教育教学范文10篇

一、新时代下党校教育教学工作的重大意义

(一）新时代下加强和推进党校教育教学是贯彻落实党的精神的具体体现在2015年12月召开的全国党校工作会议上，就曾讲过，党校承担着为党员领导干部补钙壮骨、立根固本的重要任务，必须坚持党校姓党这个党校工作根本原则。党校姓党决定了党校工作的关键必须是抓党的理论教育和党性教育，必须锲而不舍、踏石有印地更加重视党校教育教学，更加重视干部教育培训工作，切实做好新时代下党校工作。2016年6月，吴英杰同志在全区党校工作会议中指出，要结合学习贯彻全国党校工作会议特别是的重要讲话精神，坚持党校姓党，高扬党的旗帜，增强看齐意识，自觉在思想上政治上行动上同以习为总书记的党中央保持高度一致；要准确把握突出主业主课、提高科研能力、提升党校教育教学工作水平，确保中央和区党委的部署落地生根、见到实效。2017年4月，松吉扎西书记在全地党校工作会议中再次强调，要深入贯彻落实全国、全区党校工作会议特别是、吴英杰书记的重要讲话精神，贯彻落实《中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见》，坚持党校姓党这一党校工作的根本原则，切实提高新时代下地区党校教育教学工作水平。党的报告中也指出要“坚持和加强党的全面领导”，“全面”二字彰显了党对一切工作的领导，对党校教育教学工作提出了新的更高要求。加强党校教育教学，重点就是要抓好进党校的党员干部，抓好他们必须把坚定理想信念、提高思想政治水平放在首位，老老实实、原原本本学习党的基本理论，进行党性教育和锻炼，提高他们的理论素养和道德素养。这才是党校姓党的重要体现，也是党校同普通高等学校的主要区别，也是始终强调的“党校不是什么兴趣俱乐部”，而是理论教育、党性教育的“大熔炉”。所以党校必须坚决按照党中央的部署，坚持把党校姓党作为党校的灵魂，学习贯彻落实好党的精神，提高认识，认清形势，切实加强和推进党校教育教学工作。（二）新时代下加强和推进党校教育教学工作是党校党建工作的必然要求报告中提出了“新时代党的建设总要求”，这一总要求就是：坚持和加强党的全面领导，坚持党要管党、全面从严治党，以加强党的长期执政能力建设、先进性和纯洁性建设为主线，以党的政治建设为统领，以坚定理想信念宗旨为根基，以调动全党积极性、主动性、创造性为着力点，全面推进党的政治建设、思想建设、组织建设、作风建设、纪律建设，把制度建设贯穿其中，深入推进反腐败斗争，不断提高党的建设质量，把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党。在党校教育教学工作中，党建工作占有着比较重要的位置，是提高党员队伍素质及能力的主要途径，它不仅可以帮助党校教职员工在思想上、观点上以及立场上保持着一个正确的态度，还能促进党校各项工作尤其是教育教学工作能够顺利进行完成。同样地，党校教学在党建工作中也是不可替代的,有着举足轻重的作用，它不仅是培训、培养党的优秀干部的重要途径,同时,在制度建设、理论建设、思想建设、作风建设等党建工作中也发挥着重要作用,也是推进学习型、服务型、创新型执政党建设的模范领航员,更为党建工作提供了宝贵的经验和决策依据。因此，我们作为党校的教育工作者，一定要努力加强和推进党校教学，发挥党校优势，突出党校特色，提升培训实效，充分体现党校在推进学习型政党建设中的示范、引领作用；而党建工作也应积极总结经验，更好的服务于党校的教育教学。（三）新时代下加强和推进党校教育教学工作是提升党校核心竞争力的重要保证党校是党兴办的唯一以党的名字命名的专门用来教育和培养党的干部的学校，因此突出政治理论和党性教育的党校教育教学工作是党校区别于一般国民教育和其他干部教育培训机构的鲜明特点，更是党校最重要的核心竞争力部分。党的召开后，新时代下干部教育培训面临新形势新任务新要求，党校工作要与之相适应，最根本的还是要在提升办学质量上下功夫，这也是对提升党校核心竞争力的一个重要而清楚的认识。也指出，“党校姓党，坚持这一点，就必须把理论教育和党性教育作为逻辑起点，放到最基本、最直接、最本质的层面来把握，这是由党校性质决定的。”目前，尽管干部教育培训机构日益多元，但党政干部的主体尤其是中高级领导干部教育培训的主渠道仍然是党校，因为党校教育教学的重点与着重知识传授、技能培养的一般国民教育有很大不同，主要是用党的基本理论、纲领、政策和经验教育干部，核心是政治培训以及领导素质和能力的培训。它的任务是通过强化理论武装，使党员真正掌握马克思主义基本原理及其中国化的最新成果，增强科学执政、民主执政、依法执政的意识；通过学风培养和思维训练，提高理论联系实际的能力和水平，提高发现问题、研究问题和最终解决问题的能力；通过党性锻炼和正确的世界观、人生观、价值观教育与内省，坚定理想信念，树立正确的权力观，处理好掌权为了谁、怎样掌好权、权力与服务等一系列问题，增强经受各种风险考验的能力。要实现上述的任务，就需要多样化、深层次的教育培训方式和手段，如党校的专题授课及研讨、常规的定期大报告制度、学员党性分析制度及课题组研究、社会调研、学员论坛、党和国家领导人讲话作报告、中央部委领导直接面向学员讲解国际国内形势及中央决策部署、省（区）市和其所属的有关厅局部门负责人向学员通报传达中央精神及在本地的贯彻落实情况等，这些充分体现了党校教育教学的特色，在提升党校核心竞争力方面理所当然，无出其右。

