教学体制改革范文10篇

同志们：

今天在这里召开市镇党校教学体制改革工作会议，目的是进一步深化大家对开展市镇党校教学体制改革工作的认识，明确改革工作的内容，对我市市镇教学体制改革工作进行具体的部署。等一下，市委书记庞标益同志将对改革工作作重要指示。下面，我主要对市镇党校教学体制改革工作的具体内容作一下介绍。

一、关于县乡党校教学体制改革的背景

县乡党校教学体制改革，是自治区党校根据自治区干教领导小组的指示，于**年2月对宾阳县开展农村党员乡土人才“百千万”教育培训工程进行调研，形成了宾阳县委党校在**年全区党校校长工作会议上的交流材料《发挥‘大党校’阵地作用，推进“农村党员乡土人才教育培训工程”的实施》。**年3月6日，时任自治区党委副书记的刘奇葆同志在宾阳县委党校的交流材料上作了重要批示：“要从党校教学体制改革的角度去指导和总结宾阳的做法，不仅仅是一项培训工程。我们是企图在创建一种新的教育手段，以适应基层党建和发展的需要、培养基层干部和党员的需要、提高素质和增强能力的需要，要在试点的基础上规范。”，为了贯彻落实刘奇葆同志在宾阳县委党校交流材料上作的重要批示精神，自治区党委组织部与自治区党校共同研究，在征求有关市委组织部、有关市委党校意见的基础上，形成了《广西县乡党校教学体制改革试行方案》。**年6月29日，自治区召开县乡党校教学体制改革试点工作会议，决定在全区6个地市的10个县（市）进行县乡党校教学体制改革试点，我市被列入试点县（市）之一。试点的总体思路是通过改革，形成大党校、大课堂、大培训的党校教学体制新格局。试点时间为今年7月至11月，前后共5个月，分为宣传发动、办班培训、总结交流三个阶段。

二、关于我市市镇党校教学体制改革的内容

市镇党校教学体制改革是一项系统工程，教改的主要内容主要是构建“一个机制”、实现“两个拓展”、推进“三大创新”。各级党组织要结合实际，狠抓落实。

同志们:

刚才杨部长对我市市镇党校教学体制改革工作的背景,改革的内容进行了详细的阐述,并对我市的市镇党校教学体制改革工作进行了具体的部署。我完全同意,希望各镇各部门认真抓好落实。现在，我就如何推进市镇党校教学体制改革工作再讲两点意见：

一、提高思想认识，切实增强抓好市镇党校教学体制改革工作的责任感和使命感

改革市镇党校教学体制，不是拆东墙补西墙的小改小革，而是打破常规，突破旧框框、旧模式，是体制创新。这样一场改革，不仅是完成新世纪新任务的客观需要，而且是我们党适应新形势，把建设社会主义新农村这个伟大事业不断推向前进的根本保证和重要措施。

（一）改革市镇党校教学体制，是构建党员队伍发挥先进性作用长效机制的需要。去年以来，我市先后分三个批次组织全市广大党员干部开展了以学习实践“三个代表”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，并取得了一定的成效。但大家知道，要保持党的先进性，不是仅仅靠一次教育活动就能做到的。只有持之以恒、坚持不懈地加强自身建设，党的先进性才能不断地保持和发展。实践经验表明，建立健全党员干部教育培训制度，是建立健全保持共产党员先进性长效机制的一条重要途径。党校作为党员干部教育培训的主渠道、主阵地，从改革市镇党校教学体制入手，建立与保持党员先进性的要求相适应的教学体制，有效地使全市基层组织真正成为贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的组织者、推动者和实践者，使党员干部在全面建设小康社会和建设富裕文明和谐的新北流中真正发挥模范带头作用。

