教学重点范文10篇

总结得失，利于今后改进和，现将近一年工作小结于后：一、思想学习教育方针政策，遵守的法律法规，领会十六大报告和的思想，大事，热爱忠诚教育事业，爱校如家，校兴我荣，校衰我耻的思想，想为学校所想，急为学校所急。

一、工作：

本年度，我主要教育务日常工作，分管科技、文科教学教研等。回顾起来，主要作了工作：1抓教学常规，使教学工作入正轨开学之初，提前作了新生的分班、教师工作安排、编制好各班和教师的课程表，各班教学用书的分发，师生到校天能够教学学习工作。学校，制订了课堂教学常规管理办法，教学质量考核管理办法，了平常的巡视和检查，使教学常规有法可依，有章可循，入格到位。

二、学习：

十六大报告中指出：未来小康社会的特征，要全民学习、终身学习的学习型社会。当今世界，科技发展日新月异，新知识、新技术层出不穷，我深知，要作好现代人，随时新环境、新工作、新岗位的挑战，学习，努力学习。，我在计算机教育专科学历后，本科函授学习，的学识。我还参加了市科学教师市级骨干培训，并将所学知识带回学校，向教师交流。今年，承蒙的信任，同志们的，来到新的小学，从事教务工作。对我来说，这是一项全新的工作，我投入、大胆、推陈出新、勇于实践。向有经验的同志学习，虚心同志们的意见和建议，我从陌生到熟悉、从盲目到有序，很快角色，工作上有条不紊。

我向各位老师的辛勤劳作与无私奉献表示衷心的感谢！成绩属于，今后还需从几努力：（1）学习。学习教育方针、政策，学习现代教育教学理论、先进的管理经验，一线，向教师们学习优秀的教育教学方法，获取一手的教学案例，以利于自身素质的。（2）多动脑筋，多彩的实践活动，让学生多出作品，出好作品。以弥补今年学生参赛获奖少、车模、智能机器人比赛成绩不理想的。（3）开动脑筋，多想办法，结对子、一帮一、师带徒、定点帮扶等多种措施，培养一批市县级年青骨干教师队伍。在今后的工作中，我将一如既往，以“敬业、卓实、诚朴、自强”的干风要求，以“为教育无私奉献，为小学建功立业”为己任，锐意开拓，进取，为小学的辉煌灿烂最大的努力。

随着人们生活水平的不断提高，人们越来越重视精神世界的构建，随之便是对音乐等审美行为的需求。钢琴作为乐器之王，在教育过程中应当注重传承和发展，以音乐丰富人们的精神世界，这就需要钢琴演奏者具有过硬的钢琴演奏水平，能够熟练运用多种演奏技巧，通过钢琴演奏更好地表现乐曲的审美内涵。

一、钢琴演奏技巧的概念范围

钢琴演奏技巧主要包括触键技巧、触键力度、节奏和演奏常识等，在具体的演奏中也包括连奏法、断奏法、琶音、远距离大跳等等。正确掌握钢琴演奏技巧能够让学生领悟到钢琴的魅力所在，更好地表现出乐曲的内在魅力。钢琴演奏技巧教学总体分为三个阶段，“首先教师需要引导学生们进行放松训练，避免紧张的肌肉影响乐曲生动和活力的表现”。[1]第二阶段为钢琴演奏技巧的训练，教师可以组织学生们进行专项弹奏练习，其中包括钢琴演奏时的踏板练习、弹奏力度练习、节奏和分句演奏等方面，提高学生在触键方式、指尖把握的力度，此阶段需要大量的时间反复练习才能达到效果。第三阶段钢琴教师需要对学生进行听觉和音乐训练，让学生明确钢琴演奏中的节奏，并运用熟练的技巧将节奏感表现出来。