二、新时代下党校教育教学工作中存在的问题

由于受体制影响，那曲地委党校基本处于西藏党校系统的基础层级，在党校教育教学方面主体性不高、主导性地位偏缺失，在培训班次、培训时间、培训专题等方面主导权不高，在培训结果的运用上发言权也不高，所以在目前那曲相关部门对干部教育培训作用以及党校自身职能定位认识不充分的情况下，党校教育教学工作存在以下突出问题：（一）对党校教育教学工作总体要求认识不够充分《党校工作条例》第四条“党校教育的总体要求是…以马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系为主课，培养忠诚于中国特色社会主义事业、德才兼备的党员领导干部和理论干部”。由此可见，党校教育教学的核心和重点是使学员用新时代中国特色社会主义理论体系武装头脑、75指导实践、推进工作，然而教育培训主管部门个别人员认识不清，表现为急功近利、浮躁急躁，认为党校应该提供具体的学习方式方法、讲授具体的工作事务，部分学员也认为理论学习空洞无味，应该缩短，辅以安排实用性或娱乐性较强的参观游览，这些都违背了党校教育的总体要求，脱离了党校教育教学对学员素质能力的培养，背离了党校教育的核心。（二）党校教育教学没有发挥应有的作用《党校工作条例》第十八条“党校要加强对学员…的考核…考核情况将作为干部任职、晋升的重要依据之一”。但是我们目前的干部选拔任用机制仍相当多地是“伯乐识人”，去党校学习并未严格作为考察干部的依据，尤其在基层，导致部分学员不愿去学，即便去了也是应付差事，这些实际情况导致一些学员对党校培训轮训积极性主动性不高，也充分体现了党校教育教学在整个那曲经济社会建设的地位缺失。（三）党校教师多扮演“万金油”角色，高素质人才紧缺党校师资力量雄厚、教育教学科研成果突出的重点是党校教职员工队伍建设。那曲作为西藏的“北大门”，一直以来维稳安保任务严峻，“十二五”以来的强基惠民驻村活动和“十三五”的精准扶贫工作使得一线教育教学人员也不得不积极投身参与，但人的精力毕竟是有限的，投入这方面多了，难免顾此失彼，尽管调研在党校教育教学工作中占有很大比重，但常年综合岗位历练，能力有了，教育教学工作却滞后了。而当前新时代下干部队伍高学历、年轻化、专业化已逐渐成为党校学员的特点，一些有经验的老教师逐年退休，新教师能否教得了、能否教得好是严峻挑战，一些教师也多由中小学调入，专业队伍结构不合理，党校自身的行政岗位与教师岗位历史原因也存在“专兼结合”的现象，加之那曲海拔高、气候差，专业人员引进也存在诸多困难，现有教师也逐渐缺失了专业研究与潜心教学环境，甚至有不少教师授课专业与学历专业严重脱节，备课资料东拼西凑，现学现卖，这显然成为了“一师多能”型的“万金油”。值得重视的是，党校作为理论教育党性锤炼的重要场所，若不具备马克思主义理论教育的专业归属感，不从理论研究和教学实践上狠下工夫，就难以适应新时展的需要。（四）党校教育教学正常教研活动开展困难，科研成果缺乏这点主要体现在理论教学上。党校的教学设置大多是以专题讲座为主，教师基本是按照教学计划或自身熟悉版块来安排申报，随意性较大，那些能够体现时代性、针对性、实用性的专题却很少安排，备课内容也基本上是按照自己的知识储备来进行，党校教育教学缺乏系统性和权威性，科研成果缺乏也在意料之中。

