角色意识范文10篇

一、历史知识特征是构成历史教师心理角色的前提

有人称历史教师必须上通天文，下晓地理，古今中外，无所不知，反映了历史教师必须具备渊博的历史知识结构。历史知识包括了时间、地点、人物、事件等要素。历史知识多样性、不重复性的特征，也为历史教师心理角色扮演多样化提供了前提。历史教师在教学中如果缺乏角色意识，不具有按照与自己所扮演的角色相应的一套行为方式去实施自己的角色行为，就难以体现历史的韵味，不可能产生强烈的角色效应，更难以调动学生的参与意识，形成他们相应的历史感。缺乏心理角色的讲授只能是说教式的模式化教学，内容显得枯燥无味，苍白无力，难以形成强烈的历史情境与氛围，这样的教学是不会取得成功的。因此，历史教师必须精通本专业知识，只有博大精深，才能深入浅出。

二、历史教师强烈的角色意识是上好历史课的重要保证

对缺乏社会阅历和生活经验的中专学生来说，历史知识的间接性，直接影响着历史教学的效果。所以，在教学中，历史教师必须有着强烈的角色意识，“神入”历史，以形象化的素材，通俗易懂的语言，丰富多变的情感，合适恰当的形体动作，主动形象地再现历史人物的风姿面貌，准确具体地展示历史事件的绚丽画面。历史教师强烈的角色意识，要求其应有积极的参与意识，不应以局外人的身份来讲授历史知识，要与历史人物同呼吸，共患难。教师只有走进历史，才能更好地把握历史跳动的脉搏，从而引导学生走进历史的氛围之中。这需要教师在讲授历史知识时.三、历史教师心理角色的多样性是其角色特征的突出表现

历史知识丰富多姿的特征，使教师所承担的心理角色也具有多样性的特征，而在教学中，历史教师所扮演的心理角色之多，是其它学科所难以比拟的。在人物众多、过程复杂的历史事件中，这种多样性的角色特征则更为明显。如讲授《》一节课，人物众多，各具特征，整个事件曲折复杂，一波三折，历史教师不仅要把握每个人物的分寸，形象地表现出不同人物的内心世界、个性气质等角色特征，还要准确地再现变法过程中有关人物在不同阶段的角色变化。这一节课，历史教师扮演的角色超过了演员承担角色的数倍以上，也增加了历史教师心理角色承受能力的难度。

历史教师心理角色多样性的特征，需要教师具备扎实的基础知识，认真备课，在教学中把握主次，详略得当，浓墨重染，感情真挚。

1教师的角色意识

当今社会是一个知识社会,知识的更新和转化的速度日益加快。一个国家、地区、企业乃至个人的发展优势愈来愈依赖于科技知识、依赖于人力资源——人力资源的关键是人才。人才的培养主要依靠学校、家庭和社会,其中学校是整个教育体系的核心和主干。教师只有具有较强的职业意识,才能很好地履行职责,而职责意识和教师的职业道德意识是不可分割的。角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。每一个人在社会中都充当多种角色。在家你可能是子女、父母、夫妻;在单位你可能是职工、领导或下属。与其他职业相比,教师的职业角色更为丰富和多样,随着科技的发展和社会的急剧变化,特别是信息技术在教育中的应用,教师在教育、教学中扮演着重要的角色,教育者的角色意识对教育内容的贯彻、教学方法的改革、对教育目标的实现都具有十分重要的作用。角色意识是角色素质的前提,而大学教师的角色威信很大程度上来源于其科学地组织知识,根据一定的教育教学目的和学生身心发展规律把各种知识组织起来,促进学生各个方面的综合能力的发展,作为一个大学教师,角色意识体现是多方面的,具体表现为:

1.1研究者角色

21世纪是知识的世纪,大学教师是知识界的精英,肩负着为国家培养合格人才的历史重任,这就要求教师具备培养下一代的知识才能,必须终身勤奋学习,不断充实提高自己,必须追踪当代科学与学术的发展,通过科学研究来提高自己的学术水平,改造老专业,更新教学内容。在教学中,要做到有的放矢还必须研究学生、研究社会、研究时代,以便增强自己对主体意识的自觉追求,增强教育实践的自觉性、能动性、创造性,以便更好地承担起传道授业的重任。

