教学资源库范文10篇

摘要：本文从高职土建类专业的建筑材料与检测课程改革实践入手，以《建筑材料与检测》课程微课建设为例，对建筑材料与检测课程移动教学资源库微课资源的设计与实践进行研究。通过以微课为代表的数字化学习资源的开发优化课程内容，一定程度改善了课程传统实训教学方法，探索出高职实践课程教学的优化应用方案。

关键词：建筑材料与检测；微课；移动教学

近年来，移动通信技术的不断发展推动了数字学习的进步，泛在学习教学氛围浓厚，微课教学逐渐成为高职院校专业课教师教学改革的亮点和热点，专业教师和职业教育科研工作者都积极加入了相关课程的微课制作，并将不断的将微课运用于课程移动教学资源库建设和实际理论课程教学中。对如何制作微课方面出现了研究热潮，但是很少有人关注到微课在实验实训实践教学中的实际教学应用评价研究，目前关于微课在建筑材料与检测课程学科实训教学实际应用的评价研究非常少。通过制作课程微课并进行教学研究，评价在相关学科实际教学中应用效果，探究微课在理实一体化实践教学中的创作原则，分析出课程微课在教学资源库和教学中的应用情况，同时可以找改善教学队伍建设和促进理实一体化教学效率以及资源库建设和应用方式。高职院校作为职业教育的重要力量，在思考加强职业技能等级证书制度实施的背景、内涵、路径研究与实践，推进学历证书和职业技能等级证书有机衔接。对接专业技能等级证书和标准，优化人才培养方案、探索培养培训模式、专兼结合师资队伍培养、校企合作路径创新。高等职业教育建筑材料与检测课程是土建类职业院校相关专业的必修基础专业课程，建筑材料课程对于学生在工作中严格合理的把握建筑材料的选材标准有重要意义。建筑材料与检测课程理论内容是基于数学、物理、材料、力学、化学、检测学等基础学科理论知识[1]。《建筑材料》课程是一门综合性和实践性非常强的土建类专业基础课，实验实训是该课程重要组成部分，通过实验，学生能将抽象的基础理论化为具体验证，同时培养初步的动手实践实验操作能力，为以后从事专业技术工作打下实践基础。工程实践中，建筑材料品种众多，涉及的材料种类和性质繁杂，因而在高职建筑材料与检测课程中的教学内容较广，知识点分散，记忆点较多。跟其他的基础理论课不同，建筑材料与检测课程的概念性和实践性更强，逻辑性较弱，实训内容更多的来源于理论知识结构和知识来源，更多的是对理论知识的验证和实践[2]。因而以微课为代表的数字化学习资源的开发，在课程教学改革中将起到特殊的作用。本文从高职土建类专业的建筑材料与检测课程改革实践入手，以《建筑材料与检测》课程微课建设为例，图1微课的选题来源对微课在建筑材料与检测课程移动教学资源库构建中的应用研究与实践进行研究探讨。基于泛在学习理念的高职移动教学资源库构建通过结合移动教学资源库优化课程内容，能够一定程度更新《建筑材料与检测》传统实训教学方法，结合具体的教学过程与教学效果边教学、边总结、边改进，得出比较合理的教学方案，探索出移动教学资源库在高职课程授课中的最佳应用方案。

