教育范文10篇

“根据党的十六大和十六届四中全会精神，为进一步加强党的执政能力建设，全面推进党的建设新的伟大工程，确保党始终走在时代前列，更好地肩负起历史使命，中央决定，从2005年1月开始，用一年半左右的时间，在全党开展以实践‘三个代表’重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。”

为此，中央专门召开会议进行部署并下发了实施“意见”。笔者以为在开展保持共产党员先进性教育活动中，有两个问题值得注意。

一、“先进性教育”——谁教育

其一，不能让有问题的领导干部来教育，尤其是群众基础差，群众长期不满意的领导干部来教育。比如，曾担任阜阳地委书记的王怀忠，在担任一方领导之时，群众就有“只要反腐不放松，早晚会抓到王怀忠”这样的评价。如果让这样的领导干部来开展党的先进性教育，无疑会失去先进性教育的威望。这样的领导干部越“言之凿凿”，群众越反感。如此，只能使得教育活动“南辕北辙”。防止如此弊端产生需要在先进性教育中结合反腐败进行。不仅要停留在“教育”上，对存在的一些问题还要鼓励批评，有关方面要主动畅通问题反映渠道。

其二，不能让脱离实际，“众人皆醉我独醒”的人来教育。有些党校教师，有些专职工作者由于接触社会面狭窄，长期脱离实际，对于党史或者某些方面的专业知识也许比较熟悉，但是结合实践“三个代表”重要思想教育，剖析问题只能来源于一些资料，缺乏针对性，生动性。常常一副“众人皆醉我独醒”的架势。正面教育少，对问题也是负面宣传、负面引导，起不到先进性教育目的。

二、“先进性教育”——教育谁

“根据党的十六大和十六届四中全会精神，为进一步加强党的执政能力建设，全面推进党的建设新的伟大工程，确保党始终走在时代前列，更好地肩负起历史使命，中央决定，从2005年1月开始，用一年半左右的时间，在全党开展以实践‘三个代表’重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动。”

为此，中央专门召开会议进行部署并下发了实施“意见”。笔者以为在开展保持共产党员先进性教育活动中，有两个问题值得注意。

一、“先进性教育”——谁教育

其一，不能让有问题的领导干部来教育，尤其是群众基础差，群众长期不满意的领导干部来教育。比如，曾担任阜阳地委书记的王怀忠，在担任一方领导之时，群众就有“只要反腐不放松，早晚会抓到王怀忠”这样的评价。如果让这样的领导干部来开展党的先进性教育，无疑会失去先进性教育的威望。这样的领导干部越“言之凿凿”，群众越反感。如此，只能使得教育活动“南辕北辙”。防止如此弊端产生需要在先进性教育中结合反腐败进行。不仅要停留在“教育”上，对存在的一些问题还要鼓励批评，有关方面要主动畅通问题反映渠道。

其二，不能让脱离实际，“众人皆醉我独醒”的人来教育。有些党校教师，有些专职工作者由于接触社会面狭窄，长期脱离实际，对于党史或者某些方面的专业知识也许比较熟悉，但是结合实践“三个代表”重要思想教育，剖析问题只能来源于一些资料，缺乏针对性，生动性。常常一副“众人皆醉我独醒”的架势。正面教育少，对问题也是负面宣传、负面引导，起不到先进性教育目的。

二、“先进性教育”——教育谁

一、影视对当代大学生的影响

影视对当代大学生的影响是多方面的。对他们的人生观、价值观、审美观、道德观等方面都有影响。但是，影视作品花样繁多，内容丰富，积极消极因素并存，所以影视作品对大学生的影响是两面的，既有积极的正面影响又有消极负面的影响。

（一）正面效果。大多数的影视作品是积极向上的，这一定程度上与我国严格的审查制度有很大的关系，经过相关管理部门的审查，很多不好的东西已经过滤掉了。绝大多数影视作品以宣扬人类的真善美为主，爱国主义、集体主义等这些社会主义的道德风尚对青年学生的影响也是显而易见的。但是当前我国正处于改革开放和社会转型的大潮中，改革开放、社会转型必然会对我们生活的方方面面产生多样的影响。影视作品来源于现实但又不同于现实，可以说影视作品就是现实生活中的政治、经济、文化和社会生活多方面的写照。从现实题材去关注我们正在变化的生活，关注改革开放和社会转型期人们的真实生活状态，这样的影视作品是大学生所真正喜欢的，也是能对他们祈祷积极作用的。有些影视题材从关注改革给人们的各种变化来反应人们的内心世界，比如电影《生死抉择》、电视剧《下海》等；有些则从关注改革进程中的私营企业成功的艰辛路程来写，让人们更多了解私营企业发展的艰难比如《首席执行官》。现在的大学虽然比较开放，但是大学生仍然是象牙塔里的一群人，影视作品是他们间接了解社会的一个重要途径。好的影视作品使他们增强社会责任感，热爱祖国，关心国家大事，关心祖国的前途命运，热爱集体，关心同学，踊跃参加社会活动，自觉地认识到个人的历史责任，并把这些落实到平时的学习中。

