教育集团范文10篇

【摘要】残疾人高等职业教育作为中国教育体系的重要组成部分，其对满足特殊教育发展需求，提高残疾人生活质量具有重要意义。为更好地为各类残疾人提供服务，残疾人高等职业教育院校开设康复、特殊教育等相关专业，招收健全学生，形成了残健融合的办学模式。改变教学管理理念、创新管理模式、创建有效机制显得尤为重要。

【关键词】高职教育;教学管理;残健融合

一、特殊教育集团化办学的必要性

十八大报告提出“支持特殊教育”，继续提出“办好特殊教育”。残疾人高等职业教育作为中国教育体系的重要组成部分，其发展程度是衡量教育发展水平的重要标志，是维护教育公平、建设社会主义和谐社会的重要内容，其对提高残疾人生活质量，健全高等教育体系，满足特殊教育发展需求，弘扬社会文明风尚，体现社会主义优越性等具有重要意义。特殊教育集团化办学可以整合全国特殊教育资源，加强院校间的合作和协同创新，实现专业错位互补发展、避免低水平重复设置。特教学校专业的开设主要结合残疾学生的身体特殊性，很多专业与普通高等院校有很大差别，如为视障学生开设的盲人按摩专业等，因为其特殊性决定了与普通院校的合作存在难度，但是同类特教院校都开设同类专业。集团化办学可以实现校内实习实训设备共享，校外实习基地共建，校厂合办，协同发展，提升有效利用。可以结合特教院校跨省招生、异地就业的实际，加强跨省、地区合作，搭建就业服务信息网络，实现信息共享、促进就业。

二、教学管理在学校管理中的核心地位

学校教学管理工作应体现先进职业教育理念和改革思想，推进构建现代职业教育体系，突出技术技能人才培养特点。教学管理模式的科学有效影响着高职院校人才培养目标的实现。近年来，我国医疗卫生、残疾人康复等工作取得很大成就。通过孕期筛查唐氏综合征儿童得到有效预防，听力障碍儿童在6岁前植入人工耳蜗提高及重建听觉功能，这类适龄残疾学生可以随班就读。但是，每年自闭症儿童的数量呈现出逐渐增加的趋势。针对这部分儿童和其他类型的残疾人群体，康复可以帮助恢复或补偿功能、提高生存质量、增强社会参与能力和生活自理能力。因此，原有以招收残疾学生为主体的特教院校必须创新办学理念，招收健全学生开设为残疾人服务的相关专业，如康复、特殊教育、残疾人辅助器具适配等。随着生源类别的转变，生源之间的个体差异越来越大，对传统的以残疾学生为主体的教学管理模式提出了新的挑战。

摘要：作为优化职业教育资源配置、实现职业教育二次飞跃和加强校企合作的客观需要，职业教育集团化办学要想促进其稳定健康的发展，就要与时俱进地改革职业教育的发展模式。本文首先阐述了职业教育集团化办学的意义与重要性，分析了目前职业教育集团化办学过程中存在的问题，并结合现状提出了改善职业教育集团化办学水平的有效路径，希望对以后职业教育集团化办学的运行产生一定的帮助作用。

关键词：职业教育；集团化；办学模式

一、职业教育集团化办学的意义

职业教育集团化办学的宗旨是服务经济和社会的发展，共同的利益目标是培养人才，多个不同的个体独立的职业院校为了达到办学目标和实现办学宗旨以某一种固定的形式相互联结以集团的章程为共同的行为规范，开展集约化和规模化的办学行为或者办学模式等。办学资源实现共享与办学的主体多元化是职业教育集团化办学发展不可替代的特点与优势。与此同时，职业教育集团化办学的过程中还可以充分地整合企业、政府和职业教育院校等多方面的力量来促进其自身的发展，因此职业教育集团化办学在办学利益上实现了共赢，在办学模式上又实现了多样化。