二、钢琴教学中演奏技巧训练的重要性以及方法

为了更好地进行钢琴演奏，需要具备扎实的演奏功力，在熟能生巧的演奏前提下，将乐曲的韵律美表现出来，并用这种韵律美中富含的情感充分表达出来，用钢琴演奏感染听众，让听众产生情感上的共鸣。可以说钢琴教学的基础就是演奏技巧的练习，所有的教学都需要围绕演奏技巧训练开始，让学生都能够认识到技巧对于钢琴演奏的重要性，同时在教学时也要针对学生的不同基础进行训练计划的制定，只有做到针对性教学，才能提高学生对于钢琴演奏技巧学习的重视。具体的钢琴演奏教学方法有以下几种：（一）巩固学生的基础弹奏技巧。演奏技巧对于钢琴的表现力来说有着绝对的影响，所以基础训练非常重要，学生需要从跳音奏法、非连音奏法、连音奏法这三大主要方式入手多加练习。在进行连音演奏技巧教学时，教师应当让学生养成五个手指独立演奏的能力，避免上一个音还没放开就演奏下一个音，确保每个音符都是干净的。（二）让学生掌握音阶弹奏的方法。“演奏钢琴技巧当中非常基础的一个部分即音阶演奏，”[2]阶弹奏需要手指之间的配合和协调，并且表现出音阶之间的质感和顺畅。人的手部特征表现为在移动方向上存在差异，应当练习拇指四个方向的活动功能，演奏手法要更加自然而平稳，这就需要教师将音阶弹奏技巧渗透到每个学生的日常训练中，不断地重复练习，从而形成拇指音阶弹奏准备的习惯。（三）培养学生钢琴演奏的音乐感和节奏感。节奏是一首乐曲的框架，只有准确地把握节奏才能演奏出高质量的音乐作品。在钢琴演奏练习中，教师需要先让学生能够明确乐曲的节拍，然后让拍数和弹奏的速度保持一致，此时可以引用节拍器，让学生养成跟随节拍弹奏乐曲的习惯，进而形成节奏感。

三、钢琴演奏技巧在教学中的应用

［摘要］传统的口腔医学教学模式已经难以培养出具有职业竞争力的人才，就需要针对教学方面的内容实施必要的调整。着重探究了目前口腔医学教学的改革重点并分析其实践意义。

［关键词］口腔医学；教学改革；实践意义

近年来，口腔医学的快速发展，各种新的技术和新的仪器被应用于医疗机构中，相应地对口腔医学专业人才质量要求也有所提高。面对口腔医学专业学生普遍动手能力不足的问题，学校就需要实施教学改革，以培养符合职业要求的高素质的实践型人才。

一、口腔医学教学改革的重点

（一）教学理念的改革

口腔医学教学延续了传统的教育模式，即教师开展课堂教学，学生接受教师所传授的知识，以考试的方式检验学生的学习质量。虽然在中国的教育领域中，这种教育模式培养了大批的口腔医学专业人才，但是，口腔医学的快速发展，加之口腔医疗行业日益激烈的竞争，就需要口腔医学教学改变传统的教学理念，着力于培养综合素质高的创新型人才。随着教学理念的改变，口腔医学教学改革就要相应地改变教学观念，以此为指导思想实施口腔医学教学改革。所以，口腔医学的教学改革要顺利实施，就要改革教学理念，围绕着理念拟定教学计划，以提高教学改革的有效性。

概念是最基本的思维形式。数学中的命题，都是由概念构成的，数学中的推理和证明，又是由命题构成的。因此，数学概念的教学，是整个数学教学的一个重要环节。正确的理解数学概念，是掌握数学知识的前提，数学概念好比支点，而数学法则、定理好比杠杆。可见概念的重要性。初中阶段尤其是初一，概念较多，怎样组织教学，才能使学生更好的掌握呢？本人在多年教学中，总结出概念教学的三注重，收到了良好的效果。

一、注重联系现实原型，对概念作解释。

数学概念都是从现实生活中抽象出来的，如正负数、数轴、直角坐标系、函数、角、平行线等，都是由于科学与实践的需要而产生的。讲清它们的来源与实物作比较，这样学生既不会感到抽象，而且容易形成生动活泼的学习氛围。

（1）注意概念的引出

例如：怎样用数表示前进3米？后退3米？收入200元与支出200元等这些相反量呢？引出正负数的概念；用温度计、杆称这些实物，引出数轴这个概念；由对不同实物的分类，引出同类项概念等。首先从对实物的感受激发学生学习的兴趣，再由抽象的特征浓缩成数学概念，学生容易接受。

