导向，合理调整专业结构，有针对性地为企业培养实用型技能人才。坚持以培养“双师型”教师为目标，加强职业学校教师队伍建设。广泛开展各种实用技术培训，积极参与农村劳动力转移培训、“阳光工程”以及扶贫培训的“雨露计划”。全面开展城镇下岗职工的再就业培训，扎实推进农科教结合和“三教统筹”。

五、认真开展高校“三支一扶”计划。以黄淮学院为依托，精心组织高校毕业生到农村基层从事支教、支农、支医和扶贫工作。近年来，黄淮学院参加“三支一扶”175名学生，为我市新农村建设注入了新鲜活力。下一步，我们将在高校积极宣传动员，采取“公开、平等、竞争、择优”原则，认真选拔优秀高校毕业生到农村从事“三支一扶”，让他们真正成为新农村建设的生力军。

今天，我们在广西召开国家西部地区“两基”攻坚暨农村义务教育经费保障机制改革现场汇报会。会议的主要任务是：学习贯彻党的十六届六中全会精神，总结交流“两基”攻坚及农村义务教育经费保障机制改革的成效和经验，进一步研究新情况、新问题，狠抓各项工作的落实，确保圆满完成“两基”攻坚任务，顺利推进全国农村义务教育经费保障机制改革，全面提高农村义务教育水平。

自去年在内蒙古召开“两基”攻坚现场会以来，西部地区各级政府加大“两基”攻坚力度，“两基”工作取得了新的进展和成效。下面，我讲几点意见。

一、西部地区“两基”攻坚成效显著，经费保障机制改革进展顺利，义务教育整体水平明显提升

国家于20*年启动西部地区“两基”攻坚计划，从20*年春季学期开始实施农村义务教育经费保障机制改革。经过各方面的努力，攻坚目标实现在即。农村义务教育经费保障机制改革顺利推进，受到农村群众衷心拥护。

一是西部地区义务教育普及水平上了一个新的台阶。近3年来，在中央的大力支持下，西部各省把“两基”攻坚作为贯彻落实科学发展观的重大举措，摆在经济社会发展的重要位置。经过大家扎实工作，艰苦奋斗，“两基”攻坚取得了显著成效。20*年底，新疆生产建设兵团通过“两基”评估验收，成为西部地区第一个实现“两基”目标的省级单位。西部地区410个“两基”攻坚县中，已经有247个实现“两基”，“两基”人口覆盖率已达到91.5%，比20*年的77%提高了14.5个百分点。预计到今年底，西部地区还将有近70个县实现“两基”，西部地区义务教育普及水平上了一个新的台阶。

二是寄宿制学校工程建设取得明显成效，农村义务教育面貌发生了巨大变化。截至20*年8月底，中央已下达专项资金90亿元，批复农村寄宿制项目学校7651所，已竣工5143所。其中，西部地区批复项目学校5086所，已竣工3439所，竣工面积723.6万平方米。到20*年底，西部地区农村中小学将新增校舍面积1076万平方米，可满足新增学生195万人、新增寄宿生207万人的就学需求。寄宿制学校工程建设使西部地区农村学校面貌发生了根本变化，学校已经成为西部社会主义新农村建设的亮点。

[摘要]农村教育面临的许多质量困境都与农村学校的“小”有关。在小规模学校中，许多农村教育问题表现得更加清晰。从目前来看，农村小规模学校教育质量困境主要表现在教师数量超编与素质困境、经费总量不足与效率困境、学校办学条件达标与更新困境、课程门数开齐与小科困境等方面。针对这些问题和农村小规模学校教育质量提升的各种有利条件，我国可以采取以下策略促使农村小规模学校教育的发展：从多个维度核拨小规模学校教育经费；建立学校编制底线和“走教”政策；平等地考虑提高小规模学校教师素质；推进农村小规模学校标准化建设；尝试农村小规模学校的学制改革。

[关键词]农村教育；学校布局；小规模学校；教育质量

建国后，为扩大入学机会，我国农村形成了乡镇办初中、村办小学的农村义务教育学校布局，这种学校布局也为农村义务教育普及作出重大贡献。由于这种学校布局和其他义务教育普及措施得力，到2007年底，我国“普九”人口覆盖率达到99％。在普及义务教育的过程中，我国农村城镇化在逐步深入，计划生育政策在农村地区也取得了一定成效，这使农村在校学生数量不断减少，农村出现了一定数量的小规模学校。小规模学校暴露出来的一个重要问题是教育质量低下，从义务教育均衡发展和有质量的教育公平视野看，农村小规模学校教育质量问题应该成为农村教育中的—个重要问题。

