教研工作意见范文10篇

一、指导思想

1、坚持以科学发展观为指导，以基础教育课程改革为核心问题和关键环节，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，切实提高我市基础教育教学的研究水平和实施质量，促进基础教育全面、协调、可持续发展。

2、进一步明确教研室的教学研究、指导、管理、服务的职能定位。按照教育局的工作部署，围绕教学这一中心努力开展工作，进一步增强为学校和教师服务的意识。

二、工作目标

1、以2006年高考复习的研究和指导为工作重点。加强二轮复习的指导和综合训练的监控，努力提高复习教学质量，千方百计增加本科上线人数，实现徐州市三连冠的奋斗目标。

2、稳步推进中小学课程改革，引导教师以课堂教学改革为突破口，以提高新课程实施的质量和水平为中心工作，加强对义务教育阶段和高一年级新课程实施工作的研究、反思和总结。加强课改理论学习与新教材培训工作，为进一步深化新课程实施提供必要的理论和技术支持。

本期我校教学教研工作要认真贯彻落实“课程计划”，深刻领会义务教育课程设置方案，开足开齐上好各门课程；要加强常规管理，努力提高教育教学质量，认真实施《永定县小学教育教学常规管理实施意见》，强化学校的质量管理意识。

本学期要重点做好以下工作。

1、实施课题研究，提升学校教学研究水平。中心小学于上半年申报的国家级语文课题《农村小学语文课程资源开发研究》的子课题“课中学习资源开发和利用的研究”和市级数学课题“农村小学数学有效课堂教学策略课题实验”已正式启动。课题组成员不但要积极参加市教研室组织的系列活动，还要虚心学习，善于挤时间，认真阅读报刊、杂志中有关理论文章，积极从网络上获取最新的研究成果；要勇于实践，努力探索农村小学教学改革的新途径，从每一节课做起，并注意积累实验的原始资料，如各种计划和方案、研讨会议记录、学习笔记、教学案例等（项目可参看《教师课题研究手册》，特别要注意积累学生学习成果方面的资料，每学期要交一份典型教学案例）；要经常和学校老师、课题组其他老师交流实验过程中的得与失，主动宣传新理念、新教学方法，互相启发，共同进步；要及时反思自己的实践，使之提升到一定的理论高度，以便更好地指导自己的实践。

本期课题组研讨活动形式拟为：

①第八周前由实验教师自选课题和时间，提前一周打印教学设计(交中心小学)在课题组内交流——观摩——反思交流。

②推荐两位教师向全镇作课堂教学展示。

本期我校教学教研工作要认真贯彻落实“课程计划”，深刻领会义务教育课程设置方案，开足开齐上好各门课程；要加强常规管理，努力提高教育教学质量，认真实施《永定县小学教育教学常规管理实施意见》，强化学校的质量管理意识。

本学期要重点做好以下工作。

1、实施课题研究，提升学校教学研究水平。中心小学于上半年申报的国家级语文课题《农村小学语文课程资源开发研究》的子课题“课中学习资源开发和利用的研究”和市级数学课题“农村小学数学有效课堂教学策略课题实验”已正式启动。课题组成员不但要积极参加市教研室组织的系列活动，还要虚心学习，善于挤时间，认真阅读报刊、杂志中有关理论文章，积极从网络上获取最新的研究成果；要勇于实践，努力探索农村小学教学改革的新途径，从每一节课做起，并注意积累实验的原始资料，如各种计划和方案、研讨会议记录、学习笔记、教学案例等（项目可参看《教师课题研究手册》，特别要注意积累学生学习成果方面的资料，每学期要交一份典型教学案例）；要经常和学校老师、课题组其他老师交流实验过程中的得与失，主动宣传新理念、新教学方法，互相启发，共同进步；要及时反思自己的实践，使之提升到一定的理论高度，以便更好地指导自己的实践。

本期课题组研讨活动形式拟为：

①第八周前由实验教师自选课题和时间，提前一周打印教学设计(交中心小学)在课题组内交流——观摩——反思交流。

②推荐两位教师向全镇作课堂教学展示。

一、指导思想

紧紧围绕教育局的年度中心工作，在局和市教科院的领导和指导下，以《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》为指导，以促教师内涵发展，促学习方式转变，促教育质量提高为重点，坚持质量为核心、教学为中心、课堂为重心、管理为轴心的工作思路，发挥研究、指导、管理、服务、引领的教研职能，为促进区教育实现内涵发展、均衡发展及教学质量的全面提高做出积极贡献。