（二）负面影响。影视作品绝大部分是好的，但一些影视作品同时代和人民的要求背道而驰，包含着一些黄赌毒的不健康的内容，对尚处于人生观构建时期的大学生来说影响是很恶劣的，严重污染了他们的灵魂。现在有不少的影视作品，宣扬的是反映资本主义社会那种极端民主、绝对自由的与我国社会主义国情极其不适应的政治观。大学生在这种影视文化的影响下，无视任何道德规范、法治纪律，追求个人的绝对自由，蔑视任何约束限制。少数舆论媒介的渲染和不正确引导，使得大学生们的价值观、消费观大受冲击和影响。在没有消费能力的大学生中，用消费高档手机、高档服装、高档化妆品以及电脑等高档消费品来炫耀自己，体现自己的价值。马加爵杀人的手段深受暴力电影的启发，在他的电脑中存着很多极其暴力的影视作品，这些东西对他杀害同学中起到了推波助澜的作用。暴力电影使得本来残忍的血腥的场面习以为常，“马家爵事件”正是充满暴力色彩的影视作品对大学生影响的一个影射。

二、影视教育对思想政治教育的重要意义

影视作品对大学生的影响成为一个不容争辩的客观事实。影视教育对大学生思想观念、政治观点、行为规范的影响越来越被人们所重视。

笔者长期从事基础教育工作，对现行基础教育存在的问题深感严重。如果说我们花这么大的力气办教育是为了孩子着想,为国家的未来着想,那么我们必须认真地去了解、分析一下教育的现状,如果教育确实出现了问题,我们能忍心使这种局面继续维持下去吗?多年来，我目睹了一代代的“花朵”,大多是无所收获而凋谢了，作为教育最前沿的一名普通的教师,我实在不忍他们重蹈覆辙，唯有拿起笔来呼吁：请救救孩子！

基础教育的弊端

1、现行基础教育的内容，根本是为了培养专家学者，而不是为了培养高素质的普通劳动者，是“成龙”教育，而不是“成虫”教育，而大多数人是注定要“成虫”的。

我们党的教育方针明确指出教育的目的是培养德智体美劳等全面发展的社会主义合格接班人，现在提出素质教育总算找到了问题的关键。所谓素质，它应该既包括审美和艺术的文化素质，又包括意志和毅力的心理素质；既包括理论素养又包括实践能力；既有做一个社会人的基本素养,还应有做一个特长人的个性素养；等等。如果拿这个标准来衡量现行的教育内容,就不难发现我们培养的范围太狭窄了。它不仅把教育的内容设定在文化的小圈里,更重要的是把文化圈割在诸如语文、数学、政治、英语、物理、化学等几门小小的课程里。

为了更好地实施素质教育，全面的实用的教材设定应该体现两点原则：一是广，二是精。这就需要两套教材，第一套是泛指常识性的教育，第二套是针对个人特长，应当专而精。对于常识性课题不应做太高要求,及格就可以了；而对个人特长必须从小发现从小培养。

一个人不可能这也行那也行，走上社会毕竟只需要一两种技能就可以了。这个问题似乎只有上大学才重视,而实际情况是大部分人受了基础教育就要走上社会。所以基础知识教育是究竟为升学服务培养专家，还是为做老百姓服务,即是“成龙教育”还是“成虫教育”,这一点是必须明确的大问题。

根据上级文件指示精神，教育局大力开展了党员干部警示教育活动，在活动中，我感受颇深，对自己的思想、工作、学习等方面进行了深刻的剖析，现整理如下：

一、存在问题及根源

1、政治理论学习不够。由于日常事务繁多，虽然每个月都能制定学习计划，自己和其他班子成员也能坚持每周进行政治理论学习，同时坚持每天读书、看报、看新闻，但总的来说，学习方法还比较单一，学习内容的针对性和实效性不强。自己有时也有满足现状的思想，认为干领导工作已经多年，经验积累了不少，所以学习更多新的理论、新的知识的欲望不很强烈，而且对个人及其他班子成员的学习和实践有放松的现象。

