教师职业道德建设范文10篇

摘要：改革开放以来，我国的教育作为国家建设的战略重点，其发展也随之步入了新时期。伴随着近年来中职教育的蓬勃发展，中等职业教育的作用不容小觑。在中等职业教育发展的过程中，中职教师的作用日益增强，社会对教师道德素质的要求也越来越高，师德建设成为中职教师道德发展的必然路径，这也是贯彻科学发展观，走上教育可持续发展道路的必然途径。

关键词：中职教师；职业道德建设；思考

一、教师职业道德的内涵

关于教师职业道德的内涵，学术界对此有不少研究。总的来说分为两类：一是认为教师职业道德就是师德，二者是一个概念；二是认为教师职业道德与师德二者之间是从属关系，即教师职业道德包括师德等内容。虽说关于教师职业道德的内涵存在一些争议，但是教师职业道德与师德二者联系甚密是毋庸置疑的。笔者在文中认为教师职业道德即师德，二者是同一个概念。

二、加强教师职业道德建设的意义

（一）是提高师资队伍素质的前提和基础

摘要:近年来,教育改革不断深入,随着素质教育、创新教育理念的提出,更加强调教师德才兼备、以德为先的职业道德标准,尤其是职教教师肩负着为社会培养合格人才的重任,在推行素质教育、创新教育的过程中,职业道德建设不断加强。该文系统介绍了职教教师职业道德的概念和行为准则,分析了教师职业道德建设过程中存在的问题,提出了加以改进的方法措施。

关键词:职教教师;职业道德;改革;对策

1职业技术学校师德建设内容

1.1师德建设的定义

职业技术学校的师德是所有教师应该遵循的行为准则,是教师的职业观念、职业态度、职业能力、职业纪律和职业作风的体现,也是教师个人职业道德品质的体现。教书育人是职业技术学校教师职业道德建设的核心。实践表明,教师的一言一行,一举一动都备受学生关注,对广大学生有着示范作用,还直接关系到学校乃至整个教师队伍的形象,关系到师生关系和社会舆论。在全球经济一体化发展趋势的环境下,职业技术学校承担着培养建设中国特社会主义需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”公民的重大任务,围绕这一核心目标,教师必须具备“爱岗敬业、恪尽职守、为人师表”的职业道德素质。

1.2师德建设的基本要求

一、加强高校教师职业道德建设对国家和社会发展十分重要

教师职业是为国家培养人才的职业，现代高等教育具有人才培养、科学研究、社会服务三大职能，这说明高校教师不仅要承担教书育人的任务，还要承担相关的科学研究，服务于社会，促进社会政治、经济、文化、科技的发展的任务。“当今世界，经济全球化深入发展，科技进步日新月异，国际竞争日趋激烈，知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，教育的基础性、先导性、全局性地位和作用更加突出。中国的未来发展，中华民族的伟大复兴归根结底靠人才，人才`培养的基础在教育。教育是提高人民思想道德素质和科学文化素质的基本途径，是发展科学技术和培养人才的基础工程。大力发展教育事业，是发挥我国人力资源优势、建设创新型国家、加快推进社会主义现代化的必然选择。”教师作为教育活动的主体，从事教育活动作为社会的代言人，必须加强自身的责任感，提高自身修养，以身立教，为人师表，不断丰富自身的学问，做到知深浅出，担负起传播文化和培养人才的重任。大学作为培养高级人才的机构，高校教师面对思想活跃、精力充沛、情感丰富的学生，更应加强职业道德，不仅传授给学生专业的知识、技能，更应引导他们树立正确的人生观、世界观和价值观。同志指出“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。高校教师担任科学研究的责任，其立足于科学研究的前沿为科技的创新提供理论和实践基础，可推动科技的创新和社会的发展，这要求高校教师必须不断学习，不断探索，淡泊名利，踏踏实实做研究，不在学术上弄虚作假，以严格的职业道德要求自己，端正师德师风，拥有严谨的治学精神和务实、创新精神，若高校教师追名求利，在学术上弄虚作假，不仅浪费国家给予的资源、财政支持，更会给学生造成不良的影响。1993年《中华人民共和国教师法》第3条规定“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担着教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命”，这说明了教师在社会中所扮演的角色。高等学校的教师在大众眼里代表的是有知识、有文化的高级知识分子，其一言一行都具有更大影响力，不仅要承担教书育人的任务，还要承担相关的科学研究，服务于社会，促进社会政治、经济、文化、科技发展的任务，这要求高校教师必须积极向上，全面提高自身发展，注重职业道德的加强。