二、职业教育集团化办学的重要性

职业教育集团化办学的重要性主要表现在以下几个方面：（一）职业教育集团化办学可以优化教育资源的配置。目前我国的职业院校存在着数量过多和教育资源浪费严重的情况，而职业教育主要的投入与支持来自政府，这就使得职业院校之间存在着不同程度上争夺生源与教师资源以及政府教育资金的情况，进而严重影响到职业教育的稳定发展。而职业教育集团化办学可以加强对职业院校的约束管理，进而很好地改善这些弊端。职业教育集团化办学在保证重点教育工程尽快完成的同时也能使政府对于职业教育的资金更加有重点和目的性地集中投放。职业教育集团化办学还可以使师资力量得到最大限度地发挥，实现职业教育资源的优化配置。（二）职业教育集团化办学可以实现职业教育的第二次飞跃。第一次职业教育的飞跃我们通常是指职业教育的产生与发展。随着我国经济的发展和人民群众生活水平的提高，教育问题越来越引起人们的普遍关注。而我国是人口大国，高考的竞争异常激烈，很多学生由于高等院校的条件限制无法继续学习和提升自己，因此为学生提供继续接受教育学习服务的职业教育院校在这种情况下便应运而生便迅速发展。然而由于数量过多，供大于求且各方面的体制都还不健全，因此教育质量不能得到合理的控制与监管。职业教育原有的发展模式随着社会对职业教育院校教育质量要求的提高，已经难以适应社会发展的需求。职业教育集团化办学使得职业教育从重量变为重质从而为职业教育的发展提供了新思路，实现了职业教育的第二次飞跃。（三）职业教育集团化办学可以加强校企之间的合作。校企合作办学是职业院校自身发展的需要，然而职业院校在寻求企业进行合作时，经常由于自身资源与力量的有限受到众多的限制，从而影响到校企合作工作的开展。而通过对现有的职业院校进行教育资源的整合职业教育集团化办学很好的促进了集团内部成员之间资源的共享与合理分配，形成了一个力量强大、成员众多的教育组织[4]。对于企业来说职业教育集团化办学更能使企业信服，同时职业教育集团化办学的各成员也可以利用社会关系网和自身的地位来吸引更多的企业与集团进行校企合作，在校企合作的过程中企业也可以寻求到符合自身的需要的合作方案与合作项目，所以职业教育集团化办学可以加强校企之间的合作。

这次青工教育经验交流会议，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!是经集团公司党委研究同意召开的。会议的主要任务是，总结交流青工教育工作情况，探讨当前及下步青工教育工作任务，动员各级党、团组织认清形势，强化措施，努力开创青工教育工作新局面。这次会议，既是关于青工教育工作的专题会议，也是集团公司成立以来首次关于加强青年工作的重要会议。从参加会议的人员来讲，可以说规格比较高，这充分说明集团公司党委对共青团和青年工作的高度重视。我相信，这次会议的召开，对于进一步加强青工教育工作，推动集团公司青年工作整体再上新台阶，必将起到积极地推动作用。

高度重视和切实抓好共青团工作与青工工作，历来是淄矿的一大优良传统。多年来，特别是企业整体改制以来，不论改革如何深化、机制怎样转换，各级党组织始终把团的工作、青工工作牢牢抓在手上。从集团公司到各二级单位，始终坚持加强团的组织建设，就是在“九五”最困难的时期，不但保有了比较健全的共青团组织，而且保有了相对稳定的工作队伍。坚持加强团的干部队伍建设，利用多种渠道和方法进行选拔培养，拓宽他们的发展空间，促使他们自我锻炼、成长成才，许多同志进入企业人才库，最终成为一方面的领军人物，集团公司各单位现任党政主要领导、班子成员中许多就是从共青团岗位走上来的。坚持加强青工队伍建设，不断强化党的基本理论、基本路线、基本纲领和科学发展观教育，坚持抓好解放思想、转变观念教育和以职业道德为重点的公民道德规范教育，以及文化知识学习和职业技能培训，千方百计提高青工队伍的综合素质。特别在整体改制之初，在新旧体制转换、各方面头绪非常多的情况下，集团公司党委集中办了16期青年党员培训班，对800多名青年党员进行了培训，提高了他们的政治素质。坚持加强共青团和青工工作的各项制度建设，与时俱进形成了一整套比较完备的制度体系，保证了各项工作的正常、有效开展。同时，坚持把青工教育的落脚点放在促进青工队伍的作用发挥上，引导他们在企业“三个文明”建设中努力当好生力军，并通过开展多种形式的岗位练兵和主题实践活动，不断为广大青工建功立业搭建新平台，促使他们在活动中发挥了作用、接受了锻炼、受到了教育。今年以来，各级党组织抓共青团和青工教育管理工作的力度进一步加大。集团公司党委把青工教育列入了重要议事日程，专门安排进行了青工队伍及思想状况专题调研，召开了青工教育管理工作座谈会；从摸清底数、分类建档、理顺机构入手，进一步加强了团的组织建设；突出抓了科学发展观、构建和谐社会和树立社会主义荣辱观的教育。各级团组织以“珍惜青春、明理诚信、激情创业、岗位成才”主题教育活动为主线，通过强化学习、结对帮教、专题讨论、上门走访、家企联动、典型引导、活动激励等多种形式和方法，强化了青工教育管理的具体措施和工作体系，营造了有利于青工健康成长的良好环境。总之，前段共青团工作和青工教育管理工作是深入扎实、富有实效的，工作基础和发展势头都比较好。但是，各级党组织和共青团组织务必充分认识到，各方面工作的具体内容和要求，都随着宏观环境、内部环境和形势任务的发展变化而不断变化。作为富有特点和活力的共青团与青工工作，必须积极适应，超前运作，动态管理，只有这样，才能把各项工作做得更好、更加有成效。借这次机会，我代表集团公司党委主要讲以下几点意见。