1.2传道授业者角色

唐代大文学家、古文运动倡导者之一韩愈在《师说》中就指出:“师者,传道授业解惑也”,点明了“师者”的职责与作用。“授业”是指把人类经过长期的社会实践所获得的知识经验、技能巧妙传递给学生,给学生提供获取新知识、形成新理论的基础;“传道”是指教人做人,传给学生“做人之道”、“为业之道”、“治学之道”,形成正确的人生观、道德观等等。大学教师就是经师与人师的合一,使学生真正感觉到“道之所存,师之所存也”。因此,以德育人是教师的神圣职责,是教师应该传授的主要内容之一。在未来的教育中,教师的作用主要体现在指导学生有效地学习方面,要以学生为中心,根据学生的特点和需要,帮助学生发现问题,想办法解决问题,进而掌握学习技巧,养成自学的习惯。另外,未来社会的劳动分工将更加细致,生产过程的技术含量更高,人与人之间的联系途径日趋多样。教师必须教学生学会宽容,发现别人的长处,学会与别人一起工作,处理好人与人之间的关系。

论文关键词:教师角色意识师德修养以身立教师爱

论文摘要:教育事业是一个民族发展的源泉。教师的道德水平在整个育人工程中起着至关重要的作用。教师的首要职责就是引导学生学会做人，学会做事;做有德之人、做对社会有利之事。本文从教师的角色意识和师德建设两方面，分析了学校教育的社会地位和作用，“师者”的职责和角色意识多样性，即教育者是研究者、传道授业者、管理者、朋友和心理医生等角色，分析了角色意识的作用、师德建设对现实的意义，分析了教育者的道德水平对教育目标实现的影响和作用。本文认为，为了成功履行教师的应有角色，目前需要完善教师的师德修养。

中国是一个具有德治传统的国家，历代圣贤都崇尚德治。而学校在整个社会道德建设中的地位和影响是其他教育不可替代的，教师的道德水平在整个育人工程中起着至关重要的作用。教育家苏霍姆林斯基说:“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”教育事业是一个民族最根本的事业，教师如何以德育人?其首要职责就是引导学生学会做人，做有德之人、有为之人。教师教学生学做人，首先自身得会做人，这是时代对教育提出的要求，也是时代赋予我们每个教育工作者的历史使命。作为一名大学教师怎样才能完成这一神圣使命。笔者认为，教师首先要有较强的角色意识，同时要具备较高的师德修养，两者在完成教育使命方面互为补充。

1教师的角色意识

当今社会是一个知识社会，知识的更新和转化的速度日益加快。一个国家、地区、企业乃至个人的发展优势愈来愈依赖于科技知识、依赖于人力资源——人力资源的关键是人才。人才的培养主要依靠学校、家庭和社会，其中学校是整个教育体系的核心和主干。教师只有具有较强的职业意识，才能很好地履行职责，而职责意识和教师的职业道德意识是不可分割的。角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。每一个人在社会中都充当多种角色。在家你可能是子女、父母、夫妻;在单位你可能是职工、领导或下属。与其他职业相比，教师的职业角色更为丰富和多样，随着科技的发展和社会的急剧变化，特别是信息技术在教育中的应用，教师在教育、教学中扮演着重要的角色，教育者的角色意识对教育内容的贯彻、教学方法的改革、对教育目标的实现都具有十分重要的作用。角色意识是角色素质的前提，而大学教师的角色威信很大程度上来源于其科学地组织知识，根据一定的教育教学目的和学生身心发展规律把各种知识组织起来，促进学生各个方面的综合能力的发展，作为一个大学教师，角色意识体现是多方面的，具体表现为:

1.1研究者角色

在社会日益开放和进步的今天，飞速发展的电视事业已成为人们生活中不可或缺少的一部分，而电视节目主持人更是为千家万户所瞩目。与此同时，观众的欣赏品位越来越高，对节目主持人也越来越挑剔。从整体上来说，一档节目的成功与否，或一个节目主持人的成功与否，在很大程度上取决于主持人在整个节目中的准确的角色意识。

“角色”是在表演过程中塑造出来的，因此，提到“角色”就会让人们自然而然地联想到表演。主持人要有色角意识，就意味着主持人要表演。长期以来，关于电视节目主持人到底要不要表演，在我国一直是一个争论不休的问题，其中，有很多人持反对态度。他们认为“电视节目主持人不是演员，不需要去表演，表演了就虚假了，就不真实了”，但我认为，主持人在录制节目的过程中，调动恰当的身体语言，包括手势、姿态、神色以及适当的有声语言，包括声调、节奏等等手段，对所要传播的信息进行讲解、评说、描述，使之更加明确、生动、形象，以达到更好的传播效果，这其中包含有表演的成份。因此，电视节目主持人应具备良好的角色意识。