三、新时代下加强和推进党校教育教学工作的一些建议

后，党校教育教学工作面临着新的时代要求和新的任务，我们必须立足党校定位，坚持党校姓党，不断加强和推进党校教育教学工作，充分发挥地委党校在干部教育培训中的主渠道作用，认真完成党中央和地委赋予的光荣使命。（一）新时代下必须切实加强和推进对党校教育教学工作的组织领导报告中提出“中国特色社会主义进入新时代，我国社会的主要矛盾也已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”。在新的时代下，党校教育教学工作如何破茧成蝶、历久弥新，党的领导必须得到持续加强，这既符合“一级党委办一级党校”的原则，也与提出的新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略中“坚持党对一切工作的领导”不谋而合。那曲要进一步推进党校教育教学工作就必须再进一步解放思想，站在全局和战略的高度，充分认识科学创新干部教育培训工作的重要性和必要性，制定创新措施，完善管理制度，健全培训机制，真正把党校教育教学工作作为推进党校建设的着力点，作为推进那曲经济社会长足发展和长治久安重点工作的重要举措。除把党校工作纳入地委整体工作部署，列入重要议事日程，推动党校各项工作任务落实外，地委主要领导每年至少研究3次以上党校工作，定期听取党校工作汇报，带领地直重要关联部门亲赴地委党校调查研究，及时研究解决地委党校改革发展稳定中的问题，组织推进与地区纪委及即将成立的监委、检察院等涉及职务犯罪方面的联动机制，指导党校领导班子建设、廉政建设、学风建设和基础设施建设，大力支持和帮助党校做好优秀人才选配工作，为党校干部内外交流、教师挂职锻炼、进行社会调查提供必要帮助。西藏发展论坛2018.2（二）新时代下必须坚持党校姓党，突出主业主课2016年9月，在全国党校工作会议上强调指出：党校姓党，决定了党校工作的重心必须是抓党的理论教育和党性教育。如果党校把党的理论教育和党性教育这个主业主课放松了，甚至荒废了，搞了很多其他方面知识、技能、兴趣的东西，那就会喧宾夺主，甚至会在政治方向上发生偏差。“种树者必培其根，种德者必养其心”。当前，党的明确了中国特色社会主义事业总体布局是“五位一体”、战略布局是“四个全面”，强调坚定道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。这个新布局符合党校教育教学的基本定位和学员提高马克思主义政治素质的基本需求。我们党校也必须在党中央的正确领导下，在地委的坚强指导下，充分发挥其“思想库”的重要作用，坚持把用马克思主义理论教育培训领导干部作为教学的首要任务，以马克思主义理论特别是新时代下中国特色社会主义理论体系为主课，使中国特色社会主义理论体系系统进教材、生动进课堂、扎实进头脑，切实达到真学、真懂、真信、真用的效果。新时代下党员领导干部既要努力学习和掌握马克思主义基本原理、思想，更要重点加强对“中国梦”特别是新时代下中国特色社会主义理论体系的学习，特别是要在全党开展“不忘初心、牢记使命”主题教育，把“坚持党要管党、全面从严治党”的要求真正转化为党员干部着力解决人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的突出问题上。（三）新时代下必须要加强调查研究，助推党校教学、科研、资政这“三驾马车”能力与水平的提升党校工作主要涉及教育教学、科研和资政，三者中，教学是中心，科研是基础，资政是支撑，这是推动党校发展的“三驾马车”。中央党校常务副校长、全国党建研究会副会长何毅亭曾说，要抓好“三驾马车”工作，提高党校教学科研资政的质量，前提和基础就是要加强调查研究。我们党的历代历届领导人，从革命建设年代的，到“南巡讲话”的邓小平，再到今天全面建成小康社会的，都是非常重视调查研究的。地委书记松吉扎西同志也多次就地委党校“三驾马车”工作抓得紧抓得实、抓住关键点作出要求，高质量高水平的调研很快得到落实，在党校具体负责同志的安排布置下，相关同志主动下去搞调研，到班戈、索县等地调研，收获颇丰，也形成了较高质量的调研报告。