1建筑材料与检测课程微课的选题

建筑材料与检测课程微课主要是以课程视频拍摄为主要任务，将视频作为理论和实践知识传播载体，通过对各个章节的重难点和易错点进行深入简出的解释和阐述，同时扩展知识层面。针对建筑材料与检测课程，将传统课本知识章节进行重新组合和拆解，将原有课程内容按照实际工程检测———见证取样分类重组为以下6大模块：混凝土、砂浆试块性能、钢材性能及砖砌块性能检测模块，水泥、砂石、掺合料性能检测模块，混凝土配合比砂浆配合比及外加剂性能检测模块、沥青和沥青混合料性能检测模块、土工及无机结合料检测模块、防水材料性能检测模块等。每一模块中根据实际工程检测需求和检测检验试验难度确定重点和难点，从而有针对性的对课本中的不同试验制作相关实验实训微课资源，例如，第四章混凝土：混凝土是应用最为广泛的建筑材料，作为混凝土基础原材料组成的水泥、砂、石等的品质好坏都会对混凝土的质量产生深远影响。本章微课团队根据重难点共选择水泥、砂、石拍摄了数个微课，包含了建设用砂粗细程度的评定、混凝土用石子的表现密度测定———广口瓶法、混凝土用石子强度的评定方法、水泥的凝结时间的测定、水泥胶砂流动度的测定、水泥胶砂强度检验（ISO法）等。以其中小节混凝土用石子的表现密度测定———广口瓶法微课为例，其选题意图如图1所示：表观密度是混凝土用石子质量性能重要评定指标，是混凝土配合比设计和空隙率计算的必要数据。但在实验实践中很多同学没有掌握正确的检验方法和试验结果评定方法。本部分内容试验操作实践性较强。针对以上原因来制作微课，在实验室内实地操作完成录制，帮助学生理清试验思路、掌握检验方法，提高学生对试验技能学习的兴趣。2建筑材料与检测课程微课的教学目标以混凝土用石子的表现密度测定———广口瓶法微课为例，微课的知识与能力目标是让学生掌握表观密度测定的概念及检验意义、试验条件及仪器设备、试验结果进行评定；过程与方法目标是通过移动教学资源库微课资源的建设引导学生理解规范标准方法的使用，培养学生参与动手试验、主动探究的自主精神；情感目标是培养分析问题、解决问题的工作能力和试验数据处理的职业素养。

3建筑材料与检测课程微课的教学内容设计

摘要:介绍了一种基于Web的医学教学资源库系统，讨论了系统的基本组成、体系结构及面临的问题。该系统可用于医学院校的多媒体网络教学，具有一定的应用价值。

关键词Web；医学；教学；资源库

Abstract:AWeb-basedteachingresourcesinthemedicallibrarysystem,discussedthebasicsystemcomponents,architectureandtheproblemsfaced.Thesystemcanbeusedformedicalteachinginstitutions,multi-medianetwork,hasacertainvalue.

KeywordsWeb;Medicine;teaching;resourcebase

1引言

随着校园网建设的不断完善和发展，在加强网络硬件建设的同时，人们逐步认识到网络只是基础，资源建设才是教育信息化的核心[1]，因此基于教学资源库的教学也越来越普及。支持多媒体网络教学的核心是多媒体教学资源库的配套建设，研究基于Web的教学资源库正成为教育技术与网络技术工作者们共同关注的课题，也是实现多媒体网络教学首要的前提条件，多媒体教学资源库可以说是一所学校的教育教学信息资源中心，是学校开展网络教学的核心组成部分。多媒体教学资源库建设的质量直接决定着学校开展多媒体网络教学的成败，直接影响学校教育现代化的进程。

1资源库开发

课题组利用多种有效资源多方位、多角度、多渠道地开发安全教育教学资源库,目前已形成50多部视频资源,100多个事故案例。同时在开发中不断推进课题研究的深入,弥补高校安全教育空洞说教的教育形式,增强其趣味性、实效性和丰富性。

1.1配套课程教材开发教学资源紧扣《高职学生安全教育》教材,内容涵盖各类安全知识,既有基础的通用安全知识,又有较为专业的专业安全入门知识。课题组不仅使教材配套教案、课件和调查题,而且还梳理、收集、整编和挖掘相关安全教育资源,把枯燥乏味的安全知识通过鲜活的真实案例和生动形象的视频动画展示出来,增强大学生的学习兴趣和效果,使安全教育深入人心。

1.2运用各类媒体开发文献资源一是充分利用好网络。课题组在校园网站上建立常用的安全教育资源网链接,便于教师备课参考,也向学生宣传。通过网络,学生借助电脑、手机可随时随地进入相关网站浏览和学习安全教育资源。二是收集、运用和挖掘各种影像资源。相比其它资源,采用影像资源进行安全教育的效果更为形象生动,更富感染力。课题组设计案例化教学方式,通过观看安全教育影像资料,努力使学生培养安全观。三是搜集最新社会热门的安全案例、法律资料,生成“案例回放”、“警钟格言”、“法律链接”等各类教育资源。积极引进国内成熟的安全教育课程资源,搜集同类研究资料进行加工改造,实现资源共享。