国外的理论家把媒介中人物的活动都称之为表演。詹姆斯·辛德曼在《电视表演》一书中将电视表演风格类型分为肥皂剧与正剧的表演、非广播电视节目的表演、情景喜剧的表演、动作节目的表演、新闻和经济报道节目的表演、广告性与公共服务性宣告的表演等类型。詹姆斯·辛德曼对电视表演的研究是建立在具体的节目形态基础之上的，值得注意的是，他把经济报道和广告性节目中主持人的工作毫不迟疑地划入了表演的范畴。

作为一名经济信息类节目的主持人，我认为主持人根据行业及所介绍的商品的不同，做出适当的表演是非常有必要的，它能更好的帮助主持人完成节目。在很多的节目中，在特定的环境之下，有时就要需要主持人进入一个“非我”的境界，把自己变成为理想中的人物去描述当时的体会和感受。象在最近我主持的一个有关婚纱影楼的节目当中，就把自己“变”成了一个“美丽的新娘。”

在拍摄之前，我们和影楼的经理有过一次简短的交流。在交谈中，我了解到，她做此次宣传的主要意图是想充分展示他们的婚纱，因为在济南一家影楼有她这么多漂亮婚纱的并不多。我想，这样只能采用模特，如果采用传统的模特展示，我在一旁介绍解说的形式，未免有些太落俗套，无法在短时间内给观众留下较深的印象。因此，我打算自己穿上婚纱展示。同时，为避免尴尬，也为使节目更加流畅，我将平铺直入的介绍改为以“梦”的形式讲述。

【主持人在演播室】女孩子天生爱做梦，有一天啊，我就梦见自己──做了新娘。

当前正在进行的农业结构战略性调整，主体是广大农民。农民对结构调整总体规划是否认同，发展目标是否明确，参与态度是否积极，对调整成败关系重大。省农业厅菜篮子办公室主任刘成禄分析认为，加快结构调整，发展现代农业，必须引导农民加快角色转换，由生产者转变为生产经营者。而实现农民角色转换，可从树立七种意识入手。

经营首位意识。闷着头生产，“产下来再说”，已经不行了。面临农产品供大于求，甚至价跌卖难，生产者必须学会运用营销管理改变生产结构和开拓市场，这就是先要有市场定位和营销战略。生产者还必须考虑产品的市场竞争力，这方面主要是培植规模优势和提高专业化水平。只有规模化、专业化发展到一定水平，才能形成区域分工条件下的优势产业区、产业带，才能推进以主导业为核心的产业体系的形成，最终提高产业整体效益。广大农民应彻底改变只顾生产不问经营和先生产后经营的传统观念，把经营贯穿于生产活动的全过程。

土地增值意识。作为农民来说，自己不能把土地仅仅视为生存保障，而是要千方百计把土地作为增值的资源看待。实践证明，产品品种不同、生产方式不同、科技含量不同，土地的贡献是不一样的。如寿光的蔬菜产业在全县农民收入中的贡献高达70％以上，其经验就是走出了一条数量扩张??设施栽培规模化??品种引进??提高优质化安全化水平??企业化品牌化多功能化经营“步步高”的发展路子。在寿光，农民强化经营理念，厚待土地，获得了逐年递增的丰硕回报。

目标生产意识。农产品呈现供大于求的态势后，基本特点是“三多三少”，即大路产品多，名优产品少；一般产品多，专用产品少；初级产品多，加工产品少。而消费呈现出多元化、多样化、差异化、优质化的趋势。因此，农民安排生产，应首先考虑生产什么、为谁生产、怎样生产、生产多少，即确定市场目标、消费层次目标、预期收益目标等，也就是在生产决策时，先给产品找婆家。

品牌经营意识。应该说，现在大家卖出去的农产品还不是真正意义上的商品。到商店里去买东西，它都有商标、产地、生产日期等各种标识，这是真正意义上的商品。在这些标识中，对农产品来说最重要的是品牌。品牌的意义，一是形象的标志，二是质量的标志，三是信誉的标志。