（2）注意概念的及时整理

【摘要】近年来，法律意识作为依法治国的核心价值体系越来越被大家重视，而在2007年教育部联合六部委印发的《关于高等教育法律进程建设的若干意见》（以下简称《意见》）中也明确表示，未来将逐渐加大高校在现有教育体系中对学生公民意识的树立和法律意识的培养，而从另一方面来说，大学生作为未来建设法治社会的核心力量，高校对其在法律意识的树立上，有着不可推卸的义务和使命。而如何在当下教育中，准确识别出法律课程教学中的重点、难点，并且有针对性的对其提出解决方案和意见，本文将予以全面阐述及论证。

【关键词】法律；课程设置；重难点解析

在《意见》指引下，越来越多的高校集中开设法律课程，但是往往将重点放在课程的专业性学习和案例展示上面去，学生在对专业法律知识有了基本的了解之后，并没有在法律素养上得到整体性拔高。而如何在高校法律课程的教学阶段，不拘泥于基本法的学习，将教学重点前置在法学素养的养成上，充分培养学生的法制思维，这不仅是整个法律课程教学的重点，也是基于目前教育体系下的难点所在。

一、阳光教学视域下的大学法律课程

（一）大学法律课程设置的必要性阐述。法律意识是每一个大学生都应该具备的基本素养，但是在现实教育体系中，高素质人才法律信仰缺失和法律意识淡漠的情况时有发生，马加爵事件和药家鑫事件的发生，引发了民众对于大学生法律素质的关注，也加速了价值体系内对大学生人文素质的重塑和改革。在教育部提倡的“阳光教育”和“素质教育”意见指引下，树立大学生的法制观念和法律意识成为了教育改革的重要抓手。重视法律课程的设置，不仅是建设法治社会价值导向的重要体现，更是为了加快我国依法治国的重要保障和政治基础。大学生作为高素质人才体系的重要组成部分，必须以校方为主导，加速推进大学生的法律教育工程建设，这不仅会提高学生的整体素养，更可以有效推动法治校园的建设，在高校健全运作的基础上，可以为学术价值的体现奠定良好基础，而法律课程的基础性设置，也成为了在校大学生基本素养的价值保障。（二）目前大学法律课程教学现状。目前，相当一部分高校出于学生专业唯一性的考虑，只在相应专业中开设了基础性法律课程，而只开设具有宏观意义的课程，缺乏对学生微观价值领域内的引导，对整体拔高学生的法律素养是无益的。近年来法律几乎贯穿于各项学科的方方面面，学生在毕业后从事非法律专业的工作时，也会经常面临一些法律问题，而由于高校相关课程开立的情况不理想，导致学生受制于普世的教学体系，教育部为了解决相关问题，也加强了高等教育中与本专业知识有内在联系的法律学科设置，例如在金融专业开设《经济法》课程、在传播专业开设《广告法》课程，但是往往这类课程是以选修课的形式来体现的，无法让学生在意识形态方面用更加重视的态度来审视课程，也无法从全面性的视域下为学生灌输法律的精神内核。以北京理工大学珠海分校为例，在关于法律课程的基础设置调查研究问卷中，有29%的学生表示所在院系并未开设相关法律课程，56%的学生表示法律选修课程的设置，并不能引起自己更高的关注度。可见这样的法律课程设置情况，对加强学生的法律素养并不乐观。（三）中外情况对比简析。在我国，往往是从高等教育阶段才开始正式接触法律条文，中小学阶段只是对常规性法律意识的普及，而在这方面与美国的情况恰恰是相反的，美国的法制教育贯穿于学生求学生涯的始终，在中小学阶段，学校就开始要求学生背诵法条，而到了高等教育阶段，学生已经对法律相关条文有了非常充分的了解，而高校则会在这一阶段加强对学生意识教育的培养，让学生在意识层面产生更多的法律共鸣。在新加坡，法律教育显得更为“激进”，往往在小学阶段，社会就会通过监狱、警署、学校三方形成合力，让学生对法律产生敬畏，这也对学生从小树立法律意识提供了有力的保障，而当学生进入大学时，已经具备了相当的宪政意识，大学旨在引导学生进行法律内核的改进和完善。