2、对党性修养缺乏高度的认识和自觉性。加强党性锻炼和党性修养方面要求不严，标准不高。总认为在现在这样的社会环境下，自己做的很不错：基本上做到了公正无私、清正廉洁、勤恳为民。经过这次的警示教育，我猛然发现，只做到这样是远远不够的，这与党、社会、人民群众对党员干部的要求还不很相称，作为教育局的一把手，只有不断地自觉加强党性修养，对自己对工作始终高标准、严要求，才能适应新形势，才能领导局机关的全体机关干部、基层的全体干部教师与时俱进，不断开拓进取，办出一流的教育，人民群众才能满意。

3、思想认识同当前形势的发展还存在一定的差距，创新精神不够。思想上缺乏创新意识，工作上缺乏创新精神，具体问题上缺乏创新思维。有时认为教育系统摊大人多、事务繁杂，将责任细致地分解到人，自己只需监督把关就行。因此日常的工作中，有过“不求有功、但求无过”的思想，只求完成上级要求的工作，保证不出问题就行，在深入实际、调查研究，为学校教育教学工作出谋划策、想点子、出实招方面做得还不太够。

4、责任心和为人民服务的宗旨意识有所淡化。有时认为工作、学习放松一下无碍大局，无形中产生了松懈情绪，工作热情也不是那么高了，责任心也不是那么强了，工作有时流于形式，作风不实，浮在表面，不能真正沉下去，不能把日常工作的重点放在教育工作上，对一线教师的工作情况，思想状况不能准确把握。所有的这些问题追根究底是没有从思想上真正认识到全心全意为人民服务、为教育事业服务是自己工作的出发点和落脚点。

培养学生坚定的政治信仰和高尚的思想品德是贯彻德、智、体、美全面发展的教育方针的要求，也是新时期对学生进行素质教育的重要内容之一。素质教育是全面发展的教育，受教育者全面素质的形成是家庭、学校和社会等多种形式教育影响的结果，其中学校教育中的德育教育在素质教育中占有十分重要的地位。全国教育工作会议明确指出：“素质教育应以德育为核心。”而政治课教学是学校德育教育的重要渠道。因此，政治课教师在课堂教学中应全面贯彻以德育为核心的素质教育。

青少年学生由于受年龄、知识、阅历等方面的限制，性格不稳定、价值观念尚未形成，辨别是非美丑善恶的能力低，缺乏独立分析解决问题的能力，处于人生的十字路口。极易受坏思想习惯的影响而走向邪路。虽然家庭教育和社会教育对学生良好思想品德的养成起一定的作用，但具有自发性、不系统性、不能形成学生的整体道德观念和完整的人格。学校政治课教学作为学校德育教育的重要渠道，它具有目的性、计划性、系统性。是其他形式的教育无法比拟的。

实施素质教育的真谛。在德育方面体现在培养学生具有正确的世界观、人生观、价值观。具有创新精神和实践能力。通过系统的课堂教学，引导帮助学生树立共产主义的世界观人生观和价值观，培养学生的爱国主义、集体主义精神和坚定的社会主义、共产主义信念，帮助学生奠定正确的思想道德基础。

政治课教学是学校德育教育的重要渠道，为了充分发挥政治课教学在学生素质教育中的作用，应做好以下几个方面的工作：

第一，提高教师的政治思想和业务素质是素质教育的关键

教师的素质贯穿于教学的全过程，通过教学效果来检验。一个合格的政治教师不仅要具有坚定的政治信念，较高的思想品德修养，还要有渊博的知识。教师和学生之间是教育者和受教育者之间的关系，所谓教育者必先受教育原因就在于此。教师业务熟练，学生才能相信你，才有说服力，从而取得良好的教学效果。良好的教学效果又取决于教师对教材熟练掌握的程度，语言表达能力，逻辑思维能力，驾驭教材和组织课堂教学的能力等。实际上教师的素质是一个包括知识、学识、品质和能力在内的综合素质。政治教师应积极主动提高自身的全面素质，以适应素质教育对教师的要求。