二、加强高校教师职业道德建设对学生成长十分重要

高校教师相对中小学及高中教师面对的是和中小学生在身体、心理、知识接受能力等方面有很大差异的青年。据统计大学生年龄一般在18-25岁，属于青年的中期和晚期，这一时期学生的身体发育逐渐成熟，情感认知逐渐加强，具有精力旺盛、思想活跃、情感丰富等特点，这要求高校教师要关注学生的成长，不偏颇不歧视，一视同仁，努力开发学生的潜能，为学生做出正确的榜样，另在中小学学习的基础上，大学生有自己的思维和判断，对新信息和新知识的需求渴望增加，这要高校教师必须坚持学习，不断丰富自己的知识，满足学生的求知心，此外大学生在这一阶段处在世界观、人生观和价值观定型时期，但由于年龄和认知的限制，大学生的认知和辨别能力有限这需要高校教师正确的加以引导，帮助学生树立正确的是非观、人生观和价值观，形成良好的思维和判断能力，培养学生积极健康的情感。如若高校教师没有树立正确的职业道德，他将静不下心来教书，潜不下心来育人，无法满足学生对知识的渴望，无法为人师表，无法给予学生以正确的指引，教师与学生朝夕其身不正相处也将潜移默化的影响着学生的价值观、处世观，学生无法学到所需知识，无法发挥其潜能，无法学会如何做人，所以加强高校教师职业道德建设对学生成长十分重要。

三、加强高校教师职业道德建设对教师自身十分重要

2007年9月9日总理在与北京师范大学师范生座谈时指出：教育事业是人类最崇高的事业，教师是太阳下最光辉的职业。但由于培养人才所需时间长，教师的工作不能马上见效，也就是说教师的付出需要若干年后才能有结果，才能收获，另教师在八小时工作后所付出的时间和精力基本是无偿的，加之教师收入不高并固定，很多教师在这种长期重复的工作中逐渐感到疲倦、迷茫或者麻木，他们将自己视作知识的搬运工，照本宣科的灌输给学生，对学生提的问题不感兴趣，失去上课的乐趣，将上课视作是煎熬，面对繁重琐碎的教学任务和激烈的竞争时无法静下心，无法缓解自身的压力，造成恶性循环造成教学越来越枯燥，满腹牢骚，无法获得学生的尊敬和爱戴，无法和同事友好相处，无法获得领导的欣赏，那么在这种情况下就需要我们加强自身职业道德建设，树立崇高的职业理想，为从事教育活动提供内在动力，立志成为一名优秀的教师，把自己当作学生的引路人，当学生取得成绩时我们将获得巨大的喜悦和成就感；不断提高自己的职业技能，提升教育能力、教学能力和研究能力，把教师平凡的工作看作自己人生最大的乐趣，这样面对学生、在教室我们才能感受自己存在的价值，才能感受教学的情怀，激发教学热情，同时把自己看作教育活动的研究者，在教学中不断反思和总结，这样自己才能不断进步，不断完善；注意职业伦理的加强，教师的做事与做人、教书与育人紧密联系在一起，在工作中正确处理与学生、与同事、与家长等之间的关系，紧守行为准则和道德底线的要求，我们才能在职业道路和人生道路上走的更远；加强人格的提升，我们需要时刻谨记教师的一言一行都对学生产生着潜移默化的影响，只有不断提升自身修养，拥有高尚的人格，才能感染学生和正确的引导学生，赢得学生的欣赏和尊重。

一、教师职业道德的含义

教师职业道德，就是指教师在其职业活动中应当遵循的行为规范，应当具备的道德品质，以及调整各种社会关系的规范的总和。教师职业道德素质主要包括：道德理想、道德品质及道德修养等。所谓道德理想，就是指人们依据并结合社会或阶级的道德原则和道德规范的要求，激励人们向往、追求并力求实现的完美人格的高尚品德；所谓道德品质，是指体现一定社会或阶级的道德原则和规范，并具有稳定性和一贯性倾向的个人道德意识和道德行为总体的根本属性，主要包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德为；所谓道德修养，主要是指个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及教师自身的道德情操和道德境界。对于教师来说，是指按照教师职业道德的要求所进行的锻炼、改造和提高，以及由此所形成的道德情操以及所要达到的道德境界