联合经营意识。分散经营的农户，在市场中根本不具备平等谈判的地位，经常受制于人。最好的办法就是联合闯市场。通过发展农村合作经济组织，可以在保持农户经营不变的前提下，提高地位，降低成本，减少风险，建立诚信形象。合作经济组织建设仍在探索阶段，没有统一模式，应因地制宜大胆创新，可以是专业协会、专业合作社、企业会员制，也可以是股份合作制、订单合同式联合、各类中介组织等。公务员之家版权所有

在社会日益开放和进步的今天，飞速发展的电视事业已成为人们生活中不可或缺少的一部分，而电视节目主持人更是为千家万户所瞩目。与此同时，观众的欣赏品位越来越高，对节目主持人也越来越挑剔。从整体上来说，一档节目的成功与否，或一个节目主持人的成功与否，在很大程度上取决于主持人在整个节目中的准确的角色意识。

“角色”是在表演过程中塑造出来的，因此，提到“角色”就会让人们自然而然地联想到表演。主持人要有色角意识，就意味着主持人要表演。长期以来，关于电视节目主持人到底要不要表演，在我国一直是一个争论不休的问题，其中，有很多人持反对态度。他们认为“电视节目主持人不是演员，不需要去表演，表演了就虚假了，就不真实了”，但我认为，主持人在录制节目的过程中，调动恰当的身体语言，包括手势、姿态、神色以及适当的有声语言，包括声调、节奏等等手段，对所要传播的信息进行讲解、评说、描述，使之更加明确、生动、形象，以达到更好的传播效果，这其中包含有表演的成份。因此，电视节目主持人应具备良好的角色意识。

国外的理论家把媒介中人物的活动都称之为表演。詹姆斯·辛德曼在《电视表演》一书中将电视表演风格类型分为肥皂剧与正剧的表演、非广播电视节目的表演、情景喜剧的表演、动作节目的表演、新闻和经济报道节目的表演、广告性与公共服务性宣告的表演等类型。詹姆斯·辛德曼对电视表演的研究是建立在具体的节目形态基础之上的，值得注意的是，他把经济报道和广告性节目中主持人的工作毫不迟疑地划入了表演的范畴。

作为一名经济信息类节目的主持人，我认为主持人根据行业及所介绍的商品的不同，做出适当的表演是非常有必要的，它能更好的帮助主持人完成节目。在很多的节目中，在特定的环境之下，有时就要需要主持人进入一个“非我”的境界，把自己变成为理想中的人物去描述当时的体会和感受。象在最近我主持的一个有关婚纱影楼的节目当中，就把自己“变”成了一个“美丽的新娘。”

在拍摄之前，我们和影楼的经理有过一次简短的交流。在交谈中，我了解到，她做此次宣传的主要意图是想充分展示他们的婚纱，因为在济南一家影楼有她这么多漂亮婚纱的并不多。我想，这样只能采用模特，如果采用传统的模特展示，我在一旁介绍解说的形式，未免有些太落俗套，无法在短时间内给观众留下较深的印象。因此，我打算自己穿上婚纱展示。同时，为避免尴尬，也为使节目更加流畅，我将平铺直入的介绍改为以“梦”的形式讲述。

【主持人在演播室】女孩子天生爱做梦，有一天啊，我就梦见自己──做了新娘。

国外的理论家把媒介中人物的活动都称之为表演。詹姆斯·辛德曼在《电视表演》一书中将电视表演风格类型分为肥皂剧与正剧的表演、非广播电视节目的表演、情景喜剧的表演、动作节目的表演、新闻和经济报道节目的表演、广告性与公共服务性宣告的表演等类型。詹姆斯·辛德曼对电视表演的研究是建立在具体的节目形态基础之上的，值得注意的是，他把经济报道和广告性节目中主持人的工作毫不迟疑地划入了表演的范畴。

作为一名经济信息类节目的主持人，我认为主持人根据行业及所介绍的商品的不同，做出适当的表演是非常有必要的，它能更好的帮助主持人完成节目。在很多的节目中，在特定的环境之下，有时就要需要主持人进入一个“非我”的境界，把自己变成为理想中的人物去描述当时的体会和感受。象在最近我主持的一个有关婚纱影楼的节目当中，就把自己“变”成了一个“美丽的新娘。”

在拍摄之前，我们和影楼的经理有过一次简短的交流。在交谈中，我了解到，她做此次宣传的主要意图是想充分展示他们的婚纱，因为在济南一家影楼有她这么多漂亮婚纱的并不多。我想，这样只能采用模特，如果采用传统的模特展示，我在一旁介绍解说的形式，未免有些太落俗套，无法在短时间内给观众留下较深的印象。因此，我打算自己穿上婚纱展示。同时，为避免尴尬，也为使节目更加流畅，我将平铺直入的介绍改为以“梦”的形式讲述。

