交锋范文10篇

一、原理——女性自我的反吸收

男性往往把妻子的自我封闭在性别分工里，当作自己的自我延长来认识，因此婚姻是恋爱的坟墓。丈夫不再承认妻子的自我是他者的自我了，实际上已婚妇女的自我并不能简单地变成丈夫的自我延长，只有妻子确信丈夫是爱自己的时候，才能把自我交给丈夫，恋爱是自我成长的食粮。这是指把他人的自我当做肥料的单方面的成长，特别是对女性自我的充实而是封闭，也许不成功的恋爱才会勉强帮助他成长。女性自我意识逐渐改变了现代恋爱的方式。对男性而言，成为别人妻子是交换爱情类型的自我第一时间的交易，恋爱婚姻成立的同时，女性的自我第一时间成为丈夫自我的一部分，按家庭逻辑来说，女性自我应是丈夫自我的延长，女性被男性怀柔掉了。家庭则是男性自我意识地根据。但事实是，无论在爱的任何形式中，女性的自我都是不可溶解的。女性在爱情中只是为了寻找自我的充实，这和男性逻辑中女性的充实（女性将自我融入家族共同体便是充实）是两个不同的概念。于是面对男性自我的吸收，女性开始本能地反吸收。

二、理想的爱情——[原理]在文学作品中的表现

（一）岛崎藤村的《新生》

《新生》是作家岛崎藤村的一部告白性质的私小说，生动地反映了与女性自我的纠葛。主人公岸本因肉欲与侄女节子发生乱伦关系，节子怀孕，岸本却出国外并与别人结婚。他觉得节子按常规结婚便可幸福，并获得新生。归国后两人旧情复燃，节子要求岸本明白他们之间平等的恋爱关系，岸本吸收不了节子强烈的自我，打算通过写作方式，以忏悔的形式将关系公布于众。他认为打开了自己的新天地，节子也将获得新生。可对于节子而言，这是背叛与亵渎，生活上的坦白只给女方留下怨恨，使节子毁灭。

（二）小岛信夫《拥抱家族》

不断有人把李宇春和姚明、韩国明星李秉宪相提并论，一个女孩长得像男人，这应该不是一种恭维。围绕着她最多的攻击是她的瘦削身材，“平胸”，很多男性自认为抓住了她的弱点，喋喋不休。李宇春自己不可能没有听到这种攻击，她表现出来的却不是反抗。流传在“玉米”中的一个段子是：造型师为十强选手量三围，李宇春和卡通的周笔畅、黄雅莉分在一组，量完后李宇春偷偷问造型师：“可不可以给我（的胸围）写大一点？”这时她看到了周笔畅的数字，哈哈笑起来：“不用改了。”正是这几个不太符合传统男性审美的女孩子，却赢得了同性的真心喜爱。

于是“她站在台上，站成了男人眼中的一颗钉子”。这种描述并没有夸大事实，有相当多的男性在提到李宇春时非常愤怒，网上对她的攻击比任何一个选手都要尖锐。“玉米”们看后非常心疼，认为李宇春小小年纪却要忍受这样的羞辱，反而更激起她们对她的保护欲。

偶像是什么？是公众都可以接受的一个完美形象，他（她）应该完美到每一根毫毛上，但是这样的完美或准完美的偶像在今天已经太多太多，而且那股明星做派和表演出来的亲和力总让公众感觉有距离感。可是这个行业就是这样，像复印机一样复印着偶像，直到人们的审美疲劳和麻木不仁。

中国的土产偶像出现的让人措手不及，一个从来没有出现过偶像的地方，竟用一种颠覆性的方式让一个偶像升起，这种方式甚至在任何国家和地区都没有出现过——全民公决。当娱乐业无法用正常方式制造出一个偶像的时候，公众用手机决定了他们真正喜爱的人。要么出不来偶像，要么就出来一个极端的偶像。李宇春绝对不是那种最漂亮的女孩，但她身上具有先前各类偶像所没有的东西：真实、单纯、没有距离感、酷、不做作甚至有点柔弱，这一切一切，都通过类似真人秀的超级女声节目把她身上的各种气质全部放大出来，以往的那些偶像，未必能通过这些关隘的考验。

对于公众来说，今天需要的已不是那种真正完美的偶像，而是有气质又略带一点自己企及不到的危险感的偶像，乖且另类，这是当今人们审美的趋向。因此，还不能简单地用“花痴”这个词来描述那些“玉米”。只能说，这是公众审美发生变化后在李宇春身上找到的一个具象而已。在这个夏天，李宇春用自己的行动重新书写了“完美”这个词的定义。