一、农村小规模学校教育质量困境

从道理上讲，如果大规模学校和小规模学校是一种有价值倾向的政策选择，并且选择大规模学校和选择小规模学校具有相同方便性，那么，大规模学校和小规模学校应该是各有利弊的。但是，农村小规模学校往往是由于许多客观原因形成的，因此，它不是因为考虑到小规模学校的优势而进行政策设计的产物，而是客观条件下被动形成的。而且在教育实践中由于缺乏对小规模学校优势的挖掘，农村小规模学校可能的教育优势并没有展现出来，农村小规模学校的质量困境表现得愈加明显。

(一)农村小规模学校教师数量超编与素质困境

小学教育专业是高师教育的一个新兴专业，下设不同的专业方向，小学教育音乐专业方向(以下简称小教音乐专业)承担着培养本科层次小学音乐教师的教学任务，学科上属于高师音乐教育专业。随着我国高等师范院校音乐教育专业教育教学改革的不断深入，如何对待和解决这其中暴露出来的种种问题和矛盾，就成为确保改革能否顺利进行的当务之急。钢琴作为小学教育专业音乐方向的一门主干学科，其质量优劣又显得尤为重要。要提高钢琴教育质量，应从以下几个方面入手。

一、更新教育理念

小教音乐专业的师资队伍由原中师的、高师的音乐专业教师，新分来的音乐硕士、博士等组成，他们大都由传统的教育模式培养出来，要进行教学改革，适应新的教育模式，就必须面对更新观念的挑战。就拿传统的“师徒相授”的钢琴教育模式来说，它有便于师生交流、因材施教，学生能够得到最大程度的发展，但也有长年累月形成的门户之见，名利之争之弊，造成教师争学生、争考分，不能公平公正地评价学生，在很大程度上影响了整体的教育质量，甚至干扰着学生健全人格的培养。为此，有些学校明确提出“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的教育理念，革除传统教育的弊端。本着这样的理念，钢琴教育之路就会更加宽阔。例如让擅长于某个领域、类型的不同的教师分别担任一批学生不同阶段、不同类别的课程，既有利于教师的深入研究又有利于学生“博学多采”，而且符合大众教育的精神。有利于培养较大批量的优秀钢琴教育人才，提高整体的钢琴教学质量。

此外，教师要不断更新钢琴教育理念，在涉及风格、意境、个性、神韵以及多种表现方式等有关艺术素养的培养、教育领域里展开全方位的研究，产生一批“专家型”的教师和较系统的教学法，有效地改变目前钢琴教育领域里存在的学生被动接受的局面，从根本上拓宽学生的知识、技能范畴，开发学生创造潜能，也促使师资队伍步入终身学习、不断提高的轨道。

二、完善教育质量评估机制

“学以致用”是教育改革追求的一个重要目标。在整个教改过程中，关于“所学”与“所用”的争议一直没有停息，它们相互矛盾又相互促进，互为补充。笔者认为从社会需求出发，增强教学内容的实用性是我们改革的一个重要指导思想，但也要正确认识实用性，避免实用主义。避免实用主义，就是说在我们的钢琴教学中，不论从曲目选择、演奏技术、流派风格、音乐解释、传授手段等各个方面，都应考虑到时展的实用性，学生个性和能力发展的前瞻性，考虑到对学生自身素质发展的必要性。如果认为“大众教育”可以降低要求，认为当前小学音乐课用不上的教学内容“不实用”，就可以砍掉的做法是不全面的。因此，我们应该具有超前的质量意识。

摘要：随着我国生态文明建设进一步推进，公众环境保护意识不断提高，加强环境管理，提升环境宣传教育能力水平迫在眉睫，充分利用自媒体的宣传优势，引导群众有序参与环境保护工作，是改善环保管理水平的重要举措，本文就如何利用自媒体提高宣传教育水平提出了对策措施。

关键词：自媒体；环境宣传教育；社会公众

目前传播媒介格局已发生变化，自媒体的传播力量已超过传统纸媒，成为中坚力量，在环境宣传工作中起到重要作用。充分利用自媒体宣传平台，创新环保宣传手段，这就要求环保宣传者提高思想认识，改进工作方法，创新工作机制，进一步提高宣传教育水平。