尊敬的各位领导：

为了进步深化教育教学改革,实行以人为本,尊重学生的人性化，追求优质教育，提高学校的办学水平，实现教育的跨越式发展，全面提升学校的教育教学质量，激励学生成人成才。我校自起在全校范围内实行激励·赏识教育活动。一年多以来,采取多种有效的途径,逐步规范德育工作的科学化、序列化、制度化，取得了良好的教育效果。现简要汇报如下：

一、优化育人环境，创设激励性学校文化。

近年来，学校投入了很大的财力和人力，在楼道、办公室、教室、宿舍、餐厅等活动场所的墙壁悬挂张贴含有激励、勤奋、理想、诚信、责任、自信等方面的名人名言300余幅，不断美化环境、绿化校园。如今，校园内古柳成群、绿树成荫，花香飘溢；中外名人画像及名言警句分布在各教室上，时时润香全体师生。此外，学校还充分利用宣传橱窗创办法制专栏、卫生专栏、安全专栏、班级量化评分栏、德育学习专栏；利用表彰栏每学期进行学习标兵、优干、三好学生的图片展览；形成了良好的育人氛围。

二、精心构建“心理咨询室”，加强心理健康教育。

学校历来高度重视学生心理健康教育，明确心理健康素质标准。一年多来，我校在加强学生心理健康教育工作中，努力探索了一点新方法，取得了一点好成绩。如：开设心理健康教育课，保证心理健康教育活动的时间。每周一下午第八节课为全校心理健康教育课，各班开展形式多样的心理健康教育活动，提高了班级的凝聚力，集中解决班级中存在的普遍问题。学校政教处要求老师们课前要作好充分的准备工作，形成完备的心理健康活动方案，活动结束后，要认真写出反思与体会。此外，还在平常课堂教学中渗透心理健康教育，把心理健康教育和课题研究结合起来，结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富的思想内涵可以直接成为心理健康教育素材；体育课竞技项目教学同样帮助学生提高心理品质。

一场别开生面的专题研讨课在区党校教学中心301号教室进行，公共管理教研部主任教授为第五期师资班(法学专业)的学员量身定做的精品课——《九个维度：增强教学实效性的教员角度》，吸引着来自全区各地市、县级党校的教师。随着陶教授“九个维度”的层层递进分解，随着解惑、答疑、沟通式课堂研讨及互动展开，我们不仅饱餐了一顿教学经验的营养大餐，同时也让我们的观念受到了一次强烈的冲击，下面谈下自已的心得体会：

一、“持久敬业有热度”，这是陶教授认为作为教师应该思考的一个维度

“敬业”，这是我们通常思考的问题，但“教师如何才能保持持久敬业的热度”?我们却没有认真思量。陶教授从“利己”和“利他”两个角度解读了保持敬业热度的必要性，让我们直面正确对待教师目前在待遇、地位上遇到的不公问题，重新审视我们的人生观和价值观，感悟身为“党校人”的责任：要把党校教育教学工作搞好，就必须做安心于党校，乐于党校事业有心人。我们认为，保持强烈持久的敬业精神，是值得每个“党校人”深省的一个深度话题。