各直属党总支（支部）：

党课是对党员进行教育的最经常、最基本的一种形式，是促使党员讲境界、长本事，保持先进性和纯洁性的有效途径，也是基层党支部一项重要的工作任务。为适应党建思想政治工作企业本质化的要求，切实提高党课教育的针对性和实效性，现就加强和改进党课教育工作通知如下：

一、党课教育的次数规定

根据党员教育有关规定，原则上以党支部为单位，每季度开展一次党课教育活动。

二、党课教育的内容

主要包括：《中国共产党章程》、党的基本知识、党的路线方针政策教育；集团公司和本单位形势任务教育；围绕集团公司和本单位阶段性的重点工作，或针对一段时期党员普遍关注的热点难点问题，开展专题教育；安全知识教育和岗位技能教育等。

摘要：思政教育对于一名学生来说是非常重要的思想观念上的教育。学生在学习时期接受了正确的思想政治教育，才能够在进入社会之后为社会做出贡献。体育作为一种教学方式也可以在教学过程中对学生进行思政教育。对于学生而言，体育课不仅是保证身体素质的课程，而且在体育课中可以放松自己的心情。由于思政教育会比较无聊，所以体育老师要找到一种合适的方法将思政教育与体育教学结合起来。本文从体育教师如何做和思政教育寓于体育教学的体会等角度进行探析。

关键词：思政教育；体育教育；探析

对一个人进行思政教育最好的时期是这个人在学校学习的时期。在学校学习的时候，人能够很容易接受正确的思想和政治方面的教育，而且对其有一定的分辨能力。因此在学生学习的时期，教师要通过不同的方式时刻向学生进行思政教育。当学生有正确的思政观念时，可以改正自己不正确的生活作风。进而当学生长大进入社会后，可以成为一个对于社会有用的人。体育教师在教学中一定要注意通过自己的方式对学生进行思政教育，同时要注意不要让学生对思政教育产生反感。

一、体育教育进行思政教育的作用

首先，体育教学进行思政教育可以培养学生形成新的体育观念。其次，体育教学进行思政教育还可以培养学生成为一个拥有道德的人。最后，体育教学进行思政教育还可以促进学生发展自己的个性，推动学生本身的发展。总的来说，在体育教学时加入思政教育是为了帮助学生发展自身。

二、体育教师进行思政教育的方法

摘要:近年来，中国青少年体质状况下降引起了全社会的关注。学生是祖国的未来。所以，在学生时代体育课和其他课程一样也是非常重要的。本文首先梳理了约翰•洛克的教育理念，进而分析洛克的教育思想对我国体育教育的重要启示。

关键词:约翰•洛克;教育理念;体育教育

约翰•洛克是英国17世纪著名的政治思想家、哲学家和教育家。他的主要著作包括《人类理解论》和《教育漫话》等。在《人类理解论》中，他探究了人类思想的本质和人类认知世界的过程。在《教育漫话》中，他提出了独到的教育目标和内容。本文旨在分析洛克的一些教育理念，以及对我国体育教学的意义和启示。1692年，洛克发表了他的著作《教育漫话》。他的教育理念主要反映在该著作中。在当时，洛克的教育理念被视为家庭教育的标准，而且，他的思想很快传播到了其他国家。近年来，我国学者对约翰•洛克的教育理念进行了多方面的研究。吴珠丽着重讨论了洛克所主张的教育的作用、目的和方法。继而阐述了洛克提出的健康教育、道德教育和知识教育相融合的教育原则。她指出洛克强调在教育中要加强体育教育、以人为中心的道德教育、素质教育和课程改革等重要理念(吴珠丽，2008)。姚红玉通过研究发现，洛克非常重视儿童的身体锻炼，反对对儿童娇生惯养，认为“身体对于任何事情差不多都是可以受得了的”，“大多数儿童的身体，都因娇生惯养之故弄坏了，至少也受了损害。”“身体也要练习劳苦，这样去把他们的身体与精神弄饱满、安适与健壮。”(姚红，2001)。张爱红通过研究指出，洛克把培养小绅士健康的身体和健康的精神设为体育教育的价值目标，主张通过日常的身体养护措施、自然的户外运动和精心设计的身体活动来塑造儿童健壮的体格，通过系统的体育训练、道德培育和智力发展来锻造儿童的体育精神(2013)。总的来说，大多数学者从理论的角度研究了洛克的教育思想。他们分析了思想的内容和本质及其对学校教育和家庭教育的影响。但是，目前很少有学者研究过他的思想对青少年体育教育的影响。本文将试图具体说明洛克教育理念对我国体育教育的启示。旨在为我国的体育教学提供参考，以改善青少年的身体健康。因此，这项研究具有一定的实际意义。