一、充分认识自媒体开展环境宣传教育的重要作用

自媒体也被称作是公民媒体，也有“个人媒体”的称号，主要包含博客、微博、微信公众号、百度贴吧以及今日头条、论坛、BBS等形式。充分利用自媒体服务范围广、便捷、快速等优势，及时对环保法律法规及政策进行宣传解读，从正面强化环保舆论宣传导向，增强环境宣传力度，通过宣传教育进一步引导广大群众充分理解生态文明的内涵，对全面提升全民环境道德水平，在全社会牢固树立生态文明理念，自觉的履行环境保护责任和义务，起到积极作用，从而推动环境保护工作。

二、当前环境宣传教育工作的主要问题

一、高职学校素质教育的现状

高等职业院校受生源水平层次以及社会就业压力的影响，对于学生素质教育的关注程度不够，往往存在重理轻文的现象。这就必然会影响到高职教育人才培养的质量，其潜在的问题主要表现在以下几个方面：

（一）概念模糊，缺乏正确的认识我们总是在谈论着素质教育，究竟何谓素质教育？我国目前尚有较庞大的人群对此概念模糊不清。中共中央《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》明确指出：“高校文化素质教育重点是指人文素质教育，就是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，以提高全体大学生的文化品位、审美情趣、人文素养和科学素质。”其本质是培养人文精神，完善人格教育，是使受教育者学习人文知识并将其内化为一种品质的重要途径，是一个人综合素质培养的基础。核心是解决“如何做人”的问题，引导人形成正确的行为方式，能够正确地处理各种人际关系及现实问题。具体来说，包含了思想政治造诣、文化造诣、工作能力造诣、身心造诣等多个方面。正是由于概念的模糊，目前大多数职业学校对于素质教育在人才培养中的重要作用并没有充分的认识，而学生对素质教育的内涵也一样缺乏正确的认识。在对江西省三所高职学校学生的调查问卷中显示，半数以上的同学表示不理解素质教育的内涵，只有少部分同学表示了解一些内容，大多数都是将学校的思政课程以及文化活动理解为素质教育的全部内容。学生本人以及学校方面都存在对素质教育定位不准，缺乏系统性认识的问题。

（二）发展不均衡，过分强调技能培养，忽视人文素质教育自20世纪末，人们开始关注素质教育，绝大部分关于素质教育方面的研究，都会提到职业院校要加强对学生的人文素质教育。眼下，我国高职学生人文造诣匮乏，人文素养情况普遍呈现下滑趋势，主要表现在以下方面：

（1）人文学识的广泛缺乏，加上语文根基较差，导致他们时有错字，词不达意；

（2）缺乏人文情感，对人冷漠，缺乏同情心和正义感，与人发生意见分歧时，常常抱怨对方并积极进行还击，甚而会采用武力途径来解决问题；

开展廉政教育是搞好廉政建设的首要任务。世界观、人生观决定着一个人的法制观念、品德程度和行为方法，而一个人世界观、人生观的构成及改动与其所承受的方方面面的教育、影响密不成分。近年来，我们在党风廉政建设和反腐败奋斗中，不断坚持标本兼治、综合管治，惩防并举、注重预防的方针，把教育放在首位，坚持健全了教育、准则、监督偏重的惩办和预防腐败系统。然则在实践工作中，还存在着教育内容不够丰厚、教育方法不够灵敏、教育对象不够普遍等问题，然后影响了教育成效。笔者以为，要提高廉政教育程度，必需进一步拓展教育内容，创新教育方法，扩展教育对象。