1.3全方位开发校园内外安全教育资源一是利用校园环境,开发校园安全文化资源。校园中处处都可以开发安全教育资源,从校园门口的交通安全提示到教学区地面的防滑标志,从每层楼面的逃生疏散图到办公橱窗的校纪校规和安全教育图片展,学院营造浓厚的安全文化氛围,使学生在不知不觉中接受安全文化的熏陶,潜移默化中提升安全素养。二是利用社会治安预警信息,开发安全防范预警资源。课题组随时掌握社会治安形势,及时给学院各系提供安全教育内容提纲用于主题班会教育,引导学生关注社会治安动态,增强安全防范意识。三是利用手机媒体,开发QQ、微信、微博等电子资源。手机是时下学生最常用的通讯工具,也是学生最爱玩的电子设备。手机资源的开发与利用,实现了安全教育与科技力量的融合,增强学生参与安全教育的趣味性。四是组织实践活动,开发社会资源。课题组充分认识到安全教育不仅需要知识宣传,更需要开展实践活动。每年该院组织全体大一新生参加消防演练、参观科普安全馆,使得实践活动有力配合课堂教学,提高学生自我防护能力,掌握逃生疏散技能。

2结语

一、酒店管理专业教学资源库建设现状

（一）酒店管理专业教育发展现状。我国旅游教育起步于改革开放初期，经过30多年的发展，已形成了包括研究生、本科生、高职、中职在内的旅游人才培养体系。截至2010年底，全国旅游院校包括完全的旅游院校和开设旅游系或旅游专业的院校共计1968所，其中高等院校967所，中等职业学校1001所。2010年全国旅游院校在校生首次突破100万人，达到108.6万人，其中高等院校在校生人数为59.6万人，中等职业学校在校生总数为49万人。在全国高等旅游院校的专业构成上，旅游管理、旅游外语专业占在校生总数的60%以上，而酒店管理在教育部2011高校本科专业目录上为少数高校试点目录外专业，目前只有少数几所高校开设。全国540所高职院校开设了酒店管理专业，在校生仅为14.5万人。酒店管理专业在校生人数在全国旅游院校在校生总数的比例严重偏低。我国酒店行业刚开始形成时，因酒店比较少，在需求增长的情况下，竞争重心是数量。所以，我国酒店业初期的发展水平与酒店设施的数量规模有关。在酒店的数量规模增大、设施档次提高、竞争激烈的情况下，行业的数量竞争转向质量竞争。质量竞争的核心是人员素质的竞争，行业的发展水平就与人力资源的开发水平密切相关。酒店业人员的敬业精神、技术水平、职业心理素质、高级管理人才和技术人力的组合效应，以及形成一支训练有素的人才队伍等，都影响酒店业的竞争力。我国内资酒店竞争力不强，关键因素不是技术问题，而是人员素质问题。从整体看，本土酒店人才在素质与培养模式上与国际酒店人才存在较大的差距。一个不可回避的现实是我国现有高级酒店管理人才70%来自国外，或者有在国外酒店培训的经历。

（二）酒店管理专业教学资源存在的问题。第一，优质资源少，资源开发程度低。据统计，全国高职院校开始酒店管理专业的院校约540所，其中办学时间在20年以上的不足5%，在10年至20年之间的不足10%，绝大多数为新建、改建专业。软硬件建设力量不足，教育教学水平参差不齐；课程教材、场地、设施及合作的企业资源差距较大，优势教学资源不丰富。在教学资源开发建设上，各院校教师对教学资源收集、管理、保存和处理上比较散乱，教师们大多是需要用时才努力寻找或制作，等用完后随即抛弃，然后需要时又重新来寻找，未能较好地保存和管理好这些资源。同时，网络资源虽然种类繁多，但分类管理不科学，适用性不强，不能很好地和专业教学特色相结合。第二，现有资源共享度低，社会服务能力差。即使在同一院校，教师们收集、管理使用资源时往往也是各自为政，无法分工合作、实现共享。院校收集、开发的教育资源也未能与兄弟院校共同分享。同时，酒店从业人员在自主学习提高时也难以有合适的途径从院校获取教学资源。这些现象造成了资源的严重浪费。第三，网络平台功能不全，信息化服务水平低。近年来，各高校大力建设数字化校园，基础设施不断完善，但相应教学资源建设数字化校园，基础设施不断完善，但相应教学资源建设的问题凸显，教学资源建设简单化、重数量、轻质量、网络及现代教学设施利用率低，网络多媒体教学模式的探索还停留在表面，严重阻碍教育信息化的发展。