（二）改革市镇党校教学体制，是适应建设社会主义新农村的需要。建设社会主义新农村，是一项涉及方方面面的系统工程，它需要培养大批有文化、懂技术、善管理的新型农民，需要培养造就一支党性强、作风正、“双带”能力突出的农村基层党员干部队伍。近年来，我市在发挥市镇党校在培训党员干部方面进行了一些有益的探索，创新出“基地培训、党校夜学、送教上门、部门联培”等有效的模式，在提高农村党员干部和各类人才的素质方面取得了一定的成效。但还应当看到，我市农村党员干部队伍的整体素质和结构与社会主义市场经济、社会主义现代化建设和社会主义新农村建设的需要还不相适应。要进一步提高农村党员干部队伍和各类人才以及农民群众的综合素质，这在客观上要求市镇党校必须适应新形势的需要，进一步改革教学体制，加大农村党员干部教育培训力度，提高教育培训效果。

为了进一步发挥市镇党校在农村党员干部队伍教育培训中的主阵地作用，构建新型的农村基层干部和党员队伍以及各类人才教育培训体系，搭建农村党员发挥先锋模范作用的新平台，建立健全农村党员保持先进性的长效机制，夯实党在农村基层的执政基础，根据中共中央颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》和自治区党委关于《*壮族自治区共产党员教育培训工作暂行规定》的精神，结合《20*—2010年*农村党员教育规划》和《*壮族自治区县乡党校教学体制改革试点方案》的要求，特制定本实施方案。

一、市镇党校教学体制改革的重要意义

（一）改革市镇党校教学体制，是建立保持共产党员先进性长效机制、夯实党在基层的执政基础的迫切要求

近年来，*市贯彻落实党的*大和*届三中、四中、五中全会精神，实施“人才强市”和“科教兴市”战略，大力开展基层党员和干部以及各类人才的培训工作，有力地推动了基层党组织的建设和全市经济社会的发展。随着新形势的发展，市镇党校的教学培训工作面临着严峻的挑战；党校建设必须适应基层党建和发展的需要、培养基层干部和党员的需要、提高党员素质和增强能力的需要；教学对象需要延伸，教学内容需要拓展，必须改革市镇党校教学体制，构建以市镇党校主要阵地为依托，能够整合社会培训资源，提高培训质量实现党员培训全覆盖的新型教育培训体系、夯实党在基层的执政基础，使基层党员干部及党组织真正成为贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的组织者、推动者和实践者，建立保持共产党员先进性长效机制，充分发挥广大党员在建设社会主义新农村中的模范带头作用，确保全面建设小康社会目标的实现。

（二）改革市镇党校教学体制，是适应建设社会主义新农村的迫切需要

建设社会主义新农村是党在新的历史条件下提出解决“三农”问题的新目标，既要培养大批为建设社会主义新农村服务的干部队伍，又需要大批有文化、懂技术、善管理的新型农民，更需要培养造就一支党性强、作风好、带头致富和带领群众共同致富能力强的农村党员人才队伍。客观上要求市镇党校必须在“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的同时，从实际出发，改革教学体制，实行两个“延伸”，即实行培训对象由党员干部向普通党员、农村党员和各类人才延伸；教学内容由政治理论向提高能力、素质和各种实用技术延伸，培养造就一大批优秀基层党员和干部，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为建设社会主义新农村提供组织保证和人才支撑，从而实现党建工作、人才工作和农村经济工作的良性互动。

为了进一步发挥市镇党校在农村党员干部队伍教育培训中的主阵地作用，构建新型的农村基层干部和党员队伍以及各类人才教育培训体系，搭建农村党员发挥先锋模范作用的新平台，建立健全农村党员保持先进性的长效机制，夯实党在农村基层的执政基础，根据中共中央颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》和自治区党委关于《*壮族自治区共产党员教育培训工作暂行规定》的精神，结合《20*—2010年*农村党员教育规划》和《*壮族自治区县乡党校教学体制改革试点方案》的要求，特制定本实施方案。