在教育内容方面，除了持续增强司法律例和党性党纪教育外，还应该开展历史常识教育，让党员干部从历朝历代的兴衰生死中，汲取经历经验，明确党的在朝位置不是与生俱来的，也不是长期不变的，然后更加自觉地坚持党的提高先进性、纯真性，更加坚决地践行科学发展观，构建和谐社会，服务人民群众，以党员干部的优越形象博得人民群众信任和反对，以国富民强的发展效果稳固在朝位置。开展传统文明教育，汲取儒家、法家、墨家、释教、道教中的精髓，坚持儒家的品德时令，修身齐家治国平世界，勇于负责社会责任。弘扬墨家的仁喜欢精神，追求社会的公道公理。学习法家高尚法治，令行制止。宗教虽然从实质上说是麻醉人民的精神鸦片，然则在在朝期间，宣传其忍耐、辞让思想，关于维护社会不变是大有好处的。对宗教我们不该信仰，但应尊敬，应用其因果报应的思想震慑世人的犯罪念头，激起世人的从善热情。目前为什么有的人腐败犯罪毫无所惧？就是认为幽暗之中无人知晓，假如置信冥冥之中有鬼神记载，就不敢为非作恶了。孙中山师长教师就以为，释教乃救世之仁，有辅政之功。总书记也一定，释教慈善为怀、抑恶扬善的观念是与共产主义品德相切近的。这些传统文明可以协助党员干部坚持旷达的生活立场，去除贪欲、简略生活，可以增强党员干部对司法、党纪、公众的敬畏之感，然后老诚恳实做人，规礼貌矩做事。开展示范教育，以先进典型传染人、鼓励人，弘扬社会主旋律，唱响时代奋进曲，淡化少量党员干部向坏人看齐的攀比心思。开展警示教育，多听背面典型的言传身教，多看背面典型的可悲下场，然后使党员干部自查自纠、自醒自警，让少量曾经走向犯罪边缘的党员干部回头是岸，改弦更张。还可以经过分析腐败发生的客观缘由，完善廉政准则，堵住治理破绽，根除腐败泥土。开展岗位廉政教育，制订岗位廉政要求。目前有的人认为只要首要指导、关键岗位才轻易发生腐败，也有的普通干部以为本人应用权柄搞点小腐败无伤大体。其实，只需心术不正、贪欲横流，在任何工作岗位都有腐败的时机，索拿卡要、持禄等等也都是腐败行为，都邑影响党和县政府形象。因而，要对每个党员干部进行清廉从政的教育，让每个党员干部都加强拒腐防变的认识和才能，都成为单位工作的排头兵、单位形象的代言人，以一个个发光的个别，缀就党的光芒形象。总之，一个人晓得的条条框框越多，遭到的方方面面约束越多，就越不敢、越不能毫无忌惮，轻举妄动。

在教育方式方面，除了开展主题教育活动、开会学习等等外，还要大力开展电教活动。组织党员干部观看反腐倡廉专题片，寓教于乐，形象活泼，成本低，成效高。开展观赏牢狱活动，让因腐败而判刑的囚犯作反悔申报，看他们因落空人身自在、落空家庭幸福、落空政治出路、落空社会位置的可悲可叹生活情况，会对党员发生很大震动和警觉。开展党员干部大家写廉政建设领会、讲廉政教育党课活动，促使党员干部认真学习、深化考虑，加深对反腐倡廉的思想认识。增强廉政文明建设，在全社会营建反腐倡廉的浓厚气氛。比方张贴永世性反腐倡廉宣传口号、宣传画，播放反腐倡廉影视片，发送反腐倡廉短信、赠予反腐倡廉台历等等，可以让人在潜移默化中加强反腐倡廉的认识。

在教育对象方面，不只要对党员干部自身增强廉政教育，还应把党员干部尤其是指导干部的爸爸妈妈、爱人、后代、兄弟等作为反腐倡廉教育的重点对象。中国人是重亲情的，腐败分子无疑不是忠臣，也有一些不是忠于恋爱的好丈夫、好老婆，但逆子却少之又少。他们犯罪的目标很多是为了家庭好处的，他们走上犯罪道路很多是与家庭有莫大关系的。一些妇女老是遗憾甚至抱怨丈夫赚钱少，见丈夫贪污行贿喜上眉梢，甚至妻借夫威亲身收受不合法所得。一些指导干部的亲属总以为鸡犬升天鸡犬升天是理所当然的，因而，鼓动为官之父、之兄、之子以机谋私，软磨硬缠他们为本人投机大开便利之门。因而，必然要把指导干部的家眷归入廉政教育的范围。当然，要组织此类活动比较坚苦，但召集指导干部的爱人进行“廉管家”教育照样比较轻易的，对指导干部的爸爸妈妈、兄弟、后代等则可以采取寄送宣传材料的方法，让他们懂得，权利是人民给的，只能用于为人民服务，并不是私有财富。要对全民进行廉政教育，让广大群众调查党的规律要求，勇于抵抗不正之风，纰谬腐败行为开绿灯，不给腐败分子做爪牙。只要全社会的守法守纪和法律执纪的认识越来越强了，党风政风民俗甚至整个社会习尚才干越来越好。