二、大学法律课程教学重点与案例展示

摘要：羌族是我国古老的民族之一，在历史的演变过程中，形成了特有的风俗习惯和民族文化，成为我国灿烂的文化遗产，尤其在羌族民族民间舞蹈中包涵了羌族人民热爱生活、热爱劳动的积极态度，融合了当地的风土人情，表达了羌族人民的宗教信仰和历史文化，继承和发扬四川羌族民族民间舞蹈是了解和继承羌族民族文化的有效途径，但是在实际的教学中仍然存在一些问题，限制了羌族民族民间舞蹈教学的发展。因此，本文从分析四川羌族民族民间舞蹈教学的重点入手，联系实际，提出了促进和优化四川羌族民族民间舞蹈教学的有效对策。

关键词：羌族；民族民间舞蹈；教学重点；对策分析

舞蹈教学是继承和发扬羌族民族民间舞蹈的有效途径之一，只有保证了教学体系的完整，提高教师队伍的素质要求，才能在实际的教学过程中，促进学生的发展，提高学生对羌族民族民间舞蹈的认知，丰富精神生活，提高艺术修养。另外，只有通过明确教学重点，才能够帮助学生系统掌握舞蹈要领，通过深入了解当地的民族文化，才能在实际的舞蹈艺术创作与表演中，贯彻民族的灵魂，发挥出舞蹈教学的作用。

一、四川羌族民族民间舞蹈教学的重点

（一）重视历史文化的结合

羌族是我国古老的民族之一，居住于我国西南省份，由其特有的文化和居住环境，羌族又被称为“云朵上的民族”。在历史的发展过程中，羌族形成了灿烂的民族文化，羌族以歌舞为长，在歌舞中运用形象、生动的表现形式，还原出民族生活的风俗习惯与风土人情，表达出民族热情、质朴的特色1。在民族文化的传承与发扬中，高校发挥了重要的作用。然而在民族艺术的教学过程中，文化与现实衔接不够是当前教学的重点与难点之一，这一方面是由于具备教学经验和艺术素养的教师人才稀少，另一方面则是因为社会的进步，外来的文化对于民族文化的冲击影响。在实际的四川羌族民族民间舞蹈教学过程中，必须要将历史文化与教学内容有效的结合起来，只有让学生了解本民族的民族语言、历史背景，才能在实际的舞蹈表演中，贯彻民族的灵魂。羌族的舞蹈根据形式的不同，有不同的表现形式，如娱乐性舞蹈、祭祀型舞蹈。在历史文化的传承过程中，舞蹈起到了有效的衔接作用，在实际的教学过程中，教师必须要想学生展现本民族特有的历史文化，如宗教信仰、历史演变等，这不仅可以帮助学生更好的了解舞蹈中一些特殊的装扮和形体，同时也能为学生构建立体的知识结构，将舞蹈教学与历史文化结合，能够促进学生的全面发展，深入贯彻民族文化内容2。

语文S版教材五年级上册第四单元《酿》，文章通过写小学生“东东语文S版教材五年级上册第四单元《酿》，文章通过写小学生“东东”在课堂上纠正老师的一个错误发音所引发的事，表现了东东勇敢、正直以及语文刘老师知错能改的美好品质。这篇文章可学之点很多。比如说：正侧面描写相结合的写作手法；“插叙”这种写作手法的运用；人物心理描写的细腻与变化；两个人物各具的美好动人的品质等等。我们该如何确定与取舍教学重点呢？ 