一、市镇党校教学体制改革的重要意义

（一）改革市镇党校教学体制，是建立保持共产党员先进性长效机制、夯实党在基层的执政基础的迫切要求

近年来，北流市贯彻落实党的*和*届三中、四中、五中全会精神，实施“人才强市”和“科教兴市”战略，大力开展基层党员和干部以及各类人才的培训工作，有力地推动了基层党组织的建设和全市经济社会的发展。随着新形势的发展，市镇党校的教学培训工作面临着严峻的挑战；党校建设必须适应基层党建和发展的需要、培养基层干部和党员的需要、提高党员素质和增强能力的需要；教学对象需要延伸，教学内容需要拓展，必须改革市镇党校教学体制，构建以市镇党校主要阵地为依托，能够整合社会培训资源，提高培训质量实现党员培训全覆盖的新型教育培训体系、夯实党在基层的执政基础，使基层党员干部及党组织真正成为贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的组织者、推动者和实践者，建立保持共产党员先进性长效机制，充分发挥广大党员在建设社会主义新农村中的模范带头作用，确保全面建设小康社会目标的实现。

（二）改革市镇党校教学体制，是适应建设社会主义新农村的迫切需要

建设社会主义新农村是党在新的历史条件下提出解决“三农”问题的新目标，既要培养大批为建设社会主义新农村服务的干部队伍，又需要大批有文化、懂技术、善管理的新型农民，更需要培养造就一支党性强、作风好、带头致富和带领群众共同致富能力强的农村党员人才队伍。客观上要求市镇党校必须在“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的同时，从实际出发，改革教学体制，实行两个“延伸”，即实行培训对象由党员干部向普通党员、农村党员和各类人才延伸；教学内容由政治理论向提高能力、素质和各种实用技术延伸，培养造就一大批优秀基层党员和干部，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为建设社会主义新农村提供组织保证和人才支撑，从而实现党建工作、人才工作和农村经济工作的良性互动。

同志们:

刚才杨部长对我市市镇党校教学体制改革工作的背景,改革的内容进行了详细的阐述,并对我市的市镇党校教学体制改革工作进行了具体的部署。我完全同意,希望各镇各部门认真抓好落实。现在，我就如何推进市镇党校教学体制改革工作再讲两点意见：

一、提高思想认识，切实增强抓好市镇党校教学体制改革工作的责任感和使命感

改革市镇党校教学体制，不是拆东墙补西墙的小改小革，而是打破常规，突破旧框框、旧模式，是体制创新。这样一场改革，不仅是完成新世纪新任务的客观需要，而且是我们党适应新形势，把建设社会主义新农村这个伟大事业不断推向前进的根本保证和重要措施。

（一）改革市镇党校教学体制，是构建党员队伍发挥先进性作用长效机制的需要。去年以来，我市先后分三个批次组织全市广大党员干部开展了以学习实践“*”重要思想为主要内容的保持共产党员先进性教育活动，并取得了一定的成效。但大家知道，要保持党的先进性，不是仅仅靠一次教育活动就能做到的。只有持之以恒、坚持不懈地加强自身建设，党的先进性才能不断地保持和发展。实践经验表明，建立健全党员干部教育培训制度，是建立健全保持共产党员先进性长效机制的一条重要途径。党校作为党员干部教育培训的主渠道、主阵地，从改革市镇党校教学体制入手，建立与保持党员先进性的要求相适应的教学体制，有效地使全市基层组织真正成为贯彻落实“*”重要思想和科学发展观的组织者、推动者和实践者，使党员干部在全面建设小康社会和建设富裕文明和谐的新*中真正发挥模范带头作用。

（二）改革市镇党校教学体制，是适应建设社会主义新农村的需要。建设社会主义新农村，是一项涉及方方面面的系统工程，它需要培养大批有文化、懂技术、善管理的新型农民，需要培养造就一支党性强、作风正、“双带”能力突出的农村基层党员干部队伍。近年来，我市在发挥市镇党校在培训党员干部方面进行了一些有益的探索，创新出“基地培训、党校夜学、送教上门、部门联培”等有效的模式，在提高农村党员干部和各类人才的素质方面取得了一定的成效。但还应当看到，我市农村党员干部队伍的整体素质和结构与社会主义市场经济、社会主义现代化建设和社会主义新农村建设的需要还不相适应。要进一步提高农村党员干部队伍和各类人才以及农民群众的综合素质，这在客观上要求市镇党校必须适应新形势的需要，进一步改革教学体制，加大农村党员干部教育培训力度，提高教育培训效果。

