教师业务范文10篇

作为一名小学教师要及时充电，及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。作为一名教师，观念要更新，课堂要创新，积极投身于创新教育的实践过程中。教师本身首先要提高业务素质和政治素质，为此，对本学期的学习情况总结如下：

一、通过理论学习提高自身素养。

经常看报纸和新闻，对党的基本路线和方针学习和记录，特别是对“大会议精神”的学习要更加深入、细致，对重要内容以笔记的形式加以记录，并进行研讨和探索，记录下自己的心得体会，是自己的理论知识更加丰富，为教学打下一个坚实的基础。

面对汹涌而至的新时代浪潮，面对着朝气蓬勃、思想的莘莘学子，面对素质教育、创新教育的崭新课题，即有欣逢改革时代的兴奋，也有对各种理论的学习，更多的应是少说多做，不等不靠，用理性和实际去诠释人民教师的真正内涵。而且，通过一定的理论的学习，真正使教师摆正自己的地位，认清今后要走的路，更新观念，适应时代潮流。

二、定期教育理论学习，丰富自己的见闻。

首先学习《新课程标准》，根据新课程标准的要求，为了进一步促进学生的发展，作为教师，我们在教给学生文化科学知识的同时，重要的是要培养学生的创新意识、创新精神。而要培养学生的创新能力、创新精神，教师自身必须具备创造能力、创新精神。教师要以创新、发展的眼光开发学生的潜能，激发、调动学生的主动性和创造性，潜移默化地激发，培养学生的创新精神，教师也要不断地转变思想观念，不断提高自身的文化素养和创新意识，从创新的角度去审视教材，大胆取舍，为我所用，要用创新的精神和人格魅力去感染学生，长此以往，学生的思想也就会活跃，创新的意识也随之增强。

作为一名小学教师要及时充电，及时更新教育理念。新的教育形式不允许我们在课堂上重复讲书，我们必须具有先进的教育观念，才能适应教育的发展。所以我不但注重集体的政治理论学习，还注意从书本中汲取营养，认真学习仔细体会新形势下怎样做一名好教师。作为一名教师，观念要更新，课堂要创新，积极投身于创新教育的实践过程中。教师本身首先要提高业务素质和政治素质，为此，对本学期的学习情况总结如下：

一、通过理论学习提高自身素养。

经常看报纸和新闻，对党的基本路线和方针学习和记录，特别是对“十七大会议精神”的学习要更加深入、细致，对重要内容以笔记的形式加以记录，并进行研讨和探索，记录下自己的心得体会，是自己的理论知识更加丰富，为教学打下一个坚实的基础。

面对汹涌而至的新时代浪潮，面对着朝气蓬勃、思想的莘莘学子，面对素质教育、创新教育的崭新课题，即有欣逢改革时代的兴奋，也有对各种理论的学习，更多的应是少说多做，不等不靠，用理性和实际去诠释人民教师的真正内涵。而且，通过一定的理论的学习，真正使教师摆正自己的地位，认清今后要走的路，更新观念，适应时代潮流。

二、定期教育理论学习，丰富自己的见闻。

首先学习《新课程标准》，根据新课程标准的要求，为了进一步促进学生的发展，作为教师，我们在教给学生文化科学知识的同时，重要的是要培养学生的创新意识、创新精神。而要培养学生的创新能力、创新精神，教师自身必须具备创造能力、创新精神。教师要以创新、发展的眼光开发学生的潜能，激发、调动学生的主动性和创造性，潜移默化地激发，培养学生的创新精神，教师也要不断地转变思想观念，不断提高自身的文化素养和创新意识，从创新的角度去审视教材，大胆取舍，为我所用，要用创新的精神和人格魅力去感染学生，长此以往，学生的思想也就会活跃，创新的意识也随之增强。