二、酒店管理专业教学资源库建设的意义

（一）酒店管理专业教学资源库建设符合教育部教学改革精神。《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出：“重视优质教学资源和网络信息资源的利用，把现代信息技术作为提高教学质量的重要手段，不断推进教学资源的共建共享，提高优质教学资源的使用效率，扩大受益面。”通过建设酒店管理专业教学资源库，收集、整合、开发、利用优质教学资源，实现共建共享，不断提高人才培养质量，符合教育部有关教育教学改革精神的要求。

（二）进一步推动酒店管理专业教学改革。通过教学资源库建设，促进以服务为宗旨，以就业为导向的酒店管理专业课程开发，深化工学结合人才培养模式改革，为课程改革与建设提供平台。资源库建设过程中鼓励专业教师积极参与并更新教学资源库内容，对教学模式与教学方法的探索是一个良好的推动。同时，开放互动的网络资源平台，师生可以实时了解酒店行业前沿成果，动态交流行业信息。

摘要介绍了一种基于Web的医学教学资源库系统，讨论了系统的基本组成、体系结构及面临的问题。该系统可用于医学院校的多媒体网络教学，具有一定的应用价值。

关键词Web；医学；教学；资源库

1引言

随着校园网建设的不断完善和发展，在加强网络硬件建设的同时，人们逐步认识到网络只是基础，资源建设才是教育信息化的核心[1]，因此基于教学资源库的教学也越来越普及。支持多媒体网络教学的核心是多媒体教学资源库的配套建设，研究基于Web的教学资源库正成为教育技术与网络技术工作者们共同关注的课题，也是实现多媒体网络教学首要的前提条件，多媒体教学资源库可以说是一所学校的教育教学信息资源中心，是学校开展网络教学的核心组成部分。多媒体教学资源库建设的质量直接决定着学校开展多媒体网络教学的成败，直接影响学校教育现代化的进程。

从最近几年这方面的发展来看，国内部分高校资源库建设取得了一定的成绩，如暨南大学的药理学教学资源库、南方医科大学的肿瘤病理学专业信息资源库、第四军医大学的外科学多媒体资源库等[2]。本校也构建了医学影像学多媒体素材库、人体寄生虫学素材库等素材库。

本校在本科评估期间整合了部分教学素材，建设了涉及学科超过50门，有3万余条各类素材的教学资源库。该系统采用B/S体系结构。系统开发工具采用：ASP技术和SQL2000数据库；DreamweaverMX和Photoshop等开发工具；操作系统采用Windows系列；Web和Ftp采用IIS5.0。

论文关键词:学习对象元数据教学资源库

论文摘要:学习对象是教育技术领域的一个全新理念。作为理论，学习对象研究影响教学资源可重用性的各种因素间的最佳结构状态;作为技术，学习对象是教学资源的抽象与封装，教学资源以学习对象的形式存在，教学设计者通过重用学习对象来共享教学资源。本文介绍了学习对象的特征、分类、粒度和元数据语义模型，分析了在教学资源库系统中引入学习对象的优势，讨论了基于学习对象的教学资源库系统中学习对象粒度定位、类的封装与继承及其xML绑定。

一、引言

自20世纪90年代E-Learning逐渐兴起以来，教学媒体发生了改变，教学资源的形态也随之发生了变化，数字化教学资源作为教育信息化背景下的现代教学要素，己经成为支持信息化教学活动的重要基础和保证。

但是，教学资源普遍存在难以重用、互操作性差、共享困难、利用率低下等诸多问题。因此，教学资源的共享与重用越来越引起教育技术学界的关注。受到计算机科学中面向对象思想的深刻影响，学习对象的理念逐渐形成并得以快速发展。

本文探析学习对象的理论及其在共享型专业教学资源库中的应用。

摘要：教学资源库建立的目的，在于为教师开展教学工作提供更多素材，帮助其更高效地完成教学任务。基于网络平台的开放性，资源得以在互联网上广泛的传播，供有需求的人使用。网络资源融入课堂教学，促进了教师对多媒体设备的使用，教学呈现方式更加生动直观。同时教学资源库体现了大量相关人员的想法、建议，具有很高的参考性和借鉴价值。尤其是对于一些经验较少的年轻教师而言，通过教学资源库，其遇到的问题将会大大减少。中职学校是我国教学系统中重要的组成部分，在信息化时代下，中职校数字化教学资源库建设十分重要。在建设过程中，要针对具体问题采取相应解决措施。