同志们：

今天在这里召开市镇党校教学体制改革工作会议，目的是进一步深化大家对开展市镇党校教学体制改革工作的认识，明确改革工作的内容，对我市市镇教学体制改革工作进行具体的部署。等一下，市委书记庞标益同志将对改革工作作重要指示。下面，我主要对市镇党校教学体制改革工作的具体内容作一下介绍。

一、关于县乡党校教学体制改革的背景

县乡党校教学体制改革，是自治区党校根据自治区干教领导小组的指示，于*年*月对*县开展农村党员乡土人才“百千万”教育培训工程进行调研，形成了*县委党校在*年全区党校校长工作会议上的交流材料《发挥‘大党校’阵地作用，推进“农村党员乡土人才教育培训工程”的实施》。*年*月*日，时任自治区党委副书记的刘奇葆同志在*县委党校的交流材料上作了重要批示：“要从党校教学体制改革的角度去指导和总结*的做法，不仅仅是一项培训工程。我们是企图在创建一种新的教育手段，以适应基层党建和发展的需要、培养基层干部和党员的需要、提高素质和增强能力的需要，要在试点的基础上规范。”，为了贯彻落实刘奇葆同志在*县委党校交流材料上作的重要批示精神，自治区党委组织部与自治区党校共同研究，在征求有关市委组织部、有关市委党校意见的基础上，形成了《*县乡党校教学体制改革试行方案》。*年*月*日，自治区召开县乡党校教学体制改革试点工作会议，决定在全区6个地市的10个县（市）进行县乡党校教学体制改革试点，我市被列入试点县（市）之一。试点的总体思路是通过改革，形成大党校、大课堂、大培训的党校教学体制新格局。试点时间为今年7月至11月，前后共5个月，分为宣传发动、办班培训、总结交流三个阶段。

二、关于我市市镇党校教学体制改革的内容

市镇党校教学体制改革是一项系统工程，教改的主要内容主要是构建“一个机制”、实现“两个拓展”、推进“三大创新”。各级党组织要结合实际，狠抓落实。

为了进一步发挥市镇党校在农村党员干部队伍教育培训中的主阵地作用，构建新型的农村基层干部和党员队伍以及各类人才教育培训体系，搭建农村党员发挥先锋模范作用的新平台，建立健全农村党员保持先进性的长效机制，夯实党在农村基层的执政基础，根据中共中央颁布的《干部教育培训工作条例（试行）》和自治区党委关于《广西壮族自治区共产党员教育培训工作暂行规定》的精神，结合《**—2010年广西农村党员教育规划》和《广西壮族自治区县乡党校教学体制改革试点方案》的要求，特制定本实施方案。

一、市镇党校教学体制改革的重要意义

（一）改革市镇党校教学体制，是建立保持共产党员先进性长效机制、夯实党在基层的执政基础的迫切要求

近年来，**贯彻落实党的十六大和十六届三中、四中、五中全会精神，实施“人才强市”和“科教兴市”战略，大力开展基层党员和干部以及各类人才的培训工作，有力地推动了基层党组织的建设和全市经济社会的发展。随着新形势的发展，市镇党校的教学培训工作面临着严峻的挑战；党校建设必须适应基层党建和发展的需要、培养基层干部和党员的需要、提高党员素质和增强能力的需要；教学对象需要延伸，教学内容需要拓展，必须改革市镇党校教学体制，构建以市镇党校主要阵地为依托，能够整合社会培训资源，提高培训质量实现党员培训全覆盖的新型教育培训体系、夯实党在基层的执政基础，使基层党员干部及党组织真正成为贯彻落实“三个代表”重要思想和科学发展观的组织者、推动者和实践者，建立保持共产党员先进性长效机制，充分发挥广大党员在建设社会主义新农村中的模范带头作用，确保全面建设小康社会目标的实现。