一个本土超级偶像就这样在这个夏天以措手不及的方式诞生了，她来得那么快那么直接，仿佛横空出世一般，这个面朝“玉米”，春暖花开的李宇春，到底给人们带来什么，是值得人们慢慢去回味的。

[论文关键词]语文教学创新精神

[论文摘要]中学语文要注重培养学生的创新精神。语文教师应弘扬个性，创造性地理解和使用教材，并营造宽松教学氛围，多开展交锋讨论。作文训练以培养学生思维多向性为主。开展丰富多彩的课外活动以培养创造能力。

一部人类的进步史就是一部创造发明史，创造性对人类来说具有至关重要的意义。我们当前大力提倡的素质教育的核心就是培养学生的创新素质。《语文课程标准》明确指出：中学语文教学目的要“努力开拓学生的视野，注重培养学生创新精神”，“尤其重视培养学生的创造性思维”。中学语文教师应弘扬个性，在培养学生创造精神上苦下工夫。

一、教师要个性化处理教材

语文教学是一门科学，也是一门艺术，艺术必须有鲜明的个性，个性是艺术的灵魂，泯灭了个性的语文教学，就没有了精神。教师要独具个性地研读处理教材，学会对教材进行加工提炼，充分挖掘教材的潜力，特色鲜明地设计环节，安排结构，控制节奏，不当教参与学生之间的二道贩子，不做优秀教案的传声筒。语文教学应定位于教师、学生、教材之间情感的水乳交融，定位于讲授、思辩、探究的和谐统一。教师对教材感受真切，教学才能得心应手，左右逢源，才能感染学生，引导学生品味语言，探寻思路，领略意境。“一百个观众就有一百个哈姆雷特。”同样，一百个语文教师对同一篇课文也有不同的理解。有个性的教师能分清教材内容的主次，对重点难点“重锤敲击”，对次要处则“轻轻扣击”，甚至忍痛割爱。同时能独具慧眼，另辟蹊径，在熟视无睹中发现教材的闪光点，大胆地加工剪接，把教材变成最优化的教学媒介。

二、营造宽松教学氛围，开展交锋讨论

谈判活动的组织安排，特别是大型谈判活动的组织工作具有十分重要的意义。它以正式谈判（会谈）为中心环节，还包括谈判前的准备工作，如搜集信息，了解对方，组织己方队伍，确定谈判目标，详细准备各种材料等；谈判时间、地点的选择，环境的布置，谈判议程的安排与控制，签字仪式的举行等。

正式谈判过程即交谈过程一般可分为以下几个阶段：

（1）导入阶段。即我们前面已经介绍过的双方见面，介绍、寒暄、简短交谈，创造良好的谈判气氛。

（2）概说阶段。目的是让对方了解自己的目标和想法，但不是把自己的一切想法和盘端出，只是简单说出自己的基本想法、意图和要求，这是双方彼此认识谈判对手目标要求的第一回合。

（3）明示阶段。谈判双方把所要解决的问题，摆到桌面上来讨论。包括：自己所求，对方所求，彼此互相所求，从外表看不出来的内蕴要求。

（4）交锋阶段。对方由于利益和心理等的对立，必然存在着分歧，在这个阶段就明显展开。在交锋中，谈判者既要朝着自己所追求的目标勇往直前，又要有心理准备，随时回答方的质询，同时，

较量阶段是进入到谈判的实质性阶段。双方为了获得各自所需

的经济利益，都力求在交锋中占据优势，控制局面。在较量过程中，

双方都列举事实，希望对方理解并接受自己的意见，在相互讨价的基

础上，对一些争议较大的问题再进行磋商，较量阶段是谈判过程中最

关键的时候，也是最应注意谈判礼仪的时候。商务谈判中失礼的言

行，大都发生在这个阶段。因此，谈判人员要时刻把握好“利益”和

"自我评估、民主评议、组织讲评"（以下简称"三评"）是武警部队在支队（团）以上党委、机关开展的"三讲"教育党性分析中，依靠自身力量、群众力量和组织力量解决党委班子和领导干部党性党风方面存在的主要问题，加强党委班子思想、作风和组织建设的有益探索。自我评估，就是自我教育、自我提高；民主评议，就是走群众路线、加强监督；组织讲评，就是综合评估、审查鉴定。"三评"方法既充分体现了党内民主与群众路线的有机统一，在继续强调加强班子内部监督、发挥上级组织指导作用的同时，重视发挥广大群众对党委班子和领导干部的监督作用；又充分体现了内因与外因的有机结合，在启发自我觉悟、发挥个人内在因素的基础上，采取"自己找问题、群众摆问题、互相指问题和上级点问题"的方法，把内因和外因、个人和组织、领导和群众有机结合起来，从内在动力和外在压力两个方面加大了查摆与剖析问题的力度和深度，形成了解决问题的综合力量。