【主持人在演播室】女孩子天生爱做梦，有一天啊，我就梦见自己──做了新娘。

【主持人在婚纱影楼穿着各式各样的婚纱，或走或停，或化妆或拍照】来到了一个大大的婚纱影楼，里面的婚纱多的呀，数也数不清。一个留着短头发的小姑娘，给我化了一个我见过的最漂亮的妆，我觉得我是世界上最美丽的新娘，站在舞台上转啊转啊，幸福极了。忽然啊间人们都走光了，我一人找来找去，暗自神伤。(主持人抬头看见了镜子中的自己)唉？镜子中的这个女孩是谁啊，漂亮极了，怎么我动她也动，我笑她也笑呢？噢，原来是自己变了个模样！没一会儿，我又变了个样子，成了一个无比高贵的小姐，在影楼里独自徘徊，孤芳自赏。哇，快看!喜从天降了(主持人从空中接下两个影集揽在怀中)!为了迎接2000年，他们的“千禧纪念套”是两个内容不同的大小相册和超大娘家册，真是给了我太多的惊喜!

【主持人在演播室】哈哈，虽然这只是一个梦，但是我是却记住了那家婚纱影楼的名字，它呢，就叫做“薇薇新娘”(在纸上飞速写下“薇薇”2字，定格)。

摘要:教育事业是一个民族发展的源泉。教师的道德水平在整个育人工程中起着至关重要的作用。教师的首要职责就是引导学生学会做人，学会做事;做有德之人、做对社会有利之事。本文从教师的角色意识和师德建设两方面，分析了学校教育的社会地位和作用，“师者”的职责和角色意识多样性，即教育者是研究者、传道授业者、管理者、朋友和心理医生等角色，分析了角色意识的作用、师德建设对现实的意义，分析了教育者的道德水平对教育目标实现的影响和作用。本文认为，为了成功履行教师的应有角色，目前需要完善教师的师德修养。

关键词:教师角色意识师德修养以身立教师爱

中国是一个具有德治传统的国家，历代圣贤都崇尚德治。而学校在整个社会道德建设中的地位和影响是其他教育不可替代的，教师的道德水平在整个育人工程中起着至关重要的作用。教育家苏霍姆林斯基说:“请你记住，你不仅是自己学科的教员，而且是学生的教育者、生活的导师和道德的引路人。”教育事业是一个民族最根本的事业，教师如何以德育人?其首要职责就是引导学生学会做人，做有德之人、有为之人。教师教学生学做人，首先自身得会做人，这是时代对教育提出的要求，也是时代赋予我们每个教育工作者的历史使命。作为一名大学教师怎样才能完成这一神圣使命。笔者认为，教师首先要有较强的角色意识，同时要具备较高的师德修养，两者在完成教育使命方面互为补充。

1教师的角色意识

当今社会是一个知识社会，知识的更新和转化的速度日益加快。一个国家、地区、企业乃至个人的发展优势愈来愈依赖于科技知识、依赖于人力资源——人力资源的关键是人才。人才的培养主要依靠学校、家庭和社会，其中学校是整个教育体系的核心和主干。教师只有具有较强的职业意识，才能很好地履行职责，而职责意识和教师的职业道德意识是不可分割的。角色是个人在一定的社会规范中履行一定社会职责的行为模式。每一个人在社会中都充当多种角色。在家你可能是子女、父母、夫妻;在单位你可能是职工、领导或下属。与其他职业相比，教师的职业角色更为丰富和多样，随着科技的发展和社会的急剧变化，特别是信息技术在教育中的应用，教师在教育、教学中扮演着重要的角色，教育者的角色意识对教育内容的贯彻、教学方法的改革、对教育目标的实现都具有十分重要的作用。角色意识是角色素质的前提，而大学教师的角色威信很大程度上来源于其科学地组织知识，根据一定的教育教学目的和学生身心发展规律把各种知识组织起来，促进学生各个方面的综合能力的发展，作为一个大学教师，角色意识体现是多方面的，具体表现为:

1.1研究者角色

班主任角色意识水平的高低，直接影响并制约着班主任行为的方向。只有具备适应社会发展要求的角色意识，才能正确指导自己的工作，使班级工作卓有成效。我认为作为班集体的灵魂——班主任在育人过程中应具备十种意识。