二、“积累功底有厚度”，是陶教授讲授的第二个维度

按照《中国共产党党校工作条例》第七章第四十五条第(二)项的规定，要增强党校教学实效性，党校教研人员不能“以已昏昏使人昭昭”。陶教授以自己的经验启发我们：一要放低身段，虚心学习;二要正视不足，经常反思，才能保证“积累功底有厚度”。为此，我们应该重新调整和正确对待学员对我们的教学评估，重新调整自我学习的态度，在打造学习型组织活动中，让自己具备“马克思主义理论功底扎实，熟悉党的路线、方针、政策，专业知识丰富，勇于理论创新，具有探索、研究重大理论和现实问题的能力”。唯有“积累功底有厚度”，增强教学的实效性才成为可能。

三、联系实际授课，是增强教学实效性的必要因子，是提高党校干部培训质量的重要原则

院校全面开展了各项工作，本学年来。经过教职工的共同努力,较好地完成了上级下达的各项任务。工作取得了很好的成果。现将总结如下:

一、德育工作

1加强师德建设，使教师素质有了明显提高。教师是学生的榜样，在教育过程中有着身体力行的作用。因此，本年度狠抓了教师师德建设，使教职工整体素质有了进一步提高，初步形成了一个学生信任、家长放心、社会满意的高素质的教师队伍。按照上级部门的安排，各校利用政治、业务、例会学习时间组织教职工学习《教师职业道德规范》、《教师行为准则》、《教师十不准》等教育理论，展开了广泛讨论，从而使教职工进一步提高了认识，明确了方向，增强了主人翁责任感和从教的光荣感，增强了教书育人的信心，提高了工作效率。结合教学工作中的突发事件开展了系列活动，把教学质量和师德、师能、师风联系起来，收到了良好的效果。

2通过各项活动，加强对学生的思想教育。狠抓学生日常行为习惯的养成，利用“安全教育日”等活动，对学生进行了爱国主义、集体主义、和遵纪守法教育;使学生进一步受到了爱党、爱祖国、爱人民、尊敬师长教育，树立了良好的思想品质，养成了良好的道德风尚。

二、教学工作：

㈠、严格规范管理，管理突出以人为本。教育质量是学校的生命线，而质量来源于严格规范的管理，严格规范的管理更是提高办学质量、办学水平和效益的根本保证。本学期学校管理突出以人为本，加强学校领导班子建设。确立适合本校实际的“说课--上课--评课——反思”方法，接着进行试验，直到成型为止。

编者按：本文主要从明确奋斗目标，不断加强目标管理；落实教学常规，努力提高课堂效益；进行科学评估，有力发挥团队作用；加强班级管理，想方设法提高合格率；学习先进经验，深化课堂教学改革；展开科学规划，有效落实九年级工作进行讲述。其中，主要包括：教学质量的高低，取决于总成绩的合格率、学校出台《学生一日常规要求》，不断开展“一月一主题”教育活动，按照“先管住，后教育”的思路，结合政教处“事事有人管，人人有事干”的管理细则开展班级工作、在班级开展“争当自主学习的主人”和“争做优秀生，争做合格生”的一学期四次评价活动、针对学生基础不一，存在差异，有潜能、能进步的现状，我们制定教师承包学生制度、不学习不会进步，不改革没有出路，“放下包袱，解放思路，大力实施课堂教学改革”是形势发展的需要等，具体材料请详见：

**—**学年是我们*初中充实而又辉煌的一年。一年来，我们以“面向全体，注重过程，大面积大幅度提高教育教学质量”为宗旨，以教育局教学常规和校本教研要求为依据，以《*初中07—08学年度工作目标》为纲领，以《*初中关于提高课堂教学效益的意见》为指导，明确目标，落实责任，狠抓常规，有效教研，深化课堂教学改革，取得了令人欣喜的成绩。在全县期末统考中，七年级合格率82.4%，语文、数学、思品、生物四学科获奖；八年级合格率达57.64%，数学学科获得奖励；九年级继去年中考一举撂响后，再展新姿，又一次取得了骄人的成绩，合格率达76.17%，优秀团队再次扩大，在社会上产生巨大反响。