（一）运用"三评"方法进行党性分析的着眼点、着力点和落脚点，在于从根本上解决领导班子和领导干部在党性党风方面存在的主要问题。

自我评估是党性分析的基础。"三讲"教育的党性分析是在找准问题的基础上进行的。而自我评估是"三评"的首要环节，只有首先把自我评估搞好了，党性分析才可能有效进行。在具体工作中，各级党委班子依据同志有关"三讲"论述和中央有关文件精神，把"三讲"要求具体化，拟定调查提纲和查找问题细目，由主要领导同志带工作组深入部队基层，调查研究，广泛听取群众意见；专门下发通知，征求下级党委的意见、建议；普遍采取印发《征求意见表》、《民主评议表》和设立意见箱、开设专线电话等形式，广泛征求群众意见，力求把党委班子中"三不讲"的问题一个不漏地找出来。各级领导干部在自我评估中，紧紧抓住自我剖析这个开展自我批评的重要形式，认真准备剖析材料。剖析材料形成后，印发给群众评议；根据群众评议情况修改后，再次印发征求意见。领导干部的剖析材料都是多次修改的，普遍搞了三四个回合，有的甚至修改了七八遍，直到把问题找准、原因分析透、群众满意为止，为搞好党性分析奠定了良好的基础，保证了民主评议的质量。

民主评议是党性分析的关键。民主评议是党委班子和领导干部倾听群众呼声、吸纳群众正确意见、接受群众监督、解决问题最有效的办法。只有让群众广泛参与评议、监督领导干部，才能发现和解决问题，促进批评和自我批评的深入开展。各级党委在组织本级机关干部和所属部队领导对党委成员和处以上干部的党性观念、政治素养、现实表现、个人形象的测评中，改变过去划"√"、打"×"的传统做法，直接让群众书写具体问题或意见，逐人进行无记名测评。党委常委成员自查自纠时，请处以上领导干部参加，对党委常委的党性分析提纲逐条进行评议，让大家"横挑鼻子竖挑眼"，看是否做到了像、准、实。班子成员特别是主要领导在"三评"中，自觉做到"三个公之于众"：即接受批评的态度公之于众、查找和解决的主要问题公之于众、整改措施公之于众。

组织讲评是党性分析的保证。组织讲评是在自我评估和民主评议的基础上进行的。为了讲准、讲像、讲实，武警部队在实施过程中，首先是采取"三方切脉（即：群众摆、自己查、上级点）、四堂会审（即：根据下级党委上报的"三讲"教育中要解决的主要问题，先由组织、干部、宣传、纪检四个业务部门联合进行会诊）"的方法，逐单位进行全面、历史地分析，梳理出需要解决的问题，并以总部党委或总队（师）党委的名义逐级进行正式批复。对问题找得不准、避重就轻或搞不痛不痒、企图蒙混过关的，要求联络组重新指导查找，直到把问题找准、性质定准、班子服气为止。下级党委召开民主生活会时，除已派出的联络组外，上级党委又派出党委常委参加下级党委民主生活会全过程，进行具体指导和监督，并根据群众的意见和上级党委的批复精神，逐个进行讲评。特别是党委书记在讲评班子成员时，一针见血指问题，见人见事见思想，不避重就轻、遮遮掩掩。许多同志反映，运用"三评"方法查找问题，触及了灵魂深处，点到了穴位，刺到了痛处，虽然红了脸、冒了汗，但找到并解决了存在的主要问题。

（二）运用"三评"方法进行党性分析，从实质上讲，就是批评和自我批评。因为自我评估就是自我批评，民主评议和组织讲评也是以思想互助为目的相互批评和思想交锋的。在运用"三评"方法进行党性分析中，武警部队各级党委突出了"三抓"。

为进一步健全和维护民主集中制，强化对党员干部的管理和监督，公务员之家版权所有，全国公务员共同的天地!不断增强支部班子自身建设，按照“三个代表”重要思想的要求，运用保持共产党员先进性教育活动的经验，结合党校实际，对以支部为单位召开民主生活会提出如下规定：