一、全局意识

班主任应在新学期到来之前做好打算：本学期应使本班在各个方面达到怎样的目标，应采取怎样的措施辅助实践，班集体的建立和发展必须与教育的终极目标相一致，与学校的总体要求相一致。单个班级组织活动，要考虑到学校的整体要求和影响。怎样与全体教师形成合力，保持教学目的一致性等等。只有具有全局思想，才能创造宽广的教育空间。

二、平等意识

平等意识表现在班主任应该让学生有尽情而舒畅地表现自我、创造自我的时间和空间。班主任在班集体中应该是班级中的一员，应该是参与者、指导者、评价者、引领者，是学生的一面镜子。要坚决抛弃“司令者”的角色，只有这样才能有平等、和谐、民主的班级氛围，才能让学生在团结、向上、愉快的空间里充分发展个性，挖掘潜能。

三、整合意识

心理学界普遍认为，儿童在五六岁的时候就已经意识到男女性别的差异，开始进入心性定向过程。［1］这时儿童具备了初步的阅读能力，但缺乏对事物和行为的正确判断，容易受到外界环境的影响。儿童期刊作为大多数儿童在日常阅读中最容易接触到的读物之一，其人物角色在性别特征上具有较强的隐形性，更容易在不知不觉间影响儿童性别意识的形成。所以，儿童期刊如何构建了人物性别形象对儿童读者来说至关重要。本文以《红领巾·萌芽》为研究对象，将2002年至2016年15年间共165期期刊作为研究范围，从每年11期期刊中随机抽取3期共45期期刊作为研究样本，采用文本分析法，对人物角色出现频次、对应人物特征和形象进行相关统计分析，来谈谈儿童期刊中人物角色的性别塑造对儿童性别意识的影响。

一、人物两性角色出场频次接近，为儿童性别意识

建立平衡观感笔者对儿童期刊《红领巾·萌芽》所载文章和图片中两性角色的出现频次进行了详细统计。在《红领巾·萌芽》随机抽选的45期样本中，正文部分出现的角色男性角色占比68．16%，女性角色占比31．84%。插图中，单人插图共提取96个人物角色，其中男性角色58个，占总数的60．41%，女性角色略微少于男性；多人图中女性角色占比较单人插图有所提高，与男性角色数量相当。相关研究表明，两性角色在儿童阅读中的出现频次会直接影响儿童对男女性别差异的认知，只有在对性别有区分概念后才能进一步通过阅读为儿童树立正确的性别意识。据上述数据统计可知，在《红领巾·萌芽》中，图文涉及的人物角色男女性别均有，没有某一类缺席的现象，且在有效性别数据中角色性别分布相对均衡，这对于帮助该刊物的儿童读者建立相对平衡的性别意识基础十分重要。

二、人物角色均分别具有两性突出的性别气质，为儿童读者树立榜样作用

男性与女性在性别气质上具有各自的典型特征。男性气质是指男性应当具有成就取向，对完成任务的关注或行为取向的一系列性格和心理特点。［2］譬如男性一般表现为勇猛刚强、果敢多智、有领导能力等。与之相对应的，女性气质是指女性具有同情心、温柔亲切、关心他人等亲和取向的一系列性格和心理特征。［3］因此女性多与温柔善良、多愁善感等联系在一起。本文对人物角色性别气质的分析从插图和正文两部分入手。在《红领巾·萌芽》插图中，男童角色多穿着T恤短裤，没有显示出明显的性别特征。成年男性形象则大致可分为两大类：健康强壮型和智慧成功型。其中，健康强壮型成年男性角色的外形主要表现为身材高大、肌肉轮廓分明且时常带有武器，以显示出男性特有的体格特征；而智慧成功型成年男性角色主要通过衣着和行为举止体现，多穿西服、系领带、戴眼镜，活动主要是看报、喝咖啡等，以显示出男性较高的社会地位和受教育水平。与此同时，《红领巾·萌芽》中的女性角色（包括儿童和成人）基本具有以下典型的女性特征：第一，均身着典型女性服饰，如穿裙子、戴蝴蝶结等；第二，衣着多采用粉色、黄色等鲜艳亮眼的颜色；第三，面部会重点刻画和突出腮红、长长的睫毛等细节。这些都与男性角色的外形特征形成了极大的反差。

三、人物社会角色未出现性别缺席现象，部分存在无意识偏向