教学成长范文10篇

成长无捷径，成功要历练。在我从教十多年的旅途中，各级竞赛活动伴我成长。特别是近两年来的赛课经历，让我迈出了教学生涯的一大步，但更使我深刻地认识到教学的点滴成功都是历练与努力的结晶！

一、坚守——成长的基石

自参加工作以来，我坚持虚心好学。工作中我积极参加各类有助于自己成长的比赛，曾获得小学教师基本功竞赛县三等奖，小学教师电子说课国家二等奖。但我并不满足，我知晓成长的路充满坎坷与艰辛，成长的路蕴含快乐与幸福！我要前行，我要上进，我要成长！2010年10月20日，我代表实验小学柳树村校参加巫峡镇小学数学赛课，取得了巫峡镇小学数学赛课村校组一等奖。我非常淡定，因为我知道付出与收获是成正比的，这只是我教学成长的一个开端。紧接着在11月5号那天我又获得了巫山县小学数学赛课一等奖，我还是那么淡定，因为我知道成长需要付出，更需要坚守。我也相信通过坚持不懈地努力会有更多的收获，从此以后我更全身心地投入到小学数学教学的研究中。

二、机遇——成功的基石

机不可失，失不再来。去年我荣幸地代表巫山县小学数学教师参加了重庆市第五届小学数学课堂教学优质课竞赛活动。参加这么高规格的大型赛课，这对以前的我来说那是做梦都不敢想的。因此我抓住这来之不易的锻炼机会，积极地投入这次赛课准备活动中。回想赛课活动的点点滴滴，让我感慨万千，真是有喜有忧，有笑有泪……这次赛课我执教的内容是人教版小学数学五年级上册“平行四边形的面积”。为了上好这一节课，我经历了人生难得的考验。从一开始我就一点儿也不敢放松自己，首先精心备课，然后进行紧张的磨课。磨课——是赛课前最受煎熬的日子，也让课堂教学在不断的洗磨中创生。我在外校磨了两周的课。说实话磨课这段时间还是蛮辛苦的，我一边要完成好一年级两个班的数学教学，一边又要磨课和做课件，一边又是家务缠身，每天晚上几乎是12点才休息，在磨课过程中人都瘦掉了一大圈。有时我真想放弃，但一想到女儿所说的话我又信心十足：“妈妈，我们要遇到困难不低头，遇到挫折不哈腰。”是的，人生难得一搏！该搏的时候我们得搏一搏，克服重重困难，迈出人生坚实的每一步，不辜负领导和同事对我的期望，我不能放弃这难得的机会！我深信，坚持就是胜利！就这样我凭着坚强的毅力，一个环节一个环节的打磨。为了上好每一个教学环节我反复打磨，一次不行两次，两次不行三次……直到指导老师和自己满意为止。磨课过程中最令我难忘的是指导老师要求语言要规范，提问要精练、准确。我们都知道，教师的语言艺术以及提问的艺术可以激发学生灵感，放飞学生思维。反思自己的课堂教学，我的语言总是不够生动、简练，讲得太多，生怕学生搞不懂，缺乏提问的艺术，经过指导老师多次纠正，我才逐渐有所悟。在突破教学难点时，也就是推导平行四边形面积公式时，我总不能放手让学生说透说清，自己包办代替。为了把这个重点环节处理得更好，晚上回到家我对着电脑视频把音录下来，然后结合指导老师说的反复琢磨并确定自己该说的话，该讲的内容，该提的问题，做到心中有数，尽量做到语言规范，提问经典且能激发学生探究数学问题的兴趣，激活学生的思维。经过我反复琢磨，确定本节课就抓住两个主要问题：①你打算把平行四边形转化成我们学过的什么图形？怎样转化？②转化后的图形和原来的平行四边形之间有什么样的关系？就这样化难为易，简单明了的提问，既抓住了重点，又突破了难点。然后放手让学生说透说清把平行四边形转化成长方形的方法及发现规律，最后因势利导地推导出平行四边形的面积公式。重点环节处理好了，其它环节就迎刃而解了！经过精心准备，功夫不负有心人。亲临赛场的那天，面对两千人的听课老师我镇定自若，圆满的完成了预定的教学目标，达到了预期的教学效果。据辅导老师说，我超常发挥出了应有的水平。当然，由于我低估了学生，导致提前完成教学任务，多总结了两分钟，所以一等奖和我擦肩而过，留下了一些遗憾！我深刻反思：生成的课堂需要灵动，以学定教，顺学而导，可见教师的教学机智是何等重要！我想我会通过不断地学习与实践来提高自己驾驭课堂教学能力的。