有一位教授此课的教师是这样思考的：对于“插叙”这种写作手法，可在本课引导学生初步感受，但只需点到为止，因为此种写作手法在下一课《十年后的礼物》中，有更显著的体现；而对于运用正侧面描写相结合的写作手法来刻画人物形象，本课有较明显的体现，但是相对来讲，文章对“东东”和“老师”这两个人物正面描写的表现更丰满、更细腻、更值得挖掘，而且学生在四年级时已经初步学习了人物的多种描写方法，而刚刚升入五年级，这篇文章作为灵活运用多种描写方法来塑造人物形象的很好的范例，恰好能够深化学生对塑造人物的方法的认知，所以在阅读教学中，这位老师就把教学重点落在了——通过人物的言行等描写，深入感受文章对人物形象的刻画，并能正确评价刘东东和他的语文老师。基于此，这位老师设置了这样的贯穿全课的主问题——“自主探究：默读课文，用波浪线画出描写东东和老师的句子。说说你喜欢他们吗，为什么？”这个主问题，就是紧紧地围绕着教学重点设计的。

在这个问题中，包含几个层次，首先，画出描写东东和老师的句子，这里教师没有明确是什么样的描写，那么学生自然会关注到文本中对于人物的各种描写，而找寻语言时角度就不会受限；第二，说说你喜欢他们吗？为什么？这里是引导学生初步感悟人物形象与品质，实际上是对人物的一种感性认知；最后，当学生对于人物的形象与品质有了一定的感性认识与评价以后，教师再追问“为什么”，实际上就是引导学生将自己的感性认知向理性认知过渡，他们会自然而然地思考：我是从哪里看出来的？我要如何表达我的看法？我怎样说、怎样表述才能说服别人？于是，他们的分析就会回归文本，找到支撑自己观点的依据，而那些依据当然就藏在字里行间、藏在各处描写中。

所以，就在学生寻找描写人物的语句——感性认识人物形象——理性剖析写作手法的过程中，本课的教学重点就得到了很好呈现与突破。最后，教师再通过精炼的总结，让学生明白，原来作者就是通过那些看似不经意的描写，塑造出灵动、丰满、贴近现实的人物形象的。至此，本课的教学重点就得到了充分的体现与落实。再说教学难点的落实。根据学段特点，五年级的学生基本具备了分析文中人物形象的能力，但是如何在自己的文章中塑造丰满真实的人物形象却是非常难的。那本课的教学难点就可以落脚在：学生能够通过观察、感受作者刻画出的人物的形象，并有意愿拿起笔用这样的方法去刻画人物。

实际上，本课的教学重点与难点是紧密联系的。在细读文本的过程中，作为阅读教学的重点，教师已经引导学生认真感悟、理解了作者刻画人物形象的方法，那接下来，自然就应该着意引导学生内化输入、尝试输出。也就是说，让学生在学习了课文这样的语言范式之后，尝试去写一写自己的人物。当然，如果一篇文章的感悟还稍显单薄，我们还可以精心挑选一篇与本文主题一致、写法重叠又有区别的拓展性的文章，让学生去感悟文中对于人物形象的塑造。而在两篇文章的学习与感悟之后，学生再要去写类似的文章时，语言参照就会更多，也就会更有自信了，这也使本课的教学难点得以突破。

作者:张瑞雪 单位:辽宁省沈阳市浑南区白塔小学

一、中等师范钢琴教学的重点

（一）根据学生的不同进行因材施教

中等师范的学生有着不一样的学习能力，小部分学生在以往接触过一段时间的钢琴，但没有经过专业的指导和训练，对钢琴的基础略知一二，另外大多数学生都从未接触过钢琴，所以对于钢琴的学习既有着期待又有着忧虑。所以，对于不一样的学生要有着不一样的教学思路。对于有过钢琴基础的学习的学生，着重对日常的钢琴训练方式，以及乐谱弹奏技巧进行讲解。而真正的没碰过钢琴的学生，就要慢慢从钢琴基础讲解开始，首先要让这部分学生对钢琴的构造和弹奏方法有着初步的理解和体会，继而对钢琴弹奏的思想方法进行教学，提升钢琴教学的效率。有的学生缺乏学习钢琴的信心，对于这样的学生教师就要对其进行思想的开导和鼓励，激发其对钢琴学习的兴趣，提升学生的钢琴学习能力。