关键词：信息技术；中职；教学资源库；研究

中职学校承担着向社会输送各类型技能型人才的重任，在培养人才的过程中，必须紧紧围绕企业的实际需求。建立专业课教学资源库，是提高中职学校教育质量的重要举措。以企业需求作为指导，不断调整增加资源库内的内容，确保学生在毕业时，已经掌握了必需的操作技能。信息技术在各领域都有一定的渗透，各行各业都朝着信息化的方向转变。我国部分发展较为前沿的地区，都已经逐渐进入中职校数字化改革的进程。尤其是在教学资源库建设方面，投入了大量的人力和资金。在此背景下，传统落后的教学模式和手段正逐步被中职校摒弃，而多样化的教学评价方式、先进的教学技术使得中职校的教学情况发生了翻天覆地的变化。我国倡导使用现代教育技术，即鼓励教师借助多媒体技术、计算机开展教学。这为中职校的课程改革打下了良好的基础，中职校教学水平的提高有目共睹。目前，大部分中职校都广泛应用网络技术，实施了高效管理。甚至一些具有前瞻意识的中职校，已经在着手建立资源库管理平台。这充分体现了我国中职校对信息化发展的热情，以及教学资源库良好的建设前景。

1组建数字化教学资源库建设队伍

就目前情况来看，在建设中职校数字化教学资源库的过程中，最为重要的是组建一支专业性较强的教学资源库建设队伍。这个队伍应当涵盖建设过程涉及到的各领域内的专家。例如管理能力较强的学校领导、教学能力突出的学科教师、编程能力较高的软件人员等。该队伍内部又要包含几个必需的部分，首先是指导建设的委员会，其次是教学资源开发团队，并设置评估资源库可行性的顾问专家。指导委员会掌控着整个资源库建设的方向、进度，起着宏观调控的作用。而教学资源开发团队，则负责资源库的内容设置。由于不同学科在理论知识、实践操作方面的侧重点有所差异，同时对学生的培养方案天差地别，因此在学科资源的设计环节，必须有学科专家、教师一手负责，团队人员各抒己见，根据自身的从业经验，提出意见和想法。为保障资源库的运行具有可行性，并切实地帮助中职校师生开展教学活动，在资源库建设初步完成以后，顾问团队要及时进行评估。评估要求不能放松，以免资源库在后续运行中出现问题。如果资源库建设结果没有通过审核，还要进行二次开发。建设队伍齐心协力、沟通交流，对不合理的地方进行调整，并适当增加或删改相应内容。由于中职校广泛采用产教融合的教学模式，因此在资源库的建设过程中，学校可以积极和有关企业进行合作。参考用人单位的岗位设置，切实地考虑企业对人才的要求，以提高资源库的实用价值。

2构建数字化教学资源库建设框架

摘要：为了完善高校健身健美网络资源库，文章结合当前高校健身健美网络资源库存在的问题，从内容规划角度提出对网络资源库的建设策略，即充分利用网络资源和多媒体素材库；建设专门的考核库；灵活运用多种教学法。

关键词：健身健美；网络教学资源库；现代信息技术

在教育信息化高速发展的时代，传统的健身健美课程教学主要通过教师示范、学生模仿等形式，课堂氛围枯燥，缺乏教学创造性。为此，将现代信息技术与健身健美教学进行整合已成为现代体育教学的必经之路。