二、教师职业道德的现状

随着改革开放的深入和发展，我国经济、政治等各个方面都发生了很大的变化，人们的伦理道德观念也相应地发生了变化。总的来说，经济的发展促进了道德的进步和发展。在教育领域，广大教师在工作中，把自己的学识、能力、宝贵时间无私地奉献给了教育事业，为教育事业作出了很大贡献，同时，也涌现出了一批忠于党的教育事业，致力于教育教学改革，无私奉献的好教师。但是，也有一些教师的行为与教师的基本道德大相径庭。

首先，缺乏学术诚信，剽窃别人科研成果，学术腐败。一些教师缺乏严谨治学的态度，缺少求真务实的学风，为了评职称，出成果，窃取别人的科研成果，滥造学术论文，这些剽窃别人劳动成果的行为，是当前教师职业道德缺失的表现之一。如原浙江大学药学院副教授贺海波，论文造假、抄袭他人实验数据。

其次，以教谋私，搞“有偿家教”。有些教师利用本专业的优势开办各样的辅导班，此举本应无可厚非，但关键是本是课堂上完成的内容，却变成了教师课外辅导获取经济收入的手段，影响了正常的教学。

［摘要］高校教师的道德价值观及思想认识随着市场经济的不断发展，也在发生着变化，高校教师职业道德建设已经成为各校发展的首要任务。加强对高校教师职业道德的分析，不断提高高校教师职业道德素养已经成为高校发展的重要问题。

［关键词］高校教师；职业道德建设；问题；基本路径

一、高校教师职业道德分析

高校教师是为国家培养优秀专门人才的职业。教师职业道德是教师在教学活动中应当遵循的各种规范的总和。它是高校教师素质的关键，要求高校教师自觉遵守职业道德，并将其不断内化成为个人的修养。如果高校教师有良好的职业道德，会在面对学生时，潜移默化地影响学生，以自身为标榜会让教师具有更大的个人魅力，从而为工作带来更多的有效性。加强高校教师职业道德建设有利于提高教师队伍的整体发展水平。教师的职业道德素养直接关乎学生的质量水平，只有不断提高教师的道德修养，充分发挥教师的主观能动性，进行自我学习、自我反省、自我改正，才能成为一名优秀的高校教师。教师的职业道德也影响着学生的道德品质，教师的道德修养素质、行为习惯、精神风貌等，时刻都在被学生感知、模仿。加强高校教师职业道德建设，有利于缓解市场经济体制带来的负面影响。在市场经济的冲击下，高校教师队伍中重金钱轻事业、学术不端、乱招生、乱收等现象屡见不鲜，这些现象已经成为当今社会的热门话题和舆论焦点，对高校教师的整体形象和声誉产生了不良影响，要克服这些现象仅靠法律的强制规定是不够的，还需要教师自身的道德觉悟。然而，当前高校教师的职业道德建设却面临着严峻挑战。

（一）职业认同感低，缺乏敬业精神

目前，部分教师的人生观和价值观发生了偏差，没有把自己当做“人类灵魂的工程师”，职业认同感较低，敬业精神淡化。有的教师工作态度散漫敷衍，不充分备课，不认真批改作业，只看重课时数量，不注重教学质量，不安心教学工作等。虽然这些现象是个别的，但极大地损害了教师的形象,给高等教育的健康发展带来非常不利的影响。

为进一步增强广大教师教书育人、为人师表的自觉性，大力推进教师职业道德建设，不断提升我县教师的师德建设水平，努力建设一支政治素质高、职业道德好、业务能力强，适应全面实施素质教育要求的高素质教师队伍。根据《中华人民共和国教师法》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、省教育厅《关于进一步加强和改进师德建设工作的意见》（川教[2005]66号）的要求，结合我县实际，现就进一步加强教师职业道德建设提出如下意见，请认真抓紧抓好抓落实，抓出成效。