连续几年的不断进步，是*人团结一致、拼搏进取的有力证明，是*初中步入快车道的根本原因。回顾过去的一年，我们的教育教学工作主要从以下几个方面做起：

一、明确奋斗目标，不断加强目标管理

新学年，我们根据校情确定了总的奋斗目标，即把*初中建设成*一流初中，逐步向市一流初中迈进。确定了各年级的奋斗目标：即九年级争第一夺三冠；八年级争第一夺两冠，防止两级分化；七年级争第一夺两冠，从最后一名学生抓起。我们依据各班人数情况，结合县评估要求，制定了《07—08学年度各班级目标》，确定了班级评价人数，保底目标，奋斗目标和希望目标，并依此为依据明确了合格边缘生承包要求。在此基础上，我们制定了《07—08学年度教学质量评估与奖励方案》，作为教学过程奖励和学年度评估的依据。目标的科学确定和相关配套措施的实施，极大地激发了全体教职工的工作热情和积极性，为学校工作的顺利开展奠定了良好的基础。

二、落实教学常规，努力提高课堂效益

一、当前我国钢琴教育教学现状分析

（一）忽视学生的兴趣

在钢琴教育教学中，兴趣的作用是非常巨大的。在生活中，一些家长有时为了满足自己的虚荣心，要求孩子学习钢琴，并通过不断地参加考级来检验孩子的学习程度，完全忽视孩子的内心感受。在教学中，一些教师依然延续传统的说教式教学方法，忽视学生的兴趣和接受能力，把掌握钢琴技能作为惟一的初衷。钢琴教育属于审美教育的范畴，学习钢琴是一种怡情悦性的行为，弹奏钢琴更是一种享受，如果把钢琴教育和文化教育画成了等号，遵循应试教育的那一套模式，给钢琴学习贴上功利性的标签，不仅不利于学生学习钢琴，而且严重的违背了钢琴教育的初衷，抹杀了孩子的天性。

（二）忽视学生对弹奏内容的理解

当前钢琴教学中忽视文化素质教育成为一种普遍的现象，很多教师忽视引导学生理解乐曲中所表现的内容，造成学生忽略音乐的本质，钢琴学习局限于弹奏音符。如此一来，学生必然无法胜任高深的作品，即使弹奏出来也是面目全非，意境全无。这种现象根源于教师及学生家长只重结果而不重过程的错误思想，一些学生家长和教师认为孩子考级的级别高低就直接决定孩子弹琴的好坏，关心的只是孩子什么时候要过几级，无暇顾及学生对琴奏中音乐性和艺术性的理解。

（三）忽视学生正确的演奏习惯的培养

一、更新教育教学观念

进行数学思想教育，当务之急是更新传统的教育观、教学观、人才观等。要明确教育的最终目标是培养学生学会求知，学会做人，学会生活。数学教育作为教育的组成部分，在发展和完善人的教育活动中，在形成人们认识世界的态度和思想方法方面，在推动社会进步和发展的过程中起着重要的作用。另外，数学教育又是终身教育的重要方面，它是公民进一步深造的基础，是终身发展的需要，是学生具有实事求是的态度、锲而不舍的精神，使学生学会用数学的思考方式解决问题、认识世界的需要。要切实改变过去以考试为中心，以分数为标准，以升学率为目标的教育行为。另外，现代科技高速发展，和用计算机等现代手段辅助教学已成为不可扭转的趋势，因此，要适应这些新变化，教师就必须树立终身教育的观念，不断提高自身素质。

二、注重数学知识与实际联系进行目的性教育

在数学教学中，通过丰富的实例引入数学知识，如斜三角形的应用，简单的线性规划、概率统计、导数、向量、算法等章节的学习，引导学生应用数学知识解决实际问题，还应通过数学建模活动引导学生从实际情境中发现问题，并归结为数学模型，通过探索、解决问题的过程，体会数学的应用价值。帮助学生认识到：数学与我有关，与实际生活有关，数学是有用的，我要用数学，我能用数学。以数学的广泛应用，使学生真切地认识到学好数学的必要性和迫切性，明确学习目的，端正学习态度，改进学习方法，激发学习兴趣，提高学习的主动性和积极性。