教师业务档案是学校档案的重要组成部分，同时也是学校尊重知识、尊重人才的表现。把教师业务档案保存起来不仅是学校的历史财富，也是教师个人的财富，通过业务档案，教师能看到自己在从事教学与教育科研中的成绩，从而进行更高层次的探索，激发工作热情。因此，档案工作人员也应该认识到教师业务档案的重要价值，更好地为教学第一线服务。

一、原始材料的搜集

（一）历次专业技术职务评审的本人申报材料是基本材料，它比较全面地反映了该教师一定时期内的专业技术水平。几年来多数教师已积累了3次，有的已达到4次。

（二）每年度的教育、教学工作考核表及师德评价，综合技能评价、公开课评价、教学反思、一帮一、谈话记录等。

（三）学历证明复印件。教师是终身学习制的，因此，继续教育是教师学习的主要途径。不少教师通过在职或离职进修获得新的学历应及时充实。有的由本科达到硕士再达到博士学位。

（四）各类荣誉证书复印件。包括各级各类的优秀、先进；论文获奖及指导学生参加各种竞赛获指导教师奖等。

青年教师业务讲座学习体会1

昨天下午，我们学校的青年教师在多媒体教室举行了青年教师业务讲座。我感觉收获很多。教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。在日常教学中，教师如像母亲一样，无微不至地关心学生，帮助学生，对差生不嫌弃，不歧视，给他们多一点爱，就能极大地激发学生的积极性，使其在学习上有无穷的力量源泉。很多教师的成功经验都证明了母爱力量的神奇作用。

教师要不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说当然很重要。因作我们是直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往“打破沙锅问到底”。没有广博的知识，就不能很好地解学生之“惑”，传为人之“道”。但知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。因而，我们这些为师者让自己的知识处于不断更新的状态，跟上时展趋势，不断更新教育观念，改革教学内容和方法，显得更为重要。否则，不去更新，不去充实，你那点知识就是一桶死水，终会走向腐化。

通过学习，我深知作为人类灵魂的工程师，必须具有高尚的道德品质，对学生要有慈母般的爱心，且不断更新、充实自己的知识，做到与时代同步，才能培养出符合社会发展需要的人才，挑好肩上这付教书育人的重担