一、必须提高对加强师德建设重要性和紧迫性的认识，不断增强责任感和紧迫感

近年来，各学校（单位）深入贯彻落实《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《公民道德建设实施纲要》和《中小学教师职业道德行为规范》，通过加强学习，更新观念，建立健全制约和激励机制，普遍开展教师职业道德建设系列教育活动，努力探索师德建设的新方法、新途径，并在实践中不断总结完善，促进了师德水平的进一步提高。广大教师全面贯彻党的教育方针，加强师德修养，爱岗敬业，为人师表，无私奉献，赢得了党和人民的信赖，涌现了大批各级模范教师、优秀教师和师德标兵。当前，教育系统正在开展评选推荐省市师德标兵、师德先进个人活动，各学校（单位）要以此为契机，认真开展一场声势浩大的教师职业道德教育活动，让各校、各单位的第一责任人牢固树立教师职业道德教育“责任重于泰山”的观念，要让每一位教师牢固坚守职业道德操守。

（一）重视对师德建设的领导。加强师德建设是贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成人思想道德建设的若干意见》的重要措施，是深化教育改革、提高教育质量的客观需要，是提高教师知识和专业水平的内在动力，是当前教育改革与发展的现实任务，是坚持以人为本，落实以德治校、依法治校的重要保障，是解决目前教师职业行为中存在问题的重要手段。各学校（单位）负责人必须高度重视师德建设工作，切实担负起师德建设第一责任人的责任，努力创建师德建设工作的新局面。

（二）提高对师德建设的认识。教育大计，教师为本。发展教育事业必须坚定不移的依靠人民教师这支队伍，必须建设好这支队伍。教师队伍建设是一项历史性和战略性的任务，师德建设是教师队伍建设最为重要的内容，必须放在首要位置，认真对待。师德建设决定着教师队伍建设的成败，也决定着教育事业发展与改革的成败。各学校（单位）要站在全局的战略的高度来认识师德建设，高度重视。各学校（单位）负责人要树立主抓师德建设的意识，要形成不抓师德建设的学校（单位）负责人就是没有远见和不称职的责任意识。

（三）夯实师德建设的基础。教师是全面实施素质教育的主力军，是教育教学改革的实施者。全面实施素质教育不仅需要教师转变教育思想和观念，更新知识，提高教育教学水平，更需要教师具备良好的职业道德。教师作为人类灵魂的工程师，是学生增长知识和思想进步的导师。教师队伍职业道德素质的高低，直接关系到素质教育的顺利实施，直接关系到青少年的健康成长，直接关系到国家和民族的未来。广大教育工作者和人民教师必须加强师德修养，扎扎实实开展好师德教育活动，认认真真学习师德规范和操守，老老实实做好“光荣的人民教师”。

一、加强当代教师职业道德建设的必要性

职业道德是社会道德的重要组成部分，是一定社会中从业人员在职业活动中应该遵循的道德规范以及应当具备的道德观念、道德情操和道德品质。教师是培养学生的专门人员。他把人类社会所积累的生产劳动经验、科学文化知识以及一定的思想观点和行为规范，传递给年轻一代，使其接替上一辈的事业，延续社会的发展。韩愈《师说》一文，论述了教师不应只是授书，教师的任务应是“传道”、“授业”、“解惑”，表明了教师的主导作用和“教学相长”的观点。加里宁说：“教师是人类灵魂的工程师”。因此，教师职业道德的基本内容，可以把它看成是教师职业道德的基本要求。对于中国几千年来形成的教师职业道德，主要是靠传承来延续、靠道义来规范的，那些约定俗成而被普遍接受的要求，形成了教师职业道德的基本内容和规范约束。

教师师德水准是一个国家全民文明程度的重要标志。古今中外，世界各国都十分强调并高度重视教师的思想道德建设，我国历来对人民教师始终寄予厚望。xg11,平讲过，一个学校能不能为社会主义培养合格的人才，培养德智体全面发展的、有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在教师。也讲过，教师应该成为学生的良师益友，当好学生健康成长的指导者和引路人。我们一贯强调学校要把德育放在首位，从根本上讲，就是把师德建设放在首位，通过加强教师师德建设，全面推动学校思想道德建设。