（二）改革市镇党校教学体制，是适应建设社会主义新农村的迫切需要

建设社会主义新农村是党在新的历史条件下提出解决“三农”问题的新目标，既要培养大批为建设社会主义新农村服务的干部队伍，又需要大批有文化、懂技术、善管理的新型农民，更需要培养造就一支党性强、作风好、带头致富和带领群众共同致富能力强的农村党员人才队伍。客观上要求市镇党校必须在“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的同时，从实际出发，改革教学体制，实行两个“延伸”，即实行培训对象由党员干部向普通党员、农村党员和各类人才延伸；教学内容由政治理论向提高能力、素质和各种实用技术延伸，培养造就一大批优秀基层党员和干部，增强基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力，为建设社会主义新农村提供组织保证和人才支撑，从而实现党建工作、人才工作和农村经济工作的良性互动。

摘要：装饰设计作为艺术和设计的结合的产物，广泛存在于各大设计类院校，在现代生活中起着举足轻重的作用。但是，因为我国装饰设计专业教学体制长期未进行变革，导致该类专业教学体制存在很多的不足，进而影响了装饰设计行业的发展。因此，该文就我国目前装饰设计教学存在的缺陷和对当前设计教学体制改革进行具体分析，以促进该类专业教育体制改革。

关键词：装饰设计教学；体制改革；创新

随着现代社会经济的飞速发展，在人们生活质量的不断提高下，人们的精神世界的追求也逐渐提高，对现代美的追求孜孜不倦。在装饰设计方面，为了满足人们的不同需求，各大高校相继开设了该类专业课程，并且在不断进行教学体制改革，以期培养出更多更好的装饰设计方面的相关人才。装饰设计专业是一种与艺术结合的非常紧密的学科，要求具备较高的艺术鉴赏和审美能力。但在当前高校专业的教学中，存在着与艺术脱节等相应的教学缺陷和落后的教学体制。因此，在我国的装饰设计教学中，需要进行相应的体制改革。

1当前我国装饰设计教学存在的缺陷

1)课程设计不合理在当前高校装饰设计专业中，存在很明显的教学课程设计问题。首先是学校课程基础性不强，课程内容较多且较杂，从而忽视了对学生专业基础知识的培养，导致学生专业底子比较薄弱，专业性不强。其次，当前高校设计的许多教学课程并未随着时代需求而被改进，在内容上大多与实际需求脱节，导致学生解决实际问题的能力不足，所学的知识不能与实践相结合，只能进行一些偏艺术性的设计。再者，高校的课程设计缺乏对学生创新能力的培养。创新是带给艺术设计以强大生命力的不可或缺的因素，对装饰设计专业的学生来说，更是一种必备的素养。但是我国当前的装饰设计教育中，学生普遍缺乏这种能力，因此，加强对学生创造性思维的培养，也是教育体制改革的重点。2)教学方向存在偏差在高校的装饰设计专业中，教学方向或多或少的存在一定的偏差。具体表现为教学的重点和难点不突出。在一些高校中，设计专业教学多侧重工程和施工设计及施工管理等方面的培养，而忽视了对装饰艺术设计的培养，使得学生的专业性不突出，本该有的专业素养能力低下，学生在以后的工作中难以找到自己原本该有的发展方向，又使得高校装饰设计专业教育水平难以提高，进而阻碍该类教育的继续发展。再者，在一些高校校中，也存在不根据本校的办学特色和优势而进行教学设计，相反的，教学内容严重脱离实际，也没有进行系统地分类管理，教学重难点不分明，导致学生的学习目标混乱，对教学内容难以产生兴趣，学校最初的教学目标也难以实现。总之，在当前我国高校的装饰设计体制教学中，存在一系列教学弊端，因此亟待提出相应的解决方法，以促进我国该类教学事业的发展。