一、当前高校健身健美网络教学资源库建设存在的问题

当前高校健身健美网络教学资源库的建设存在一些亟待解决的问题，具体表现在以下几个方面。（一）审美性要求不高。高校开展健身健美教学的主要目的是促进学生身心健康发展，从身体锻炼开始，逐渐达到更高层次的审美要求。但由于当前健身健美课程内容的分散性，导致很多具有审美效果的教学内容得不到共享，进而让学生在健身健美课程中未能有相应的审美感受。（二）规划不到位。通常，在资源库建设过程中，往往没有明确的规划步骤，想到什么就往里面堆砌什么，导致课程网络资源缺乏体系化。再加上高校并未重视资源库建设的规划性，以至于资源建设者也因此忽视了规划建设内容，导致资源形式单薄[1]。另外，资源建设者自身的职业责任感不强，对健身健美网络教学资源库建设管理松散，造成了资源浪费现象严重。（三）标准化建设不足。目前，高校的健身健美网络教学资源库建设还没有统一的标准。对于健身健美课程的专业定义不清晰，造成其专业子库资源相对缺乏。另外，对于资源的内容、专业性、评价标准等都没有具体的规定，导致健身健美网络教学资源库的建设思路不清晰。（四）健身健美教学资源库建设长效机制缺乏。高校健身健美教学网络资源库建设缺乏相应的建设机制，使得建设时产生资金投入实效性不高、建设认识不足、短期行为偏多等问题。另外，相关部门缺乏牵头作用，甚至依靠购买来建设资源库，导致资源库的实际技术支撑不足。

二、高校健身健美网络教学资源库建设策略

【论文关键词】校园网教学资源库建设

【论文摘要】教学资源建设是教育信息化的基础。本文基于校园网基础上，针对教学资源库建设，提出建设思路以及应注意的问题。

随着Internet技术的发展，它以更具人性化的方式推动着教育信息化的飞速前进。许多高校纷纷建立起自己的校园网，为教学现代化提供了坚实的硬件基础。基于校园网的资源库建设是校园网建设中的一个重要内容，它摒弃了互联网的信息过多过杂、结构复杂、链接繁多等特点，针对性强，主要为教学、科研提供丰富的多元化教学素材。然而由于缺乏教学信息资源，许多校园网往往难以发挥在教学与科研中应有的作用与效益，造成了“信息高速公路有车无货”的局面，设备、资源大量闲置与浪费。本文试就高校自建校园网资源库的分类内容、建设方案等方面作一些初步探讨。

1教学资源库所包含的内容

多媒体教学资源库是在计算机网络环境下，利用信息手段，按照统一的技术规范和课程内在逻辑关系构建的，由丰富优秀的知识点素材、课件、数字化媒体素材及示范性教学案例等等教学基本素材组成，并可以不断地扩充，开放式运用于教学的媒体资源系统。根据我国《教育资源建设技术规范》，资源库内容可以分为以下八类:

媒体素材:包括文本类素材、图形(图像)类素材、音频类素材、视频类素材、动画类素材五大类。其中的素材包含与课程相关或无关的素材，在实际中为了管理可以通过是否与课程相关进行整理分类。

一、建设资源库的必要性

过程检测与控制技术课程是自动化及相关专业的核心主干课程，这门课程的教学目标是让学生掌握生产过程中的控制方法，对控制系统能够进行分析、设计及调试。因此，课程的教学内容涉及广泛，既有较强的理论性分析，又有较强的实践性操作。那么，在教学过程中需要有丰富的教学内容和生动的案例分析，既有抽象的理论分析，又有具体的实际操作。建设过程检测与控制技术课程教学资源库，可以使教学内容更加丰富，教学过程更加生动，能够提高过程检测与控制技术课程的教学效果。该课程传统教学方式单一，教师讲、学生听，以教师为主体，学生被动地接受知识，很难发展学生的积极主动性。另外，在以往的教学过程中，教学内容不丰富、教学资源分散，教学资源不能有效地分配和使用。建设过程检测与控制技术课程教学资源库对该课程教学资源进行整合，丰富教学内容，促使教学资源共享，提高教学资源的使用率，可以使教学方式多样化，改变传统的老师的教与学生的学，学生可以通过资源库主动学习，这对提高教学质量具有重要的意义。建设过程检测与控制技术课程教学资源库是课程教学改革的实践与探索，可以推动其他教学改革，对提升专业建设水平和提高人才培养质量具有现实意义。

二、资源库的建设目标

1.建设过程检测与控制技术课程教学资源库使教学资源共享化，为提高人才培养质量和提升社会服务功能起到积极作用。

2.资源库为教与学的过程提供了新的教学平台，产生了新的教学模式。

3.资源库建设有企业项目的实际案例等丰富内容，为教师授课与能力提升和学生自我学习与评价提供了服务。