青年教师业务讲座学习体会2

昨天，我校举行了青年教师业务讲座，令我受益匪浅。

为了全面贯彻落实市教育局"实施素质教育、提高教学质量工作会议"精神，进一步提高我校教师教学业务水平，更好完成教师培训工作，特制定教师业务培训工作计划如下：

一、培训目的

通过培训，使我校教师掌握备课、上课、批改、辅导和考试的教学技能，并熟练运用这些技能进教学活动，促进我校教学质量的大面积提高，更好地适应素质教育的要求。

二、培训对象

全员培训

根据我校教师队伍状况和教学实际需要出发，进行有计划、有目的、有针对性对全体教师开展教学技能和教学业务培训。

1青年教师成长手册的研究现状以及研究价值

（1）青年教师成长手册的研究现状。全国教育领域有很多地区和学校开始了《青年教师成长手册》的探索实践。2006年郑州市开展教育科研重点课题《关于教师成长电子手册评价方式的研究与实验》，上海市中小幼课改办在全市推行《上海市幼儿园教师成长手册》，详细规范了幼教工作者的所有工作准则。各地关于青年教师成长指导的探索都取得了不同程度的效果。笔者学校的“教师成长手册”注重的是记录老师成长过程的教学反思。通过教师不断回想取得成绩的过程和方法，从中找到成功的经验和失败的教训，学会自我反省。同时通过浏览其他教师的手册，发现别人的长处，找出自己的优势，找到与别人的差距，使教师正确评价自我，帮助教师快速提高自己的业务水平。（2）青年教师成长手册的研究价值。一个有经验的教师必然是一个善于反思的人。教育教学的“反思”，这最容易为普通教师所忽视，“反思”可以说是教学理论与实践的最佳结合点，是撬动教师专业成长的支点，也是教师体验教育教学幸福的必经之路，教育家叶澜教授曾指出：“一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师”。苏州大学的博士生导师朱永新教授说：谁能坚持每天写一篇教育反思，10年后必成大器。当然反思并不困难，绝大多数教师在平时的教育过程中都在不断地反思，如上完一节课后感觉效果不好就会思考问题出在哪里，如果上课效果很好也会思考这节课最大的亮点在哪里，在批改作业时一道题错误率很高就会思考是不是自己上课没有讲清概念还是其他原因等等，这些都是教学反思，停留在头脑里的思考，往往是零碎的，紊乱的，如果没有以书面的形式写下来，容易遗忘对于业务能力的提高帮助不大。但是很少有老师会把这些平时的反思片段记录下来，本校的《教师成长手册》就是促使教师持续不断地把教育反思记录下来，长年不间断地将所思所想写下来。教师在对自己的思考做一番整理工作记录到成长手册上，整个写作，整理过程中，又会有新的发现和认识，对问题的认识会更加清晰和深刻。坚持将所思、所悟记录下来，每一本成长手册都积累了珍贵而又丰富的原始素材，经过整理可以写出很多论文或专著。通过教师经常回看成长手册和成长手册相互之间交流，将反思渗透到教学全过程，很大程度上保证教育教学的针对性和有效性。对于教育教学工作中重复出现的问题，及时找出原因及时调整。成长手册的研究理论可能不是很新型，但它可操作性强，在一所农村中学通过这样的课题研究可以切实帮助教师快速成长，和提高学校的办学水平。让广大教师体会到课题研究对自己的帮助，提高教师参与教科研的积极性。这个课题研究如果成功，它的经验可复制性强，推广和借鉴比较简单，同时课题研究和教师的教学结合紧密，不会影响教师正常的教学秩序，比较容易被教师接受。

2成长手册促进教师成长的主要对策

（1）教师的目标规划（人生、10年、3年、1年目标）。莫各利希曾断言：“抱负是高尚行为成长的萌芽。我们不一定能成为名师，但要有一颗成为名师的心。因为理想，追求的高低，往往会决定一个人事业成功的大小。学校要求每一位青年教师在成长手册上规划出自己的短、中、长发展目标，要求教师1年成为市级优秀见习教师，3年内成为校级教学能手或市级教学能手，10年内成为市级学科带头人，力争成为学科内知名教师。（2）教师的师德成长。当代社会，物质经济飞速发展，精神发展跟不上物质发展的速度，很多人做任何事情把经济利益放在首位，过分注重收益。中华民族的传统美德“无私奉献”在慢慢淡化，这种唯利是图的不良社会风气传染给学校，传染给教师，在一定程度上影响着教师的世界观。教师的职业是良心活，讲的是奉献，如果只要付出一点，就想收到立竿见影的回报，一味地追逐名利，弄虚作假，不学习新知识，不研究教法，热衷于满堂灌和填鸭式教育，靠每天布置很多作业，挤占学生大量课余时间抄和默来提高学生的成绩。这种不讲过程只要结果，虽然考试成绩上去了，但教学方法简单粗暴，让学生对学习产生排斥，失去了学习的兴趣，每天12h以上学习何来快乐而言。教师的师德成长，直接关系到素质教育的成败。

3成长手册实施的制度保障

成长手册的考核进行积分量化考核，每一月的第一周及时上交，完成的认真程度（校长批改的等地），读书笔记的完成，论文的质量（完成和获奖情况），汇报课的质量，每一项都进行积分考核，一个学年考核一次，从高分到低分评出优秀和良好，合格和不合格。如果不合格的推迟结业时间，职称评定在同等条件竞争时让合格或优秀者优先，年度考核评优等都不能参加。对于优秀者学校发给优秀荣誉证书和一定金额的奖金。我校的《青年教师成长手册》就是教师记录教育反思的一个载体，是学校布置给每一位青年教师的工作任务，每一月都有校长亲自批阅，它让广大教师克服惰性，长年坚持反思，坚持写作，坚持将反思渗透到教育教学全过程，让每一位青年教师的业务能力不断提升。