一、召开时间和参加人员

支部每半年召开一次支委民主生活会。党支部领导成员要通过民主生活会相互沟通思想，谈心通气，交换意见。支部民主生活会由支部成员参加，可以根据会议内容扩大到党小组长，列席民主生活会的人员可以发言，对支部成员提出批评和建议。

二、民主生活会的内容

民主生活会主要就以下问题进行检查、总结，统一认识，开展批评和自我批评。一是贯彻执行党的路线、方针、政策和决议的情况。二是加强班子自身建设，实行民主集中制的情况。三是艰苦奋斗、廉洁勤政、遵纪守法的情况。四是坚持群众路线，改进领导作风，深入调研，密切联系群众的情况。五是其他重要问题。

三、民主生活会的准备工作

5月28日下午2点，我校教育思想大讨论总结大会在科技大厦隆重举行。校党委书记王亚杰，校长方滨兴，党委副书记赵纪宁、牟文杰，副校长张英海、任晓敏、杨放春、温向明在主席台就座。全体中层以上领导干部，教学单位教师代表，各统战组织代表，离退休老同志代表，教代会主席团成员代表等200余人参加了大会。大会由校长方滨兴院士主持，党委王亚杰书记做了题为《进一步解放思想深入学习实践科学发展观》的总结报告。

亚杰书记指出，从去年10月31日我校正式启动教育思想大讨论以来，全校各级组织按照学校党委的统一部署，坚持以科学发展观统领全局，切实加强组织领导，干部带头，率先垂范，坚持发扬民主，正面引导，不断将大讨论活动引向深入；全校教职员工积极参与，共谋发展，在“我为学校发展献一计”活动中，谏言献策860余条，近九万字。师生们紧紧围绕着“建设什么样的北邮”和“怎样建设好北邮”这一核心问题进行了深入探讨，圆满地完成了教育思想大讨论活动各个阶段的工作任务。通过思想交锋，全校师生进一步明确了学校的办学指导思想、办学定位、办学目标，增强了紧迫感和危机感，强化了忧患意识、大局意识、创新意识和开放意识，为进一步深化学校内部管理体制改革，为校党委制定的“两翼齐飞、四轮驱动”的发展战略，为今后进一步铺开的学习实践科学发展观活动奠定了坚实的思想基础。

报告围绕“教育思想大讨论活动的历程回顾”、“教育思想大讨论活动的主要成果”、“教育思想大讨论活动给我们的深刻启迪”三部分深入展开，总结了教育思想大讨论活动所取得的“理论”、“认识”、“思想”、“现实”等四大成果，即进一步全面深入地学习科学发展观，解决了学校发展思路和发展战略这一根本问题；进一步认清了高等教育形势和学校发展现状，明确了学校的办学指导思想、办学定位、目标和特色；进一步提高了广大教职员工的思想认识，增强了凝聚力和执行力；进一步认清了当前存在的突出问题，理清了学校改革的方向和思路。

在第三部分，亚杰书记紧密结合学校发展现状，着重指出教育思想大讨论活动带给我们的六点深刻启迪，强调指出必须坚持科学发展理念，制定科学发展规划；必须坚持以人为本，培养创新人才；必须坚持办学以人才为本，建设高水平教师队伍；必须坚持实现全面协调和可持续发展；必须坚持服务经济社会全面发展；必须坚持加强思想建设和文化建设。

最后，亚杰书记指出：这次教育思想大讨论作为一项思想建设的形式，即将画上一个圆满的句号，但是对于学校的改革与发展而言，对于“建设什么样的北邮”和“怎样建设好北邮”而言，教育思想大讨论仅仅是个起点。思想建设是永无止境的，思想解放更是永无止境的，思想上的交锋之后必然是改革实践的开始，是新一轮学习实践科学发展观的开端。学校党委和行政领导班子将认真吸纳这次教育思想大讨论活动的丰硕成果和成功经验，按照科学发展观的要求，求真务实，锐意改革，和全校广大师生一道，努力学习实践科学发展观，聚精会神打造核心竞争力，推动学校各项事业的建设和发展。我们有理由相信，只要我们团结起来，紧紧围绕在以为总书记的党中央周围，紧紧依靠全校广大师生员工的智慧和力量，坚持不懈地学习和实践科学发展观，进一步解放思想，就一定能把北邮建设好，就一定能够实现我们建设世界高水平大学的既定目标，实现北邮新一轮的跨越式的发展！