2对当前设计教学体制进行改革

**县以学习贯彻《干部教育培训条例（试行）》为契机，积极开展县乡党校教学体制改革试点，努力为建设社会主义新农村提供强有力的思想政治保证、人才保证和智力支持。

坚持“一个目标”。明确改革试点方向：整合各方培训资源，全面加强党员队伍的教育培训，把县乡党校办成党员和干部以及各类人才“政治教育的课堂、增强党性的熔炉、充实知识的场所、提高技能的平台、交流情感的家园、事业发展的论坛、文明建设的阵地、成功致富的桥梁”。

推行“两个延伸”。强化教育培训功能：在坚持“大规模培训干部，大幅度提高干部素质”的同时，将县乡党校的培训对象由党员干部向普通党员、农村党员延伸，培训内容由政治理论向提高能力、素质和各种实用技术延伸。

抓好“三库建设”。优化整合培训师资：一是采取“内部挖潜”和“请进来”的办法，加快建设和完善专兼职结合、“党校教师+领导干部+各类专家+农村党员人才”的师资库；二是在广泛收集国内外培训经典案例的基础上，重点整理本县在农业、农村发展中涌现出来的致富带头人案例，建立作为培训农村党员重要“师资”的案例库；三是从县外精选理论教育和实用技术专题片，并“量体裁衣”，制作满足本县生产发展需要的实用技术专题片，充实乡土教材专题片库。

构建“四级体系”。由县委组织部牵头，在县委党校统一协调下，整合全县相关部门的培训资源，构建以县乡党校为主阵地，由“县委党校——乡镇党校——专业协会（示范基地）——党员示范户（农家课堂）”组成的党员和干部以及各类人才教育培训新体系。

突出“五大重点”。增强培训内容的实用性：对乡科级和村级干部，重点进行党性党风党纪、群众路线、政策法规以及市场经济、社会管理、科技知识等方面的教育培训；对机关事业单位的党员，重点进行思想道德、国情区情、业务技能等方面的教育培训；对企业党员，重点进行现代企业制度、企业管理、生产经营、专业技术等方面的教育培训；对农村党员，重点进行农村政策、涉农法规、经营知识和农村实用技术的教育培训；对农村外出务工经商人员，重点进行外出务工的法律法规、实用生产技能方面的教育培训。

［摘要］我国当代高校的教育教学体制存在一定的问题和缺陷，为了能够保证学生接受更为高效的教育，对教育教学体制的改革便显得十分必要。由此，对当前高校教育教学体制的现状进行了分析，并提出了几点有关高校教育教学体制的改革途径的具体策略，使高校教育体制改革的进度不断加快。

［关键词］新时期；高校；教育教学；体制改革

在新时期下，我国高校教育教学体制的改革不仅是为了符合社会的要求，同时也为了满足学生自身发展的需求。基于此，本文对当前高等教育的基本概况进行了分析，对其中出现的影响因素以及相应的改革策略进行了阐述，并且在促进我国高等教育教学体制改革的基础上，对高校现阶段的教育教学所出现的问进行解决，推动新时期高校教育教学的体制改革。

一、目前我国高校教育教学体制存在的问题

目前，纵观我国当代高校教育教学体制中出现的问题，其中有几点问题十分突出和显著：首先，教师缺少丰富的社会经验性常识。教师对学生的影响是潜移默化的，如果教师本身不具备高效的教学水平以及足够的专业知识储备量，就会造成学生综合水平很难得到质的提高。其次，师生之间缺少互动。学生在学习以及教师在讲课的过程中，师生之间如果没有良好的互动，就会使彼此之间相互不信任，并不利于教学工作的开展。最后，教师缺少教学应变能力。在教学过程中很容易出现一些突发事件，而教师如果不具备随机应变的能力，就会在很大程度上影响课堂的完整性。由此可见，这些问题的出现不仅会造成教学质量的持续低下，同时也会致使学生的综合能力无法得到真正提高，学生在这一过程中也得不到应有的学习成效。因此，高校教育教学的体改不仅是要满足学生的实际需求，也是社会发展的必然走向。

二、新时期高校教育教学体制的改革途径