三、关注数学文化价值，增加学生爱国热情

数学是人类文化的重要组成部分，是人类社会进步的产物，也是推动社会发展的动力。教学中应引导学生初步了解数学科学与人类社会发展之间的相互作用，体会数学的科学价值、应用价值、人文价值、开阔视野，探寻数学发展的历史轨道，提高文化素养。在教学中，应尽可能介绍一些对数学发展起重大作用的历史事件和人物，反映数学在人类社会进步、人类文明建设中的作用，同时也反映社会发展对数学发展的促进作用。通过这些数学文化的介绍，增加了学生的兴趣，增强了学生的求知欲，激发了学生的民族自尊心和凝聚力，努力使学生形成为国家和民族振兴而努力学习的志向。

1、打造一支素质优良的教师队伍

建立一支具有良好的业务素质,结构合理的教师队伍是教育改革和发展的根本大计,是实施教育的关键.教师是人类灵魂工程师,没有高素质\高水平的老师,就谈不上提高学生的素质。蔡元培先生说过：有特色的教师是学校的宝贵财富，学校的特色，学校在社会上的影响往往是靠特色教师的努力而形成的。要使学校的艺术教育形成自己的特色，就必须有一支与之相适应的素质优良的教师队伍，否则，学校形成特色无疑为一纸空谈，其形成特色的过程也将失去动力，并在很大程度上影响着学校艺术教育的总体进程。因此，提高教师的专业素养与理论素养是艺术教育形成特色的根本所在。。首先，充分发挥艺术专业教师在艺术特色教育中的引领作用。艺术专业教师是学校艺术教育教学活动的主力军，学校艺术特色教育的定位与发展和全体艺术教师自身的综合素养息息相关。换句话说，艺术教师的综合素养如何可以直接影响到学校艺术教育的品位与档次。因此，学校应该特别重视提高艺术教师的整体素质，培养具有创新精神与能力的艺术教师队伍，从而提升学校艺术教育的品位，形成学校的艺术特色教育。具体措施可以通过加强教研活动、提升教师教科研能力；开展青蓝工程、师徒结对、拜师会，以促进青年教师在教育教学和教研方面的快速成长；同时，艺术教师开设并打造的“精品课程”、艺术教研室“名师梯队”的建设等措施也可以在一定程度上对学校的艺术教育起到引领与示范的作用，通过全面规划、强势推进，提升学校艺术教育的品位，最终形成学校艺术教育的特色。其次，充分激发全体教师在艺术特色教育中的主人公意识。特色的形成需要全体教师的共同参与，只有充分激发全体教师在艺术特色教育中的主人公意识，调动全体教师的教学热情与积极性，才有可能实现“点面结合、凸显特色”的格局。具体措施可以采用以下几个步骤：首先通过问卷调查、教师才艺大赛等活动形式了解全校教师特长状况；其次通过组建教师艺术团对相关教师进行专业培训，提升教师的艺术技能与素养；最后通过建立艺术特长教师人才库，为学校艺术特色教育的开展储备强大的后备力量。

2、坚持“以人为本”的艺术教育原则

任何一所有特色的学校，学生的个性特长必定得到了充分的发展“。为了一切学生，为了学生的一切”，只有坚持“以人为本”的教育原则，尊重学生的个性与爱好，才有可能培养特长突出、素质优良的学生，否则学校的特色也就失去了它的真正意义。因此，学校在规划与设计艺术特色项目过程中，必须充分考虑“人”的因素，如教师的专业结构、学生主体的兴趣爱好、操作与实践的可行性等。只有如此，才能使学生体会到艺术学习的乐趣，掌握艺术的思维方式，为进一步学习奠定扎实的基础，并自觉养成终身学习艺术的良好习惯。