1洛克教育观中与体育教育相关联的重要思想

在他的论著《教育漫话》中，洛克认为教育十分重要。它甚至直接关系到一个国家的发展和繁荣。他说:“在我们遇到的所有人中，只要对他们进行良好的教育，十分之九的人是好的，正是教育使人类产生了巨大的变化。”(1985)。洛克在书中明确提出了自己的教育理念。1．1促进体质、道德和知识全面发展的教育原则。在《教育漫话》中，洛克明确指出教育的目的在于培养“向善，有用和有能力的绅士。他具体阐释绅士教育涉及三个方面:体育教育，道德教育和知识教育。他强调要将这三个方面很好的融合在一起。他认为体育教育是培养绅士的重要前提。强健的体魄为培养坚强勇敢的绅士提供了强有力的保证。可以说，在西方教育史上，洛克“首次构建了‘体德智’三育教育体系，把体育置于三育之首使之成为贯穿于绅士培养始终的教育手段”(张爱红，2013)。在洛克看来，排在第二位的是道德，而知识处于第三的位置上。这一排序与我们通常所说的德智体的顺序有很大的不同。1．2在课程设置中强调体育教育的重要位置。在课程设置方面，洛克特别强调了体育教育的重要性。洛克当过医生，这也许是他重视体育教育的一个原因。在西方国家，他是第一位具体阐释和大力提倡体育教育的教育家。他把体育教育明确地放在了学校教育的第一的位置上。在《教育漫话》中，他首先指出“健康的大脑存在于健康体魄中，这是对人生活在这个世界上幸福的状态的虽短但却是最完美的诠释(1985)。他曾说过，健康的体魄对我们的事业和幸福是何等重要，这种重要性实在是太明显了，无需任何证据来证明它。他主张用“自然的户外活动和精心设计的身体活动来塑造儿童健康的体格，通过系统的体育训练、道德培育和智力发展来锻造儿童的体育精神。(张爱红，2013)”。首先，为了培养孩子们的良好的体育运动的习惯，他们必须在适当的年龄参加多种体育训练活动，其中包括游泳、骑马、剑术和跳舞等。通过学习和训练，孩子们可以培养对体育的兴趣，从而培养良好的终生受益的生活习惯。他强调由于孩子们的体质上的差异，不能用整齐划一的方法来训练孩子们。教师必须在实施体育教育的过程中针对不同的学生采用不同的训练方法。总之，洛克认为，对孩子来说，想要拥有一个健康的体魄，就必须从小就养成良好的体育锻炼的习惯。

2洛克的教育观对我国体育教育的启示

[论文关键词]体育教学德育教育随机教育

[论文摘要]在体育教学中，对学生进行德育教育，从师生现实情况做好准备，利用不同的教学手段，通过领导重视纳入评估内容，不但能提高学生的全面素质，而且能增强学生的民族自豪感和自尊心，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强等共产主义道德品质和良好的体育风尚，特别是德育在体育教学中表现具体、触手可及，通过联系实际,学生易于接受，从而防止了简单说教的现象。

随着社会的发展，教育观念的更新，教育跨过了应试教育的槛，向新课程标准下的素质教育进发。体育也同样加强了社会、生理、心理等素质教育，注重了知识能力、过程方法、情感态度价值观的培养，融思想教育、德育教育于体育之中。对学生进行德育教育，不但能提高学生的全面素质，而且能增强学生的民族自豪感和自尊心，培养他们服从组织、遵守纪律、热爱集体、朝气蓬勃、勇敢顽强等共产主义道德品质和良好的体育风尚，特别是德育教育在体育教学中表现具体，触手可及，学生联系实际,易于接受，从而防止了简单说教的现象。对于体育教师在课堂教学过程中应如何体现思想品德教育，是个值得研究的问题。

一、从师生现实情况做好准备

1.学生心理条件的准备

中学生的心理发展，在认识方面有如下表现：感知觉活动的精确性、概括性有了明显的发展，他们已能较为全面深刻地观察事物并剖析事物之间的相互联系。在情感与意志的发展上，他们情感日渐丰富，容易感染和接受影响，其社会情操初步形成如爱国主义、集体主义、团结友谊等，另外好奇心很强。教师是可抓住这一有利时机对其情感意志加以培养和锻炼，并对于各方面的缺憾加以纠正调节。