1．教师师德建设是发扬中华民族传统美德的需要。中国五千年的文明史，创造了光辉灿烂的中华民族文化，同时也形成了包括师德在内的许多优秀的传统美德。我们现在倡导的热爱祖国、报效国家、集体主义、勤奋节俭、敬业重教等，不仅为炎黄子孙所遵循，而且还深深地影响着世界上许多国家。无疑，优秀的民族文化传统是师德的根基和源泉，而社会主义的教师师德建设是弘扬优秀传统和优良思想道德的重要方面。

2．教师师德建设是社会主义精神文明建设的需要。我们重视教师师德建设，是由师德在社会主义精神文明建设中的地位决定的。首先，教师劳动的对象是不断成长、需要成才的学生，是一种特殊的“精神产品”。学生对人类文明成果的继承以及他们良好品行和学风的形成都有赖于教师的教育和培养；其次，教师劳动的目的，不仅是传授知识和技能，更重要的是把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人，并从中培养一批具有共产主义觉悟的优秀建设人才；第三，教师作为学生的示范，他们的处世哲学、言谈举止乃至穿着打扮都会直接成为学生摹仿的对象。作为塑造新的一代教师，自身的灵魂必须纯洁和高尚。

3．教师师德建设是知识经济时代的需要。现代的世界是开放的世界，我国的对外开放是全方位的，高校教师师德建设不可能离开全球化的总体背景。一方面，知识经济的到来将使高校的文化环境发生更深刻的变化。知识经济时代，赋予传统的思想政治工作全新的视野，国家政权等政治力量已经渗入社会各领域，伴随经济、法律等渠道强化对社会的干预，政治与经济等界限明显缩小，成为知识政治文化环境。另一方面，作为高校思想政治工作对象之一的教师政治观念也将发生变化，政治渐次渗入经济体系之中发生作用，政治规范等大量地以非政治的形式出现在教师面前，出现在教师的生活、工作、社会活动中。

明确提出“四有”好老师标准，即有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，强调了社会主义核心价值观和师德建设的重要性。人类的进步、社会的发展，都与老师知识的渊博、品德的崇高及奉献精神息息相关。

一、当前教师职业道德意识淡薄的表现

随着改革开放和市场经济的不断深入，信息技术迅猛发展，国内外一些腐朽的思想和生活方式侵蚀着人们的思想，动摇着人们的理想和信念，使人们的道德水准出现滑坡。腐朽的东西也无时不冲击着学校这块文化圣地，使部分教师职业道德意识淡薄。其表现在以下几个方面：首先，政治觉悟低下。对共产主义和社会主义缺乏信心，法律意识淡薄，将自己混同于普通百姓，不是把从事教育当作光荣神圣的职业，而是当作谋生的手段。其次，事业心不强。缺乏高度的责任感，对教育事业和学生缺乏爱心与关心，对教学工作敷衍了事，对学校其他工作也是漠不关心。第三，不思进取。贪图享乐，安于现状，不注重自身文化及业务素质的提高，而是吃老本，自我满足，缺少奉献精神，强调自我价值第四，言语无忌，举止欠佳。言行不一，失去表率作用，在学生心目中的形象较差。