三、团队——成熟的基石

作为一名从事本职工作时间比较短的教师，希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位20多年，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了，所以，自我认为自己的专业成长不够理想,也越来越感到知识的欠缺。今年我走上了中年级语文教学的讲台，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。

一、阶段发展目标

争取在本学期教科研水平有大的提高，学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。

二、发展规划

1、在培训中成长

在推进课程改革的过程中，学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，我要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他们的激励性评语，在自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

已工作9年了这9年内，从年至今。工作中不断地学习反思，从一个年轻的教师转变成了一个颇有经验的幼儿教师。首先，班级管理方面日渐成熟，教育教学水平得到一定的提升。其次，也比较注重在幼儿园基本功的训练和强化。同时，还能结合幼儿教育“纲要”精神顺利展开日常教学活动。

心中就有了目标，俗话说：有了计划。有了目标，就要付诸于行动。新学期来临之际，将更加努力学习，让自己成为一名优秀的幼儿教育工作者。因此，制定了个人成长计划，具体有以下几个方面：

一、指导思想

以《纲要》和《规程》为指导，更新观念。自觉遵守园的规章制度，绝对服从上级领导安排，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素质，树立良好的形象和科学的儿童观、教育观，使幼儿的身心健康发展。改“冲动”为“灵动”改“热情”为“恒情”做个反思型的老师。

二、个人工作方面

不断提高自身素质和业务水平，1继续深入学习《纲要》精神。才能更好地对幼儿进行全面培养。认真利用课余时间学习阅读《幼儿教育》幼教前沿》等有关资料，不断学习和钻研。把理论与实际相结合，使自己不断地成长起来。

希望自己能在理论的熏陶与实践经验的浸润中成熟起来。虽然已经走上工作岗位20多年，但从没有将自己的教育教学工作进行系统的梳理，为自己确立一个明确的专业成长目标，总认为学校安排工作埋头干就可以了所以，自我认为自己的专业成长不够理想,作为一名从事本职工作时间比较短的教师。也越来越感到知识的欠缺。今年我走上了中年级语文教学的讲台，每天都有大量的新知识，新发现，要使自己不落伍，更需要促使自己不断学习，成为科研型的教师。

一、阶段发展目标

学习做比较容易的课件。教学中用激励性的评语激发学生学习兴趣。争取在本学期教科研水平有大的提高。

二、发展规划

1培训中成长

学校为教师创造了良好的学习环境与优质的培训资源，推进课程改革的过程中。要利用培训、听课的机会，努力向专家、名师、优秀教师学习，使自己的教学方式、方法以及手段有更大的发展和成功。特别是认真学习优秀教师在课堂中语言的运用。关注他激励性评语，自己的教学中努力改变空洞的表扬和无效果的批评的现状，激发学生学习的兴趣。认真对待自己的每一堂课，每一堂课争取有一个亮点，要逐渐完成从一个合格型教师向特长型教师的转变，多学习他人经验，经常反思自己的不足，一步一个脚印，踏踏实实的去实现目标。

以11年市教育局工作会议精神为指引，认真贯彻“和谐、优质、发展”六字方针，以办学思想“以书香为伴，与生命同行”为统领，坚定生命即教育原点观，坚持“践行办学思想，打造书香学校”的发展主题，立足办学途径，弘扬“红星精神”(艰苦奋斗、合作探究、追求一流)，深化课程改革，规范学校管理，提高教育质量，发展写字特色，全面、和谐、持续地提升学校、教师、学生的生命质量。