二、工作要点

1.进一步加强学校过程管理，细化教学常规，提升教学质量。学年内开展四到六次教学视导活动，通过视导、蹲点、跟踪听课、互学互查等形式，了解学校教育教学情况，指导学校加强教学过程管理，不断提升教师教学水平和学生学习能力。

2.认真落实《区中小学教师备课工作管理实施意见》（试行），坚持备课笔记的检查与推门听课相结合、与教学检查评估相结合，杜绝备课敷衍了事。

3.推进实施“以学定教”课堂教学改革，开展“一师一优课，一课一名师”活动，帮助教师树立全面发展的人才观、以人为本的学生观、民主合作的教学观和优质高效的效益观，建构“以学生为中心”、“以学习为中心”的课堂教学结构体系，科学、准确的把握课堂教学重心，转变学生学习方式，培养学生自主学习习惯，提高学生学习能力，从而整体提高教育教学质量。

一、指导思想

本学期，我市中学数学学科的教研工作，要认真学习和领会《全国基础教育课程改革纲要》的精神，深入学习初中、高中《数学课程标准》，全面推进新一轮课程改革。要以提高学科教学质量为着眼点，以促进学生全面发展为根本宗旨，坚持以人为本，转变教育观念，积极探索课堂教学的新模式，切实提高数学学科的教学质量。

二、工作要点

1.认真做好课改年级教师的新教材培训工作。

各完、高中学校要认真组织高一教师参加各级组织的新教材培训工作。

初中教师新教材培训分两轮进行：

坚持以科学发展观为指导，以提高教育教学质量为中心，以高效课堂创建为抓手，以培养学生的学习能力和思维能力为重点，进一步提高教学质量；以深化校本研训和集体备课为途径，扎实开展“课内比教学”活动，进一步提升教师素质。

主要工作：

一、推动高效课堂创建活动向深层次发展。

1、学习先进经验，进一步深化高效课堂创建活动。按照《县高效课堂创建活动实施方案》的要求，加强高效课堂模式的研究、总结，进一步优化课堂结构，确立符合本校实际的高效课堂教学模式。小学各学科各年段要在学习、研究、实践、总结的基础上，形成具有一定特色的高效课堂的基本课堂结构和范式，各校要注意总结经验，培养典型，着手进行相关材料的收集与整理，为明年全县的总结表彰工作做准备。

2、开展高效课堂创建活动的检查评价工作。本学年研训中心将组织专班，采取推门听课的方式对各校的课堂教学进行评价，评价比例不低于教师总数的70％。同时，要求学校根据实际，围绕高效课堂创建工作，结合“课堂比教学”活动的要求，开展各种形式的公开课、竞赛课、示范课活动。

3、加强对典型学校及重点学校创建工作的指导力度，让更多的学校通过扎实深入开展“高效课堂”创建活动，解决质量建设瓶颈问题，全面提高教育教学质量。

一、指导思想：

根据省、市教育主管部门的要求和语文教学的现状，继续强化语文新课改和毕业年级的语文教学工作。高一、初一年级重在实施新课改；高三、初三年级力争在2006年中考和高考中语文学科取得更加优异的成绩。同时，大力引导、敦促中学语文教师加强业务进修，深入到新课程改革和课题研究中去，以适应新时期语文教学的需要。

二、工作要点：

1、加强学习《语文课程标准》，进一步确立新的教育理念。

我市七年级和八年级已经进入新课改，实施新课程；高一年级已正式进入新课改，实施新课程。新课程体系在课程的目标、功能、内容、结构、实施、评价与管理等方面作了重大改革。教师要与新课程同步成长，要适应新课程的需要，必须转变角色，学习掌握新的专业技能，在新课程中不断自我更新发展。为此，本学期中语组继续对初中和高一年级的语文骨干教师进行新教材培训，着重落实以下要点：

⑴确定知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程目标，将素质教育的理念切实体现在课程标准之中。

指导思想：

本学年小学教研工作将认真贯彻**市教育局的有关工作要求和教师进修学校的工作安排。以学科素质教育的推进为核心，以课堂教学研究为中心，以校本研究为切入点，以提升教师素质和教科研能力为重点，加强考试与评价管理、教育教学视导管理，加强教学常规的落实，引导教师开展课题研究，创建学习型校园，促进学校教育教学管理的自主创新，发展个性，锻造特色，逐步形成有特色的小学教学教研管理体系，加强农村薄弱学校的建设和城区小学的均衡发展。促进小学教学质量的全面提高，促进广大教师的专业化成长。加强内部管理，继续强化四种意识（服务意识、研究意识、质量意识、群体意识），充分发挥小学教研室在课程改革过程中的研究、指导和服务的职能。