一、提升境界，把加强青工队伍建设摆在战略位置来落实

青年兴则国家兴，青工旺则企业旺。在国有企业，广大青年职工肩负着继往开来、创造美好明天的历史使命，希望寄托在他们身上。回顾淄矿53年的发展历程，几代淄矿人把人生最美好的青春献给了矿山，不管企业处于什么样的境地，都意志坚定地手挽手、肩并肩，与企业同呼吸、共命运，风雨同舟，为企业的生存发展和壮大而拼搏奋斗。在半个多世纪里，几代青工积极接受党组织的教育和培养，立足岗位自我提高，工作中敢于站排头、勇当生力军，争创新业绩，不同时期都涌现出了一大批时代的骄子，成长为企业的合格接班人。从某种意义上说，淄矿发展史，也是几代青工不断接力前行的历史，没有党组织对青工的教育培养，没有青工的奋发有为、敢挑重担，就没有淄矿今天的“百年共辉煌”。

一代人有一代人的作为，一代人有一代人的贡献。这是一个国家、民族和企业生生不息、走向前进的历史必然。但是，每一代人所面临的不同社会环境决定了在思维方式、行为习惯和自我价值实现的奋斗轨迹等诸多方面的差异。只有正确看待形势、认清差异，才能定好坐标、找准支点、有所作为。纵观当今世界，知识经济与经济全球化是经济发展的两大趋势，人类将在21世纪的下半叶全面进入知识经济时代。我们要在知识经济大市场中占居一席之地，成为世界经济一体化的一部分，必须从人才、科技、教育等各方面早打基础、早作准备，这其中的关键之一就是要把青年队伍建设好、打造好。考察我国社会，在坚定不移坚持改革方向的旗帜下，各方面改革持续深化。落实科学发展观、构建和谐社会任重道远。全面加入wto以后，国有企业都在激烈的市场竞争中寻求生存与发展的空间。这种情况下，没有一支年轻有为的后备军，就难以在竞争中胜出。分析淄矿实际，前进的道路上机遇和挑战同在，优势与劣势并存。随着“十一五”规划和第三次创业第二阶段目标的实施，产业结构和布局继续发生深刻变化，经济发展重心逐步向省外转移，这对各方面人员的综合素质提出了新要求，职工队伍特别是青工队伍建设的任务非常艰巨。从集团公司青工队伍现状来看，全公司目前共有青工11395人，占公司职工总数的30％，其中合同制青工6945人，占18％；劳务派遣人员中的青工4450人，占12％。仅济北矿区就有青工3010人，占总数的26%。从文化程度分析，技校学历青工2454人，占总数的22％；大专以上学历青工1698人，占总数的15％；初中及以下学历青工3902人，占总数的34％。从技术资格分析，中级工和各类初级专业技术资格青工2044人，占总数的17.9％；高级工和各类中级专业技术资格青工494人，占总数的4.3％。应当说，整个青工队伍的主流是好的，他们思想活跃，思维敏捷，精力充沛，敢想敢干，成才的欲望也很强烈。但是，由于受社会大环境和个人修养、自身素质的差异等因素的影响，部分青工也暴露出进取心不强，敬业爱岗意识淡薄，艰苦奋斗精神缺乏，社会责任感和家庭责任感淡漠等诸多问题。对这些问题，如果漠然置之、放任自流，将会贻害无穷。以上都充分表明，淄矿要在现有基础上不断实现新发展、新跨越，极其重要的一条就是要牢牢抓住青工这个群体，着力建设一支敢当重任、能当重任，素质过硬、心高志远的生力军。因此，各级党组织一定要提升境界，强化措施，多做工作，切实把青工队伍建设摆在战略位置来落实。在思想上，要牢固树立加强青工队伍建设，就是提升企业素质、打造企业明天的理念，从而时刻关注青工，不断提高青工，引导他们在现代与传统、时尚与自我、社会与家庭、集体与个人等各种关系中摆正位置、正确把握，在负责与贡献中展现和发展自己。在目标上，要坚持团的组织健全、力量配置科学合理，青工工作思路清晰，团组织和青工活动正常，广大青工精神状态良好，青工队伍作用发挥明显，使“有道德、有理想、有文化、有纪律”成为每名青工的自觉行动。在机制上，要强化党组织统一领导，团组织直接负责，基层团支部具体落实，各类兴趣小组作辅助、相关制度为保障的青工队伍建设推进体系，无论在什么样的环境下，都确保持续、高效运转。在工作上，要坚持把加强青工队伍建设列入党组织工作的重要日程，紧扣党政重点工作，突出青年特点，做到年度有部署、季度有安排、月月有活动，工作有考核。同时，充分发挥共青团组织在加强青工队伍建设中的作用，既要交任务、压担子，又要教方法、多指导，努力使共青团组织成为加强青工队伍建设的战斗堡垒。