二、加强教师职业道德建设应解决好的几个问题

当前部分教师职业道德意识淡漠，根本原因是对“爱国守法，敬业爱生，教书育人，严谨治学，服务社会，为人师表”的职业道德规范缺乏足够认识，对教师职业道德的核心更是缺乏理解和不作为。如何使教师适应新时期教育改革和发展的要求，提高职业道德水平，克服其不良现象，解决好以下几方面的问题很有必要。（一）学校各级领导应具备较高的职业道德修养，“率先垂范”。学校的各级领导，在职业道德建设中一定要身体力行，身先士卒，用高标准，严要求来约束自己，要求教师做到的，自己首先做到，用自己的形象为教师树立一面镜子，做好“领头羊”。做到“德高”、“身正”，这样才能“不令而行”。（二）教育引导教师要加强政治学习，“爱岗敬业”。百年大计、教育为本、振兴教育、功在教师。而教师的事业是一种献身事业，学校必须加强对教师进行热爱教育、献身教育的思想教育。教育教师树立正确的世界观、人生观和价值观，正确对待“名”和“利”。牢记肩负的历史使命，增强热爱教育，献身教育的事业心，立足教书育人的岗位，当好新时期教育的创业者。（三）教育教师树立“教书育人”的思想。教师既是学生科学文化知识和技能的传播者，又是学生政治思想和道德品质的引路人。促进学生的全面发展，是人才成长的规律和必然要求。而人的政治思想和道德素质，是人才的灵魂，它决定着人才的成长方向。合格的教师，必须把德育放在首位，以育人为根本目的，把学生培养成德才兼备、全面发展的社会主义事业合格的建设者和可靠接班人。（四）教育教师强化“为人师表”的意识。坚持为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人是人民教师的神圣使命。教育是以人格塑造人格的伟大事业，教师是以自己的高尚品格去培养学生优秀品格的光辉职业。教师是学生的榜样，学生就是教师形象的缩影。教师必须为人师表、言行一致，以身立教。教师必须严格要求自己，强化“我是教师”的意识，努力提高自己的政治思想水平、道德品质、精神素养以及文化知识水平，做到“学高为师，身正为范，德才兼备，堪为师表”。

三、加强教师职业道德建设的重点

摘要：在现阶段，教师道德面临着学术腐败，诚信缺失，缺乏爱岗敬业、进取创新的品质等问题。杜绝教师的道德缺失行为，对教师完成教书育人的使命有着重要的作用。本文着重论述了加强教师思想道德建设的途径。

关键词：教师；职业道德；建设

随着经济的发展，我国的精神文明建设取得了很大的发展，教师作为人类灵魂的工程师，提高教师的职业道德对深化教育教学改革，尤其是加强师资队伍建设，进而提高整个国民素质，具有深刻的理论和实践意义。

一、教师职业道德的含义

教师职业道德，就是指教师在其职业活动中应当遵循的行为规范，应当具备的道德品质，以及调整各种社会关系的规范的总和。教师职业道德素质主要包括：道德理想、道德品质及道德修养等。所谓道德理想，就是指人们依据并结合社会或阶级的道德原则和道德规范的要求，激励人们向往、追求并力求实现的完美人格的高尚品德；所谓道德品质，是指体现一定社会或阶级的道德原则和规范，并具有稳定性和一贯性倾向的个人道德意识和道德行为总体的根本属性，主要包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德为；所谓道德修养，主要是指个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及教师自身的道德情操和道德境界。对于教师来说，是指按照教师职业道德的要求所进行的锻炼、改造和提高，以及由此所形成的道德情操以及所要达到的道德境界

二、教师职业道德的现状

摘要：在现阶段，教师道德面临着学术腐败，诚信缺失，缺乏爱岗敬业、进取创新的品质等问题。杜绝教师的道德缺失行为，对教师完成教书育人的使命有着重要的作用。本文着重论述了加强教师思想道德建设的途径。

关键词：教师；职业道德；建设

随着经济的发展，我国的精神文明建设取得了很大的发展，教师作为人类灵魂的工程师，提高教师的职业道德对深化教育教学改革，尤其是加强师资队伍建设，进而提高整个国民素质，具有深刻的理论和实践意义。

一、教师职业道德的含义

教师职业道德，就是指教师在其职业活动中应当遵循的行为规范，应当具备的道德品质，以及调整各种社会关系的规范的总和。教师职业道德素质主要包括：道德理想、道德品质及道德修养等。所谓道德理想，就是指人们依据并结合社会或阶级的道德原则和道德规范的要求，激励人们向往、追求并力求实现的完美人格的高尚品德；所谓道德品质，是指体现一定社会或阶级的道德原则和规范，并具有稳定性和一贯性倾向的个人道德意识和道德行为总体的根本属性，主要包括：道德认识、道德情感、道德意志、道德信念、道德为；所谓道德修养，主要是指个人在道德意识和道德行为方面，自觉按照一定社会或阶级的道德要求所进行的自我锻炼、自我改造和自我提高等行为活动，以及教师自身的道德情操和道德境界。对于教师来说，是指按照教师职业道德的要求所进行的锻炼、改造和提高，以及由此所形成的道德情操以及所要达到的道德境界

二、教师职业道德的现状