随着经济社会的快速发展，中等职业技术教育也迎来了发展的黄金时期，为社会培养了大量技能型人才，在精准扶贫攻坚中发挥了重要作用，有效服务了当地经济的发展。但是，目前中等职业教育还远远跟不上社会发展的步伐，与经济社会发展的要求还有很大差距，师资能力的短板是一个重要的制约因素。

一、中职学校教师能力现状

（一）来源普教、技能操作差许多中等职业学校的教师来自于普通中小学，担任文化课教学、使用现代教学技术都可以，但是专业课教学还得边学边教，学习中可能存在一些问题：理论课一般问题不大，但专业实践课教学问题较多，技能训练无法到位，主要是有些操作很难把握，教师自学效果比较差，特别是技能操作上有些地方想象不到、理解不到、动手操作不规范不到位，给学生演示指导效果差。（二）教学内容丰富多变，教师自学难以跟上随着社会的发展，行业也在发展变化，新兴行业不断出现，要求中职学校要面向市场，结合当地经济社会实际，设置相应专业，制订相关专业的人才培养方案。但中职教师往往缺少这方面的信息和实践学习的条件，导致教师想进行一些学习型实践操作都无法完成。

二、合理的中职学校教师的业务培训是中职学校发展的基础

目前，国家大力发展中等职业教育，加大实训投入，改善实训教学条件，增加教师培训数量，像专业教师素质提升培训，专业骨干教师培训，以及各类省级培训，以技能大赛项目为核心的高职学校与中职学校之间的合作培训，校企之间的合作培训，周期性循环进行的中职学校专业教师的培训，专业课教师专业技能大赛等，这都是提高中职学校专业教学水平的有效途径。其重要性论述如下：（一）提升中职学校专业课教学水平的需要。部分中职学校专业课教师是从文化课教师转型而来的，他们大多数通过自学，边教学边学习专业知识，或者通过多种途径的培训，成为中职学校专业课教育教学的主流。面对快速发展的专业技术，他们在培训中不断学习，在工作中不断自我摸索，在大胆探索实践中成长。但他们的教学能力与中职专业教学要求还有相当的差距。理论课教学比较抽象模糊，教师可以通过多次钻研教材，认真体会，借助教学课件、网络资源进行教学，但实践课的教学困难很大，像工业类有些学科，实践操作时往往很难进行有效的实践演示。所以，教师专业技能培训非常重要。通过培训，可以系统学习专业理论，专业课的教学方法，更主要的是进行技能训练，通过培训专家演示，有些难以理解的就一目了然了。在培训过程中，如有不能理解的，可以向专家请教，也可以在学员之间进行交流学习，或者自己在培训场所反复操作探索，直到完全理解，熟练操作。因此，通过短时间的培训，可以迅速提高教师专业实践课教学水平。近年来，学校教学中技能教学内容不断得到加强，其地位越来越重要。例如，国家技能大赛中职组项目设置越来越多，技能要求越来具体规范。这客观上也要求教师多参加业务培训。（二）提升中职学校专业建设水平的需要。一些学校开设的专业课程长时间不变，有些一开就是十多年，成了传统专业。这样的做法可能只是为了专业对口升学，而学生们从中职院校毕业之后都在干什么，去向如何，可能中等职业学校考虑的不多。有一些专业开设了，但没有进行有效的专业建设，师资太薄弱，专业课教师太少，实践课教师几乎没有，培训不能及时落实。有时任课教师由于担任教学重而不能参加培训，教辅人员或教学管理人员为了完成培训任务而参加了培训，或者是由于培训地点比较好，就由领导参加了所谓的培训。长此以来，专业课教师成长缓慢，教学水平得不到提高，专业建设上欠账太多。所以，为了提升学校的专业建设水平，需要定期地派教师参加业务培训。（三）克服教育教学上“中小学化”的需要。中等职业学校专业课教学要突出技能。专业技能教学最基本的要求是小班化。好多专业实践课教学都实施“理实一体化”教学模式，这既要有现代化的实训条件，还要有人数在20人以下的班额为保证。而目前由于教师操作技能的缺失，或专业教师的不足，许多学校仍然是大班额（即所谓的“中小学化”），一个班五六十个学生，不利于实训课教学：学生到实训室后，个别学生动手，其他学生处于失控状态，实训效果很差。“理实一体化”教学模式教学难度很大，并且学生基础差，学习动力、学习自信心不足，对理论教学根本不感兴趣，导致教学没有效果，学生只能手机上网，打游戏、看电影，教学过程中师生冲突频发，这背离了职业教育的初衷，既没有职业教育，也没有职业技能培训。