二、深化教育，努力建设高素质的青工队伍

为贯彻落实国家人力资源和社会保障部《关于大力推进技工院校改革发展的意见》和市委办公厅、市政府办公厅《关于进一步加快职业教育改革创新的意见》精神，推动我市技工教育创新发展，现就加快推进我市技工教育集团化发展提出如下意见。

一、指导思想

以科学发展观为指导，以促进就业为目的，以服务经济发展为宗旨，以推动技工教育发展为目标，进一步深化校企融合、创新机制，充分发挥技工教育在技能人才培养工作中的重要作用，为经济社会发展提供技能人才保障。

二、组建原则

㈠平等自愿。集团成员各方互惠互利，自愿参加。

㈡优势互补。集团成员要发挥各自资源、平台优势，优化资源配置，提高资源使用效益。

一、基本情况

xx县xx实验小学教育集团由xx县xx实验小学总校与xx中心小学、xx中心小学、xx中心小学、xx中心小学等四所分校组成。集团现有59个教学班，在校学生2200多人，在职教师160多人，其中省骨干教师培养对象4名、省教改之星1名、市学科带头人2名，县学科带头人11名，市、县教坛新秀11名。四所分校属于寄宿制学校，办学规模、师资队伍结构层次不均，城乡差距比较大，为了使集团各分校在办学条件、管理水平以及师资队伍结构上都能全面优化和提升，一年来在集团里开展了支教、诊断听课、集团主题相约教研、集团年级学科组（城乡结对）活动、集团联谊、集团会议、集团质量监控、集团国防军事夏令营、集团心理健康主题等活动。

二、主要措施与成效

一年来，我校积极按照xx县教育局关于组建城乡小学教育集团的工作思路要求，以“资源共享、相对独立”为管理原则，采取“统筹管理、师资共享、文化融合、互促互进”的举措，充分发挥集团总部的示范和带头作用，求真务实、和谐进取，教育集团工作取得了全面进展。

（一）统筹集团管理，形成优势互补

1、设立集团管理机构

［提要］目前，供销社系统办学已经悄然成为我国职业教育改革创新的重要发展方向。目前供销系统集团化发展非常迅速，职业教育集团也在全国各地纷纷建立起来，足见供销系统下院校集团化教育是必经之路。但是，在实际运行中难免遇到诸多问题，还不能精准地为供销系统提供相应的人才。本课题通过对浙江省供销系统职业教育集团运行对接情况的调查，对职业教育集团化办学模式中存在的主要问题进行探讨，发现问题并及时解决问题。通过调研省内供销系统下属高职院校教育办学，分析现有模式中存在的问题，并提出优化的相关办法和建议。