二、工作目标

长远目标：打造现代的“书香门第”，培养有文化底蕴的新人。

近期目标：争当课改排头兵，争做市区质量强校，争为社会公认特色学校，争创人民满意学校。

三、主要工作

(一)践行办学思想，营造“书香”学校

编者按：本文主要从进一步提高用科学成长不美观管辖新时代党的培植的主要性和紧迫性的熟悉；在思惟培植上要强化理论武装，用科学成长不美观统一党员干部的思惟；在组织培植上要按照科学成长不美观的要求选好干部、夯实基本、管好队伍；在作风培植上要指导泛博党员干部切实改变作风，真正做到为平易近、务实、清廉进行讲述。其中，主要包括：科学成长不美观为新时代党的培植供给了强年夜思惟刀兵、增强和改良各级党委中心组理论进修轨制，坚持自学与集中进修相连系、按期召开专题理论钻研会等法子，指导各级率领干部把握科学成长不美观的精神本色、丰硕内在和根基要求、立异培训体例，采纳启发教育、情景模拟、案例教学、双向交流等体例，使各级干部真正把科学成长不美观学深学透、入脑入心、增强和改良党报党刊、广播电视、互联网的宣传，鼎力营造贯彻落实科学成长不美观的舆论空气、要深切贯彻落实浮现科学成长不美观要求的综合查核评价法子，把实现经济社会协调成长作为政绩查核内容、党员干部的作风，关系着一个处所或单元贯彻落实科学成长不美观的成效等，具体材料请详见：

科学成长不美观是指导成长的世界不美观和体例论的集中浮现，是马克思主义中国化的最新功效，是敦促经济、政治、文化、社会培植必需持久坚持的根柢指导方针。在新的历史前提下，周全推进党的培植新的伟年夜工程，必需坚持以科学成长不美观为管辖，切实把科学成长不美观的要求落实到党的培植的各个方面。

一、进一步提高用科学成长不美观管辖新时代党的培植的主要性和紧迫性的熟悉

科学成长不美观为新时代党的培植供给了强年夜思惟刀兵。坚持党在指导思惟上的与时俱进，用成长着的马克思主义指导新的实践，是我们党始终连结前进前辈性的主要保证。当前，我国已经进入周全培植小康社会的新的历史阶段，经济社会成长中呈现了一系列新情形、新问题，孔殷需要我们党从理论上予以回覆、在实践中加以解决。

科学成长不美观对新时代党的培植提出了新的要求。科学成长不美观强调以酬报本，这就要求必需把实现好、维护好、成长好最泛博人平易近群众的根柢益处作为起点和落脚点。科学成长不美观强调周全、协调、可持续成长，这就要求必需坚持科学执政、平易近主执政、依法执政，不竭提高党把握全局的能力，引领和推进经济社会又好又快成长。周全贯彻文秘杂烩网落实科学成长不美观必需始终坚持脚结壮地，鼎力弘扬求真务实作风，这就要求必需切其实理论武装、指导实践上取得新打破。

科学成长不美观为新时代党的培植供给了评价尺度。在新的历史前提下，必需把是否坚持科学成长不美观作为权衡党的培植成效的依据，看贯彻落实科学成长不美观的要求是否转化为各级党组织和党员的现实步履，是否转化为率领班子和率领干部率领科学成长的现实能力，是否落实到经济社会成长的各个环节和各个方面，切实把思惟和步履统一到科学成长不美观的要求上来。

一、ZP中学历年来考化学成绩的状况

从1999年到2007年，在昆山市25所学校中ZP中学中考化学成绩的排名情况如下：平均分排名分别为25、25、18、15、19、17、、22、11；及格率排名分别为25、25、20、15、19、16、21、22、13；优秀率排名分别为23、22、18、15、16、20、25、19、9。

从中可以看出：从1999年到2000年，我校的中考化学成绩是很差的，平均分与及格率都是全市最后一名，优秀率也排在倒数四名之内；从2001年到2004年期间，我校的中考化学成绩虽然也有过小波动，但总趋势是取得了可喜的进步；从2005到2006，我校的中考化学成绩又明显后退；直到2007年，我校的中考化学成绩才大踏步回升。