三、学校要充分利用各种培训机会，加快教师专业水平成长

杜郎口中学教学改革经验

一,学校概貌杜郎口中学是茌平县最东部的边远乡镇中学,其所在地的杜郎口镇,东与德州齐河县毗邻,现有教职工105人,学生1260人,20个教学班.几年来杜郎口中学迅速由教育教学双差校,一跃成为茌平县初中教育的"东方明珠",连年被评为市县"教书育人"先进单位,聊城市把杜郎口中学树为初中教学改革的样板校,省教科所先后四次来校调研,省教育学院,聊城大学多次来进行交流.现已接待市内外参观人员15000人,被省教科所称为农村教学改革的先进典型.

二,"三三六"教学模式

经过近8年的艰苦探索,终于成型了"三三六"自主学习模式即课堂自主学习三特点:立体式,大容量,快节奏;自主学习三模块:预习,展示,反馈;课堂展示六环节:预习交流,明确目标,分组合作,展现提升,穿插巩固,达标测评.

"三三六"自主学习模式的前"三"为该模式的三个特点:"立体式,大容量,快节奏".所谓立体式就是:教学目标,任务是新课程要求的三维立体式,将学习任务分配给每个同学,每个小组来完成,充分调动每个学生的主体性,发挥每个小组的集体智慧,展示模块就会有不同层次,不同角度的思考与交流;所谓大容量就是:以教材为基础,拓展,演绎,提升,通过各种课堂活动形式展现,辩论,小品,课本剧,诗歌,快板,歌曲,绘画等等;所谓快节奏就是:在单位时间内,紧扣学习目标和任务,通过周密安排和师生互动,生生互动,达到预期的效果.

后"三"为自主学习"预习—展示—反馈""三大模块";预习模块主要任务是:明确学习目标,生成本课题的重点,难点并初步达成学习目标.其基本过程是,学生根据自学后对文本的把握,教师根据对课程标准的把握,通过师生共同讨论,预设学习目标.然后,学生在通过自学,生生互动,师生互动等形式初步达成预设的目标,并对自己找出的重点,难点问题进行深入的探究,并在此基础上不断生成新的学习目标,为展示课做准备.有了这样充分的预习课,展示课上学生的表现就不足为奇了.

教师业务学习材料――教育机智

一、教育机智的涵义

教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。

教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华，是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。

在教育教学活动中，每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难，如果教师不能灵活巧妙地处理这些问题，就会造成僵局，伤害学生的情感，有损教育威信，妨碍教育教学活动。因此，为了避免教育工作不必要的挫折和失误，教师必须具备较好的教育机智。

二、影响教育机智的因素

一、培训目的

通过培训，使我校教师掌握备课、上课、批改、辅导和考试的教学技能，并熟练运用这些技能进教学活动，促进我校教学质量的大面积提高，更好地适应素质教育的要求。

二、培训对象

全员培训根据我校教师队伍状况和教学实际需要出发，进行有计划、有目的、有针对性对全体教师开展教学技能和教学业务培训。

三、培训内容

1.培训教师熟练掌握教学大纲和新课程标准，增强理解和运用教学大纲和新课程标准的能力。