关键词：职业教学；人才需求；培养模式

一、职业教育集团化办学概述

（一）职业教育集团的概念

由于人才市场的需求，我国职业教育在2000年以后在全国范围内迅速的发展起来。关于职业教育集团的概念，国内学者有着不同的定义。职业教育集团是在当地有影响的知名企事业单位（或集团）支持参与下，职业学校间以专业为纽带组建的一种联合办学体（周子达）；职业教育集团主要是由职业院校、行业企业以及其他社会力量等独立自主地组成院校之间、校企之间互相补充的横向联合和人才培养链上的纵向联合组织（马成荣）；职业教育集团是以集团章程为其共同行为规范，由职业学校和相关企事业单位资源组成的产教联合体，不具有事业单位法人资格。职业教育集团应坚持以服务经济建设为宗旨，以专业和人才培养为纽带，以校企双赢为基本准则，互利互惠、共同发展。职业教育集团化办学理念的出现主要是因为目前国内高职甚至本科院校的课程很多还是停留在理论基础的研究上，而在学生上岗后理论与实践的脱节从某种程度上而言延误了用人单位的工作进度。这种新型的办学方式的出现，使学生在高等教育的最后阶段能将理论联系实际，为今后自身的就业及用人单位的岗位管理贡献了极大的作用，是一种校企双赢的办学概念。

（二）国内外职业教育集团化办学概述

为了贯彻全国职业教育工作会议和市职业教育工作会议精神，落实《市人民政府关于大力发展职业教育的决定》中提出的“加快发展职业教育的集团化和连锁化”，“率先在电子信息、机电数控、交通物流、建筑、轻工、化工、旅游、现代艺术、现代护理和现代农业等10个领域组建职业教育集团”要求，根据《市教育委员会<关于本市推进职业教育集团化办学工作的意见>的通知》（教委职成〔〕26号），市教委会同市有关部门加强指导、协调和政策扶持，稳步扎实地推动职业教育集团化办学，组建行业职业教育集团工作取得了初步成效。在继续推动组建行业职业教育集团的同时，加快组建区域职业教育集团工作，是本市职业教育集团化办学的进一步创新与发展的重点工作。现就做好区域职业教育集团（以下简称：区域集团）的组建工作提出以下意见：

一、组建区域集团的指导思想

（一）提高为区域经济和社会发展服务的水平。区域集团的建立要有利于不断拓展职业教育服务社会的功能，充分发挥现有职教机构的最大效益，承担更多的社会服务和职业培训项目，形成职业教育新的生长点。

（二）推进高素质技能型人才培养模式改革。区域集团的建立要继续坚持就业导向、工学结合，紧贴区域产业发展水平和职业岗位要求，共同制定技能型人才的专业培养要求，提升学生的全面素质和就业能力，提升区域内在职与再就业人员的技能与素质。

（三）推进优质职业教育资源服务区域发展功能。通过区域集团的组建，发挥区域内职业教育优质资源的带动作用，品牌学校（专业）的辐射效应，促进区域内职业院校与行业企业之间紧密联合，共享教育培训条件、企业实习实训基地等资源，使公共资源发挥更大效用。加强区域内学校与行业企业之间科研和产品开发等方面的合作，形成校企双方人才资源优化和集聚机制。

二、组建区域集团的目标与任务

自参加集团的培训以来，我有如下体会：

一、集团有着庞大的规模和良好的发展前景。

越来越觉得市教育集团是一个很有发展前景的企业。规模宏大，来一年了对闵总和集团领导有了进一步了解。有大小六座校区，其中有三分之一发展很好，三分之一发展迅速。拥有一流的现代化教学设施，这在市民办基础教育这一块是数一数二的参加培训的大会上，不仅感受到教育集团拥有庞大的教师队伍，更从在座同事的身上感受到朝气与活力。的管理已经越来越规范，有一个很有生命力的领导团队，这个团队年轻，有创造力，有远见，有胆识，更有扎实的专业素质。如果胜利不属于这样的团队，还会属于谁呢?

二、当代教师的教育观念应发生转变

认识到教师专业化已成为世界性教育改革的热点和潮流。教师的角色应该发生转变。教师应该成为学生人生道路的引导者和促进者，从省师范大学教育学院胡教授的讲座里。教师是知识的传递者、传播者，教师是学术的研究者、探索者等等。教师应树立法律、平等、主体、竞争、合作、开放、科学、时效、信息等现代意识。教师要有合理的知识结构。既要有学科知识、文化知识，又要有实践知识、教育学科知识、学情知识。教师要有较强的综合能力、教育科研能力和创新精神。教师要有健康的人格和基本的职业道德。从我有幸聆听的江西师范大学教育学院夏扉教授的讲座中，认识到教育的目的应该是为了一切的人”要教给学生一生有用的东西，要重视学生的精神财富，倡导成功体验。教育的过程中要强调个性的发展，注重特色教育。所有的教师都应该明确：教育是一项崇高的事业，应该让师生与人类崇高精神对话。