总之，为了不断提高廉政教育的程度，教育的内容要不断更新和拓展，教育的方式要不断创新和改变，给人耳目一新、有滋有味的觉得，不然老调重弹，很轻易使人发生受觉委靡，令教育成效大打扣头。与此还，只要大家调查廉政要求，参加廉政建设，才干构成反腐倡廉的浓厚气氛和强壮合力，从基本上不准腐败行为的发生。

[摘要]义务教育质量应以素质教育为导向，坚持提高学生整体素质、促进学生可持续发展。基于对西南农村地区义务教育质量诸多影响因素的分析得出，单一升学价值取向的课程设置、农村量少质差的师资状况是影响西南农村地区义务教育质量的主要因素。基于此，西南农村地区可以从实施“双证式”教育和“顶岗实习”两方面入手来提高义务教育质量，因为进行农村初中地方课程改革、推行“双证式”教育能够提高学生整体素质，进行高师人才培养模式改革、实施师范生“顶岗实习”既能给农村中小学注入新鲜活力，又能够提高农村师资质量，进而提高教育质量。

[关键词]西南农村；义务教育质量；“双证式”教育；“顶岗实习”

西南地区地处我国西南边陲，社会经济状况迟滞了该地区义务教育的发展。不过，随着西部大开发的推进，国家对西部义务教育投入不断增加。西南地区已基本实现普及九年义务教育。但是，“现有的一套体制基本上是围绕硬件发展、规模扩大、普及率来运作的”。对西南地区，特别是西南农村地区来说，义务教育质量亟待提高，这是满足广大人民群众期盼子女上好学、享受优质教育、提高子女生存能力和社会发展能力的需要，也是解决教育公平，实现城乡、区域教育均衡发展的需要。在新阶段，以素质教育为导向，坚持提高学生整体素质、促进学生可持续发展是提高义务教育质量的基本价值诉求。义务教育新的质量观体现在每一个学生的思想品德素质、文化科学素质、健康素质和劳动技能素质等方面的整体素质上，也体现在每一个学生是否能够学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存方面的未来发展潜力上。

一、影响西南农村地区义务教育质量的主要因素

影响西南农村地区义务教育质量因素众多，如经费投入、办学条件、社会观念、教育理念、课程设置、课程教材、课程实施、教师队伍、文化环境等。从实践层面看，单一升学价值取向的课程设置和农村量少质差的师资状况是影响西南农村义务教育质量最直接、也是其中主要的因素。

(一)单一升学价值取向的课程设置

年全市教育工作的总体要求是：深入贯彻学习届中全会精神，以科学发展观为指导，围绕全市经济社会发展大局，积极实施中小学布局调整和校舍安全工程，统筹城乡教育资源，着力推进义务教育均衡发展和“双高”普九，不断提高基础教育发展水平；扩大中职招生规模，优化专业设置，强化学生技能培养，不断提高职业教育服务经济社会能力；全面推进素质教育，深化基础教育课程改革，加强学校精细化管理和教师队伍建设，不断提高教育教学质量，努力办好人民满意的教育，推动教育事业在新起点上科学发展。

一、坚持以科学发展观为指导，提升基础教育发展水平

1.建立完善贯彻落实科学发展观长效机制。进一步巩固教育系统第二、第三批学习实践活动成果，探索建立符合教育科学发展要求的考核评价机制，化解人民群众关注的热点难点问题，提升教育系统广大党员干部推动教育科学发展的能力和水平。

2．促进义务教育均衡发展。认真贯彻《义务教育法》，大力推进素质教育，加快中小学布局调整，落实“以县为主”的责任，合理配置教育资源，逐步解决好城镇“大班额”问题，保障进城务工人员子女平等接受义务教育的权利，做好留守儿童教育工作。以迎接“两基”国检为契机，进一步完善“双线”控辍保学责任制，积极创建“双高普九”县区，提高适龄儿童少年入学率、巩固率。加强教育技术装备工作，巩固“普实”成果。加大扫盲工作力度，提高劳动者的文化素质，年内完成了3.5万人的扫盲任务，确保15-50周岁青壮年文盲率下降到3%左右，其中青壮年妇女文肓率下降到4%以内。