二、追寻ZP初中化学教学质量滞后的原因

2001年以前的连续几年里，ZP中学中考化学成绩排在了全市最后一名。到底是什么原因导致的呢？我通过仔细调查，查出原因如下：

1．化学师资力量薄弱。当时一个初中化学教师至少要带三个班级的化学课，而且有两个没有学过化学教育专业。他们忙于应付备课和批改作业，根本谈不上提高教学效率。

一、ZP中学历年来考化学成绩的状况

从1999年到2007年，在昆山市25所学校中ZP中学中考化学成绩的排名情况如下：平均分排名分别为25、25、18、15、19、17、、22、11；及格率排名分别为25、25、20、15、19、16、21、22、13；优秀率排名分别为23、22、18、15、16、20、25、19、9。

从中可以看出：从1999年到2000年，我校的中考化学成绩是很差的，平均分与及格率都是全市最后一名，优秀率也排在倒数四名之内；从2001年到2004年期间，我校的中考化学成绩虽然也有过小波动，但总趋势是取得了可喜的进步；从2005到2006，我校的中考化学成绩又明显后退；直到2007年，我校的中考化学成绩才大踏步回升。

二、追寻ZP初中化学教学质量滞后的原因

2001年以前的连续几年里，ZP中学中考化学成绩排在了全市最后一名。到底是什么原因导致的呢？我通过仔细调查，查出原因如下：

1．化学师资力量薄弱。当时一个初中化学教师至少要带三个班级的化学课，而且有两个没有学过化学教育专业。他们忙于应付备课和批改作业，根本谈不上提高教学效率。

一、指导思想

为了进一步加大青年骨干教师培养的力度，使骨干教师迅速成长，克服教师职业“怠倦症”和骨干教师的“满足感”的产生，促进骨干教师“再生”发展，分层培养各级骨干教师，为县、市、省级骨干教师的选送提供依据，激励已被评为各级骨干教师的持续发展，根据学校教师培养的要求，以“让教师与学校一起发展，让教师与学生共同成长”为培养目标，遵循骨干教师成长的规律，采取全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代教师素质和创新精神的新型骨干教师队伍，为学校教育教学的持续发展奠定基础。特制订本意见，试行实施。

二、培养目标

使其成为具有现代教育观念，具有合理的专业知识结构，具有较高的教育教学水平，具有一定的教育科研能力，在教育教学业务中具有指导、带头、示范作用。

三、措施机制

本办法是将各级各类骨干教师以及学校内的骨干教师统一纳入xx中学骨干教师的培养及管理，一个标准进行考核，在本办法中没有骨干教师级别之分，合格者既保留原级骨干教师称号，同时也是xx中学骨干教师，享受xx中学骨干教师津贴。本办法实行年度考核，滚动推行。

*老师1990年从偏僻的农村考入高校师范专业，他深知基层教育人才匮乏，大学毕业后毅然返回家乡母校武集初级中学任教，1999年因教学成绩突出调入当地完全中学水口中学任教。十多年来，*潜心

钻究学科知识，虚心向同行请教，不断优化教育教学方法，因地制宜地创新和应用“小循环多反馈教学法”，调动学生的学习主动性和积极性，教育教学水平不断提高，所带班级在大学取得同类学校一

流水平。*从走上教师工作岗位起一直担任班主任。从农村家庭走出来的*把学生当成他过去的影子，真诚关注每个学生大学成长。针对当地父母外出打工留守学生较多的实际情况，*与每个留守学生交朋

友，了解他们的家庭和生活情况，帮助学生解决成长过程中遇到的困难，学生们一有困难都主动向他倾诉。

*老师1985年从师范学校毕业后，一直在南谯区皇甫、章广、担子等地的乡村小学任教，直到2006年才选考到城区小学。四川“5·12”大地震发生后，*积极响应学校和上级部门的号召，主动报名到

我省对口援建的四川省松潘县的偏远山区小学支教。在支教期间，*克服高原反应、水土不服、语言不通、余震不断等一系列困难，坚守工作岗位，赢得了支教学校、当地群众和社会各界的一致好评。今