三、诸多讲座对我的教育教学有指导意义

摘要：职业教育是我国教育的重要组成。随着时代的进步发展，人们的思想观念也得到了改变和进步，人们开始思考职业教育的下一步发展方向，而职业教育的集团化发展就是在这样的背景下所诞生的。旅游行业发展迅猛，对旅游专业的人才需求也是越来越高了。传统教育方式所培养的旅游人才难以满足市场的需求，这就需要教育体制的改变，而旅游职业教育的集团化发展正能满足这个需求。本文中，笔者重点分析了旅游职业教育集团化的发展路径，以供参考。

关键词：旅游职业教育；集团化；发展路径

职业院校的集团化发展完美契合了现代化社会对人才的需求，也是职业院校进一步发展的重要途径。近年来，虽然我国在职业院校集团化的办学道路中取得了不少的成效，但是就国外发达国家相比较，还是存有欠缺的。在职业教育中，针对旅游教育应该注重创新和突破，要合理的使用教学资源，均衡各个方面的利益，促进其共同发展，从而培养全面化、专业化的旅游市场人才。

一、建立旅游职业教育集团强制性责任机制

教育事业也需要明确的规章制度，俗话说得好“无以规矩，难成方圆”。规矩是促进教育进一步发展的重要手段，而教育集团化的发展就应该如同集团公司一样，建立起明确的责任制度，落实每一个人的责任和义务，才能构建起高效化的教育模式。首先，旅游职业院校应该结合制度化的理念，加强教育管理。这就需要旅游职业院校从两个方面做起，一方面是通过制定一系列的校规制度来规范旅游专业人才的培养措施，另一个方面是严格的按照法律中的规定和要求对旅游职业教育的服务标准和行业间的规则进行执行。其次，要将旅游行业的国际信息公开化，让学生及时的了解到旅游专业的市场变化。根据旅游市场的变化，教师应该结合实际针对性的进行教育。最后，要对旅游职业教育集团化的效果进行评价。评价是检验一种教学模式最为直接和有效的方式，一种全新的教学模式，在试验阶段开始就需要做足充分的评价工作。在评价的过程中，教师们不能只是关注教育的成效，而洋洋得意，应该将重点放在不足和欠缺之中，并且针对这些问题制定解决方案，才能发挥出职业教育集团化对旅游专业人才培养的帮助作用。

二、改善旅游职业教育集团发展的外部环境

为贯彻落实全国、全省大力发展职业教育的有关精神，进一步推动职业学校办学体制和机制的创新，促进职业教育走规模化、集约化、连锁化的办学道路，根据省教育厅《关于组建省级职业教育集团的意见》（鲁教职字〔20*〕8号），结合我市经济社会发展规划和人才培养的市场需求，拟利用两年左右的时间，逐步建立起与*市主导产业、新兴产业和传统产业相对接的市级职业教育集团（以下简称职教集团）。具体实施意见如下：

一、指导思想

职教集团是由职业院校、技工院校、行业协会和相关企事业单位在平等、互利的基础上，自愿组成的产教结合体。筹建职教集团要在创新合作机制，激发集团成员参与动力，增强集团成员凝聚力，促进集团成员深度融合，创新共建共享机制等方面进行大胆尝试，要积极探索优势互补、互惠互利，低投入、高产出的职业教育发展新道路。职教集团要坚持以服务经济建设为宗旨，以人才培养为依托，以校企双赢为基本目标，且不具有事业单位法人资格。

二、目标任务

依托重点职业学校、技工院校，以专业联合体为纽带，以实训基地为载体，组建现代服务业、电子与信息技术、食品与医药卫生、汽车运用与维修、现代物流等职教集团，形成覆盖全市各行业领域的职教集团。通过组建职教集团，进一步加强东西部、城乡、行业、企业、学校之间的全方位合作，促进资源的集成和共享；有效推进职业院校依托专业办产业、办好产业促专业，促进职业院校在人才培养模式上与企业实行“订单式培养”和“零距离对接”；形成院校与企业之间的良性互动，推动职业院校和企业共同发展，以此提升职业教育的综合实力，促进我市职业教育向特色化、品牌化方向发展。

三、具体步骤