3、艺术特色教育与校园文化活动

丰富多彩的校园文化活动，是“德育”与“艺术”最完美的结合。合理利用学校资源，通过精心组织与设计，开展学校所特有的艺术教育实践活动，使活动成为锻炼学生、培养学生、提高学生的舞台，在活动的过程中，充分调动学生的积极性、主动性与创造性，能够潜移默化地领会什么是真、善、美，是学校艺术特色教育育人的关键所在。校园活动形成特色、形成常规、形成系列，是学校艺术特色教育形成的重要途径。我校的“光荣与梦想”开学典礼“、荣誉与责任”毕业典礼“、青春放飞”十八岁成人仪式“、青春杯”才艺大赛、十大杰出学生评选等主题活动以及国庆晚会、元旦游艺晚会、作品收藏、咏诗会、红歌会、演讲比赛、校园歌手比赛等系列活动，都为学生搭建了展示自己的舞台。除此之外，学校丰富多彩的社团活动也在很大程度上增强了学生的团队意识、合作意识、民主意识、竞争意识、参与意识等。这些活动充分发挥了艺术育人的功能，从根本上达到了在活动中锻炼人、在活动中塑造人的目的。综上所述，近年来，我们学校的艺术教育较之以往已经有了长足的发展，取得了一些令人欣慰的成绩。但从教育大环境来说，艺术教育仍然是学校教育中相对薄弱的环节，仍需进一步更新思想，加大改革的力度，形成学校自身的艺术特色教育，并且借助特色形成的过程，让艺术教育真正为学校教育锦上添花，最终当之无愧地成为学校教育一道亮丽的风景线。

摘要：素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育形式，素质教育的本身就以提高学生基本素质为根本，符合社会发展和教育发展的基本要求。素质教育的发展离不开德智体美的全面发展，而德智体美的全面发展离不开体育教育教学的改革和发展。本文就从中学体育教育教学入手，简要浅析素质教育下的中学体育教育教学的相关问题和对策。

关键词：素质教育；中学体育；教育教学改革；教学方式

素质教育是以提高民族素质为基本宗旨，提倡以学生为中心，德智体美等全面发展。素质教育符合当前社会发展和教育发展的基本要求，符合学生的思维发展模式，有助于学生的全面发展。而中学体育作为素质教育的一部分，其本身也对提高全民素质，增强学生体魄，发展学生的智力以及培养他们吃苦耐劳和不畏困难的学习态度等都有着极其重要的作用。

一、素质教育下的中学体育教育教学改革的意义

随着我国社会的发展和人才竞争的加剧，社会对于人才的需求也越来越全面，这就要求教师必须从各个方面全面挖掘学生的潜力，培养他们新的教育教学理念，提高他们的创新能力。从“专才”到“全才”的培养，是素质教育教育教学改革的关键，也是当前中学体育教育教学改革的关键。教育要面向学生，要以提高学生基本素质为宗旨，而不是单一的以应试为目的，尤其是中学作为中学生人格塑造和思维养成等关键时期，素质教育更加显得尤为重要。素质教育离不开德智体美的教育教学的改革和发展，而体育教学作为德智体美教育教学的一部分，也是素质教育不可或缺的重要组成部分。中学体育教学改革，有助于培养学生吃苦耐劳，不畏困难的体育精神；有助于提高学生鉴别形体美、健康美的能力；有助于提高学生的创新能力和思维发散能力，同时对传承和继承中国传统体育文化等方面也有着极其重要的作用。

二、素质教育下的中学体育教育教学中常见的问题

日月如梳，光阴似箭，转眼间工作已8年了。8年来，本人对工作兢兢业业，刻苦耐劳，取得了一个又一个的成就，现总结如下：

一、加强师德修养，提高道德素质

过去的8年中，我一直担任初中语文、地理教学。在实践过程中，我认真加强师德修养，提高道德素质。我认真学习马列主义思想和邓小平理论，用总书记"三个代表"的重要思想武装自己的头脑；认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；严格按照"有事业心、有责任心、有上进心"、"爱校、爱岗、爱生"、"团结协作、乐于奉献、勇于探索、积极进取"的要求去规范自己的行为。对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自己做到：严于律已、以身作则、为人师表。

二、加强教学理论学习，练好扎实的教学基本功

在教育教学方面，我努力加强教育理论学习，提高教学水平。要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：

1、课前准备：备好课。