3．继续推进普通高中教育内涵发展。优化普通高中教育结构，适当控制普通高中招生规模，推进完全中学初、高中分离，公办高中剥离高考补习班，积极创建省、市级示范性高中，年内创建市级示范性高中2所。加强农村薄弱高中建设，引导普通高中特色发展，加大对民办普通高中的管理，规范办学行为，提升普通高中教育的整体水平。加强高考研究与指导，认真做好高考复习备考，提高应届生上线率。

4.加快发展学前教育和特殊教育。制定学前教育年度建设规划和规范办园行为指导意见，充分利用学校布局调整后闲置教育资源发展农村学前教育，积极开展学前三年教育先进县区创建活动。制定《市“十二五”特殊教育学校建设规划》，重视残疾儿童随班就读工作，加大残疾儿童少年义务教育普及力度，全市在特殊教育学校和普通中小学特教班随班就读的三类残疾儿童少年总数达到1230人，比上年增长3%以上，义务教育阶段三类残疾儿童少年入学率达到82%以上。市特殊教育学校搬迁新建工程如期竣工并投入使用。

摘要:我国作为文化资源大国，拥有发展文化产业巨大的市场潜力。作为一个蓬勃发展的新兴产业，文化产业吸引着越来越多高学历的年轻人投身其中。本文将基于2015－2017年的省级面板数据，以内生增长模型为基础，通过回归分析对人们的受教育水平与文化产业发展之间的关系进行检验，结果表明两者之间存在着正向的关系，即高级人力资本投入越多，文化产业产值增加越多。此研究对政府鼓励高校设置文化产业课程，促进文化产业发展有重要启示作用。

关键词:内生增长模型;受教育水平;文化产业

一、研究背景与意义

改革开放以前，我国文化产业由于其市场属性被忽视，文化产业发展较慢，随着改革开放的逐步推进，我国的文化产业领域也在随之变革，具体体现在文化的市场价值正在逐渐被挖掘。近些年，随着国家以及各地区政府对文化产业的重视，以及文化产业本身具有的魅力，不断吸引人才投身于此。为了面对市场的需求，高校也在不断培养文化产业方向的人才，例如一些大学已经开始设置了与文化产业相关的课程，以及设立文化产业管理等方向的学士学位和硕士学位。以前经管类院校中设有产业经济学，现在学校将文化产业分离出来，一般授予经济学学位或者管理学学位。经过高校的系统培养，投入到文化行业的劳动力素质将会大大提升。本文的目的就在于研究受教育水平，并且主要指研究生受教育水平对于文化产业发展的影响。

二、研究现状综述

学术界关于教育水平与经济增长的研究由来已久。1962年舒尔茨提出人力资本理论，1988年卢卡斯提出了内生经济增长模型，将人力资本作为经济增长的主要因素之一，而教育则被认为是该模型中人力资本累积的方式。国内对于教育对经济发展产生影响的研究大多基于国外的经典人力资本模型，主要集中在讨论研究生教育对经济增长的贡献。李立国，杜帆(2019)［3］基于内生增长模型，基于1996－2016年的全社会就业人数中研究生学历就业人口，测算出研究生教育对我国经济增长的贡献率3．1%，由于贡献率仍然较低，所以研究生教育对与经济增长的贡献还有很大的提升空间。教育具体通过什么机制来影响经济发展，有学者接着深入指出教育对于第三产业的影响。吴东姣，马永红(2019)［2］基于2001－2015全国30个省的面板数据研究表明研究生教育对第三产业经济发展具有积极的促进作用。学术界对于文化产业的研究仍以定性分析为主，多以某个地区的文化产业发展［1－4］为例，但是缺乏以理论模型为基础的有关文化产业的实证分析。本文的研究更具有针对性［5］，选择文化产业原因在于:第一，从劳动供给角度来看文化产业与其他产业不同在于其是基于文化资源而成长起来的产业，文化产业要想发展的长远，得到消费者和市场的认可，就必须有独特而丰富的文化内涵作为支撑兼具实用性和审美性。基于文化产业这一特性，从事文化产业对劳动者自身的素质水平要求非常高。第二，从消费者需求角度来看，一般意义上来说，随着人们受教育水平的提高，人们的审美能力是逐渐提高的，对于文化产品将产生更大的需求。第三，基于第二点消费者对文化产品的需求不断提高，文化产业拥有开阔的市场。在一些文化资源较为丰富的城市或者以发展第三产业为主的城市，开始将发展文化产业作为其经济支柱产业来发展。