一、加强学习转变思想更新观念

认真学习《中共中央国务院关于深入教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革发展的决定》、《基础教育课程改革纲要（试行）》，认真研读义务教育小学各学科课程标准，特别是修订后的的相关要求。以全面提高学生素质，培养学生的创新精神和实践能力为新时期教育的主题，坚持把课程改革作为工作中的重中之重，把实现教师教学方式的转变作为课程改革的中心任务，努力引导广大教师树立三种思想：

（1）育人为本的思想。做到教书育人，管理育人，服务育人，全面育人，全程育人。

（2）现代化的教育思想。最大程度的实现教育内容多元化，教育手段现代化，教学教研网络化。

为进一步贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》，提高全区幼儿园教育教学研究工作的针对性和实效性，更好地发挥园本教研在推进幼儿园全面实施素质教育工作中的作用，加快园所发展和教师专业化进程，根据《区2011-2013年学前教育三年行动计划》精神，结合我区幼儿园园本教研工作发展实际，现就进一步加强我区幼儿园园本教研工作提出如下指导意见：

一、园本教研的重要意义

园本教研是以幼儿园为研究基地，以教师为研究主体，以教师在教育教学实践中所遇到的真问题为研究对象，其研究成果直接应用于幼儿园教育实践的研究活动。开展园本教研有利于提高教师实施新课程的水平和能力，由知识传授者向教育教学研究者转变；有利于促进教师自我反思，教师合作与交流，创造性的解决教育教学过程中的问题；有利于促进幼儿园形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制；有利于幼儿园形成互相合作、互相交流、互相学习、共同提高的校园互助文化，构建学习型组织，对促进幼儿教师专业成长，加快学前教育改革，推动我区学前教育持续健康发展具有非常重要的作用。

二、园本教研的工作目标

深入理解把握园本教研的内涵和重要性，建立健全以园为本教研制度和机制，合理整合园本教研资源，研究探索有效的园本教研方式，持久高效调动教师自主成长发展潜力，逐步形成具有特色的教研文化，最终促进园所自身发展、教师专业成长、保教工作质量全面提高。

三、园本教研的工作任务

自*年颁布《*省基础教育教研工作条例》以来，各级教育行政部门十分重视基础教育教研工作，支持教研机构和教研员队伍建设；全省教研系统和广大教研员努力工作，为我省基础教育教学改革和发展做出了重要贡献。

目前，我省基础教育已经进入一个新的发展阶段，“读好书”已经上升为人民群众的主要教育诉求和教育要解决的主要问题。加强和改进基础教育教学研究工作，对于推进实施素质教育，加快实现教育理念的转变，加快实现工作重心的转移，加快实现育人模式的转换，办好让人民满意的教育，具有十分重要的现实意义。根据新形势新阶段的新要求，现就加强和改进我省基础教育教研工作提出以下意见，请各地结合实际，贯彻落实。

一、进一步提高基础教育教研工作的认识。教学研究是基础教育工作的重要内容，也是新时期加强教师队伍建设的重要抓手。做好教研工作，对于贯彻落实党的教育方针，确保社会主义办学方向，推进基础教育课程改革，深入实施素质教育，提高基础教育质量，促进教师专业发展和学生健康成长，具有十分重要的意义。大量实践表明，一个地方如果拥有健全的教研机构和高素质的教研员队伍，当地中小学教师的整体素质就比较好，基础教育的均衡发展和总体水平就比较好，人民群众对教育的满意程度也相对较高。各级教育行政部门要充分认识教研工作的重要作用，努力通过加强教研工作，促进基础教育的均衡发展和水平提升。

二、进一步明确当前教研工作的重点。教研工作要面向教育教学实践，努力解决实际问题。从宏观上，要为教育改革发展提供科学指导和理论依据；从微观上，要为提高教育水平和质量提供策略和技术。当前和今后一个时期，各级教研机构要切实加强对现实问题的研究，努力使教研工作发挥更大的效益。

——加强教育政策研究。教研机构和教研人员要增强政策意识，不断提高参与、影响教育政策的主动性和积极性，努力把教学实践与研究的理论成果转化为可操作的政策成果，促进教育政策的科学化、民主化。

——加强教师教育研究。教研机构和教研人员要切实承担起指导教师教学的责任，努力提高中小学教师的执教能力和教育水平。要强化对教师专业成长规律的研究，努力使教研工作成果体现在教师素质的提高中，体现在教学效果的提高中。