亚杰书记的报告博得全场雷鸣般的掌声。

【摘要】“主持人群”节目具有现场观点多元化、节目氛围浓厚、引导力强等特点，对多个主持角色的语言配合及主客体语言的关系互动有着严格要求。而戏剧语言艺术则呈现出语言精确性、含蓄性、形象性、谐谑性等特征，具有表现力丰富、思想内涵深厚、表达方式多样、富有趣味性等优势。将戏剧语言艺术应用到“主持人群”节目中，既要求把握好主持团体对节目语言的组织和把控力度，又需要提升每个角色的语言质量和表达技巧。文章对“主持人群”的语言要求及戏剧语言艺术的表现特征进行论述，探讨如何将戏剧语言艺术运用到“主持人群”节目中。

【关键词】戏剧语言艺术;主持人群;语言应用

“主持人群”是指在同一节目现场有多位主持人进行语言交际的形式。近年来，主持人群节目形式受到越来越多电视台的青睐，最具代表性的当属湖南卫视的《快乐大本营》和《天天向上》。作为集体创作和表达的一种形式，主持人群的语言组织与戏剧语言艺术存在诸多共同点。本文对两者的语言特点及其效果加以分析，将戏剧语言艺术应用到主持人群节目当中，对增强电视节目效果与内涵有重要意义。

一、主持人群的语言要求及节目效果

（一）以多个角色的语言交锋与合作呈现多元观点

主持人群通常会有明确的职能分工和角色定位，彼此之间通过语言的交锋与合作构建配合默契、优势互补的关系，进而呈现出多元化观点，强化节目现场氛围。一方面，处于主持人群主导地位的角色把握着整个节目的语言主线及发展方向，其语言所表达的观点具有明显的中立性，不同于其他主持人主观性较强的语言特色。例如，湖南卫视两档压轴节目《快乐大本营》《天天向上》，均采用主持人群的形式，两档节目的主导主持角色分别为何炅、汪涵，他们的语言组织往往对节目的发展方向具有引导作用。另一方面，其他几位主持人之间的语言交际为矛盾与统一两种关系。冲突鲜明、矛盾交叉的观点交锋更能呈现出多元化观点，从而创设开放性、互动性的现场氛围。需要注意的是，不同主持人的现场语言观点往往是满足节目效果需求而提前预设的，并不能完全代表个人观点。

演讲与辩论 生活中，人们由于对某事物的认识和理解不可能相同，在谈起对这一事物的看法时，常常会辩论一番，企图通过辩论说服对方。大量事实证明，人们在企图说服对方时，往往采取从对方的话语中找出矛盾并予以反驳的方法。可以说，这是一个比较常用也比较便捷的方法，它可以让对方在自相矛盾、不能自圆其说的情况下不得不认输。下面就如何利用话语中的矛盾辩驳对方介绍几种方法：

一、出谬论法

我们在表述观点时，往往有这样的情况，就是从个别事物或现象推导出一般的、普遍的道理，比如，我们看到下雨之前，天空大多是阴沉沉的，我们就可以概括出这样的看法：下雨天总是先要阴天的。但这种推断方法并不总是真理，有许多时候往往是根据我们经验得出的，因此难免会留下漏洞，这个漏洞就是我们在辩论中的一个切入点。例如，有人提出：“办事情只有看本本上是怎么写的，才不会犯错误。”其朋友反驳道：“你的观点我不敢苟同，一切照本本主义做，在《反对本本主义》一书中早就批判过了。照你这么说，本本上没有写的事情，我们就不敢去做，那怎么去创新、去开拓呢？”这里，朋友就是利用对方“本本主义”的漏洞推出了矛盾，让对方无法辩驳。

二、正面交锋法

情理，是指人们在长期社会生活中，逐渐形成的普遍认可的价值观和由此而形成的处事原则。辩论时如果我们听出有悖于情理的漏洞，自然就掌握了出击的炮弹。有一次，老杨带正在读中学的女儿到一家服装店准备为女儿买件衣服。店主见有人来，便对他们大声吆喝道：“本店因合同到期，特意从上海、广东等地新进一大批西裤、衬衫，款式是最新的，质量是最好的，价格是最低的，亏本销售，售完为止，欲购从速。”女儿性格外向，在学校喜欢参加辩论赛，她感到店主说的话前后矛盾，便走向前去质疑：“阿姨，我问你一个问题：既然合同到期，为什么还要从上海、广东大量进货？既然是好货，为什么又要亏本销售？这好像自相矛盾呀！”店主一听，只好嘿嘿一笑，说：“你这丫头，算是伶牙俐齿！来，阿姨帮你挑一件衣服，保证让你满意。”这里，小姑娘用的就是正面交锋法，她没有拐弯抹角，而是直接切入主题。

三、诱敌深入法