（二）钢琴的教学需要耐心不能急于求成

钢琴的学习需要学生自身的长时间的练习，以及教师耐心的指导。为了能够进行一次流畅的乐谱弹奏，学生往往需要花费大量的时间进行弹奏和识谱学习，教师在这长时间的教学过程中一定要有耐心，为学生感到困惑的地方进行解析，若是教师自身在教学过程中是去耐心，往往也会影响到学生，长时间都没学好钢琴的学生会失去继续学习下去的信心，甚至是自暴自弃，认为自己没有学习弹奏钢琴的天赋。所以教师首先要稳住心态，在课程的教学中尽心为学生进行指导和讲解，让学生感受到教师对钢琴教学的尽职尽责，从而激励学生学习钢琴的信心，提升教学和学习的效率。

（三）明确钢琴教学的目的

摘要：本文从软装设计现状入手，着重分析了技工院校室内设计专业软装设计教学误区及教学重点，并探索了技工院校软装设计教学的策略，以加强技工院校的软装设计人才培养。

关键词：技工院校;室内设计专业;软装饰设计;教学;误区;重点

软装设计是室内设计专业的重要内容，也是现代阶段室内设计中主要组成部分。随着室内设计的发展，软装设计已经成为现阶段室内设计的热潮。技工院校在室内软装设计热潮下加强室内软装设计教学，积极培养软装设计人才。然而，由于受传统技工院校教学的影响，软装设计教学中仍存在着培养目标不明确、学生基础较差、实训空间不足等教学误区，需要技工院校积极探索软装设计的教学重点及教学策略。研究技工院校室内设计专业软装设计教学误区及重点不仅能够有效提高技工院校软装设计教学质量，而且对软装设计人才培养意义深刻。

1软装设计现状

软装设计主要对空间内的可移动元素进行组合设计，具体包括绿植花艺、陶瓷饰品装饰、特色家具等。随着室内设计行业的发展，软装设计已经成为家居生活室内设计的重要内容。软装便于更换，是现阶段比较流行的装饰方法，市场前景广阔。并且，很多室内设计师都在室内设计过程中采用软装设计手段，促进了软装设计装修公司的发展。另外，软装设计可以根据个人喜好更换室内装饰风格。例如，室内空间中的布艺、窗帘等都可以进行更换。由此可见，软装设计具有便捷性和人性化的特征，与人们的兴趣爱好相契合，能够为人们营造温馨和谐的空间环境。软装设计凭借其生活化与个性化的设计特征为室内办公空间和居住空间增加了美感与活力，在室内设计中有着加强的优越性。并且，软装设计发展空间逐渐扩大，市场上出现了很多与室内软装设计相适应的设计标准与设计考核，并带动了室内设计教育培训机构的发展。技工院校作为室内设计人才培养的重要场地，十分重视软装设计的发展，积极开着软装设计课程，优化软装设计教学，加快培养软装设计人才。

2技工院校室内设计专业软装设计教学误区

【摘要】对某一7度区重点设防类的山地多结构单元教学楼进行了结构抗震设计、规则性判定及专项分析，结果表明结构各项指标均满足规范要求;教学楼1～4区均为不规则结构;教学楼2区局部凸出的单跨框架在中震作用下的楼板应力满足要求;并提出了山地建筑结构抗震加强措施，可供同行参考及探讨。

【关键词】山地建筑;重点设防类;抗震设计;加强措施

随着城市建设的不断推进，因地制宜，依山而建，已经成为目前的发展趋势。山地建筑不仅符合人们对宜居的居住环境的需求，也能满足建筑功能和质量的需求。由于山地建筑结构需与地形相适应，易造成结构竖向和平面不规则、结构形式难调整、基础形式复杂等问题;同时目前针对山地结构设计中特殊问题仍缺乏系统的研究，如山地吊脚结构真实建模的规则性判定及专项分析等。本文对某一重点设防类的山地教学楼结构进行了结构抗震设计、并总结了山地建筑抗震设计的加强措施，供同行探讨。

1项目概况

某职业技术学院建设项目的教学楼，拟建场地属低山斜坡地貌，地形起伏较大，局部为陡崖，为典型的山地建筑。由于教学楼功能分区和建筑体型限制，通过设置防震缝将教学楼分为了4个结构单元，分别对应1～4区。教学楼效果图见图1，建筑参数见表1。

2结构抗震设计